出殼了教學(xué)反思范文（集合9篇）

第第頁出殼了教學(xué)反思范文（集合9篇）教學(xué)反思是老師的一項(xiàng)緊要工作,它能使老師快速地積累教學(xué)閱歷,但如何撰寫教學(xué)反思？以下是我為大家收集整理的出殼了教學(xué)反思范文，多篇可選，歡迎閱讀、借鑒并下載。出殼了教學(xué)反思范文第1篇《出殼了》一課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域。教學(xué)目標(biāo)是探究生命伊始的玄妙，打開回憶與想象，大膽自由的表現(xiàn)出一種自身愛好生物出殼時(shí)候的情景，通過察看、幻想、體驗(yàn)與交流，感受美麗生命的不屈和獨(dú)特的美麗，進(jìn)行想象與構(gòu)思，努力探求表現(xiàn)的新奇與生動(dòng)。在本課中我設(shè)想運(yùn)用自主探究的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)通過一次次的察看，自身討論、討論出殼了的特點(diǎn)，讓同學(xué)的每一次察看，都有收獲，都能得到確定，使他們獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愛好和動(dòng)力，同時(shí)我讓同學(xué)在發(fā)覺過程中再進(jìn)行練習(xí)，使同學(xué)發(fā)覺得到鞏固和形象表現(xiàn)。因此，在本課的教授中，我運(yùn)用了引領(lǐng)同學(xué)反復(fù)地遞進(jìn)式察看、探究的方法，和創(chuàng)作環(huán)節(jié)緊密相扣，強(qiáng)調(diào)同學(xué)“自身去看，自身去想，自身去畫”，從而為能夠使同學(xué)更為大膽自由進(jìn)行表現(xiàn)奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)中讓同學(xué)設(shè)身處地的想一想，假如自身就是那只雞寶寶，破殼而出的那一刻有什么感受，會(huì)看到些什么？讓同學(xué)角色飾演，設(shè)計(jì)這些環(huán)節(jié)的目的，就是希望他們能夠感受到生命的喜悅。課堂上，同學(xué)們的表現(xiàn)也令我充足，基本都能很好地投入學(xué)習(xí)。出殼了教學(xué)反思范文第2篇這節(jié)課的目標(biāo)是要讓幼兒了解小雞出殼及出殼后的生長(zhǎng)過程以及試驗(yàn)跟著音樂用身體動(dòng)作表現(xiàn)小雞出殼的過程。因此在活動(dòng)中，我首先出示了一只剛降生的小雞的圖片來引起幼兒的愛好。捉住幼兒的愛好點(diǎn)后，我開始漸漸引導(dǎo)并提問“你知道小雞是怎么孵出來的嗎？”幼兒開始的熱誠的討論，答案五花八門，很有意思，這時(shí)我開始出示一幅幅圖片，從母雞下蛋、孵小雞到小雞出殼的一系列動(dòng)作等，一幅幅生動(dòng)形象的圖片讓幼兒很快能跟著我的引導(dǎo)說一說小雞出殼的順序。在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的思維、察看、表達(dá)等各方面的本領(lǐng)都得到了磨練。這部分的互動(dòng)進(jìn)行的時(shí)間并不長(zhǎng)，由于互動(dòng)的重要內(nèi)容還是音樂律動(dòng)。在本次活動(dòng)中音樂是已經(jīng)配好的音樂，樂曲歡快，適合小班孩子的年齡特點(diǎn)，比較好做動(dòng)作。