小學(xué)數(shù)學(xué)- 認(rèn)識(shí)方向教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《認(rèn)識(shí)方向》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容:教科書64~66頁(yè),美麗的校園——認(rèn)識(shí)方向。教學(xué)目標(biāo):1.結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活,學(xué)會(huì)辨認(rèn)方向,并會(huì)根據(jù)給定東、西、南、北中的一個(gè)方向辨認(rèn)其余三個(gè)方向,經(jīng)歷辨認(rèn)方向的過程,發(fā)展初步的空間觀念。2.經(jīng)歷探究辨別方向與確定位置的過程,體驗(yàn)合作探討問題的樂趣。3.能在生活中發(fā)現(xiàn)、提出和解決有關(guān)方向和位置的簡(jiǎn)單問題,感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn):給定東、西、南、北中的一個(gè)方向辨認(rèn)其余三個(gè)方向教學(xué)難點(diǎn):給定一個(gè)方向辨認(rèn)其余三個(gè)方向教學(xué)過程:一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣。師：同學(xué)們，喜歡做游戲嗎？師:下面我們一起來做拍手游戲，上上下下、前前后后、左左右右、、、師：上下前后左右是我們一年級(jí)學(xué)過的，你還知道哪些方向？生：東、西、南、北。今天，我們就一起學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)方向（教師板書課題：認(rèn)識(shí)方向）師：你知道人們?cè)诖笞匀恢锌梢越柚裁次矬w辨別方向嗎？（出示圖片：指南針、年輪、北極星）二、直觀感受，探究新知?；顒?dòng)一兒歌辨方向認(rèn)識(shí)生活中的東、西、南、北。（1）、聯(lián)系生活，自主探索。師：想一想，每天早晨你上學(xué)時(shí)看見太陽(yáng)從哪個(gè)方向升起？生：東方師：你在教室里指一指東方。（跟老師指指東方。）師：還記得語(yǔ)文課上的方向歌嗎？一起來讀一讀：（投影出示）方向歌早上起床，面向太陽(yáng)，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。（2）動(dòng)作演示，鞏固方向。師：師：誰(shuí)能到前面來表演一下？（一生上來表演。）師：他說的對(duì)嗎？我們掌聲鼓勵(lì)一下。師：閉上眼睛讀一讀，我們?cè)賮硐胍幌虢淌业臇|西南北在哪里?師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮淌依镔N上東西南北，并利用方向歌驗(yàn)證一下。活動(dòng)二指一指感受方向相對(duì)性師：大家都認(rèn)識(shí)了方向，現(xiàn)在老師來考考你：我說哪個(gè)方向，你的手就指向哪個(gè)方向，準(zhǔn)備好了嗎？（師說東，生指東……）師：大家都指的很好。師：請(qǐng)你用兩只手同時(shí)指向東和西這兩個(gè)方向。你發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)方向有什么特點(diǎn)？生：東和西是相反的。師：嗯，東、西方向是相反的。師：請(qǐng)你用兩只手同時(shí)指向南和北這兩個(gè)方向。你發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)方向有什么特點(diǎn)？生：南、北方向是相反的。師：是呀，也是相反的，相對(duì)的。這四個(gè)方向中東西相對(duì)，南北相對(duì)(板書：相對(duì)性練習(xí)：東與（）相對(duì)，北與（）相對(duì)師:如果告訴你前面是東，你能快速的找到哪個(gè)方向？如果前面是南呢？師:利用方向的相對(duì)性，當(dāng)你知道一個(gè)方向，馬上就能知道和他相對(duì)的方向。師：請(qǐng)你說一說，你周圍的哪兩位同學(xué)處在相對(duì)的方向？活動(dòng)三轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)感受方向順序性師：我們一起來做個(gè)小游戲：請(qǐng)同學(xué)們跟著老師的口令轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，每轉(zhuǎn)一下都說出經(jīng)過的方向師:我們來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，先面向東，向右轉(zhuǎn)，向右轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)，誰(shuí)來說一下都經(jīng)過了哪些方向？生：南，西、北、東。師：面向南，向右轉(zhuǎn)，向右轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)，誰(shuí)來說一下都經(jīng)過了哪些方向？生：西、北、東、南。師：面向西，向右轉(zhuǎn)，向右轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)，誰(shuí)來說一下都經(jīng)過了哪些方向？生：北、東、南、西。師：面向北，向右轉(zhuǎn)，向右轉(zhuǎn)、向右轉(zhuǎn)，誰(shuí)來說一下都經(jīng)過了哪些方向？