人教版《荷塘月色》教學(xué)設(shè)計(jì)

/人教版?荷塘月色?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：一、分析、揣摩?荷塘月色?中細(xì)膩、傳神、精練優(yōu)美的語言,體會(huì)貼切、生動(dòng)的比喻表達(dá)效果及其他修辭手法的運(yùn)用。二、掌握?荷塘月色?刻劃景物及情景交融的寫法,并結(jié)合當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景,體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的心情。三、通過學(xué)習(xí),體會(huì)?荷塘月色?的神韻。教學(xué)重點(diǎn)：1、揣摩細(xì)膩的,具有特色的詞語、句子的含義及其表達(dá)效果,體會(huì)作者的思想感情。2、分析文章的結(jié)構(gòu)安排,寫景層次。教學(xué)難點(diǎn)：1、通過對(duì)課文的分析,找出作品中一明一暗兩條線索。2、江南采蓮舊俗的作用課前思考：1、認(rèn)真閱讀課文,分析文章的結(jié)構(gòu)安排,試給本文分段。2、試分析作者是根據(jù)什么線索來組織此篇文章的。教學(xué)過程：第一課時(shí)：一、導(dǎo)入新課：我們初中學(xué)過周敦頤的?愛蓮說?,作者眼中的荷花是高潔、樸素、莊重的,我們可以從“出淤泥而不染〞,濯清漣而不妖“這兩個(gè)句子體會(huì)得到。不知道同學(xué)們眼中的荷花是怎么樣的呢？大家在月色下欣賞過荷花嗎？有沒有曾經(jīng)覺得月色下的荷葉像舞女的群,荷花像明珠、像星星、像剛出浴的美人呢？今天我們來學(xué)習(xí)一下朱自清的?荷塘月色?,欣賞一下那月色中的荷塘,月色中的荷花,并體會(huì)一下作者當(dāng)時(shí)的心情?？匆幌伦髡咄ㄟ^描寫荷塘,有沒有反映出?愛蓮說?中出污不染、潔身自好的情操。二、解題荷塘,指朱自清先生當(dāng)時(shí)任教的北京清華大學(xué)清華園里的荷花池,是本文所要描繪的特定處所。夜色,那么點(diǎn)明了時(shí)間,是一個(gè)有月亮的夜晚。三、寫作背景朱自清在青年時(shí)代曾參加過“五四〞運(yùn)動(dòng),向往過俄國十月革命,后來也投身過反對(duì)北洋軍閥的斗爭(zhēng)。1927年蔣介石叛變革命,中國革命處于低潮,蔣介石、汪精衛(wèi)的法西斯暴行激起中共黨人和廣闊革命人民的奮起對(duì)抗,同時(shí)引起一局部正直的知識(shí)分子的不滿和譴責(zé)。朱自清是一位有正義感的作家。他不滿于反動(dòng)派的血腥屠殺,但因受階級(jí)的局限,沒勇氣正視血淋淋的現(xiàn)實(shí),只能用消極態(tài)度表示不滿和對(duì)抗,而寫出此篇文章。四、課文解讀通過預(yù)習(xí),同學(xué)們能給課文劃分層次嗎？能講出劃分的原因嗎？全文分三大局部:第一局部(1):月夜漫步荷塘的緣由。第二局部(2~6):荷塘月色的恬靜迷人。第三局部〔7~8〕：荷塘月色的美景引動(dòng)鄉(xiāng)思。分析課文：在分析的過程中,同學(xué)們注意找出作者寫作的線索。第一局部〔1〕1、“頗不寧靜〞的原因是什么？是不是家里有矛盾？