在律動(dòng)這環(huán)節(jié)，我首先讓幼兒傾聽音樂，反復(fù)聽了兩邊之后，再以口頭解釋啟發(fā)幼兒試驗(yàn)著自身創(chuàng)編動(dòng)作，我從幼兒之中找尋表演好的幼兒，把他們的動(dòng)作進(jìn)行整合；讓幼兒自身表演幾次，讓幼兒認(rèn)真察看我做了些什么動(dòng)作，同時(shí)加上一些有趣味的動(dòng)作；當(dāng)我做這些動(dòng)作的時(shí)候幼兒覺得很好玩很有趣味，他們隨著我的示范也開始仿照著動(dòng)起來的了，于是我邊做邊說了小雞出殼的順序，加深了幼兒的印象。接著請(qǐng)幼兒跟著我做，把自身想像成一只小雞，在蛋殼里和出殼后的一些動(dòng)作，幼兒的想象力很豐富，仿照本領(lǐng)也很強(qiáng)，一會(huì)就能跟著我做一做這些簡(jiǎn)單的律動(dòng)。但是小班的幼兒思想集中的時(shí)間維持不久，到了一段時(shí)間，他們就會(huì)顯現(xiàn)做小動(dòng)作的現(xiàn)象；為此，我在后面出示小雞頭飾，分組進(jìn)行表演，這樣一來幼兒的愛好有被我調(diào)動(dòng)起來了；他們很認(rèn)真地等待機(jī)會(huì)能戴上頭飾進(jìn)行表演，連平常不足認(rèn)真的丁經(jīng)偉、鄧家全都能積極參加到活動(dòng)來。整個(gè)活動(dòng)開展的比較順當(dāng)，幼兒對(duì)于音樂律動(dòng)很感愛好，其實(shí)平常很多音樂課我們都會(huì)讓幼兒配上一些動(dòng)作來學(xué)習(xí)，那樣學(xué)唱歌曲的效果也比較好。而這次律動(dòng)活動(dòng)正好符合幼兒的愛好，而且活動(dòng)內(nèi)容適合小班幼兒，比較簡(jiǎn)單。因此活動(dòng)的效果也是不錯(cuò)的。不過還是存在一些問題，譬如我在給幼兒看圖片的時(shí)候，其實(shí)可以用一段視頻來替換，生動(dòng)的視頻能讓幼兒更直觀地了解小雞出殼的過程，這樣也更為科學(xué)。又如律動(dòng)中，雖然我有讓幼兒自身想象小雞出殼的動(dòng)作，但我一示范可能限制了幼兒的發(fā)揮，幼兒大多數(shù)是做我做的動(dòng)作，這點(diǎn)還有待改善。希望今后上仿佛的課的時(shí)候能更加重視幼兒自動(dòng)性的發(fā)揮，而我就作為一個(gè)引導(dǎo)者來讓幼兒融入活動(dòng)中，體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。出殼了教學(xué)反思范文第3篇前兩天開展的小班音樂集體教學(xué)活動(dòng)《小雞出殼》。目標(biāo)就是要讓孩子在音樂的背景下，用各種肢體動(dòng)作來表現(xiàn)小雞出殼的動(dòng)作。在小班年齡段的孩子這試驗(yàn)，凸顯的是情趣和歡樂，所以選擇了小雞這個(gè)比較親近孩子的小動(dòng)物作為載體。小班的孩子有首歌叫《小小蛋兒把門開》這個(gè)活動(dòng)就是依據(jù)這首歌曲進(jìn)行改編的。讓孩子在肢體方面也能夠擴(kuò)散性地表現(xiàn)小雞出殼的各種動(dòng)態(tài)和姿勢(shì)。在活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)就是要激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)愛好。這里用了魔術(shù)變變變的游戲，讓孩子通過聽、通過摸、通過猜，來得出今日的寶寶是一個(gè)雞蛋。這樣就把孩子的注意力提升起來了。在這個(gè)基礎(chǔ)上仿照小雞蛋是怎么滾的，左滾右滾，這個(gè)環(huán)節(jié)是讓孩子在活動(dòng)之前，有一個(gè)角色定位。把自身和雞蛋寶寶和小雞寶寶的角色進(jìn)行深刻的認(rèn)得和體驗(yàn)。