生：東、南、西、北。師：剛才我們都是一直向哪個(gè)方向轉(zhuǎn)的。生：向右轉(zhuǎn)。師：我們分別從東西南北向右轉(zhuǎn)，順利找到了其它三個(gè)方向。不管我們?cè)鯓愚D(zhuǎn)動(dòng)身子，東、南、西、北的順序是不會(huì)變的。這是按順時(shí)針方向。（順時(shí)針）師：下面我們收起之前貼的方向，你還能找到東南西北嗎？師：請(qǐng)你按方向的順序說一說，教室的東、南、西、北四個(gè)方向各有什么物品？（每個(gè)方向說一件物品）師小結(jié)：這節(jié)課我們都學(xué)了哪些辨認(rèn)方向的方法？方法一：方向歌方法二：方向的相對(duì)性方法三：方向的順序性三、鞏固練習(xí)，應(yīng)用提升1、填一填、古代航海時(shí)，北極星是判斷方向的重要依據(jù)。2、填一填（出示圖片）3、填空在地圖上辨認(rèn)東、南、西、北，地圖上通常是按上北、下南、左西、右東來繪制的。（板書：上北、下南、左西、右東）讀一讀，記一記：邊讀“上北、下南、左西、右東”，邊做手勢(shì)。4、課本66頁(yè)第4題5、我學(xué)會(huì)了嗎四、課外實(shí)踐課下請(qǐng)同學(xué)們繪制一幅我們學(xué)校的平面圖。五、課堂總結(jié)，拓展延伸師：同學(xué)們，這節(jié)課你們學(xué)得快樂嗎？把你的快樂說出來，和大家分享一下。生：我學(xué)會(huì)了在教室里辨別方向了，我很快樂！生2：我學(xué)會(huì)知道一個(gè)方向，辨認(rèn)其他方向了?！瓗煟和瑢W(xué)們，就讓我們帶著今天所學(xué)的知識(shí)走出課堂，并運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去探索，相信大家一定會(huì)有新的收獲。下課！《認(rèn)識(shí)方向》學(xué)情分析本節(jié)課是在學(xué)生會(huì)用上下、前后、左右描述物體相對(duì)位置的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說,要他們能正確辨認(rèn)現(xiàn)實(shí)生活中的方向,是具有一定難度的。因此,在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活,力求從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),學(xué)會(huì)根據(jù)給定東南西北中的一個(gè)方向辨認(rèn)其余三個(gè)方向,學(xué)生對(duì)方向的感知和生活經(jīng)驗(yàn)的積累量不同,學(xué)生的方向感會(huì)有差異,因此教師要關(guān)注學(xué)生之間的差異。在填寫完成平面圖的過程中,了解繪制平面圖的規(guī)則是“上北、下南、左西、右東”,會(huì)用這些詞語(yǔ)描繪物體所在的方向。這個(gè)知識(shí)點(diǎn)學(xué)生接受起來困難不大?；谝陨戏治?在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)具有以下特點(diǎn)：1、素材的選取注重現(xiàn)實(shí)性,有利于方向的認(rèn)識(shí)。教材選取素材是學(xué)生最熟悉的教室、校園，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和應(yīng)用性。對(duì)教室中各種物品的方向討論是經(jīng)常遇到的話題,教學(xué)中更容易激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn),為認(rèn)識(shí)方向打下基礎(chǔ)。2、充分利用學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn),展開交流。東、西、南、北四個(gè)方向中,東方是學(xué)生比較熟悉又容易參照的方向,教材以此為突破口引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、探討交流,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)來教學(xué)四個(gè)方向,掌握認(rèn)識(shí)和辨認(rèn)方向的方法。《認(rèn)識(shí)方向》效果分析本節(jié)課主要是利用三個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)方向。首先,第一個(gè)活動(dòng)是在生活中認(rèn)識(shí)的方向,最簡(jiǎn)單的就是讓學(xué)生觀察太陽(yáng)從哪個(gè)方向升起的？在教室里讓學(xué)生指一指東方，我再給大家確定東的位置,讓學(xué)生們根據(jù)方向兒歌了解西、南和北分別在哪？我邊讀邊指，再讓一個(gè)學(xué)生到臺(tái)前邊讀邊指，指的非常對(duì)。并讓學(xué)生把東南西北貼到教室的相應(yīng)位置，大部分學(xué)生對(duì)方向能夠準(zhǔn)確的了解。接著,第二個(gè)活動(dòng)是讓學(xué)生伸出兩只手同時(shí)指向東西和南北，在指一指的練習(xí)中，學(xué)生們能夠感受到東和西是相對(duì)的,南和北是相對(duì)的,學(xué)生能夠自己總結(jié)歸納出它們的相對(duì)性。并讓學(xué)生找出周圍的哪兩個(gè)同學(xué)處在相對(duì)的位置。第三個(gè)活動(dòng)是跟著老師的口令面向各個(gè)方向進(jìn)行向右轉(zhuǎn)練習(xí),每轉(zhuǎn)一下都要說出經(jīng)過的方向。