《第3課雅典民主政治的奠基石》教學設計(吉林省縣級優(yōu)課)-歷史教案

第5課古代雅典民主政治敦化市實驗中學趙連坤課程標準要求：了解希臘的自然地理環(huán)境和希臘城邦制度對希臘文明的影響，認識西方民主政治產(chǎn)生的歷史條件；知道雅典民主政治的主要內容，認識民主政治對人類文明發(fā)展的重要意義。教材分析：本課主要講述了古代希臘的自然地理環(huán)境和城邦制度，以分析其民主政治產(chǎn)生的歷史條件：以及雅典民主制度的形成、影響。第一單元分析了中國古代進入國家階段呈現(xiàn)了統(tǒng)一專制形態(tài)的原因，而本課恰恰與此情況相對，在學習古代希臘的同時對比中國，可以更好的了解古代政治文明的不同形態(tài)，探究差異產(chǎn)生的原因。古代希臘文明燦爛輝煌，其民主政治更是西方民主政治的源頭。本節(jié)課的學習不僅僅是培養(yǎng)學生對歷史問題的分析能力，更重要的是借由學生對希臘文明的了解來感受民主的精神，感悟人類文明的多元性、共容性和發(fā)展的不平衡性。此外，了解希臘的民主政治，既可以反思其對現(xiàn)代社會政治的影響，也可以為中國的民主法制建設提供積極的借鑒意義。另外，本課標題是古代希臘民主政治，涵蓋太廣，課時有限不可能學習到希臘民主的各種形式，而且教材中也只介紹了古代雅典民主政治，所以不如把本課中心改為學習古代雅典民主政治，以利于學生深入了解古代希臘民主。學情分析：古代希臘文明燦爛輝煌，但對于高一學生來說還是太遠離他們的知識與經(jīng)驗，而且民主話題也太成人化，所以在教學過程中，關鍵是恰當?shù)靥幚沓扇嘶I(yè)化的教材，充分利用多媒體資源，以新穎的形式、通俗易懂的表達方式進行教學，以此激發(fā)學生的興趣與積極性。在拓展學習的深度和廣度時，培養(yǎng)學生正確的歷史觀。知識與能力：理解地理環(huán)境和城邦制度對希臘文明的影響，識記雅典民主政治建立的過程，分析雅典民主政治產(chǎn)生的歷史條件、，基本特征、實質和作用。過程與方法：1、聯(lián)系中國古代進入國家階段呈現(xiàn)了統(tǒng)一專制形態(tài)的原因，用其思路分析古代希臘出現(xiàn)城邦民主制的原因。2、注意對梭倫改革、克利斯提尼改革和伯利克里改革從時間、內容、作用方面列表比較。改革的作用應結合內容加以分析，得出結論。3、通過故事再現(xiàn)歷史，讓學生身臨其境理解雅典民主政治的局限。情感、態(tài)度與價值觀：通過對比中國古代專制統(tǒng)一和古代雅典民主政治的形成原因，理解國家形態(tài)、體制是由其國情決定的，以形成正確的歷史唯物主義觀點。教學重點、難點：重點：伯利克里改革的內容和作用難點：雅典民主政治的基本特征、實質和歷史作用教學手段：自制課件教學過程設計：教師活動學生活動預期效果時間分配第一單元我們學習了中國古代的政治制度，我們發(fā)現(xiàn)這樣一個現(xiàn)象，中國古代進入國家階段出現(xiàn)專制統(tǒng)一的形態(tài)，而我們把目光移到古代地中海會發(fā)現(xiàn)相反的現(xiàn)象出現(xiàn)，古代希臘形成了城邦民主制。出示第一張幻燈片，問題導入: 請同學們閱讀“希臘文明的搖籃”，并用我們學習過古代中國進入國家階段出現(xiàn)專制統(tǒng)一原因的思路，分析古代希臘出現(xiàn)城邦民主的原因？