冀教版小學數(shù)學四年級上冊教案6.3.2《編學籍號》

6.8《編學籍號》教學設計教學內(nèi)容：冀教版四年級數(shù)學上冊第一單元教材第76、77頁參觀植物園的內(nèi)容。教學目標：知識與能力1、了解編學籍號的一般方法，能根據(jù)具體信息為學生編學籍號。2、了解一個編碼中某些數(shù)字所代表的意義，體會數(shù)字在表達、交流和傳遞中的作用。過程與方法1、結(jié)合編學籍號的具體事例，經(jīng)歷了解編碼規(guī)則并用號碼表示事物的過程，掌握編學籍號的方法。情感、態(tài)度與價值觀1、對編學籍號這件事充滿好奇心，體會用數(shù)表示學籍號的簡約性，認識用數(shù)表示事物的價值。教學重點、難點：重點：學會編學籍號的方法，了解一個編碼中某些數(shù)字所代表的意義，體會數(shù)字在表達、交流和傳遞中的作用難點：利用數(shù)字編碼解決簡單問題，體會數(shù)字編碼的思想。教具準備：問題媒體教學課件。學具準備：空白學生姓名和學號表。教學過程：（一）活動導入師：先板書“1”，問學生：表示什么？（學生匯報）緊接著，教師在1的左邊板書數(shù)字1，右邊板書數(shù)字9，得到119。師：這次又表示什么？（生匯報）還表示什么？如果你發(fā)現(xiàn)火災想報警怎么辦？（電話119）師：由此可見，數(shù)字不僅可以用來表示數(shù)量和順序，還可以用來編碼。我們的生活中處處都有數(shù)字編碼，那么這小小的數(shù)字編碼里到底隱藏著怎樣的秘密呢？這節(jié)課我們就一起來學習編學籍號。（板書課題：編學籍號）設計意圖：通過感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生的求知欲和學習數(shù)學的興趣。（二）解決問題一、了解編號規(guī)則。問題提出：我們每個同學都有一個學號，你想知道學號是怎樣編制的嗎？1、探索學號需反映的基本信息。師：想一想，你認為學號里面會包含哪些信息呢？（學生匯報）設計意圖：給學生一個想象的空間，讓學生展開思維，大膽想象，充分表達自己的想法。2、探索學號所反映的基本信息。問題：（課件出示）某中學每個年級有20多個教學班，為學生編學號時用了9個數(shù)碼，末尾數(shù)字1表示男生，2表示女生，其他數(shù)碼設定如下：師：認真觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？（生小組內(nèi)互相交流學習，然后找生匯報）師生小結(jié)：共9位數(shù)字，前4位表示入學年份，第5、6位表示班序，第7、8位表示學號，最后一位表示性別，1表示男生，2表示女生。3、問題解讀。師：下面幾個學號是從該校中學學籍檔案中隨意抽取的，結(jié)合學籍編號規(guī)則，說說上面這幾個學號是哪一年入學的學生？哪個班的多少號，是男生還是女生？201018352201124091201220451（預設）生1：學號201018352是2010年入學的，18班的35號同學，是女生。生2：學號201124091是2011年入學的，24班的9號同學，是男生。生3：學號201220451是2012年入學的，20班的45號同學，是男生。師：根據(jù)上面三個同學的學號信息，你能想到哪些數(shù)學問題？（預設）生1:2010年、2011年、2012年入學的同學現(xiàn)在已經(jīng)畢業(yè)了。生2：這個中學2010年招生至少18個班，2011年招生至少24個班，2012招生至少4個班。生3：原來這個學校的班容量至少有45個學生。師：要想估算總?cè)藬?shù)，可以先分別估算什么？（預設）生：可以先分別估算出每個年級的人數(shù)，再求和即可。師：那請同學們自選問題，自己估算一下把。生1：我估算2010級的學生數(shù)，18×45=810（人）生2：我估算2011級的學生，24×45=1080（人）生3：我估計的是2012級學生數(shù)，20×45=900（人）師：現(xiàn)在請你結(jié)合上面的估算，說說這個學校當時大約有多少學生？（預設）生：結(jié)合上面的估算大約有800+1000+900=2700（人）二、嘗試編學籍號。師：根據(jù)上面的學習，如果讓你來編寫學籍號，你會編寫嗎？（課件出示）某小學每個年級4個班，今年招收的一（3）班新生名單如下，你能為這些學生編寫學籍號嗎？師：要想編寫學籍號，需要幾個數(shù)碼？這些數(shù)碼是怎樣安排的？師生討論根據(jù)下面的編碼規(guī)則來編寫：（預設）生1:今年是2016年，這個班是一（3）班，一年級一共4個班，所以班序是03班。生2：有30個新生，所以學號從01號到30號。生3：根據(jù)男女再確定最后一位是1還是2。師：誰舉例說幾個自己的編號？（預設）生1：張亞力、女，在表中排1號，所以她的學號是201603012。生2：王懷文、男、在表中排2號，所以她的學號是201603021?！瓗煟汉昧?，現(xiàn)在，請同學們再仔細檢查自己編寫的學號后，哪位同學想把自己編寫的學號通過大屏幕給同學們展示一下？姓名性別學號姓名性別學號張亞力女201603012李莉女201603032郭文亮男201603161李浩女201603182王懷文男201603021劉忠男201603041朱世章男201603171文天化男201603191三、結(jié)合實際，自己給本班學生編寫學號師：小組合作，根據(jù)本校情況，設計一個編寫學號的方案，給全班同學編寫學號。姓名性別學號姓名性別學號設計意圖：通過學生感興趣的編寫學號數(shù)學活動，來體驗數(shù)不僅可