1927年大革命失敗后,作者面對(duì)黑暗的現(xiàn)實(shí),希望對(duì)抗,但是又沒有勇氣正視血淋淋的現(xiàn)實(shí),希望解脫卻又無法解脫的矛盾心情。不是家里的矛盾,“妻在屋里拍著閏兒,迷迷糊糊地哼著眠歌〞,這里明顯可以看見孩子安詳?shù)卣l著,妻子在哼眠歌,一切都很安靜,很溫馨；在“帶上門出去〞中的“帶〞,有輕輕地將門從背后掩上,動(dòng)作輕柔隨意,保持環(huán)境的寧靜。假設(shè)是有矛盾的話,關(guān)門是就不會(huì)那么輕,表達(dá)作者對(duì)家人的關(guān)心。2、第二句可以看到作者希望排泄自己苦悶的心情,使自己心情得以平靜。作者想起荷塘,給下文游荷塘埋下了伏筆。3、“月亮漸漸地升高了,墻外馬路上孩子們的歡笑,已經(jīng)聽不見了；妻在屋里拍著閏兒,迷迷糊糊地哼著眠歌〞這句從“已經(jīng)聽不見了〞和“妻在屋里拍著閏兒,迷迷糊糊地哼著眠歌〞表達(dá)了環(huán)境的寧靜,更反襯出作者的“頗不寧靜〞,促使作者希望借助寧靜的環(huán)境,而得到心里的寧靜?！拘〗Y(jié)】本段中的“日日、漸漸、迷迷糊糊、悄悄〞這寫疊詞,產(chǎn)生一種韻律美在語音的延長(zhǎng)中,語意與情感也是綿綿不絕,令人回味的。本段有一句是全文的文眼。含義：“文眼〞是揭示全文主旨的點(diǎn)睛之筆,也是組織散文結(jié)構(gòu)的重點(diǎn)線索,是散文藝術(shù)構(gòu)思的焦點(diǎn)。哪一句是全文的文眼呢？————這幾天心里頗不寧靜。第二局部〔2～6〕荷塘的月色〔文章的主體〕這一局部是按什么線索來寫的？試把它整理出來。路上〔2－3段〕——月色下的荷塘〔4段〕——荷塘上的月色〔5段〕——荷塘四周〔6段〕第二段1、小路有什么特點(diǎn)？作者在這一段中運(yùn)用了什么手法來描寫小路的呢？曲折、幽僻、樹多、寂寞是小路的特點(diǎn),曲折和樹多構(gòu)成幽僻的重要條件,幽僻又引出了寂寞。作者用了比照的手法描寫。白天〔少人走〕和黑夜〔更寂寞〕比照；沒有月光〔陰森森〕和淡淡月光〔很好〕比照。2、作者為什么用比照的手法來襯托月下的小路呢？作者就說“這條小路很少人走,加上又許多樹,顯得陰森森的,當(dāng)有月亮的晚上就很好〞,不就可以了嗎？這是關(guān)系到散文的藝術(shù)表現(xiàn)手法,作者通過比照就會(huì)更顯得當(dāng)天晚上的寧靜與自己內(nèi)心的寂寞。后面兩句更通過比照,更顯現(xiàn)出特殊的環(huán)境中的特殊的氣氛,特殊的心情,“淡淡的月光〞有一種朦朧感,這種氣氛把以往陰森森的陰冷氣氛消除,更能表達(dá)作者當(dāng)時(shí)的心情。3、作者在描繪景物時(shí)用了哪些疊詞？景物的色調(diào)是怎樣的？流露了怎樣的心情？蓊蓊郁郁、陰森森、淡淡；淡淡,朦朧的感覺；作者這里沒有用上熱烈、激昂的色調(diào),突出他的淡淡的哀愁。第三段作者去荷塘的感受。1、假設(shè)把“踱〞換成“走〞字,表達(dá)效果有何不同？心里假設(shè)有所思,假設(shè)有所感,走路時(shí)不緊不慢,不慌不忙,慢條斯理,腳步井然有序,“踱〞的這些性質(zhì),更能表達(dá)下面的“天地好似是我的〞,作者在享受這一片自由的世界,在幽閑、超然中,淡淡三哀愁在假設(shè)隱假設(shè)現(xiàn)。假設(shè)換成“走〞字,那么缺少了情景融合的神韻。