《鋪就你的高效課堂快車道》

——導(dǎo)學(xué)案的編制與使用鋪就你的高效課堂快車道（道弘教育·昌樂二中271科技中心）“循著‘導(dǎo)學(xué)案’這根無形的導(dǎo)線，知識和能力就逐漸在我們腦海中扎了根，發(fā)了芽。這種自主學(xué)習(xí)的快樂有時(shí)甚至讓我手舞足蹈。閉上眼睛想一想，‘曲徑通幽’，很美的境界吧！而我要說，這就是我們的導(dǎo)學(xué)案的效果！——昌樂二中學(xué)生張懷政同學(xué)1.導(dǎo)學(xué)案充分體現(xiàn)了‘導(dǎo)’字。引導(dǎo)我們通過自學(xué)掌握基礎(chǔ)知識，

引導(dǎo)我們通過合作交流展示點(diǎn)評掌握并應(yīng)用重點(diǎn)知識。2.導(dǎo)學(xué)案分層設(shè)計(jì)。既滿足了BC層同學(xué)掌握基礎(chǔ)知識，又滿足了A層同學(xué)進(jìn)行知識拓展。3.導(dǎo)學(xué)案密切聯(lián)系了社會(huì)生產(chǎn)、生活實(shí)際?！龢范袑W(xué)生張懷政同學(xué)導(dǎo)學(xué)案是高效課堂的載體，具有導(dǎo)讀，導(dǎo)思，導(dǎo)做的功能。是激發(fā)學(xué)生興趣，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)參與，合作探究問題的路線圖。是幫助老師了解學(xué)生，了解學(xué)情，溝通教與學(xué)的橋梁。是提高課堂效益，實(shí)現(xiàn)課堂高效的有效方案。導(dǎo)學(xué)案編寫，要在把握課程核心理念，研究透教材，分析好學(xué)生的基礎(chǔ)上，最大限度調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，全面體現(xiàn)以能力為導(dǎo)向的核心，體現(xiàn)導(dǎo)學(xué)性，生活性，趣味性及分層設(shè)計(jì)的能力導(dǎo)向理念271導(dǎo)學(xué)案的編制與使用一、271導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)理念二、271導(dǎo)學(xué)案的編制三、271導(dǎo)學(xué)案的使用

核心理念：育人為本一、271導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)理念

1.深刻的教育來自學(xué)生深刻的體驗(yàn)。

2.真正的教育是對學(xué)生人生道路的引領(lǐng)。

3.下大氣力培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和提問精神。

4.強(qiáng)化學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)精神的和諧成長，讓學(xué)生的雙翼平衡發(fā)展。

5.幫助每個(gè)孩子發(fā)現(xiàn)自己，成就自己。（教育價(jià)值觀）

1.課程研究

2.教材整合3.聯(lián)系生活

4.育人為先

5.持續(xù)創(chuàng)新（一）編制要求二、271導(dǎo)學(xué)案的編制

1.課程研究教學(xué)知識知識、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀書本知識生活、社會(huì)死記硬背題海戰(zhàn)術(shù)自主、探究、合作被動(dòng)接受主動(dòng)學(xué)習(xí)（1）立足五個(gè)改變（一）編制要求（2）提升課程高度：用活動(dòng)提升每個(gè)老師的課程研究水平撰寫評比課程研究報(bào)告論壇交流答辯提升（3）打造“校本化、師本化、生本化”的特色課程

校本化——基于學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)、教育理念與模式師本化——教師個(gè)人特色（活資源）生本化——學(xué)生特點(diǎn)（一）編制要求

2.教材整合：為什么整？怎么整？

心中有學(xué)科目標(biāo)，眼里有學(xué)生主線（1）整體把握：研究課程、課標(biāo)、教材及高考題，整體把握教材的主線和知識的內(nèi)在聯(lián)系，一切從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律出發(fā)。（2）“點(diǎn)”的研究：認(rèn)真研究教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、核心知識、邊緣知識以及與實(shí)際生活相關(guān)的熱點(diǎn)。大膽舍棄邊緣，突出核心問題。瞄準(zhǔn)能力立意，挖掘育人功能。（一）編制要求