有了愛好和角色飾演的意識(shí)之后，第二個(gè)環(huán)節(jié)就是今日的重點(diǎn)部分，怎么讓孩子自身探干脆的表達(dá)表現(xiàn)小雞出殼的各種動(dòng)態(tài)。這里我用媒體和孩子進(jìn)行互動(dòng)。媒體的一開始顯現(xiàn)的是雞蛋，雞蛋上面顯現(xiàn)裂縫，后來雞蛋殼漸漸打開。一步一步激發(fā)孩子不絕探究新的動(dòng)作，激勵(lì)孩子讓雞蛋最后打破。在第一個(gè)環(huán)節(jié)中讓孩子用自身的翅膀拍一拍，孩子的動(dòng)作是小小的，簡(jiǎn)單的，但解決的問題是最基礎(chǔ)的音樂節(jié)奏的問題。接下來第二個(gè)環(huán)節(jié)是用小腳來踢，一開始孩子只是站立著用腳往上踢，這樣他們的動(dòng)作會(huì)不穩(wěn)，而且姿勢(shì)也不美。所以在后來的師幼互動(dòng)當(dāng)中，通過讓孩子看媒體，讓他們自身發(fā)覺雞蛋殼里的小雞是可以通過不同的方位來踢雞蛋殼的。所以就有了地面的動(dòng)作和地上的動(dòng)作，有站立的往下踏的動(dòng)作，也有在地面往上踢腿往各個(gè)方位踢腿的動(dòng)作。最后把孩子們的翅膀，小雞的腿的動(dòng)作在這個(gè)基礎(chǔ)上讓孩子再拓伸一下，還有什么方法可以打破雞蛋殼？這個(gè)時(shí)候孩子就自由的想象，由于有了之前的基礎(chǔ)，他們用頭頂，用屁股頂，用嘴巴啄，這些動(dòng)作都自然而然地跟著音樂發(fā)散開來。所以整個(gè)活動(dòng)是在和音樂與情景媒體的互動(dòng)當(dāng)中來完成的。比較適合小班孩子自主表現(xiàn)的年齡特點(diǎn)。最后老師帶著孩子把《小雞出殼》舞蹈，聽著好聽的音樂完整得進(jìn)行表演，從草地上啄蟲，結(jié)束活動(dòng)。通過本次活動(dòng)，我也發(fā)覺，在韻律教學(xué)中，老師需要進(jìn)一步關(guān)注和考慮教學(xué)中的常規(guī)問題。有時(shí)候，老師在設(shè)計(jì)活動(dòng)的中會(huì)比較多地考慮到環(huán)節(jié)內(nèi)容的精彩，而忽視了教學(xué)常規(guī)的要求。譬如：如何聽音樂信號(hào)出列、如何站位、如何在動(dòng)作表現(xiàn)時(shí)互不干擾、如何再表現(xiàn)時(shí)保持肯定的空間位置等等，這都是教學(xué)中老師需要思考的'。只有整個(gè)活動(dòng)有序、有規(guī)定，才略將老師設(shè)計(jì)的活動(dòng)要求和內(nèi)容完美地表達(dá)出來，才略讓整個(gè)活動(dòng)更精彩。出殼了教學(xué)反思范文第4篇前兩天開展的小班音樂集體教學(xué)活動(dòng)《小雞出殼》。目標(biāo)就是要讓孩子在音樂的背景下，用各種肢體動(dòng)作來表現(xiàn)小雞出殼的動(dòng)作。在小班年齡段的孩子這試驗(yàn)，凸顯的是情趣和歡樂，所以選擇了小雞這個(gè)比較親近孩子的小動(dòng)物作為載體。小班的孩子有首歌叫《小小蛋兒把門開》這個(gè)活動(dòng)就是依據(jù)這首歌曲進(jìn)行改編的。讓孩子在肢體方面也能夠擴(kuò)散性地表現(xiàn)小雞出殼的各種動(dòng)態(tài)和姿勢(shì)。在活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)就是要激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)愛好。這里用了魔術(shù)變變變的游戲，讓孩子通過聽、通過摸、通過猜，來得出今日的寶寶是一個(gè)雞蛋。這樣就把孩子的注意力提升起來了。