時代與個人的雙重悲據

時代與個人的雙重悲據——《駱駝祥子》主題探究授課學校：晉江市金山中學授課時間：2020年1月8日授課地點：科學樓二樓錄播室授課老師：黃國榮【課標分析】《義務教育語文課程標準》提出“培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，在閱讀中學會探究與反思”的理念與語文核心素養(yǎng)中的“審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解”的內涵是一致的，在名著閱讀中貫徹這一理念，以學生為本，通過師生互動來達到閱讀名著的有效性?！窘滩姆治觥俊恶橊勏樽印肥抢仙崦鑼懗鞘胸毭癖瘎∶\的代表作，這部小說的成功在于其真實地反映了舊中國城市底層人民的苦難生活，揭示了一個破產了的農民如何市民化，又如何被社會拋入流氓無產者行列的過程，以及這一過程中所經歷的精神毀滅的悲劇。這部作品有助于學生認識二三十年代中國城市社會的黑暗圖景。主人公祥子在歷經“三起三落”后，最終成為自甘墮落、麻木不仁的行尸走肉，這正是時代與個人的雙重悲據?！緦W情分析】九年級學生已具備一定鑒賞與分析能力，班級學生在七年級下學期已完整閱讀《駱駝祥子》熟悉故事情節(jié)的基礎上，本堂名著課以“溫故而知新”的形式，從時代與個人這特定的角度來引導培養(yǎng)學生審美鑒賞能力及對國民性的批判認識，達到深度閱讀的目的。一、教學目標：（一）知識與能力：1.回顧故事情節(jié)，再現(xiàn)“三起三落”；2.分析祥子形象，探尋悲劇成因；（二）過程與方法：1.提問法與探究法2.師生共同解讀文本（三）情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對祥子悲劇命運的同情，加深黑暗現(xiàn)實社會的認識，激發(fā)對新時代的熱愛之情；二、教學重難點1.分析祥子的形象的全面評價；2.小說悲劇主題的多方位探討；三、教學時數(shù)：一課時四、教學用具：多媒體輔助教學五、課前準備：1.上網查閱名著資料，感知人物形象；2.以手抄報的形式畫出小說人物關系的思維導圖；六、教學過程與步驟：（一）導入新課屏顯思維導圖作業(yè)展，導入本課。（二）整體感知放映電影《駱駝祥子》的片頭，激趣引導：

1.這部小說里你最喜歡哪個人物，請結合具體的故事情節(jié)來說一說。教師明確：祥子、虎妞、曹先生、小福子、高媽等。（學生自由講述自己印象最深的人物。）請學生用簡短的話來復述祥子的人生經歷教師引導：三起三落教師在屏幕上展示三幅起落圖（ABC)，提問哪張圖更恰當，更貼近祥子的人生？學生自由發(fā)言后，教師補充明確：一起：來到北平當人力車夫，苦干三年，湊足一百塊錢，買了輛新車。一落：有一次連人帶車被憲兵抓去當壯丁。理想第一次破滅。二起：賣駱駝，拼命拉車，省吃儉用攢錢準備買新車。二落：干包月時，在一次搜捕中，祥子辛苦攢的錢也被搶去，第二次希望破滅。三起：虎妞以低價給祥子買了鄰居二強子的車，祥子又有車了。三落：為了置辦虎妞的喪事，祥子又賣掉了車。（三）文本研讀1.教師補充小說背景：20-30年代正是中國現(xiàn)代史上最黑暗、最混論的多災多難的年代。新舊軍閥不斷的爭權奪勢的混戰(zhàn)，再加上各種自然災害的橫行，使得中國農村迅速走向破產。而成批破產的農民，為了謀生路便紛紛涌入城市，祥子就是這些涌入城市的破產農民中的一個典型。2.教師展示《駱駝祥子》文本片段，學生精讀、交流祥子的前后變化。前期：健壯、老實、善良、堅忍、勤勞、有同情心、自律、有責任心、講誠信……后期：愛財如命、自私、懶惰、占小便宜、欺詐、狠毒、不擇手段、自甘墮落……（四）主題探究1.師生梳理對祥子命運產生過影響的人和事，探究其悲劇的原因。學生自由發(fā)言后，教師明確：（1）造成祥子悲劇的第一個原因（根本原因）：軍閥、剝削階級的壓迫（亂兵搶車孫偵探敲詐車行的剝削）（2）造成祥子悲劇的第二個原因（家庭原因）：不平等的婚姻的壓迫（虎妞對他的欺騙、控制，以及她自身的好吃懶做）（3）造成祥子悲劇的第三個原因（個人原因）：祥子自身性格的弱點：（個人主義目光短淺自私悲觀軟弱）拓展訓練，改寫詩歌。要求：請大家從規(guī)勸祥子正確面對人生的起起落落的角度來改寫。祥子，雖然生活欺騙了你，不要（），不要（）！憂郁的日子里須要（）：相信吧，（）的日子將會來臨！心兒永遠向往著（）；現(xiàn)在卻常是（）。一切都是（），一切都將會過去；而那過去了的，就會成為（）。改定參考：祥子，雖然生活欺騙了你，不要（埋怨），不要（墮落）！憂郁的日子里需要（奮斗），相信吧，（幸福）的日子將會來臨。心兒永遠向往著（夢想），現(xiàn)在卻常是（失敗)，一切都是（考驗），一切都將會過去，而那過去了的，就會成為（人生的財富）。課堂總結主人公祥子曾經如同駱駝一般堅忍、任勞任怨。在黑暗社會和不幸婚姻的雙重壓迫下，祥子在困境中有過掙扎，但最后喪失自我，成為行尸走肉，讓我們“哀其不幸，怒其不爭”。在共圓中華民族偉大復興夢的今天，我們每個人都應該明責任，勇?lián)敚回撋厝A，做最好的自己，成為新時代最美的追夢者！分層作業(yè)1.語文期中考C、D等級的學生完成概括祥子人生的三起三落，簡要分析祥子悲劇命運的原因；2.語文期中考A、B等級的學生完成“疫情之下，新時代的“逆行者”守望相助，共同譜寫出時代的贊歌。而舊時代的“勞動者”孤立奮斗，最終淪為舊時代的犧牲品。”請你結合祥子的經歷和熟知的抗疫事例作為論據，來證明