2、聯(lián)系上下文,理解“平常的自己〞是怎樣的？現(xiàn)在的自己又是怎樣的？平常的自己苦悶、彷徨、想逃避又難以超然；我們從下面可以看到,自己現(xiàn)在是自由的人。3、從現(xiàn)在開始作者開始發(fā)生了變化,本段哪一句最能表達(dá)作者心情產(chǎn)生了變化,并且得到暫時(shí)的解脫的呢？“白天里一定要做的事,一定要說的話,現(xiàn)在都可不理。〞這里作者借助了寧靜的小路,寧靜的塘岸,開始排除煩悶、彷徨的心情。月色淡淡獨(dú)步塘岸,似乎進(jìn)入了“另一個(gè)世界〞。這個(gè)世界里“什么都可以想,什么都可以不想。〞作者成了一個(gè)“自由的人〞。作者真是一個(gè)“自由人〞嗎？作者這里寫得很超脫現(xiàn)實(shí),應(yīng)該說這是作者內(nèi)心所渴望而在現(xiàn)實(shí)達(dá)不到的。越是超脫越是自由,便越顯出作者在現(xiàn)實(shí)中的苦悶,在現(xiàn)實(shí)上作者并自由人。4、“這是獨(dú)處的妙處〞這一句回應(yīng)了上面的“我愛熱鬧,也愛冷靜；愛群居,也愛獨(dú)處。〞中的“愛獨(dú)處〞。5、“這是獨(dú)處的妙處,我且受用這無邊的荷香月色好了。〞中“妙處〞和“受用〞兩個(gè)詞,可以說明作者的心情有何變化？從淡淡的哀愁到淡淡的喜悅,作者的心情開始融進(jìn)了荷塘中?！拘〗Y(jié)】這一段作者的心情開始得以解脫,從淡淡的憂愁到淡淡的喜悅。第四段月色下的荷塘1、“彌望〞——充滿視野,滿眼。“田田〞——多,連綿不絕。2、第二句,采用了比喻,舞女的裙。與葉子自然舒展的形態(tài)相似,這個(gè)比喻是“多邊〞的,即它不僅表達(dá)了“荷〞的高貴,還傳達(dá)出它的標(biāo)志,典雅,圣潔,飄逸,靈動(dòng),清峻等魅力,使葉子產(chǎn)生了動(dòng)感,使人產(chǎn)生身臨其境的感覺,使事物的特征更加鮮明具體?！巴ねえ暸c前面哪個(gè)詞相照應(yīng)？與“高〞相照應(yīng),因?yàn)槿~子出水很高,才能清晰地看見葉子舒展的樣子,作者才會(huì)聯(lián)想到舞女的裙。3、“層層〞——上下有序。4、“層層的葉子中間,零星地點(diǎn)綴著些白花,有裊娜地開著的,有羞澀地打著朵兒的〞本句運(yùn)用了哪種修辭手法？擬人；擬人的運(yùn)用可以回應(yīng)上面的“舞女〞,荷莖象舞女,葉子象舞女的裙,而花便象舞女的容顏,這樣把整個(gè)舞女的形象生動(dòng)地表現(xiàn)出來。5、“正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如剛出浴的美人〞,本句運(yùn)用了比喻修辭格,為什么把荷花比喻成一粒粒的明珠、碧天里的星星、剛出浴的美人呢？月下的荷花白而光亮,而且是“零星地點(diǎn)綴著〞的,與“一粒粒〞的“明〞珠相似；白花“點(diǎn)綴〞在“層層的葉子中間〞,在綠叢中隱約閃爍,與“碧天〞里的“星星〞相似；荷花是“裊娜〞、“羞澀〞而且是白而亮的,其神態(tài)與色澤都與剛出浴的美人相似。!上面作者通過葉子、花,描繪了荷塘的形態(tài)美,下面我們來欣賞一下荷塘的動(dòng)態(tài)美。6、點(diǎn)理解“微風(fēng)過處,送來縷縷清香,仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。