湘教版美術(shù)七年級(jí)下冊(cè)全部教案

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課題名稱：七年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案《畫家鄉(xiāng)的風(fēng)景》第一課時(shí)教學(xué)分析：本課以風(fēng)景畫展開教學(xué)，通過(guò)分析朝戈作品《草原的路》，幫助學(xué)生理解繪畫風(fēng)景畫中的透視現(xiàn)象及其相關(guān)知識(shí)，解讀其情感表現(xiàn)；重點(diǎn)以霍貝瑪?shù)摹洞宓馈穪?lái)尋覓其基本方法和透視規(guī)律；加強(qiáng)學(xué)生對(duì)透視基本規(guī)律的了解與把握，幫助學(xué)生了解透視知識(shí)在繪畫中的作用，使學(xué)生建立和表現(xiàn)繪畫的空間意識(shí)。知識(shí)與能力：1．初步了解風(fēng)景畫作品中的情感因素，體驗(yàn)繪畫作品中的情感表現(xiàn)。2．通過(guò)對(duì)作品的透視規(guī)律分析與學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)透視在作品中的運(yùn)用。3.能通過(guò)圖片或作品，表現(xiàn)出透視規(guī)律的風(fēng)景作品。過(guò)程與方法：學(xué)生通過(guò)觀測(cè)分析把握透視現(xiàn)象與規(guī)律，感受在繪畫作品中表現(xiàn)出的空間感，通過(guò)精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，探討，擴(kuò)大學(xué)生參與性，在表現(xiàn)中實(shí)現(xiàn)學(xué)生的理解與把握。形成初步的表現(xiàn)與運(yùn)用意識(shí)。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)分析作品，感受作品所給予的情感因素，并初步理解風(fēng)景畫中特定勁舞描繪的情感表現(xiàn)力。教學(xué)重點(diǎn)：理解風(fēng)景畫中的情感因素；把握風(fēng)景畫中的透視，能運(yùn)用透視表現(xiàn)于風(fēng)景作品中。教學(xué)難點(diǎn)：如何把自己的理解通過(guò)作品表現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)教具：課件、掛圖等其他材料。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容及設(shè)計(jì)意圖教學(xué)方法及手段教師教的活動(dòng)學(xué)生學(xué)的活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成及反思老師復(fù)備內(nèi)容1

通過(guò)欣賞家鄉(xiāng)風(fēng)景，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的回憶，通過(guò)畫家鄉(xiāng)風(fēng)景畫，表現(xiàn)情感，進(jìn)而導(dǎo)入表現(xiàn)立體空間關(guān)系。通過(guò)觀測(cè)分析，體驗(yàn)畫家表現(xiàn)草原的情感，體驗(yàn)并能分析歸納出作品中的透視現(xiàn)象及規(guī)律。了解基本的相關(guān)知識(shí)是學(xué)生學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)之一。通過(guò)學(xué)生賞析，學(xué)會(huì)從作品里讀出透視的相關(guān)信息，并能用語(yǔ)言表述、表現(xiàn)出來(lái)。

觀測(cè)思考交流體驗(yàn)思考表現(xiàn)新授分析總結(jié)交流分析小結(jié)作品分析交流看法小結(jié)一、導(dǎo)入欣賞家鄉(xiāng)自然風(fēng)景；拿一張白紙，鉤一幅簡(jiǎn)單的家鄉(xiāng)風(fēng)景畫；典型作業(yè)評(píng)比；問(wèn)：哪一張作業(yè)更有空間感？體會(huì)如何在平面的二維空間表現(xiàn)出立體的三維空間。二、新授《風(fēng)景畫的透視》1.欣賞朝戈《草原的路》給你什么感覺？體會(huì)作品所表現(xiàn)出的對(duì)家鄉(xiāng)的情感；分析作品中的透視現(xiàn)象：水平線：開闊斜線：深遠(yuǎn)思考題：假使把斜線換成直線，你的感覺有什么變化？為什么？總結(jié)：透視的規(guī)律2.透視知識(shí)藝術(shù)與科學(xué)的結(jié)合?；痉椒ǎ浩叫型敢暢山峭敢暎ㄗ詫W(xué)第7頁(yè)概念）（1）霍貝瑪《村道》指出作品中視平線、消失點(diǎn)（心點(diǎn)）、透視線分別在哪里？屬于什么透視？對(duì)照透視圖；平行透視規(guī)律小結(jié)：與畫面平行的無(wú)透視變化；其他則近大遠(yuǎn)小、近寬遠(yuǎn)窄、近高遠(yuǎn)低。（2）袁運(yùn)秿《馬棚》指出作品中視平線、左右消失點(diǎn)、左右透視線分2