學生用分析中國古代進入國家階段出現(xiàn)專制統(tǒng)一原因的思路，思考回答此問題。得答案：1、希臘半島被縱橫的山嶺和交錯的河流分割，形成眾多的小國即“城邦”。城邦的狹小使公民能更直接地參與城邦政治，更積極地追求民主權利。2、海洋文明，海外貿(mào)易和工商業(yè)發(fā)達，新興的工商業(yè)者階層追求民主權利。學生具有遷移能力，能夠利用已有經(jīng)驗思考相似的問題。6分鐘由于古代希臘的民主制度有很多形式，但本課內容主要涉及古代雅典民主制度，所以我們把標題改為古代雅典民主政治，那么古代雅典民主政治是怎樣形成的呢？讓我們閱讀“雅典民主政治的確立”，并完成幻燈片上的表格。出示第二張幻燈片。找學生完成表格。找學生完成下列問題：1、梭倫為什么要進行改革？梭倫改革動搖了舊氏族貴族世襲特權的有力措施是哪項？2、克利斯提尼改革基本鏟除了舊氏族貴族世襲特權的有力措施是哪項？其改革為保障公民民主權利采取了什么特殊措施？3、伯利克里改革中最能體現(xiàn)公民民主權利擴大的措施是什么？其改革為保證公民能夠行使其權力采取了什么措施？學生閱讀書上相關內容完成表格四項內容：改革者、時間、措施、在民主進程中的地位。學生閱讀書上相關內容，思考回答這些問題。學生能夠從書上找到相關內容回答問題。學生通過思考、回答這些問題，對書上內容加深理解。13分鐘那么這種民主制度與中國古代的專制制度有怎樣的區(qū)別？出示第三張幻燈片。學生閱讀幻燈片上的材料，回答雅典民主制度的特點.學生能夠理解材料，并從材料中概括雅典民主制的特點：“人民主權”或“主權在民”、“輪番而治”3分鐘那么雅典民主政治起到了怎樣的作用呢？出示第四張幻燈片。提問：下列行為分別體現(xiàn)了人民在民主政體下的哪些權力？這些權力哪些是由雅典民主政治創(chuàng)造的？出示體現(xiàn)雅典時期精神文化領域輝煌成就的圖片，提問：聯(lián)系中國春秋戰(zhàn)國時期出現(xiàn)百家爭鳴局面的原因是政治環(huán)境寬松，為什么雅典時期會出現(xiàn)精神文化領域輝煌。學生閱讀幻燈片上的材料，回答問題。學生思考回答問題。學生通過思考、回答這些問題，理解雅典民主的理論與實踐，為近現(xiàn)代西方政治制度奠定了最初的基礎。學生通過思考、回答這些問題，理解民主氛圍創(chuàng)造的空間，使雅典在精神文化領域取得了輝煌成就。5分鐘但是我們知道古代雅典今天已經(jīng)不存在了，那與其政治制度是否有關系呢，其政治制度有怎樣的局限？出示幻燈片?；卮饐栴}：1、公民大會每十天就開一次，嚴重影響帕羅椰干活賺錢，但他還是很愿意去。這是為什么？2、帕羅椰的妻子為什么不能進入會場？還有哪些人沒有資格？3、這項議程屬于雅典民主政治的什么內容？由誰創(chuàng)立這項制度？它有什么消極影響？4、帕羅椰為什么可以審判蘇格拉底？這段材料反映了雅典民主制有什么局限？學生閱讀幻燈片上的材料回答問題。學生通過閱讀材料中的小故事，回答問題，了解古代雅典民主制度的局限：1、僅限男性公民享有民主權利2、過于泛濫的直接民主，成為政治腐敗，社會動亂的隱患3、直接民主制度使素養(yǎng)不同的人享有同等的國家管理權，容易導致決策錯誤總之，狹隘的城邦體制最終無法容納政治和經(jīng)濟的迅速發(fā)展。12分鐘小結：在教師指導下構建本課知識結構古代雅典民主政治奠定基礎特點古代雅典民主政治原因確立積極影響影響頂峰局限6分鐘板書設計:古代雅典民主政治古代雅典民主政治奠定基礎特點原因