學(xué)生能夠根據(jù)前面的方向很快的辨別出右面是什么方向，大部分學(xué)生掌握良好。接著讓學(xué)生按方向的順序說一說，教室的東南西北四個(gè)方向各有什么物品？在后面的練習(xí)中,讓學(xué)生在平面圖上認(rèn)識(shí)方向,一般是上北下南左西右東,從學(xué)生的表現(xiàn)可以看出,對(duì)平面圖上的方向已經(jīng)掌握的很好，能夠幫助同學(xué)們正確的解決問題?！墩J(rèn)識(shí)方向》教材分析《認(rèn)識(shí)方向》是青島版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第五單元的內(nèi)容,主要教學(xué)在生活中以及在平面圖上認(rèn)識(shí)東、西、南、北四個(gè)方向,它是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了上、下、左、右、前、后這些基本方向的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，為以后學(xué)習(xí)東北、東南、西北、西南奠定了基礎(chǔ)。自主練習(xí)你能幫小明把圖書館、體育館、教學(xué)樓及大門填在下面的平面圖里嗎？下面是小軍家小區(qū)示意圖的一部分，根據(jù)示意圖所標(biāo)的位置回答下列問題（1）超市在1號(hào)居民樓的哪個(gè)方向？2號(hào)居民樓在幼兒園的哪個(gè)方向？（2）居委會(huì)在1號(hào)居民樓的哪個(gè)方向？幼兒園在3號(hào)居民樓的哪個(gè)方向？《認(rèn)識(shí)方向》課后反思通過本節(jié)課的講授，能夠深刻的認(rèn)識(shí)到孩子們對(duì)生活常識(shí)的掌握情況，本節(jié)課主要是利用三個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)方向。一開始通過拍手游戲復(fù)習(xí)舊知，激起學(xué)生學(xué)習(xí)方向的興趣，自然的過渡到本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:數(shù)學(xué)教學(xué),要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際?！本o接著，以學(xué)生十分熟悉的方向歌作為學(xué)習(xí)的資源,借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)水平,通過找、說、指等活動(dòng)初步認(rèn)識(shí)了東、西、南、北,有效地降低了學(xué)習(xí)難度。老師重在引導(dǎo)學(xué)生通過“指一指”、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),讓學(xué)生感受四個(gè)方向的相對(duì)性和順序性們。如在“指一指”中,老師及時(shí)問,你發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)方向有什么特點(diǎn)?南、北呢?得出:東西相對(duì),南北相對(duì)。然后,老師讓生面對(duì)東方從而知道西、、南、北分別在哪，尤其是通過向右轉(zhuǎn)的游戲激起了孩子們學(xué)習(xí)方向的激情以及學(xué)習(xí)到辨別方向的方法。并及時(shí)問:是一直向哪轉(zhuǎn)的?最后又到了哪?在一系列的追問中,輕松地解決了給定一個(gè)方向確定其余三個(gè)方向的教學(xué)，不但突破了難點(diǎn),而且發(fā)展了學(xué)生的空間觀念,更體現(xiàn)了觀察、思考的重要性。練習(xí)環(huán)節(jié),練習(xí)的設(shè)計(jì)針對(duì)性強(qiáng),層層遞進(jìn)，這一過程,使學(xué)生的理解得到升華,對(duì)于先找到參照物再看方向有了更深刻的認(rèn)識(shí)?？傮w來看學(xué)生掌握到位，教學(xué)效果良好?！墩J(rèn)識(shí)方向》課標(biāo)分析2011版數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)第一學(xué)段對(duì)圖形與位置的要求:給定東、南、西、北中四個(gè)方向中的一個(gè)方向,能辨認(rèn)其余三個(gè)方向,知道東北、西北、東南、西南四個(gè)方向,會(huì)用這些詞語(yǔ)描繪物體所在的方向。對(duì)于該課程標(biāo)準(zhǔn)的要求我是這樣解讀的:本單元是有關(guān)方向知識(shí)的起始單元,教材注重以生活經(jīng)驗(yàn)為依據(jù),主要從學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),認(rèn)識(shí)生活中及地圖或平面圖上的東、西、南、北四個(gè)方向,并能根據(jù)給定東、西、南、北中的一個(gè)方向辨認(rèn)其余三個(gè)方向,發(fā)展學(xué)生初步的空間觀念,是以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)方向與位置知識(shí)的基礎(chǔ)?；谝陨戏治?在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)具有以下特點(diǎn):1.素材的選取注重現(xiàn)實(shí)性,有利于方向的認(rèn)識(shí)。教材選取的素材是學(xué)生最熟悉的大自然常識(shí)，太陽(yáng)每天從什么方向升起