《一去二三里》說課

《一去二三里》說課稿人教版新課標(biāo)教材一年級(jí)上冊(cè)

說課目錄

一、說教材

二、說學(xué)情點(diǎn)擊添加標(biāo)題三、說教學(xué)目標(biāo)點(diǎn)擊添加標(biāo)題四、說教學(xué)準(zhǔn)備點(diǎn)擊添加標(biāo)題

五、說教法和學(xué)法點(diǎn)擊添加標(biāo)題六、說教學(xué)過程七、說板書設(shè)計(jì)八、說作業(yè)布置一、說教材《一去二三里》是一首古代童謠，它向我們展示了一幅寧靜而幽遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村美景。這首童謠巧妙地把數(shù)字一至十鑲嵌其中，排列整齊，朗朗上口，充滿兒童情趣，具有韻律美，主要培養(yǎng)學(xué)生通過朗讀感受童謠中所表現(xiàn)的優(yōu)美景色。同時(shí)，本課是一年級(jí)識(shí)字教學(xué)的第一課，是學(xué)生由拼音拼讀進(jìn)入漢字讀寫的第一課，在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢語言文字的興趣及養(yǎng)成正確的寫字姿勢，書寫規(guī)范等方面具有重要意義。本課分二課時(shí)教學(xué)。我主要介紹的是第一課時(shí)的教學(xué)。二、說學(xué)情

第一次正式接觸識(shí)字課，學(xué)生心中一定有著異樣的新奇感，也許有的學(xué)生早已將古詩念得滾瓜爛熟，就等著課堂上得到教師的肯定；也有大部分學(xué)生在學(xué)齡前就接觸過詩中的數(shù)字和“去”、“里”、“花”等簡單的漢字，躍躍欲試之心可想而知。認(rèn)識(shí)十二個(gè)生字：一至十，“去”和“里”；認(rèn)識(shí)田字格，會(huì)寫“一、二、三”三個(gè)生字；認(rèn)識(shí)筆畫“一”三、說教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)能正確流利地朗讀課文，背誦課文能力目標(biāo)通過本課教學(xué)，學(xué)生能初步感受童謠所表現(xiàn)的意境美情感目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)：識(shí)字和寫字是重點(diǎn)，感受童謠意境是難點(diǎn)四、說教學(xué)準(zhǔn)備1、課前學(xué)生自主拼讀課文；2、制作教學(xué)環(huán)節(jié)相應(yīng)的PPT課件。1、課前學(xué)生自主拼讀課文；2、制作教學(xué)環(huán)節(jié)相應(yīng)的PPT課件。五、說教法與學(xué)法學(xué)法：觀察法、小組交流法

教法：引讀法、指導(dǎo)法、情景法；本課教學(xué)，主要引導(dǎo)學(xué)生在觀察中識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在識(shí)字的基礎(chǔ)上朗讀、背誦課文，并在反復(fù)的朗讀中引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩意，感受意境。六、說教學(xué)過程第一環(huán)節(jié)第二環(huán)節(jié)第三環(huán)節(jié)第四環(huán)節(jié)第五環(huán)節(jié)第六環(huán)節(jié)初讀課文掌握節(jié)奏 課堂游戲鞏固生字了解詩意感受意境情景表演背誦全詩認(rèn)識(shí)田格指導(dǎo)書寫激情導(dǎo)入回歸課堂第一環(huán)節(jié)激情導(dǎo)入，回歸課堂1、故事導(dǎo)入：課前寓言故事導(dǎo)入，課伊始趣已生；2、圖片導(dǎo)入；觀察圖畫，看圖說話，邊觀察邊想象，引出課題；3、板書課題：理解課題，課堂交流引出“里”的理解圖上畫的是什么地方的景色？兩個(gè)孩子看到了什么？他們會(huì)說些什么？第二環(huán)節(jié)初讀課文，掌握節(jié)奏1、學(xué)生自讀課文，引導(dǎo)自主發(fā)現(xiàn)讀音“一”的變化；2、老師范讀課文，朗讀停頓，掌握整體節(jié)奏，體會(huì)韻律美

一去二三里

yíqùèrsānlǐ

一去二

三里，

yāncūnsìwǔjiā

煙村四五家。

tínɡt?iliùqī

zuò

亭臺(tái)六七座，

bā

jiǔ

shí

zhīhuā

八九十枝花。

||||第三環(huán)節(jié)課堂游戲，鞏固生字1、課件摘果子、籃球游戲，鞏固生字，活躍氣氛，主動(dòng)投入；方法：指名讀、齊讀、搶讀、開火車讀。2、重點(diǎn)指導(dǎo)“三、四、十、里”的發(fā)音，區(qū)分平翹舌，組詞加強(qiáng)記憶第四環(huán)節(jié)了解詩意，感受意境（本課重點(diǎn)環(huán)節(jié)）1、引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，讀得越仔細(xì)，看到的景物越多，杜絕“小和尚念經(jīng)”；2、出示主題圖片，理解詩句多重含義，發(fā)展學(xué)生多重思維。yíqù

èrsānlǐ

一去二三里

yāncūnsìwǔjiā

煙村四五家第五環(huán)節(jié)情景表演，背誦全詩1、情景表演，詩圖結(jié)合，語言聯(lián)系意向；2、背誦時(shí)再次啟發(fā)想象，“彼情彼景”轉(zhuǎn)化為“我情我景”。yíqùèrsānlǐ一去二三里yíqù

èrsānlǐ一去二三里,yāncūnsìwǔjiā煙村四五家。tínɡtáiliùqīzuò亭臺(tái)六七座，bājiǔshízhīhuā八九十枝花。啟發(fā)想象：你在背的時(shí)候想到了什么？這個(gè)小山村熱鬧嗎？美嗎？第六環(huán)節(jié)認(rèn)識(shí)田字格，指導(dǎo)書寫1、引入“田字格”，了解作用，學(xué)習(xí)兒歌，自主觀察“一”的書寫；2、引入“二”的書寫，培養(yǎng)正確寫字姿勢；3、觀察體會(huì)“三”的寫法，體會(huì)漢字間架結(jié)構(gòu)、形體美，了解從上到下的筆順；4、說故事活躍氣氛，教育學(xué)習(xí)不能“想當(dāng)然“。橫héng一七、說板書設(shè)計(jì)

一去二三里去二三里四五六七八九十12345678910八、說作業(yè)布置1、將課文流利、有感情地背誦給爸爸媽媽聽；2、在附近找找課文學(xué)習(xí)的生字，