在這個(gè)基礎(chǔ)上仿照小雞蛋是怎么滾的，左滾右滾，這個(gè)環(huán)節(jié)是讓孩子在活動(dòng)之前，有一個(gè)角色定位。把自身和雞蛋寶寶和小雞寶寶的角色進(jìn)行深刻的認(rèn)得和體驗(yàn)。有了愛好和角色飾演的意識(shí)之后，第二個(gè)環(huán)節(jié)就是今日的重點(diǎn)部分，怎么讓孩子自身探干脆的表達(dá)表現(xiàn)小雞出殼的各種動(dòng)態(tài)。這里我用媒體和孩子進(jìn)行互動(dòng)。媒體的一開始顯現(xiàn)的是雞蛋，雞蛋上面顯現(xiàn)裂縫，后來雞蛋殼漸漸打開。一步一步激發(fā)孩子不絕探究新的動(dòng)作，激勵(lì)孩子讓雞蛋最后打破。在第一個(gè)環(huán)節(jié)中讓孩子用自身的翅膀拍一拍，孩子的動(dòng)作是小小的，簡(jiǎn)單的，但解決的問題是最基礎(chǔ)的音樂節(jié)奏的問題。接下來第二個(gè)環(huán)節(jié)是用小腳來踢，一開始孩子只是站立著用腳往上踢，這樣他們的動(dòng)作會(huì)不穩(wěn)，而且姿勢(shì)也不美。所以在后來的師幼互動(dòng)當(dāng)中，通過讓孩子看媒體，讓他們自身發(fā)覺雞蛋殼里的小雞是可以通過不同的方位來踢雞蛋殼的。所以就有了地面的動(dòng)作和地上的動(dòng)作，有站立的往下踏的動(dòng)作，也有在地面往上踢腿往各個(gè)方位踢腿的動(dòng)作。最后把孩子們的翅膀，小雞的腿的動(dòng)作在這個(gè)基礎(chǔ)上讓孩子再拓伸一下，還有什么方法可以打破雞蛋殼？這個(gè)時(shí)候孩子就自由的'想象，由于有了之前的基礎(chǔ)，他們用頭頂，用屁股頂，用嘴巴啄，這些動(dòng)作都自然而然地跟著音樂發(fā)散開來。所以整個(gè)活動(dòng)是在和音樂與情景媒體的互動(dòng)當(dāng)中來完成的。比較適合小班孩子自主表現(xiàn)的年齡特點(diǎn)。最后老師帶著孩子把《小雞出殼》舞蹈，聽著好聽的音樂完整得進(jìn)行表演，從草地上啄蟲，結(jié)束活動(dòng)。通過本次活動(dòng)，我也發(fā)覺，在韻律教學(xué)中，老師需要進(jìn)一步關(guān)注和考慮教學(xué)中的常規(guī)問題。有時(shí)候，老師在設(shè)計(jì)活動(dòng)的中會(huì)比較多地考慮到環(huán)節(jié)內(nèi)容的精彩，而忽視了教學(xué)常規(guī)的要求。譬如：如何聽音樂信號(hào)出列、如何站位、如何在動(dòng)作表現(xiàn)時(shí)互不干擾、如何再表現(xiàn)時(shí)保持肯定的空間位置等等，這都是教學(xué)中老師需要思考的。只有整個(gè)活動(dòng)有序、有規(guī)定，才略將老師設(shè)計(jì)的活動(dòng)要求和內(nèi)容完美地表達(dá)出來，才略讓整個(gè)活動(dòng)更精彩。出殼了教學(xué)反思范文第5篇前兩天開展的小班音樂集體教學(xué)活動(dòng)《小雞出殼》。目標(biāo)就是要讓孩子在音樂的背景下，用各種肢體動(dòng)作來表現(xiàn)小雞出殼的動(dòng)作。在小班年齡段的孩子這試驗(yàn)，凸顯的是情趣和歡樂，所以選擇了小雞這個(gè)比較親近孩子的小動(dòng)物作為載體。小班的孩子有首歌叫《小小蛋兒把門開》這個(gè)活動(dòng)就是依據(jù)這首歌曲進(jìn)行改編的。讓孩子在肢體方面也能夠擴(kuò)散性地表現(xiàn)小雞出殼的各種動(dòng)態(tài)和姿勢(shì)。在活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)就是要激發(fā)孩子的'學(xué)習(xí)愛好。