2023年人教版小學(xué)五年級上冊語文的教學(xué)總結(jié)范文

2023年人教版小學(xué)五年級上冊語文的教學(xué)總結(jié)范文小學(xué)五年級上冊語文的教學(xué)總結(jié)篇1

歲月如梭，時間消逝，伴隨著新年鐘聲的敲響，一個學(xué)期轉(zhuǎn)瞬間就過去了。一個學(xué)期以來，五年級語文教研組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和教育處的干脆領(lǐng)導(dǎo)下，全體語文老師仔細(xì)學(xué)習(xí)先進的教化理念，主動參與各項教研活動，共同努力，順當(dāng)?shù)赝瓿闪吮緦W(xué)期的教化教研任務(wù)，實現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)?；仡櫚肽陙淼墓ぷ鳎锌H多——有工作上的快樂，也有工作上的苦悶。為了更好地完成今后教化教研的任務(wù)，使教學(xué)工作做到有的放矢，特對本學(xué)期的語文教研工作總結(jié)如下：

一、加強學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)

俗話說，“打鐵還需自身硬”。開學(xué)之初，我們五年級語文教研組能夠借助新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)實施和全縣一年級實施試驗教材的有利時機，仔細(xì)組織學(xué)習(xí)了《走進新課程》、《學(xué)校教化教學(xué)評估守則》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)下的思索》、《素養(yǎng)教化理論教程》、《更新教化觀念報告集》、《臨沂市小學(xué)教學(xué)常規(guī)》以及相應(yīng)的教化教學(xué)理論，并觀看了相應(yīng)的錄像資料，切實加強了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，更新教化觀念。每位老師在本學(xué)期中都做了上萬字的理論學(xué)習(xí)筆記和教學(xué)札記；除了進行必要的理論學(xué)習(xí)外，五年級語文教研組還主動地外出到連云港、雙月圓學(xué)校、山師大等地聽課、學(xué)習(xí)，每人聽課都能達到十六節(jié)以上，真真正正把理論學(xué)習(xí)運用到教學(xué)實踐上，切實提高了自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

二、主動開展教研活動，提高業(yè)務(wù)實力

本學(xué)期中能夠依據(jù)學(xué)校提出的教化教學(xué)目的，在學(xué)校教育處的指導(dǎo)下，主動開展各項教研活動，我們五年級語文教研組的五位語文老師都能在開學(xué)之初制定依據(jù)當(dāng)前的教化形式，仔細(xì)學(xué)習(xí)學(xué)校的教化教學(xué)教研工作，領(lǐng)悟新大綱和新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實質(zhì)把握教材的特點，制定出切實可行的教學(xué)工作安排。每位老師都能做到集體備課與獨立備課相結(jié)合，以“五個細(xì)心”、“四個統(tǒng)一”、“三個打算”為目標(biāo)，高標(biāo)準(zhǔn)地完成了單元備課和課時備課，剛好對全冊教材進行集體教研和教學(xué)方法的探討，明確了教學(xué)思路。除此，我們教研組還主動參與各種教研活動，觀摩學(xué)習(xí)了王莉艷、王文堂、常文萍、李曉艷等人的多學(xué)科觀摩課，剛好進行了教研探討，并把學(xué)習(xí)到的教化新理念運用到自身的教學(xué)活動中，大大提高了自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，較好地完成了本學(xué)期的教化教學(xué)任務(wù)，達到了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)，為全面落實新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)理念，推動了素養(yǎng)教化在我校的發(fā)展，大面積提高了教化教學(xué)質(zhì)量。

誠然，我們五年級語文教研組經(jīng)過自身不懈得努力取得了肯定的成果，達到了預(yù)定目標(biāo)，但是離新世紀(jì)新的教化教學(xué)目標(biāo)還存在著肯定的差距和很多不足之處，比如課堂教學(xué)中還沒有真正地實現(xiàn)以學(xué)生為主體，有時也存在著老師傳授中的灌輸現(xiàn)象，沒有完全把教學(xué)的重心放在如何促進學(xué)生“學(xué)”的這一教化教學(xué)首位……當(dāng)然這也是我們五年級語文教研組今后的努力的方向。

小學(xué)五年級上冊語文的教學(xué)總結(jié)篇2

任時間飛逝，我辛勤工作，驀回首，一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束?；仡櫼粚W(xué)期的語文教學(xué)工作，我感嘆良多，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。謹(jǐn)記于下，權(quán)作閱歷教訓(xùn)的總結(jié)。

一、完成教化教學(xué)狀況：

1、仔細(xì)備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好電子教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的多媒體課件，課后剛好對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反思，并仔細(xì)按搜集每課書的學(xué)問要點，歸納成集。

2、面對全體，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動學(xué)生的主動性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜愛上語文課，就連以前極厭煩語文的學(xué)生都樂于上課了。

3、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的`學(xué)習(xí)上都主動征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，本學(xué)期按預(yù)期完成了校本研訓(xùn)公開課教學(xué)，課后虛心征求同行的看法，改進教學(xué)工作。

4、仔細(xì)批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，對各種協(xié)助資料進行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改剛好、仔細(xì)，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)狀況剛好改進教學(xué)方法，做到有的放矢。