學(xué)生觀測(cè)，體驗(yàn)表現(xiàn)空間的效果與自己的理解。思考平面與立體的關(guān)系。認(rèn)真分析，感受畫家的情感，能用語(yǔ)言表述出來(lái)。激發(fā)學(xué)生的興趣，思考自己把握的透視知識(shí)，能總結(jié)出透視的基本規(guī)律。了解藝術(shù)與科學(xué)的關(guān)系，把握基本的透視方法。欣賞經(jīng)典作品分析并把握其平行透視含義及規(guī)律。欣賞作品分析并把握其成角透視含義及規(guī)律。

聯(lián)系藝術(shù)作品，抓住科學(xué)與藝術(shù)中的運(yùn)用，學(xué)會(huì)分析其透視現(xiàn)象。通過(guò)練習(xí)，加深學(xué)生理解。學(xué)生實(shí)踐作，促進(jìn)學(xué)生的理解與表現(xiàn)相結(jié)合，為以后的創(chuàng)作作品打好基礎(chǔ)。通過(guò)交流體驗(yàn)，歸納總結(jié)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確面對(duì)問(wèn)題，學(xué)會(huì)用評(píng)價(jià)自己與他人。勉勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)一步探究與學(xué)習(xí)、表現(xiàn)。賞析與判斷練習(xí)學(xué)生實(shí)踐簡(jiǎn)評(píng)總結(jié)整理別在哪里？對(duì)照透視圖；成角透視規(guī)律小結(jié)：都會(huì)浮現(xiàn)近大遠(yuǎn)小、近寬遠(yuǎn)窄、近高遠(yuǎn)低。3.透視在作品中的運(yùn)用欣賞古元作品及其他作品，并判斷其透視現(xiàn)象。分析農(nóng)民畫作品中的透視：了解農(nóng)民畫中透視。4.小練習(xí)：第4頁(yè)練習(xí)，思考這是為什么？運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解答。5.學(xué)生實(shí)踐從課件中或課本風(fēng)景攝影作品中，用線條臨摹，重點(diǎn)表現(xiàn)畫面中的透視關(guān)系。學(xué)生實(shí)踐，教師巡查輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提醒修正。三、講評(píng)選出有情感表現(xiàn)、較確鑿的透視表現(xiàn)部分優(yōu)秀作業(yè)，進(jìn)行簡(jiǎn)評(píng)。生生互評(píng)；師生點(diǎn)評(píng)。四、總結(jié)與課后整理總結(jié)本課知識(shí)點(diǎn)及學(xué)生的表現(xiàn)，勉勵(lì)學(xué)生繼續(xù)完善；觀測(cè)生活，網(wǎng)上收集資料，完善自己的不足。布置下節(jié)課內(nèi)容。能分析其他作品中的透視，生活中農(nóng)民畫作品中的透視，有什么不同？思考探討穩(wěn)定所學(xué)知識(shí)，學(xué)會(huì)用一種或兩種透視進(jìn)行表現(xiàn)風(fēng)景，學(xué)會(huì)靈活處理。積極參與，表達(dá)自己不同的看法。學(xué)習(xí)與借鑒；找到自己不足，完善并修改作業(yè)。課后整理

課題名稱：七年級(jí)下冊(cè)美術(shù)教案《畫家鄉(xiāng)的風(fēng)景》其次課時(shí)教學(xué)分析：本課內(nèi)容以風(fēng)景畫的構(gòu)圖展開教學(xué)，通過(guò)分析蘇天賜作品《太湖山村》、農(nóng)民畫《水鄉(xiāng)春濃》，3

