STEM生涯教育研究的國際文獻計量和內(nèi)容分析

STEMSTEM(Science,Technology,EngineeringandMathematics)生涯教STEMGoogleWebofScience兩個數(shù)據(jù)庫，檢索時間為2011年至2021年。在檢索時，選擇了以“STEMcareereducation”和“STEMcareerreadiness”為關(guān)鍵詞的學(xué)術(shù)論文，在Google學(xué)術(shù)和WebofScience兩個數(shù)據(jù)庫中，我們共檢索到1179345STEM20112021年，STEM生涯教育相關(guān)文獻數(shù)量呈現(xiàn)逐年上升的趨勢。其中，2019年和2020年發(fā)布的文獻數(shù)量占總文獻數(shù)量的近30%。STEM29%22%。其次是心理學(xué)和工程學(xué)領(lǐng)域，分別為13%和11%。STEM生涯教育的研STEMSTEMSTEMSTEMSTEMSTEMSTEM針對這些主題，STEMSTEMST:EM生涯規(guī)劃和職業(yè)準備的研究越來越多，研究者持續(xù)強調(diào)提前規(guī)劃、職業(yè)準備對于STEM職業(yè)的選擇非常重要。國家教育政策也逐漸將STEM生涯規(guī)劃和職業(yè)準備納入到中小學(xué)教育中，促進STEM職業(yè)發(fā)展的培養(yǎng)和引導(dǎo)。在STEM職業(yè)和STEM教育中，性別、種族、社會階層等因素會影字鴻溝的現(xiàn)象，STEM生涯教育始終在關(guān)注如何提高群體間的公平性和多教育政策、STEM職業(yè)技能培訓(xùn)和STEM職業(yè)教育中的價值STEMSTEM教育享有更大的推廣和發(fā)展空間，進而推動STEM職業(yè)從多角度展現(xiàn)出其價值和應(yīng)用。STEMSTEM職業(yè)教育的成敗，與國家在教育職業(yè)領(lǐng)域擁有的師資關(guān)系非常緊密。教開展STEM職業(yè)教育相關(guān)的師資培訓(xùn)提升教師的科技水平和STEMSTEM教育的普及化和科技教育提升，提高STEM職業(yè)的國家發(fā)展優(yōu)勢。M致了研究站在不同的角度和考慮不同問題的多種研究方法的應(yīng)用。文獻計量和內(nèi)容分析，我們得出以下的研究范式和方法：STEM生涯教育的相關(guān)問題進行量化分析，得出事實和規(guī)律性的STEM生涯教育中存在的社會、心理和思STEM職業(yè)的發(fā)展提供重要的參考。實證研究方法主要通過大量的數(shù)據(jù)收集、分析、挖掘，從統(tǒng)計映射、關(guān)聯(lián)挖掘、事件檢測、共同分析等角度獲取清晰且一定的結(jié)論，發(fā)現(xiàn)STEMSTEM生涯教育的研究，切實進行科技教育的推廣與培養(yǎng)，并為STEM職業(yè)育人制度的完善提供有力支持。本文通過國際文獻計量和內(nèi)容分析，對STEM生涯教育的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢進行了綜述。從檢索數(shù)據(jù)可以看出，STEM生涯教育的研究數(shù)STEM職業(yè)規(guī)劃、STEM教育政策、STEM職業(yè)技能培訓(xùn)和STEM職業(yè)教育等方面。從研究范式和方法來看，定量研究、定性研究和實證研究是STEM生涯教育研究的主