這里用了魔術(shù)變變變的游戲，讓孩子通過聽、通過摸、通過猜，來得出今日的寶寶是一個(gè)雞蛋。這樣就把孩子的注意力提升起來了。在這個(gè)基礎(chǔ)上仿照小雞蛋是怎么滾的，左滾右滾，這個(gè)環(huán)節(jié)是讓孩子在活動(dòng)之前，有一個(gè)角色定位。把自身和雞蛋寶寶和小雞寶寶的角色進(jìn)行深刻的認(rèn)得和體驗(yàn)。有了愛好和角色飾演的意識(shí)之后，第二個(gè)環(huán)節(jié)就是今日的重點(diǎn)部分，怎么讓孩子自身探干脆的表達(dá)表現(xiàn)小雞出殼的各種動(dòng)態(tài)。這里我用媒體和孩子進(jìn)行互動(dòng)。媒體的一開始顯現(xiàn)的是雞蛋，雞蛋上面顯現(xiàn)裂縫，后來雞蛋殼漸漸打開。一步一步激發(fā)孩子不絕探究新的動(dòng)作，激勵(lì)孩子讓雞蛋最后打破。在第一個(gè)環(huán)節(jié)中讓孩子用自身的翅膀拍一拍，孩子的動(dòng)作是小小的，簡(jiǎn)單的，但解決的問題是最基礎(chǔ)的音樂節(jié)奏的問題。接下來第二個(gè)環(huán)節(jié)是用小腳來踢，一開始孩子只是站立著用腳往上踢，這樣他們的動(dòng)作會(huì)不穩(wěn)，而且姿勢(shì)也不美。所以在后來的師幼互動(dòng)當(dāng)中，通過讓孩子看媒體，讓他們自身發(fā)覺雞蛋殼里的小雞是可以通過不同的方位來踢雞蛋殼的。所以就有了地面的動(dòng)作和地上的動(dòng)作，有站立的往下踏的動(dòng)作，也有在地面往上踢腿往各個(gè)方位踢腿的動(dòng)作。最后把孩子們的翅膀，小雞的腿的動(dòng)作在這個(gè)基礎(chǔ)上讓孩子再拓伸一下，還有什么方法可以打破雞蛋殼？這個(gè)時(shí)候孩子就自由的想象，由于有了之前的基礎(chǔ)，他們用頭頂，用屁股頂，用嘴巴啄，這些動(dòng)作都自然而然地跟著音樂發(fā)散開來。所以整個(gè)活動(dòng)是在和音樂與情景媒體的互動(dòng)當(dāng)中來完成的。比較適合小班孩子自主表現(xiàn)的年齡特點(diǎn)。最后老師帶著孩子把《小雞出殼》舞蹈，聽著好聽的音樂完整得進(jìn)行表演，從草地上啄蟲，結(jié)束活動(dòng)。通過本次活動(dòng)，我也發(fā)覺，在韻律教學(xué)中，老師需要進(jìn)一步關(guān)注和考慮教學(xué)中的常規(guī)問題。有時(shí)候，老師在設(shè)計(jì)活動(dòng)的中會(huì)比較多地考慮到環(huán)節(jié)內(nèi)容的精彩，而忽視了教學(xué)常規(guī)的要求。譬如：如何聽音樂信號(hào)出列、如何站位、如何在動(dòng)作表現(xiàn)時(shí)互不干擾、如何再表現(xiàn)時(shí)保持肯定的空間位置等等，這都是教學(xué)中老師需要思考的。只有整個(gè)活動(dòng)有序、有規(guī)定，才略將老師設(shè)計(jì)的活動(dòng)要求和內(nèi)容完美地表達(dá)出來，才略讓整個(gè)活動(dòng)更精彩。出殼了教學(xué)反思范文第6篇近來我組織了一節(jié)律動(dòng)《小雞出殼》，音樂的情景是：雞媽媽生了很多蛋，小雞們躲在蛋殼里睡著了。過了幾天，小雞醒了，它們?nèi)嗳嘌劬Γ焐鞈醒?，終究頂破蛋殼鉆出來。餓了很多天的小雞跟著媽媽在草地上邊走邊學(xué)著找食吃。從上面的情景就可以看出《小雞出殼》是一節(jié)很有趣味的音樂律動(dòng)。我將本次活動(dòng)的目標(biāo)確定為：探究小雞在殼里睡覺、揉眼睛和破殼而出的動(dòng)作；試驗(yàn)跟著音樂用身體動(dòng)作表現(xiàn)小雞出殼的過程?