勞動實踐教案5篇

勞動實踐教案5篇

勞動實踐教案篇1

教學目標：

1、學習用彩泥制作面具，感受古老的面具文化。

2、培育學生動手動腦力量和創(chuàng)新意識，

教學重難點：

有創(chuàng)意地制作面具。

制作預備：

彩泥、雕塑刀。

制作過程：

1、導入：

面具已有幾千年的歷史，在世界各國的民俗活動中，人們在一些傳統(tǒng)節(jié)日里戴上面具，以表示對自然的崇拜。在民間的一些戲曲表演活動中，戴面具有也是主要的化裝手段之一，這節(jié)課我們就來學習用彩泥制作面具。

2、觀看思索

這些面具有什么特點？哪些地方最吸引你？

3、實踐探究

Ａ、設計頭部和臉形

依據(jù)想象，設計一個臉型，安放在一塊木板上。

Ｂ、刻劃五官

（1）用雙手大拇指在面部適當?shù)奈恢脡撼鰞蓚€眼窩。

（2）用夸大的手法，分別做眼睛和鼻子，安裝在頭部適當位置。

（3）運用挖的方法刻劃嘴巴。制作牙齒，安裝在嘴巴中。

（4）塑造一對特殊的耳朵，安裝在頭部兩側。

小提示：安裝肯定要堅固！

Ｃ、裝飾調整

在頭頂、額上等處加上適當裝飾。

4、思索與實踐

假如有興趣，可以嘗試運用不同的材料來設計制作一個面具。

勞動實踐教案篇2

活動目的：

通過活動使學生懂得仔細值日是愛勞動的表現(xiàn)，也是對班集體盡職盡責，教育學生喜愛勞動。

活動過程：

1、激發(fā)興趣引入活動

①同學們，你們看一看我們教室的環(huán)境怎樣，你感覺到了什么？

(引導學生說出：這是一個潔凈干凈的教室。在這樣的環(huán)境里上課，心情舒服，感到很開心。)

②今日哪幾個同學值日？你們給大家說一說是怎樣值日的？今日值日生對工作負責嗎？

(同學們爭論后，引導學生說出：值日生同學愛勞動、對工作仔細負責，關懷班級，不怕臟和累，為班級盡職盡責)

③小朋友們猜一猜今日班會活動的主題是什么？

(板書：我們愛勞動)

2、情感教育(投影情境畫)

圖①地面有果皮、紙屑、泥塊等；

圖②桌雅得很亂、黑板沒擦；

圖③笤帚、拖把、水桶等亂七八糟堆在一起；

同學們，從這幾幅圖中你看到了什么？有什么感受？

(學生邊看圖邊找問題，最終引導學生說出：衛(wèi)生又差又亂，在這樣的教室里上課，心里很不舒適，會影響學習和身體安康等)

3、怎樣勞動？

①出示掛圖讓學生看一看，說一說

(有的灑水、有的掃地、有的拖地、有的擦桌椅、有的擺桌椅)

②這些事怎樣才能做好呢？

(a.學生動手實踐，教師指導。b.爭論說出全小組同學齊心合力，工作仔細負責，積極主動)

4、談體會明道理。為什么要每天值比而且輪番當值日生呢？

(引導學生說出：值日是為了同學們能在潔凈的教室里學習，值日勞動是大家的事，大家都要動手做，每個同學都是班級的仆人，都應當仔細勞動。)

5、辨是非升華熟悉。(圖片出示題學生推斷并說出為什么)