〞這一句把“清香〞比喻成“遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲〞,這里作者使用了幾種感官感覺？清香是嗅覺上的感覺,遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲是聽覺上的感覺。歌聲是細(xì)柔飄忽,婉轉(zhuǎn)渺茫的,荷香是時(shí)有時(shí)無,持續(xù)不斷的。這兩種感覺有相似之處,把嗅覺中感到的香味換成從聽覺中去感受、品味,使人產(chǎn)生了對(duì)香味的另一具體形象,變換欣賞角度,造成感覺的轉(zhuǎn)移。這種感覺超越了本身的局限,而領(lǐng)會(huì)到屬于另一種感覺的印象,即把一種可感的形象轉(zhuǎn)化為另一種可感的形象的方法,我們把它叫做“通感〞。所以這句話作者同時(shí)運(yùn)用了通感的修辭手法。7、“這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫抖,像閃電般,霎時(shí)傳過荷塘的那邊去了。〞中的“顫抖、閃電、霎時(shí)、穿過〞等詞,傳神微妙地寫出了微風(fēng)過處一剎那間,荷塘的整體形態(tài),往往不被人注意的動(dòng)態(tài)。這是作者觀察仔細(xì),用詞的精妙之處。8、“一道凝碧的波痕〞,就給人一種船航行留下的痕跡的感覺,作者表達(dá)得生動(dòng)傳神。9、“脈脈的流水〞怎樣理解？這里形容水沒有聲音,好象深含感情,表現(xiàn)流水的靜態(tài)美。“葉子卻更見風(fēng)致了〞,是因?yàn)殪o靜的流水更反襯出,動(dòng)態(tài)中的葉子的美的姿態(tài)?！拘〗Y(jié)】從形態(tài)、動(dòng)態(tài)、靜態(tài)多個(gè)角度來反映荷塘的美。作業(yè)：1、分析5～8段作者感情的變化。2、分析7～8段作者寫江南舊俗的作用第二課時(shí)：第五段荷塘上的月色本段有三個(gè)動(dòng)詞用得很形象生動(dòng),使一切的事物都充滿了動(dòng)感?！盀a〞、“浮〞、“洗〞。1、第一句寫月光瀉在葉子和花上,能把“瀉〞改為“照〞嗎？前面寫“月光如流水一般〞,當(dāng)看到“照〞字你不會(huì)想到流水,而“瀉〞字喚起了人們對(duì)流水的想象,巧妙地寫出月光流動(dòng)輕柔的情態(tài),化靜為動(dòng),有一種自上而下的動(dòng)感和立體感,這具有一種恬靜的力度美?！罢炸曌志惋@不出這種效果,只有呆板,平淡。2、假設(shè)把“浮〞換用“飄〞在表達(dá)效果上有何不同？“浮〞描寫出青霧與葉花既互相貼近互相映襯又假設(shè)即假設(shè)離的層次感和動(dòng)感,又可描寫出青霧似動(dòng)而靜、似靜而動(dòng)的輕柔含蓄之態(tài)；“飄〞雖與“薄薄〞相照應(yīng),但既“飄〞便“散〞、便“逸〞,雖有輕柔之態(tài)而無含蓄靜謚之美,而且“霧〞之所以“青〞是因?yàn)殪F貼近田田、密密的葉子而成,飄高飄遠(yuǎn)了,便無“青〞的感覺。3、“葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢(mèng)〞中的“牛乳〞、“輕紗的夢(mèng)〞,回應(yīng)了第二段中的淡淡的月光,把葉子和花都蒙上了一種朦朧的詩意,也顯示作者淡淡的喜悅。