；顒?dòng)中，我首先出示了一張雞蛋圖片，讓幼兒猜猜小雞在蛋殼里干什么？在我的引導(dǎo)下幼兒開始料想（小雞在蛋殼里睡覺，小雞在里面玩），在料想的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)幼兒大膽的用動(dòng)作來表現(xiàn)小雞睡覺的樣子，此時(shí)播放《小雞出殼》的音樂，讓幼兒在做動(dòng)作時(shí)感受音樂的節(jié)奏。小雞睡醒了，它醒來了會(huì)干什么？對(duì)于這個(gè)問題幼兒參加的積極性不高，于是我加以引導(dǎo)并讓幼兒試驗(yàn)做小雞揉眼睛的動(dòng)作，在我的率領(lǐng)下，幼兒隨著音樂有節(jié)奏地做動(dòng)作。接下來的環(huán)節(jié)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒討論：小雞如何出殼？大部分幼兒都回答：用尖尖的嘴巴啄，為了擴(kuò)展幼兒閱歷，我引導(dǎo)幼兒想象用身體的某一部位來弄破蛋殼，這樣一引導(dǎo)，幼兒的思維驀地開闊了，說出了自身的想法（用翅膀推，用腳跺）……我所準(zhǔn)備的圖片，從一個(gè)完整的蛋————裂開的蛋————小雞從蛋殼里出來，一幅幅生動(dòng)形象的圖片讓幼兒很快能跟著我的引導(dǎo)說一說小雞出殼的順序，加深了幼兒的印象。接著請(qǐng)幼兒跟著我做，把自身想象成一只小雞，在蛋殼里和出殼后的一些動(dòng)作，幼兒的想象力很豐富，仿照本領(lǐng)也很強(qiáng)，一會(huì)就能跟著我做一做這些簡(jiǎn)單的律動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)開展的比較順當(dāng)，幼兒對(duì)律動(dòng)很感愛好，不過還是存在一些問題，譬如我在給幼兒看圖片的時(shí)候，其實(shí)可以用一段視頻來替換，生動(dòng)的視頻能讓幼兒更直觀地了解小雞出殼的過程，這樣也更為科學(xué)。又如律動(dòng)中，雖然我有讓幼兒自身想象小雞出殼的動(dòng)作，但我的示范可能限制了幼兒的發(fā)揮，幼兒大多數(shù)是做我做的動(dòng)作，這點(diǎn)還有待改善。在今后活動(dòng)中我將更加重視幼兒自動(dòng)性的發(fā)揮，讓幼兒融入活動(dòng)中，體驗(yàn)活動(dòng)帶來的樂趣。出殼了教學(xué)反思范文第7篇本課屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域的一課，說起這一課勾起我的一次送教回憶。那時(shí)候我還是剛接手美術(shù)學(xué)科，對(duì)本學(xué)科處于摸索階段，盡管那時(shí)候送去的一節(jié)課很算成功了，但是與現(xiàn)在相比還是存在很大的差異，沒有多媒體，沒有供同學(xué)只管觀看的視頻和圖片，同學(xué)在我自制的圖片和打印的幾張彩色圖片中輕松地積極地愛好地完成了本節(jié)課的學(xué)問和實(shí)踐要求。今日我是在這個(gè)支教的學(xué)校，時(shí)隔幾年，無論在硬件和同學(xué)的整體素養(yǎng)上，以及我對(duì)教學(xué)的把握上都有一個(gè)不小的變更。一、理念的變更教學(xué)中，我不可能再以灌輸式的方法講授，首先是讓他們說出哪些動(dòng)物是卵生動(dòng)物，接著是卵生動(dòng)物是如何從卵里生出來的，最后是本課重點(diǎn)學(xué)問即卵生動(dòng)物出殼后的心情及四周環(huán)境是什么養(yǎng)的，孩子們真的知道不少，隨著我的問題爭(zhēng)先恐后的舉手回答，我僅在重難點(diǎn)處加了讓他們體驗(yàn)出殼的小游戲并簡(jiǎn)單示范了出殼的小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)及環(huán)境啟發(fā)，沒想到他們表現(xiàn)的出殼小動(dòng)物各不相同，個(gè)個(gè)稚拙有趣味，愛好是關(guān)鍵的，我的理念更改激發(fā)了他們的愛好。