①下雨了小明兩腳都是泥，就進了教室；

②玲玲掃地時，滿教室都飛著灰塵；

③小剛拖完地說：強強咱倆去倒臟水。強強說：我是擺桌椅的，我不去。小蘭跑過來說：我去。

④今日冬冬當值日生，但下午一放學他就回家了；

⑤手工課上完了，小莉把不用的紙都弄到了地下。

6、夸夸這些值日生。

①各小隊爭論選出優(yōu)秀值日生。

②組織大家說一說他們是怎樣當值日生的。

③給優(yōu)秀值日生贈小紅花，并發(fā)小獎品。

活動總結：

1、通過這次班會活動，同學們都懂得了勞動最榮耀的道理，知道了我們都是班級的小仆人，值日勞動是我們應當做的，值日就應當以仆人翁的精神仔細負責地做好，把教室和四周環(huán)境清掃潔凈并保持干凈，使同學們能在潔凈的學習環(huán)境中學習、生活。我提議：人人爭當值日生，做一個愛勞動、關懷集體的好學生。

2、全班齊唱勞動最榮耀。(隨著歌聲班會完畢)

勞動實踐教案篇3

活動目的：

1.使學生懂得做一些力所能及的家務勞動是一種美德，從小培育愛勞動的好習慣。

2.減輕父母的負擔，增加勞動觀念。

活動過程：

一、導言：同學們這節(jié)主題班會課，我們共同探討如何當爸爸媽媽的小幫手

二、質疑

1.你們在家里做家務嗎?常常做嗎?

2.能夠做哪些力所能及的家務勞動?

舉例說明

三、講故事

1.詳細內容：星期天，小華在家里幫忙媽媽擦玻璃，費了很大的勁，才把整個房間的玻璃都擦完了，心里特殊快樂，可是媽媽觀察了，卻責備她說：“玻璃擦得不潔凈，不讓你做的事，就別做，只要把學習搞好就行了”。

爭論：

(1)小華和媽媽的做法對嗎?

(2)不對的地方應怎么做?

2.詳細內容：奶奶正在清掃衛(wèi)生，小剛放學回來了，就喊：“奶奶我渴了，快給我拿飲料?！蹦棠套ゾo說：“好好好，我立刻給你拿去”。

爭論：小剛的做法對嗎?他錯在哪里，他該怎么做?

四、推斷：

1.小明幫忙爸爸抱柴。

2.五芳和小朋友玩，奶奶讓她去打醬油，她不去。

3.媽媽不在家，小紅自己做飯。

4.劉麗快樂時，就幫媽媽做家務，不快樂時，就不做。

5.宋佳在班級愛勞動，在家就不干了。

通過剛剛的學習，同學們有什么感受?

五、競賽

整理書包競賽

六、總結

這節(jié)課的學習，同學們都懂得在家里應當幫忙爸爸媽媽做一些力所能及的家務勞動，從小養(yǎng)成愛勞動的好習慣。

勞動實踐教案篇4

活動目標：

1.通過活動讓幼兒知道五月一日是國際勞動節(jié)。

2.知道身邊的人都是勞動者，他們用勞動為大家效勞。

3.激起幼兒敬重和喜愛勞生動民的感情。

活動預備：

1.熟悉“五一“勞動節(jié)的多媒體課件。

2.工人、農夫、醫(yī)生、教師、廚師、司機、售貨員的圖片。

3.《勞動最榮耀》音樂磁帶。

活動過程：

一、觀賞歌曲《勞動最榮耀》，在精致的歌曲中引發(fā)幼兒活動的興趣。

導入語：今日，教師請你們聽一首好聽的歌曲，你們聽聽里面都有誰?

二、介紹“五一“國際勞動節(jié)。

教師：這首歌是說小蜜蜂愛勞動，為人們采花蜜，人們都喜愛它，我們人們也愛勞動，過幾天就是一個全世界人民的節(jié)日，你們知道是什么節(jié)日嗎?

1.教師出示五月一日的日歷，請幼兒認讀五月一日，提示幼兒想一想為什么字是紅色的?這是什么節(jié)日?是誰的節(jié)日?

2.請幼兒說一說，你的父親、母親是做什么工作的，你還知道有哪些勞動者?

