版式設(shè)計(jì)及編排教案

.z......資料...一、課程進(jìn)度方案表章次容講授實(shí)踐〔輔導(dǎo)〕一版式設(shè)計(jì)概念22二版式設(shè)計(jì)原則22三版式設(shè)計(jì)原理610四文字的編排410五圖形與文字的編排612總學(xué)時(shí)562036二、教案正文第一章版式設(shè)計(jì)概念1.教學(xué)目的：通過(guò)理論傳授使學(xué)生了解版式設(shè)計(jì)是一種重要的視覺(jué)表達(dá)語(yǔ)言，是視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)重要的根底課程；掌握版式設(shè)計(jì)的根本概念及傳統(tǒng)中國(guó)書(shū)的版式設(shè)計(jì)形式。2.教學(xué)重、難點(diǎn)：〔1〕重點(diǎn)：版式設(shè)計(jì)概念的理解；〔2〕難點(diǎn)：傳統(tǒng)中國(guó)書(shū)的版式。3.教學(xué)方法、手段：教師講授〔√〕，啟發(fā)式教學(xué)〔√〕，課堂討論〔√〕，多媒體教學(xué)〔√〕，當(dāng)堂測(cè)驗(yàn)〔√〕，提問(wèn)式教學(xué)〔√〕，實(shí)驗(yàn)〔√〕。[課程導(dǎo)入]當(dāng)我們面對(duì)設(shè)計(jì)主題，有了一個(gè)好的設(shè)計(jì)創(chuàng)意時(shí)，接下來(lái)就是如何把這一創(chuàng)意表現(xiàn)出來(lái)。設(shè)計(jì)創(chuàng)意的表現(xiàn)元素不外乎圖形〔或圖片〕、標(biāo)題字、正文和色彩，這些，統(tǒng)稱(chēng)為版式設(shè)計(jì)的四大元素?？梢哉f(shuō)，任何具體的設(shè)計(jì)，最后都會(huì)落實(shí)到對(duì)這四大元素的編排上來(lái)。作為設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，每進(jìn)入到一門(mén)新的課程環(huán)節(jié)，要習(xí)慣于提出以下幾個(gè)問(wèn)題：這門(mén)課程的學(xué)習(xí)目的是什么？這門(mén)課程將要解決什么問(wèn)題？這門(mén)課程的構(gòu)成要素是什么？這些要素有什么用？需要怎樣才能使它們結(jié)合起來(lái)到達(dá)設(shè)計(jì)目的？請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題進(jìn)入我們的課程教學(xué)!版式設(shè)計(jì)課程的教學(xué)目的是把版面上所需要的設(shè)計(jì)元素進(jìn)展必要的編排組合，成為直觀(guān)動(dòng)人、簡(jiǎn)明易讀、主次清楚、概念清楚的美的構(gòu)成，使其在傳達(dá)信息的同時(shí)，也傳達(dá)著設(shè)計(jì)者的藝術(shù)追求與文化理念；從而通過(guò)版式設(shè)計(jì)，給閱讀者提供一個(gè)優(yōu)美的閱讀“空間〞!第一節(jié)版式設(shè)計(jì)概念一、什么是版式設(shè)計(jì)版式設(shè)計(jì)又稱(chēng)編排設(shè)計(jì)，是平面設(shè)計(jì)中的一個(gè)組成局部，為藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)。版式設(shè)計(jì)當(dāng)然要調(diào)動(dòng)各類(lèi)視覺(jué)元素進(jìn)展形式上的組合排列，但更重要的是：版式上新穎的創(chuàng)意和個(gè)性化的表現(xiàn)。同時(shí)能夠強(qiáng)化形式和容的互動(dòng)關(guān)系，以期全新的視覺(jué)效果。版式設(shè)計(jì)的創(chuàng)意不完全等同于平面設(shè)計(jì)中作品主題思想的創(chuàng)意，既相對(duì)獨(dú)立，又必須效勞于其主題思想創(chuàng)意。優(yōu)秀的版式設(shè)計(jì)，可以突出作品的主題思想，使之更加生動(dòng)、更具有藝術(shù)感染力。