初中化學(xué)科學(xué)探究身邊的化學(xué)物質(zhì)物質(zhì)構(gòu)成的奧秘物質(zhì)的化學(xué)變化化學(xué)與社會(huì)發(fā)展發(fā)展科學(xué)探究能力學(xué)習(xí)基本的實(shí)驗(yàn)技能地球周圍的空氣生活中常見的化合物金屬與金屬礦物質(zhì)水與常見的溶液常見的化學(xué)合成材料保護(hù)好我們的環(huán)境化學(xué)物質(zhì)與健康化學(xué)物質(zhì)的多樣性物質(zhì)組成的表示化學(xué)變化的基本特征認(rèn)識幾種化學(xué)反應(yīng)質(zhì)量守恒定律

發(fā)展科學(xué)探究能力1.了解發(fā)展科學(xué)探究能力的要素7.能對所獲得的事實(shí)與證據(jù)進(jìn)行分析、歸納，得出正確的結(jié)論9.反思評價(jià)過程，評價(jià)探究結(jié)果2.依據(jù)所給資料提出有探究價(jià)值的問題3.對問題可能的答案作出猜想或假設(shè)，并能指出猜想的依據(jù)4.初步學(xué)會(huì)運(yùn)用調(diào)查、資料查閱等方式收集解決問題所需的依據(jù)5.能根據(jù)所需要探究的具體問題設(shè)計(jì)簡單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案3.制定計(jì)劃2.猜想與假設(shè)1.提出問題6.解釋與結(jié)論7.反思與評價(jià)8.表達(dá)與交流

3.聯(lián)系生活：從生活中來到生活中去（1）源于生活：學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)是有效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，選取學(xué)生熟知的情景設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生興趣，引發(fā)學(xué)生共鳴，引導(dǎo)學(xué)生參與。（2）高于生活：從瑣碎、具體的生活中概括出共性的學(xué)科理論。（3）回歸生活：用學(xué)科理論引導(dǎo)學(xué)生思考解決生活問題，發(fā)展和提高學(xué)生的知識、能力和品德。（一）編制要求