用“洗〞能理所當(dāng)然地把葉子、花更淡淡的月色和薄薄的輕霧聯(lián)系起來,“薄薄的輕霧〞也成為了“牛乳〞、“輕紗〞。4、“雖然是滿月,天上卻有一層淡淡的云,所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處——酣眠固不可少,小睡也別有風(fēng)味的〞,這句再一次強(qiáng)調(diào)了淡淡的月光,一切顯得朦朧,作者說“這恰是到了好處〞是因?yàn)檫@樣的景色恰是符合了作者但是淡淡的喜悅心情。5、下面是通過樹來描寫月色的。灌木——參差的斑駁的黑影楊柳——稀疏的倩影這里用了反襯的手法來描寫月光。6、“卻又像是畫在荷葉上〞中的“畫〞說明樹影的錯(cuò)落有致、濃淡和諧是恰到好處的,象是出自名畫家之手,也讓讀者更易聯(lián)想和想象到荷塘月色的詩情畫意。6、最后一句用了什么修辭手法？作者為什么會(huì)產(chǎn)生這樣了聯(lián)想？運(yùn)用了比喻和通感〔視覺與聽覺的呼喚〕。寫出了光與影雖不均勻,互相交叉,如名曲中的高、低音。卻和諧如名曲,光與影融為一體,荷塘與月色融為一體,心境與物景融為一體,整個(gè)天地渾然一體,如夢(mèng)似幻,如詩如畫,一切融為名曲。作者心中流露出的依然是淡淡的喜悅?！拘〗Y(jié)】作者從正面和側(cè)面描寫荷塘上的月光。第六段作者的視線由荷塘內(nèi)部擴(kuò)展到荷塘四周。1、“遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近,高上下低都是樹〞,“重重圍住〞,寫出了樹的多,并且有層次,與前面的“幽僻〞相照應(yīng)。2、下面作者從樹色、樹姿和樹梢上的遠(yuǎn)山來寫樹,雖然寫出了一種朦朧的意境美,但是這里卻開始隱隱約約地表達(dá)出陰暗、沉郁的色調(diào)。我們可以從這些詞看出,“陰陰的〞,“煙霧〞,“隱隱約約〞。3、最后兩句,從“一兩點(diǎn)路燈光,沒精打采的〞這些微弱的路燈光聯(lián)想到“渴睡人的眼〞,作者巧妙地把景的描寫回復(fù)到人的描寫。作者上面是沉浸在一片寧靜當(dāng)中的,但是現(xiàn)在熱鬧的蟬聲和蛙聲打破了周圍寧靜的環(huán)境,它們的聲音驚擾了荷塘和作者的超然、寧靜的境界,使作者脫離了“另一個(gè)世界〞不再是“自由的人〞,而又回歸到寂寞,終于發(fā)出了“熱鬧是他們的,我什么也沒有〞的感慨。我們?cè)谶@里可以看出作者的心情又從淡淡的喜悅轉(zhuǎn)為淡淡的憂愁。4、文中用了兩個(gè)“漏〞字的作用是什么？借用月光、燈光襯托四周的灰暗,表現(xiàn)作者當(dāng)時(shí)的心情。【小結(jié)】從這一段開始,作者的心情又發(fā)生了變化,從淡淡的喜悅轉(zhuǎn)為淡淡的憂愁。第二局部著重寫荷塘月色的優(yōu)美景象。有勾勒,有細(xì)描,有渲染,有襯托,靈活多樣,井井有條。特別是語言運(yùn)用得準(zhǔn)確生動(dòng),有神韻,流露作者淡淡的喜悅與淡淡的哀愁與苦悶。第三局部〔7～8〕江南舊俗引起的思鄉(xiāng)之情。1、作者為什么會(huì)“突然想起采蓮的事情來了〞呢？“頗不寧靜〞的心情在夢(mèng)境般的荷塘岸邊沒有得到排遣,作者觸景生情,由眼前景物聯(lián)想到江南采蓮的情景,就想靠對(duì)古代采蓮盛況的向往和對(duì)故土的思念來解脫。