《唱歌洋娃娃和小熊跳舞》教學設計(內蒙古市級優(yōu)課)-一年級音樂教案

《洋娃娃和小熊跳舞》教學設計【教材】人教版一年級下冊第四單元第三課【教學目標】1、情感態(tài)度價值觀：通過學習歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，能夠有感情的演唱，培養(yǎng)學生樂觀的生活態(tài)度。2、過程與方法目標：能夠掌握歌曲中XXXXX節(jié)奏型，并能模仿洋娃娃和小熊的動作進行律動，體驗與他人合作的快樂。3、知識與技能目標：能夠準確、有感情的演唱歌曲?！靖枨單觥俊堆笸尥藓托⌒芴琛肥且皇讖V泛流傳的波蘭優(yōu)秀兒童歌曲，歌曲為大調式，四二拍。是由四個樂句構成的一段體結構，歌曲結構簡單、清晰，節(jié)奏明快，XXX節(jié)奏為歌曲增添了活潑歡快的因素。歌曲旋律流暢，情緒明朗，非常適合低年級學生演唱?！菊n型.課時】唱歌課；1課時【教學重難點】教學重點：有表情演唱、歌表演。教學難點：掌握XXXXX節(jié)奏型。【教學技術準備】電子琴、多媒體課件【教師準備】1、圍繞教學主題設計PPT2、圍繞教學開展，修改和制作可行性圖片3、運電子琴等【學生準備】對歌曲聆聽、感知、學習和歌唱等?！窘虒W流程】組織課堂師生問好：問好歌、啦啦歌、音階歌、小動物在牧場律動?！驹O計意圖】以音樂師生問好的方式，為下面的音樂教學做鋪墊。教師與學生融為一體，創(chuàng)設一種輕松愉悅的課堂氛圍。情感交流談話導入：1、觀看PPT。師：你們喜歡小動物嗎？喜歡什么動物呢？2、教師小結【設計意圖】通過PPT圖片觀察，以師生談話交流互動，以提問的方式導入新課，充滿童趣，拉近了師生間的距離。情感的喚醒聆聽歌曲（1）揭示課題師：你們覺得他們跳得怎么樣？（學生回答）洋娃娃和小熊邊跳邊唱起了歌，這首歌的名字就叫《洋娃娃和小熊跳舞》。（板書課題）你們喜歡這首歌嗎？今天我們就要一起來學習這首歌。教師范唱師提問：聽了這首歌，你感覺洋娃娃和小熊的心情是怎樣的?【設計意圖】教師生動的范唱，引導學生談談聽歌曲后的心情，培養(yǎng)學生聆聽樂曲和體會歌曲情緒的能力。（3）聽歌曲范唱、畫旋律線，感受歌曲的走向?！驹O計意圖】以畫旋律線的的方式，讓學生感受歌曲的旋律走向，區(qū)分音的高低變化，調動學生學習歌曲的積極性。學習歌曲模唱。用“wu”進行模唱。【設計意圖】通過模唱，讓學生熟悉歌曲的旋律。按節(jié)奏讀歌詞，XXXXX節(jié)奏學習?！驹O計意圖】通過按節(jié)奏讀歌詞，讓學生熟悉歌詞，并掌握本課難點的節(jié)奏型，以便對接下來的演唱做準備。（3）輕聲唱。輕聲跟老師一起歌唱。強調聲音?！驹O計意圖】通過第一遍跟著老師一起清唱，發(fā)現學生的演唱時存在的問題，并能夠及時改正。按要求唱。強調學生“1350”和“1310”的音高部分，（科爾文手勢區(qū)分）【設計意圖】通過有目的的聆聽引導學生注意區(qū)分“1”和“5”的音高教學難點。根據科爾文手勢，使學生能夠明確的感受到“1350”和“1310”的前者音向上，后者音向下。讓學生親自感受參與音樂活動過程中去喜愛音樂，又提高了音樂的審美能力。（5）跟琴完整的演唱。（6）體驗唱，理解歌曲。第一種：連起來唱。第二種：跳躍的帶彈性的。哪一種更好？為什么?情感的深入表現歌曲（1）有表情的完整演唱歌曲（2）表演唱【設計意圖】通過上面幾個環(huán)節(jié)的設計，同學們對歌曲已經有了一定的理解，本環(huán)節(jié)要求學生有表情的演唱，在完整演唱的時候注意聲音、力度等問題，讓學生更加投入感情、自然地完整演唱歌曲。情感表達1、動作創(chuàng)編，進行表演。2、歌詞創(chuàng)編【設計意圖】通過動作和歌詞的創(chuàng)編，讓學生能夠用肢體語言等方式表達歌曲的情感。培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)造能力，在掌握的基礎上更能夠創(chuàng)作出新的歌詞。教師小結今天的舞會可真熱鬧，小動物們很感謝同學們動腦筋編了那么多的歌詞和表演動作，我們也在舞會的音樂中度過了一段輕松、