生活點(diǎn)擊——東營一游，熟悉的風(fēng)光問題:1.海水與黃河水有什么異同點(diǎn)？

2.你能用化學(xué)知識來解釋黃河三角洲形成的原因嗎？

政治《文化生活》第十課第一框題“加強(qiáng)思想道德建設(shè)”探究問題設(shè)計(jì)探究一、假如咱們班舉行選道德模范評選活動(dòng)，你推選誰？寫出給他（她）的頒獎(jiǎng)詞。（思想道德建設(shè)的資源：教材使用英模人物。創(chuàng)設(shè)生活情景，從生活入手）探究二、你認(rèn)為舉行班級道德模范評選活動(dòng)有什么意義？（教材：思想道德建設(shè)的意義。教材缺陷：理論化，抽象，高度太高）探究三、總結(jié)道德模范人物的共性，結(jié)合我國社會(huì)中因道德缺失導(dǎo)致的不良社會(huì)現(xiàn)象，說說這給我們進(jìn)行道德建設(shè)什么啟示？（教材：怎樣進(jìn)行思想道德建設(shè)）探究四、假如建立一所“道德銀行”，反思自己日常行為，看看哪些可以存入該銀行。（回歸生活，注重情感教育）四特點(diǎn)：（1）原創(chuàng)；（2）生活化，具體生動(dòng)，學(xué)生易于接受；（3）知識興趣兼顧；（4）話題式探究：邏輯性，循序漸進(jìn)，整體感強(qiáng)。探究案舉例：政治《文化生活》探究案話題選材舉例：教材課題生活主題意義第一課：文化與社會(huì)美國大片《功夫熊貓》、《花木蘭》感悟文化競爭力第二課：文化對人的影響我校校園文化建設(shè)對學(xué)生的影響，65公里野營拉練、交誼舞大賽回味65公里野營拉練眼淚婆娑第三課：文化的多樣性上海世博會(huì)召開之際，學(xué)生搜集了世博會(huì)各國展館的美麗圖片體驗(yàn)文化多樣性的美第四課：文化的繼承與文化發(fā)展對“孝”文化的理性反思理性反思傳統(tǒng)文化第五課：文化創(chuàng)新中醫(yī)藥的困境與出路周杰倫與中國風(fēng)了解中醫(yī)藥，樹立責(zé)任感與使命感第六課：我們的中華文化中華戲曲異彩紛呈感受中華文化源遠(yuǎn)流長博大精深第七課：我們的民族精神舟曲抗震救災(zāi)感受民族精神偉大第八課：走進(jìn)中華文化春節(jié)文化面面觀理性分析與思考第九課：推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮當(dāng)代雷鋒郭明義我校的精神文明創(chuàng)建活動(dòng)從我做起第十課：文化發(fā)展的中心環(huán)節(jié)班級道德模范評選及道德銀行建立道德建設(shè)不是教條，不是說教（一）編制要求4.育人為先：（1）關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)需求：學(xué)情調(diào)查（2)關(guān)注學(xué)生的差異：分層設(shè)計(jì)（3）關(guān)注學(xué)生認(rèn)知規(guī)律：由淺入深，小臺階、低梯度（4）關(guān)注學(xué)生身心健康：情感態(tài)度價(jià)值觀的設(shè)計(jì)（5）關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展：拒絕短視，真正關(guān)注學(xué)生的成長和將來（一）編制要求生活化教學(xué)前后教師變化情況課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)課堂美譽(yù)率探究問題原創(chuàng)率學(xué)校教學(xué)能手評選課堂模式評比校本課程開設(shè)我最喜歡的教師評選前年級中游默默無聞0偶爾中標(biāo)全校中游0人次0后年級第一全校最好（校長語）100%100%中標(biāo)全校40個(gè)單位前五名2人次5/7生活化教學(xué)前后學(xué)生變化情況課堂參與度課堂認(rèn)可度導(dǎo)學(xué)案認(rèn)可度對教師的認(rèn)可度學(xué)習(xí)成績綜合素質(zhì)前不到10%9個(gè)學(xué)科最后一名26%各學(xué)科中最差不見優(yōu)勢不見優(yōu)勢后每節(jié)課50%以上保證9個(gè)學(xué)科前2名90%以上72%以上全縣第一較大提高做學(xué)生喜歡的老師5.持續(xù)創(chuàng)新：創(chuàng)新是教學(xué)的生命線，持續(xù)創(chuàng)新賦予“271高效課堂”無窮魅力?！靶１净?、師本化、生本化”（1）導(dǎo)學(xué)案模塊構(gòu)成等形式性問題根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)需要不斷調(diào)整。（2）導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容根據(jù)生產(chǎn)生活實(shí)際不斷翻新。（3）導(dǎo)學(xué)案的評價(jià)以及落實(shí)方式不同班級、不同時(shí)段既相對穩(wěn)定又不斷調(diào)整。（4）結(jié)合學(xué)生實(shí)際，原創(chuàng)率保證20%以上。（一）編制要求舉例：

2008級政治探究設(shè)計(jì)

1.自主學(xué)習(xí)中存在的疑難問題。（可能是知識性問題）

2.材料一：某地對中學(xué)生在網(wǎng)吧上網(wǎng)內(nèi)容調(diào)查情況表材料二：隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)不可阻擋地走進(jìn)了人們的生活：一方面，人們在網(wǎng)上發(fā)郵件、下載軟件、購物等，大在拓展了人們的視野，豐富了自己的工作方式和生活方式；另一方面，由于網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管不力，網(wǎng)上出現(xiàn)了一些虛假信息、黃黑色內(nèi)容，對人們精神世界帶來消極影響，甚至有些學(xué)生沉迷于網(wǎng)吧中，嚴(yán)重影響了學(xué)業(yè)和健康。（1）結(jié)合材料二，運(yùn)用文化生活相關(guān)知識，說明為什么要倡導(dǎo)文明上網(wǎng)、健康上網(wǎng)？（2）結(jié)合材料一和材料二，運(yùn)用文化生活相關(guān)知識，談?wù)勗鯓硬拍苡行Оl(fā)揮網(wǎng)絡(luò)文化對青少年的積極影響。（做回答題）2009級政治探究設(shè)計(jì)：主題：豐富多彩的昌樂二中校園文化（1）結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，談?wù)勂渲幸环N校園文化形式對你的影響。（教材：文化對人的影響的特點(diǎn)）（2）有人認(rèn)為，參加學(xué)校社團(tuán)組織和活動(dòng)浪費(fèi)時(shí)間，耽誤學(xué)習(xí)。你如何評析這種觀點(diǎn)？（文化對人的影響的不同形式）（3）為了更好的推進(jìn)校園文化建設(shè)，你有哪些好的建議？（教材拓展和二次創(chuàng)作）