三、觀看《“五一“勞動節(jié)》的多媒體課件，熟悉勞生動民。

1.觀看課件，邊看邊穿插提問和指引，啟發(fā)幼兒理解勞動者是用自己的勞動為大家效勞的人。

2.請幼兒說一說，你知道都有哪些勞動者。

四、出示勞動者圖片，指引幼兒建立敬重勞生動民的感情。

1.觀看圖片，說一說他們都是誰?是干什么工作的。例如：醫(yī)生為患者看病，清潔工把街道掃除的干干凈凈，司機開車讓人們出行更便利，廚師會做好吃的菜，教師教授學問，建筑工人蓋高樓大廈，農夫種莊稼等等。

2.依據(jù)幼兒已有閱歷，談談自己身邊的勞動者。通過爭論，啟發(fā)幼兒發(fā)覺他們的工作和小朋友生活的關系，指引幼兒敬重他們。

勞動實踐教案篇5

一、教學目標

1.通過本課的學習，使學生感受人物在勞動中的動態(tài)美，激發(fā)喜愛勞動的情感。

2.了解勞動時的動態(tài)規(guī)律，初步學習畫人物動態(tài)的方法。

3.在創(chuàng)作中進一步提高學生的觀看、表現(xiàn)力量。

二、教學重點、難點。

重點：學習人物動態(tài)的畫法。

難點：勞動場景的美感表現(xiàn)。

三、教學過程

第一課時

課前預備

(學生)記號筆、油畫棒、水粉畫顏料等

(教師)有關勞動場景的課件資料等

教學過程

1.情境引入。

(1)教師用課件播放《勞動最榮耀》的音樂，展現(xiàn)各行各業(yè)人們辛勤工作的畫面。啟發(fā)學生：你們平常都參與過哪些勞動?需要使用哪些工具?當時的心情怎樣?

(2)學生回憶并溝通。

2.觀賞感受。

(1)教師用課件出示作品《夯歌》，請學生觀賞爭論：作品中的人物在干什么?他們的勞動動作有什么特點?

(2)教師小結：人在勞動時產生了有規(guī)律、有節(jié)奏的美麗動態(tài)。

(3)小組活動：在小組內觀賞其他繪畫作品，分析溝通作品中各種勞動動態(tài)及特點。

3.討論體驗。

(1)設問：人在勞動時身體各部位是如何保持平衡的?

(2)體驗：同桌相互模擬動態(tài)并觀看分析身體各部位的變化，查找規(guī)律。

(3)展現(xiàn)：教師用課件演示人體勞動時的動作變化和身體各部位的協(xié)調、平衡關系。

(4)小結：任何動態(tài)都有他的動態(tài)特點，頭、軀干和四肢之間相互協(xié)作，發(fā)生位置關系。人在活動時都有身體的活動趨向，從而身體產生了不同趨向的線，這就是動態(tài)線。繪畫時抓住表現(xiàn)出動態(tài)趨向的動態(tài)線，就很簡單表達動態(tài)。

4.嘗試練習。

(1)作業(yè)要求：用記號筆嘗試描繪各種勞動的動態(tài)。

(2)提出建議：人體活動時肩胛線和骨盆線傾斜呈相反狀，可以參考書中的動態(tài)線范例。

5.作品溝通。

展現(xiàn)學生作品，師生共同評價。評價建議：作品是否表現(xiàn)了勞動時的動態(tài)?線條是否流暢、確定?

6.課外拓展。

觀看各種勞動的場景，用速寫的形式記錄各種勞動動態(tài)。

其次課時

課前預備

(學生)記號筆、油畫棒、水粉畫顏料等

(教師)有關勞動場景的課件資料等

教學過程

1.觀賞體會。

(1)觀賞作品《拾穗》，分析作品中人物和背景之間的關系。

(2)教師小結：選擇勞動中最典型的動作和四周的環(huán)境可以使畫面到達傳神的效果。

2.爭論討論。

(1)小組活動：觀賞學生作品，分析作品是抓