〔作者的故土在江南〕2、面作者描繪了江南采蓮的具體情況。作者說這是一個(gè)“熱鬧〞和“風(fēng)流〞的季節(jié),并引用梁元帝的?采蓮賦?描寫當(dāng)時(shí)“嬉游〞的光景。?采蓮賦?譯文：漂亮的少年,美貌的少女,心心相印采蓮去。首船頭來回轉(zhuǎn),交杯頻遞笑把愛情傳。槳板輕搖水草緊絆,船頭微動(dòng)浮萍才分開。姑娘身材多窈窕,白綢衫兒束細(xì)腰。情意綿綿難分割,戀戀不舍把頭回。春末夏初好季節(jié)啊,葉兒嫩花兒開。撩水逗樂笑微微,怕水珠濺身弄濕衣。突然又覺船兒斜,急忙收起綾羅裙。3、采蓮的場(chǎng)面在作者心中又是“另一個(gè)世界〞,又是一個(gè)“什么都可以想,什么都可以不想〞的世界,作者有沒有被這種光景所感染呢？文章中的哪個(gè)句子可以說明？沒有?！翱上КF(xiàn)在我們?cè)缫褵o福消受了,〞依然是“熱鬧是他們的,我什么也沒有〞,作者再一次發(fā)出感慨。4、?西洲曲?本是用來描寫一個(gè)青年女子思念情人的痛苦,作者卻借用來表達(dá)什么感情？文章中的哪個(gè)句子可以說明？表達(dá)出作者的思鄉(xiāng)之情,可以從“這到底使我惦著江南了〞看出。作者從古詩詞中對(duì)采蓮的描繪,然后再收回到眼前,發(fā)出“只不見一些流水的影子,是不行〞的缺憾。由此極自然地牽動(dòng)出“這令我到底惦著江南了〞這種思鄉(xiāng)的哀愁。這種鄉(xiāng)愁正是作者當(dāng)時(shí)面對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)苦悶彷徨,無所適從,欲超然又想掙扎,而面對(duì)荷塘,作者派遣不到自己的憂愁,現(xiàn)在就借思鄉(xiāng)來派遣。作者當(dāng)時(shí)這些矛盾心情在作品中的投影,表達(dá)了作者內(nèi)心的不平和對(duì)光明美好生活的憧憬。5、“猛一抬頭,不覺已是自己的門前〞,說明了作者陶醉在寧靜之中,極不情愿回到現(xiàn)實(shí)。作者從荷塘回到家里,心緒如何？作者從遐想中回到現(xiàn)實(shí),現(xiàn)實(shí)依舊,愁思依舊,心里依舊不寧靜,剛剛的所見所聞,所思所想恍如一夢(mèng)。【小結(jié)】作者第三局部巧妙地運(yùn)用了?采蓮賦?和?西洲曲?中采蓮的情景,反襯出自己的思鄉(xiāng)之情,更襯托出作者當(dāng)時(shí)的淡淡的憂愁的難以解脫,“猛一回頭〞回到家,又把自己的心情引向了低潮,一切都回復(fù)現(xiàn)實(shí),作者又開始彷徨苦悶起來了。【全文總結(jié)】本文根據(jù)作者的游蹤,可以引出一條線索。帶上門——小路——月色下的荷塘,荷塘上的月色——四周——江南舊俗、回家〔空間線索——明線〕還有沒有其他線索呢?開始作者的心情“頗不寧靜〞,覺得苦悶、彷徨〔心情的一個(gè)低潮〕；在剛開始慢步小路時(shí),作者顯示出淡淡的憂愁；由于小路的寧靜,使作者進(jìn)入了夢(mèng)境一般的“另一世界里〞,作者有意地把自己置身于超脫現(xiàn)實(shí)的環(huán)境中,“這一片天地好象是我的；〞“便覺是個(gè)自由的人〞“白天里一定要做的事,一定要說的話,現(xiàn)在都可不理。〞這里可以顯現(xiàn)出作者的心情由淡淡的憂愁轉(zhuǎn)化為淡淡的喜悅。然后