1.提前分工，明確任務(wù)2.個(gè)人研究，形成初稿3.印發(fā)初稿，個(gè)人研討4.集體備課，二次研討5.修改完善，三次研討6.程序?qū)徟?，完美定?/p>

7.研討使用，實(shí)踐驗(yàn)證8.三級評價(jià)，課后優(yōu)化

（二）編制流程1.提前分工，明確任務(wù)

（1）提前計(jì)劃，整體安排。（2）新老結(jié)合，分組合作。語文第二學(xué)期教學(xué)進(jìn)度及安排2010.2.15周次時(shí)間導(dǎo)學(xué)案編制分工編制人文萃22.16-2.22肖邦故園

專題一練習(xí)離騷寫作李明蓮張瑩孟愛秀32.23-3.1指南錄后序五人墓碑記宋秀宏邢玉浩韓建剛43.2-3.8老王拿來主義寫作徐靈云亓衛(wèi)星劉強(qiáng)53.9-3.15燭之武退秦師諫太宗十四疏劉樹利彭偉宋秀宏63.16-3.22廉頗藺相如列傳寫作毛連鋒時(shí)連湘邢玉浩73.23-3.29鴻門宴伶官傳序文言文練習(xí)李俊岱葛春海劉樹利83.30-4.5必修三練習(xí)季氏寡人寫作劉云友李申磊彭偉94.6-4.12在馬克思墓前我有一個(gè)夢想張研博郭樹芬李俊岱104.13-4.19雷雨一滴眼淚換一滴水劉強(qiáng)韓建剛郭樹芬114.20-4.26蜀道難登高琵琶行李明蓮張瑩張研博124.27-5.3虞美人雨霖鈴寫作宋秀宏邢玉浩徐靈云（1）主備人全方位說課：第一，本單元的核心、重點(diǎn)知識及能力要求第二，課程標(biāo)準(zhǔn)及高考考查趨勢及形式第三，精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)第四，確定2-3個(gè)探究課題第五，探究課題的育人功能第六，與生活實(shí)際相關(guān)的問題第七，導(dǎo)學(xué)案瘦身問題

4.集體備課，二次研討

4.集體備課，二次研討

（2）加強(qiáng)集體研究，匯聚集體智慧：

主備人說完課后，備課組長和老教師搞好補(bǔ)充，其他成員集思廣益，精益求精，真正研究出一個(gè)高質(zhì)量的導(dǎo)學(xué)案。（3）搞好傳幫帶：幫助青年教師成長

①編制導(dǎo)學(xué)案的水平是教師專業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)

②備課組長學(xué)會(huì)放手，青年教師獨(dú)當(dāng)一面（4）主備人做好討論研究記錄。

6.程序?qū)徟?，完美定?/p>

修改的導(dǎo)學(xué)案備課組長把關(guān)包科領(lǐng)導(dǎo)把關(guān)包級校長把關(guān)批條印刷8.三級評價(jià)，課后優(yōu)化

學(xué)生對導(dǎo)學(xué)案的評價(jià)（年級對學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查）備課組教師對導(dǎo)學(xué)案的評價(jià)年級對導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行一月一評比上完課后，教師要根據(jù)課前學(xué)生預(yù)習(xí)及課堂的使用情況進(jìn)行反思，找出優(yōu)點(diǎn)和不足，并進(jìn)行記錄，課后再進(jìn)一步對導(dǎo)學(xué)案修正完善。電子稿上傳。主要包括以下五部分：1.導(dǎo)學(xué)案信息和評價(jià)區(qū)2.學(xué)習(xí)目標(biāo)3.使用說明與學(xué)法指導(dǎo)4.課前預(yù)習(xí)案5.課內(nèi)探究案（三）編制體例