幫助學(xué)生理解繪畫風(fēng)景畫中的構(gòu)圖均衡和有豐富變化的相關(guān)知識(shí)，解讀構(gòu)圖的表現(xiàn)形式；重點(diǎn)以形式線及取景范圍和畫幅形狀，幫助學(xué)生了解構(gòu)圖在繪畫作品中的作用，使學(xué)生建立和表現(xiàn)繪畫的構(gòu)圖意識(shí)。知識(shí)與能力：1．了解風(fēng)景畫作品中的構(gòu)圖形式，體驗(yàn)繪畫作品中的情感表現(xiàn)。2．通過(guò)對(duì)作品的構(gòu)圖分析與學(xué)習(xí)，加強(qiáng)構(gòu)圖在作品中的自主應(yīng)用。3.能通過(guò)攝影圖片，表現(xiàn)出透視、構(gòu)圖合理的風(fēng)景畫作品。過(guò)程與方法：學(xué)生通過(guò)觀測(cè)、分析把握構(gòu)圖知識(shí)，感受在繪畫作品中表現(xiàn)出的情感，通過(guò)精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，探討，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)思維，在表現(xiàn)中實(shí)現(xiàn)學(xué)生的理解與把握。形成初步的表現(xiàn)與運(yùn)用意識(shí)。情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)分析作品構(gòu)圖，感受作品所給予的情感因素，并理解風(fēng)景畫作品中表達(dá)的情感表現(xiàn)力。教學(xué)重點(diǎn)：了解風(fēng)景畫中的構(gòu)圖因素；把握風(fēng)景畫中的構(gòu)圖形式，能運(yùn)用透視、構(gòu)圖知識(shí)于風(fēng)景作品中。教學(xué)難點(diǎn)：如何把自己的理解及把握通過(guò)作品表現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)教具：課件、掛圖等其他材料。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容及設(shè)計(jì)意圖通過(guò)復(fù)習(xí)，穩(wěn)定上節(jié)課所學(xué)知識(shí)，為進(jìn)一步引入新課做鋪墊。通過(guò)分析，把握和體驗(yàn)風(fēng)景畫構(gòu)圖形式線及其情感表達(dá)。教學(xué)方法及手段復(fù)習(xí)提問(wèn)導(dǎo)入新授思考分析教師教的活動(dòng)五、導(dǎo)入復(fù)習(xí)上節(jié)課知識(shí)要點(diǎn)；透視規(guī)律平行透視；成角透視。除透視外，風(fēng)景畫中的還應(yīng)注意哪些問(wèn)題？（構(gòu)圖）六、新授《風(fēng)景畫的構(gòu)圖》1.決定一幅畫面形象的位置關(guān)系的關(guān)鍵使畫面上的構(gòu)圖形式線，表達(dá)一幅畫的情感傾向的關(guān)鍵也是畫面的構(gòu)圖形式線。如何理解構(gòu)圖形式4

學(xué)生學(xué)的活動(dòng)學(xué)生回想知識(shí)要點(diǎn)，思考提出的問(wèn)題。思考作品畫面與形式線、情感表現(xiàn)的關(guān)系。目標(biāo)達(dá)成及反思老師復(fù)備內(nèi)容

學(xué)會(huì)賞析作品的形式線，并能感知與表現(xiàn)。通過(guò)分析，把握和體驗(yàn)取景范圍與畫幅形狀。通過(guò)賞析，學(xué)會(huì)從作品里讀出相關(guān)信息，并能用語(yǔ)言表述或總結(jié)出來(lái)。能聯(lián)系藝術(shù)作品，抓住透視與構(gòu)圖的知識(shí)，學(xué)會(huì)交流看法。通過(guò)學(xué)生實(shí)踐，加深學(xué)生理解，促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)與表現(xiàn)相結(jié)合。通過(guò)交流，讓學(xué)生找到自己的

理解實(shí)踐簡(jiǎn)評(píng)與小結(jié)思考交流分析小結(jié)作品賞析交流看法學(xué)生實(shí)踐線？欣賞并分析四幅素描風(fēng)景畫；四幅構(gòu)圖形式線示意圖。請(qǐng)四名學(xué)生上臺(tái)勾畫，其他學(xué)生在下面勾畫（簡(jiǎn)單的幾何形、線）能表達(dá)畫面形象特點(diǎn)的形式線。師生點(diǎn)評(píng)，把握畫形式線的方法。2.取景范圍與畫幅形狀，也是決定畫面主次關(guān)系及情感傾向的重要因素。分析四幅風(fēng)景素描；四幅不同取景范圍圖例；四幅不同畫幅形狀圖例。對(duì)應(yīng)原作分析，感受不同取景范圍、畫面形狀對(duì)應(yīng)的情感傾向及畫面主次表現(xiàn)。師生總結(jié)：取景范圍根據(jù)實(shí)際大小適中；繪制角度以尋覓適合畫面為主；方形構(gòu)圖：宜表現(xiàn)恬靜、溫柔的感覺；橫長(zhǎng)構(gòu)圖：宜表現(xiàn)開闊、壯觀的感覺；豎長(zhǎng)構(gòu)圖：宜表現(xiàn)崇高、挺立的感覺。3.優(yōu)秀作品欣賞風(fēng)景素描小品；賞析其透視、構(gòu)圖等方面；師生交流看法。4.學(xué)生實(shí)踐從課件風(fēng)景攝影作品中，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，畫一張小型素描風(fēng)景，注意表現(xiàn)風(fēng)