二、方法的改進(jìn)除了理念更改或許就是教學(xué)手段的更新，多媒體中的圖片顏色明麗，小動(dòng)物動(dòng)態(tài)活潑可愛，視頻中的小動(dòng)物更能讓他們和小動(dòng)物有零距離的接觸，所以也是愛好激發(fā)的關(guān)鍵，這樣也減輕了自制教具的費(fèi)時(shí)耗力，同時(shí)孩子們?cè)谡n前的布置預(yù)習(xí)準(zhǔn)備中也讓他們提前知道了很多本課學(xué)問，大大提高了我的課堂效力。三、效果的提升正由于以上兩點(diǎn)的更改，在本課教學(xué)中我花的時(shí)間少但效果卻大增，關(guān)鍵是孩子們學(xué)的高興歡樂。教育在改革中前行，我也在教學(xué)效果的提升中享受著這種進(jìn)步的樂趣。出殼了教學(xué)反思范文第8篇近來我組織了一節(jié)律動(dòng)《小雞出殼》，音樂的情景是：雞媽媽生了很多蛋，小雞們躲在蛋殼里睡著了。過了幾天，小雞醒了，它們?nèi)嗳嘌劬?，伸伸懶腰，終究頂破蛋殼鉆出來。餓了很多天的小雞跟著媽媽在草地上邊走邊學(xué)著找食吃。從上面的情景就可以看出《小雞出殼》是一節(jié)很有趣味的音樂律動(dòng)。我將本次活動(dòng)的目標(biāo)確定為：探究小雞在殼里睡覺、揉眼睛和破殼而出的動(dòng)作；試驗(yàn)跟著音樂用身體動(dòng)作表現(xiàn)小雞出殼的`過程?；顒?dòng)中，我首先出示了一張雞蛋圖片，讓幼兒猜猜小雞在蛋殼里干什么？在我的引導(dǎo)下幼兒開始料想（小雞在蛋殼里睡覺，小雞在里面玩），在料想的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)幼兒大膽的用動(dòng)作來表現(xiàn)小雞睡覺的樣子，此時(shí)播放《小雞出殼》的音樂，讓幼兒在做動(dòng)作時(shí)感受音樂的節(jié)奏。小雞睡醒了，它醒來了會(huì)干什么？對(duì)于這個(gè)問題幼兒參加的積極性不高，于是我加以引導(dǎo)并讓幼兒試驗(yàn)做小雞揉眼睛的動(dòng)作，在我的率領(lǐng)下，幼兒隨著音樂有節(jié)奏地做動(dòng)作。接下來的環(huán)節(jié)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒討論：小雞如何出殼？大部分幼兒都回答：用尖尖的嘴巴啄，為了擴(kuò)展幼兒閱歷，我引導(dǎo)幼兒想象用身體的某一部位來弄破蛋殼，這樣一引導(dǎo)，幼兒的思維驀地開闊了，說出了自身的想法：用翅膀推，用腳跺。我所準(zhǔn)備的圖片，從一個(gè)完整的蛋——裂開的蛋——小雞從蛋殼里出來，一幅幅生動(dòng)形象的圖片讓幼兒很快能跟著我的引導(dǎo)說一說小雞出殼的順序，加深了幼兒的印象。接著請(qǐng)幼兒跟著我做，把自身想象成一只小雞，在蛋殼里和出殼后的一些動(dòng)作，幼兒的想象力很豐富，仿照本領(lǐng)也很強(qiáng)，一會(huì)就能跟著我做一做這些簡(jiǎn)單的律動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)開展的比較順當(dāng)，幼兒對(duì)律動(dòng)很感愛好，不過還是存在一些問題，譬如我在給幼兒看圖片的時(shí)候，其實(shí)可以用一段視頻來替換，生動(dòng)的視頻能讓幼兒更