1.271導(dǎo)學(xué)案信息和評價(jià)區(qū)2.學(xué)習(xí)目標(biāo)

——高效課堂的“方向盤”政治數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要求1.分析課標(biāo)，吃透教材，站在課程的角度設(shè)計(jì)目標(biāo)。要圍繞“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度價(jià)值觀”三個(gè)方面來設(shè)計(jì)。2.學(xué)習(xí)目標(biāo)的表述要明確、具體、科學(xué)、可操作，不宜過大、空洞，不要千篇一律的格式化、模式化。3.應(yīng)有明顯的學(xué)科特色。4.要緊緊圍繞學(xué)生興趣、認(rèn)知規(guī)律設(shè)計(jì)。近四年山東高考對“電解質(zhì)溶液”的考查情況專題考點(diǎn)08年09年10年11年電解質(zhì)溶液水、弱電解質(zhì)的電離平衡1528-428-31514溶液酸堿性及pH291430-2鹽的水解原理及其應(yīng)用1329-41330沉淀溶解平衡1528-31529-1-29離子濃度的比較29-428-429《課程標(biāo)準(zhǔn)》：知道沉淀轉(zhuǎn)化的本質(zhì)，能用沉淀溶解平衡解釋問題學(xué)習(xí)目標(biāo)1.熟練掌握溶度積常數(shù)的含義，理解沉淀轉(zhuǎn)化的本質(zhì)，提高分析歸納能力。2.獨(dú)立思考，小組合作，通過實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)會(huì)用平衡觀思想判斷沉淀溶解、生成與轉(zhuǎn)化的方法。3.激情投入，感受化學(xué)反應(yīng)原理在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。目標(biāo)引領(lǐng)方向，激情點(diǎn)燃人生

3.使用說明與學(xué)法指導(dǎo)數(shù)學(xué)語文3.使用說明與學(xué)法指導(dǎo)（舉例）

【使用說明與學(xué)法指導(dǎo)】1.認(rèn)真閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，牢牢把握學(xué)習(xí)要求。

2.認(rèn)真閱讀課本P68～P74頁，P76～P81頁勾畫出主要知識，特別注意分析圖、表、討論、實(shí)驗(yàn)、資料等各欄目提供的信息，有關(guān)化學(xué)方程式在練習(xí)本上動(dòng)手寫一寫，思考每個(gè)欄目設(shè)立的意義。

3.預(yù)習(xí)自學(xué)部分要求所有同學(xué)都能掌握，合作探究部分要求AB層全部完成并有自己的思考，C層嘗試完成合作探究部分，針對訓(xùn)練可先不做。

4.將預(yù)習(xí)中遇到的疑難點(diǎn)問題標(biāo)識出來以備課堂上小組討論、突破。

4.課前預(yù)習(xí)案

（1）引領(lǐng)自學(xué)：可設(shè)計(jì)“方法導(dǎo)引”、“自學(xué)導(dǎo)航”等示，體現(xiàn)一個(gè)“導(dǎo)”字，引導(dǎo)學(xué)生梳理、掌握課本基礎(chǔ)知識。（2）問題導(dǎo)學(xué)：不能羅列知識，注重思想的引領(lǐng)。（3）分解細(xì)化：將大問題分解成小問題，注重梯度性、層次性。（4）注重鏈接：注重設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)過知識的鏈接和鋪墊，將學(xué)生預(yù)習(xí)內(nèi)容自然引出。（5）語言激勵(lì)：多用一些鼓勵(lì)性的、學(xué)生喜歡的語言。4.課前預(yù)習(xí)案(舉例）