二、存在的問題及改進的措施：

1、在教學(xué)過程中，對教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠敏捷，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

2、教學(xué)中，有時候沒有把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位。

3、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。

4、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況兩極分化嚴(yán)峻，有少數(shù)學(xué)生還沒有駕馭寫作文的方法，學(xué)生的整體寫作水平較差。

5、輔導(dǎo)培優(yōu)工作顯得不足。

改進措施：

1、采納多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好。

2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。

3、多組織一些班級活動，如：朗讀競賽、說話競賽、講故事競賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學(xué)受到啟發(fā)教化，發(fā)覺他們的閃光點，剛好表揚激勵，增加他們的自信念和責(zé)任感。

4、重視優(yōu)生的培育和后進生的轉(zhuǎn)化工作。

5、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育工作，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培育。

以上是我本學(xué)年度在教學(xué)上所做的工作，取得了肯定的成果，課堂教學(xué)質(zhì)量有所提高。還有待自我加壓，更新觀念，不斷地挑戰(zhàn)自我，努力向上，爭取更大的進步。

小學(xué)五年級上冊語文的教學(xué)總結(jié)篇3

一、注意讓學(xué)生質(zhì)疑、解疑

在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上讓學(xué)生提出自己不懂得問題。孩子因書讀的嫻熟程度不同，提出的問題深度也不同。在經(jīng)過梳理后，最終歸結(jié)為幾個大問題：爸爸為什么非要讓我放掉那條大鱸魚？莫非他不喜愛那條鱸魚嗎？爸爸說的話原委是什么含義？我最終的到了什么啟示？什么是相像的誘惑人的“魚”？

二、敬重學(xué)生的閱讀體驗。

在引導(dǎo)學(xué)生體會“我”的心理活動時，我激勵學(xué)生在有關(guān)的句子旁邊寫上自己的體會，進而在師生的溝通、探討中完善體驗?？梢钥闯?，學(xué)生的潛力是無窮的。例如對“‘可是再也不能釣到這么大的魚了！’我大聲爭論著，竟然哭出了聲”這句話的理解，學(xué)生體會到了難過、難過、委屈等，這些都是很有見解的體驗。再如引導(dǎo)學(xué)生就結(jié)合課文對放不放鱸魚時“我”和“父親”還會說什么進行想象續(xù)說時，激勵學(xué)生發(fā)表不同的觀點，進行爭辯。

三、抓重點詞，感悟情境。

在課堂教學(xué)中，我注意讓學(xué)生抓住文章的重點語句，讓學(xué)生品讀，使學(xué)生體會到作者的感受，從而使他們對語言文字產(chǎn)生愛好，萌發(fā)朗讀的情感。并依據(jù)學(xué)生對語言文字理解的程度，提出相應(yīng)的不同層次的朗讀要求，讓學(xué)生由淺及深，逐步提高。

小學(xué)五年級上冊語文的教學(xué)總結(jié)篇4

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)瞬，一個學(xué)期的教化教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和干脆領(lǐng)導(dǎo)下，在各科任老師和家長的主動協(xié)作和耐性幫助下，圓滿地完成了教化教學(xué)工作任務(wù)，現(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下：

對學(xué)生加強思想教化，幫助他們明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)看法，學(xué)會正確的學(xué)習(xí)方法，教化學(xué)生仔細(xì)學(xué)習(xí)，打下扎實基礎(chǔ)。

變更傳統(tǒng)教化“一言堂”式教學(xué)所運用的陳舊教案，集體備課，不斷學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新。把學(xué)生作為教化教學(xué)此文轉(zhuǎn)自過程的主體，從而形成主體參加型課堂教學(xué)模式所須要的新型教案。教學(xué)中我注意引導(dǎo)孩子從反復(fù)讀中把握每篇課文的主要內(nèi)容、情感，然后分析重點詞句，盡量避開將文章分解，將自己的感受傳授給學(xué)生。

在主體教化理論的指導(dǎo)下，充分調(diào)動學(xué)生的主動性，解決好老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的辨證統(tǒng)一，建構(gòu)學(xué)生在相識過程中的主體地位，形成在老師指導(dǎo)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我教化、自我評價的新型育人模式。每節(jié)語文課，我盡量留給學(xué)生幾分鐘，讓他們談?wù)勈斋@與不足，說說自己、同學(xué)、老師的表現(xiàn)，從中找尋改進方法。

多采納講故事、做試驗、猜謎語……等學(xué)生喜聞樂見的手段創(chuàng)設(shè)情景，課前導(dǎo)入多樣化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，從而引導(dǎo)學(xué)生主動主動的學(xué)習(xí)。課后作業(yè)既要有利于夯實基礎(chǔ)，又要注意激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

開展各種語文活動，在愛好中學(xué)學(xué)問。本學(xué)期的第五單元是綜合性學(xué)習(xí)，在這一單元中，我放手讓學(xué)生成為老師，展示他們搜集到的材料，并說說自己的感受;繪制手抄報向全班展示自己的成果。但美中不足的是忽視了對個別學(xué)生的指導(dǎo)，未能使他們?nèi)硇牡耐度氲交顒又?/p>