教材助讀：1.閱讀教材…頁，請寫出六種生產(chǎn)生活中常見的鹽的名稱、化學(xué)式和用途。2.總括第一章第一節(jié)，掌握粗鹽提純的三步基本操作，總結(jié)對比過濾與蒸發(fā)分別用到哪些實(shí)驗(yàn)儀器。3.了解碳酸鈉和碳酸氫鈉的性質(zhì)，會(huì)寫化學(xué)方程式，能通過課本實(shí)例理解復(fù)分解反應(yīng)的定義。4.知道生活中常見的化肥的分類，每類化肥對農(nóng)作物的作用?！绢A(yù)習(xí)自測】

下列說法正確的是（）

A.只要該物質(zhì)屬于鹽，它一定含金屬元素

B.過濾與蒸發(fā)操作中玻璃棒的作用相同

C.尿素屬于氮肥，硝酸鉀屬于復(fù)合肥

D.酸堿鹽之間的反應(yīng)都是復(fù)分解反應(yīng)4.課前預(yù)習(xí)案(舉例）

【預(yù)習(xí)案】通過仔細(xì)觀察生活與查看新聞，填寫下面的表格：【一顯身手】判斷對錯(cuò)：（1）有的同學(xué)認(rèn)為，偶爾和同學(xué)打架，向同學(xué)借點(diǎn)錢不是大事，不會(huì)影響一個(gè)人的發(fā)展。（）（2）生活中是與非、善與惡、美與丑往往交織在一起，我們也分辨不清，所以就應(yīng)該不聞不問。（）（3）對社會(huì)生活中存在的假、惡、丑現(xiàn)象，我們要保持警惕，提高辨別是非的能力。（）觀察生活列舉現(xiàn)象對個(gè)人和社會(huì)的影響真善美假惡丑5.課內(nèi)探究案（1）能力立意：重在提升學(xué)生的人文素養(yǎng)、學(xué)科素養(yǎng)和思維能力。（2）挖掘內(nèi)涵：注重由點(diǎn)到面的設(shè)計(jì)探究性問題，多引導(dǎo)學(xué)生注重聯(lián)系比較。（3）注重拓展：探究性問題的拓展延伸，注重變式思考。（4）引領(lǐng)總結(jié)：總結(jié)一類問題的分析思路和解題方法，總結(jié)注意事項(xiàng)和答題步驟。5.課內(nèi)探究案探究案模塊設(shè)置：（1）熱點(diǎn)探究（情景展示、問題探究）（2）拓展提升（分層學(xué)習(xí)、問題預(yù)設(shè)）（3）思考總結(jié)（思維引領(lǐng)、方法引導(dǎo)）5.課內(nèi)探究案（舉例）一、情景展示：吹響手機(jī)掃黃集結(jié)號

最近手機(jī)黃色信息蔓延，嚴(yán)重危害青少年心理健康。對此，2009年11月16日，全國“掃黃打非”辦公室下發(fā)了《關(guān)于嚴(yán)厲打擊手機(jī)網(wǎng)站制作、傳播淫穢色情信息活動(dòng)的緊急通知》(下面簡稱《通知》)，要求就手機(jī)網(wǎng)站制作、傳播淫穢色情等有害信息活動(dòng)進(jìn)行專項(xiàng)治理。12月8日下午，全國“掃黃打非”辦、工業(yè)和信息化部、公安部等九部門在京召開電視電話會(huì)議，部署在全國范圍內(nèi)聯(lián)合開展深入整治互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)媒體淫穢色情及低俗信息專項(xiàng)行動(dòng)。

二、問題探究探究一：你接觸到什么樣的手機(jī)文化？結(jié)合你接觸到的手機(jī)文化，說說我國文化生活的現(xiàn)狀及其原因。探究二：在你接觸到的手機(jī)文化中，哪些是積極健康文化？哪些是腐朽落后的文化？探討腐朽落后文化存在的原因及我們的對策。探究三：就如何引導(dǎo)公民文明使用手機(jī)提出你的建議并做出簡要分析。三、拓展提升（或分層訓(xùn)練）四、總結(jié)歸納（或我的收獲）

導(dǎo)學(xué)案編制一定要規(guī)范1.字體字號要規(guī)范：大標(biāo)題用三號黑體，“預(yù)習(xí)案、探究案”這6個(gè)字用四號黑體，一級標(biāo)題用小四加粗黑體，正文五號加粗。2.“一”后用“頓號”，“1”后用“點(diǎn)”，各類數(shù)字分別沖齊。3.行間距盡可能要一致，最好1.3或1.25倍行距。1.提前下發(fā)，自主預(yù)習(xí)2.教師批閱，課堂反饋3.分組合作，討論解疑4.展示點(diǎn)評，總結(jié)升華5.清理過關(guān)，當(dāng)堂檢測

三、271導(dǎo)學(xué)案的使用（1）明確要求：學(xué)生2分鐘認(rèn)真研讀【學(xué)習(xí)目標(biāo)】、【使用說明與學(xué)法指導(dǎo)】，做到目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出。（2）研讀教材：5--8分鐘左右認(rèn)真泛讀課文一遍；5—8分鐘研讀教材第二遍，重點(diǎn)難點(diǎn)知識重點(diǎn)掌握（3）勾畫標(biāo)注：指導(dǎo)養(yǎng)成勾畫、標(biāo)注的好習(xí)慣。（4）記錄疑惑：記錄自己學(xué)習(xí)的疑惑或障礙，寫到【我的疑問】處。以上過程全部由學(xué)習(xí)小組長統(tǒng)一組織，定目標(biāo)、定時(shí)間、定要求。1.提前下發(fā)，自主預(yù)習(xí)：（1）了解學(xué)情（2）修改備課設(shè)計(jì)（3）學(xué)生明確預(yù)習(xí)問題2.教師批閱：9班第1課導(dǎo)學(xué)案反饋小組得A率一組二組三組四組五組六組七組八組九組榜樣就在身邊！

優(yōu)秀：3、8、9組付夢瑤、張沖、王志成、樊芳、舒高磊、孫素、謝曉霞、陳沖、王子瑋、張虎、王亞楠不理想：2、6組王琳、牟景強(qiáng)

問題反饋：1.基礎(chǔ)知識預(yù)習(xí)不充分，沒有形成知識間的內(nèi)在聯(lián)系，問題導(dǎo)引思考不深刻。2.部分同學(xué)沒有完成預(yù)習(xí)自測，格式欠規(guī)范，不分要點(diǎn)，以后要做到要點(diǎn)化、序號化、提示化。①針對預(yù)習(xí)自學(xué)和自主探究所存在的問題及展示內(nèi)容，小組內(nèi)展開高效的交流討論。②糾正錯(cuò)誤，完善答案；明確疑問，準(zhǔn)備質(zhì)疑；拓展研討，準(zhǔn)別提升；③行政組長組織：控制討論過程，高效完成討論任務(wù)；對展示、點(diǎn)評、質(zhì)疑等作出具體分工；老師與同學(xué)一起討論小組內(nèi)討論交流3.分組合作，討論解疑時(shí)間：8分鐘小組合作求共贏要求：1.先完成實(shí)驗(yàn)1和實(shí)驗(yàn)2，注意托盤天平的規(guī)范使用。2.重點(diǎn)突出，先一對一討論，挖掘本質(zhì)，總結(jié)規(guī)律。3.組長負(fù)責(zé)組織，確保每個(gè)同學(xué)積極高效，并主持跨層交流，A層同學(xué)搞好知識的聯(lián)系和拓展。目標(biāo)：積極參與，激情投入，A幫B、B幫C，100%達(dá)成目標(biāo)，A層拓展20%。重點(diǎn)討論問題：①舉例說明對質(zhì)量守恒定律的理解②結(jié)合具體事例說明質(zhì)量守恒定律的微觀本質(zhì)③化學(xué)方程式的組成及含義多人展示

B層C層同學(xué)展示展示點(diǎn)評的內(nèi)容可以分為：四點(diǎn)：重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、聯(lián)系點(diǎn)四類：規(guī)律、方法、小竅門、跟蹤練習(xí)

4.展示點(diǎn)評，總結(jié)升華脫稿展示我挑戰(zhàn)5分鐘內(nèi)容結(jié)合具體例子解釋質(zhì)量守恒定律以電解水的化學(xué)反應(yīng)微觀本質(zhì)解釋質(zhì)量守