版式設(shè)計(jì)涉及到平面設(shè)計(jì)的各個(gè)方面，諸如廣告、包裝、報(bào)紙、雜志、書(shū)籍、宣傳手冊(cè)、CI、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)等〔見(jiàn)圖1-1〕。圖1-1版式設(shè)計(jì)的重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生整體把握版式設(shè)計(jì)中四大要素的構(gòu)成關(guān)系。二、版式設(shè)計(jì)課題訓(xùn)練的目的理解黑、白、灰整體分區(qū)概念；點(diǎn)、線(xiàn)、面在版式設(shè)計(jì)中的運(yùn)用；各種設(shè)計(jì)原則及表現(xiàn)；把握具體設(shè)計(jì)容與形式表現(xiàn)之間的在關(guān)系，熟練掌握文字與文字、文字與圖形、整體與局部之間的構(gòu)成關(guān)系?？傊?，通過(guò)強(qiáng)化版式設(shè)計(jì)創(chuàng)意能力，使版式設(shè)計(jì)從被動(dòng)走向主動(dòng)，從單一走向無(wú)限。在創(chuàng)造性的活動(dòng)中，讓設(shè)計(jì)者能更積極地、主動(dòng)地參與主題思想表達(dá)的版式創(chuàng)意設(shè)計(jì)，使版式設(shè)計(jì)更有情趣、更富涵、更顯新穎。第二節(jié)傳統(tǒng)中國(guó)書(shū)的版式一、書(shū)的形態(tài)中國(guó)有著三千多年輝煌的書(shū)籍藝術(shù)史。智慧的祖先給我們留下了甲骨刻辭、鐘鼎、石刻、簡(jiǎn)策、帛書(shū)、卷軸裝、經(jīng)折裝、旋風(fēng)裝、蝴蝶裝、包背裝、線(xiàn)裝等一長(zhǎng)串千姿百態(tài)的書(shū)籍形態(tài)，在此我們介紹幾種重要的傳統(tǒng)書(shū)裝。1.簡(jiǎn)策中國(guó)圖書(shū)的正式形成大概在商代中葉，刻寫(xiě)在竹木簡(jiǎn)上并用帶子串連起來(lái)的“簡(jiǎn)策〞。竹簡(jiǎn)的編連方法是“簡(jiǎn)〞的上下各打一孔，用絲線(xiàn)或韋穿在一起，策的第一簡(jiǎn)正面是白簡(jiǎn)，但反面刻著書(shū)名，卷起后書(shū)名正好朝外，起著封面的作用。2.卷軸商代中葉，用絲織品、帛箔作材料，上抄文字，圍中心棒軸卷作而成的“卷軸〞。東漢蔡倫改良和完善了造紙技術(shù)，此后，紙質(zhì)材料逐漸成為卷軸的主要選料。3.經(jīng)折裝以一長(zhǎng)方形紙為單位的“折疊本〞，每頁(yè)中間串扎細(xì)繩成冊(cè)。后又受印度貝葉梵經(jīng)的啟示，將書(shū)頁(yè)按序粘接起來(lái)，加以折疊，上下夾木板做表封，稱(chēng)之為“經(jīng)折裝〞。這種變化意味著書(shū)籍形態(tài)從原來(lái)的“卷〞式向冊(cè)頁(yè)翻動(dòng)的形式過(guò)渡，這是書(shū)籍史上的進(jìn)步。4.蝴蝶裝蝴蝶裝的特征是一個(gè)印板就是一頁(yè)，版心向折口靠攏且折口全部粘合起來(lái)，固定了書(shū)脊，書(shū)頁(yè)像蝴蝶翅膀般展開(kāi)，故稱(chēng)之為蝴蝶裝。5.包背裝包背裝形式正好與蝴蝶裝相反，其版心移向書(shū)口，將白面相對(duì)朝折，折口朝外，然后在右打眼穿孔，捻子訂系，用書(shū)衣繞背包裝，因此得名包背裝。此形態(tài)興盛于明代至明中葉。6.線(xiàn)裝書(shū)線(xiàn)裝書(shū)的裝訂方法與包背裝相似。折口朝外，書(shū)頁(yè)右邊打眼，其特征有四針眼、六針眼、八針眼訂法，書(shū)角用錦綾包角，此法延續(xù)直至晚清。二、傳統(tǒng)中國(guó)書(shū)的版式1.傳統(tǒng)中國(guó)書(shū)的版面術(shù)語(yǔ)名稱(chēng)傳統(tǒng)的中國(guó)印本書(shū)籍只印紙的一面。每一印在中央對(duì)折，成為一頁(yè)的兩面。書(shū)的每頁(yè)上有特別的形式及線(xiàn)條，其名稱(chēng)可以有助于解釋它們的性質(zhì)及其功能。印的印刷局部與木板大小一樣，稱(chēng)為版面〔見(jiàn)圖1-2〕。版面中央折疊處稱(chēng)為版心。版心中央有一黑線(xiàn)，有粗有細(xì)，稱(chēng)為象鼻，以此線(xiàn)為準(zhǔn)進(jìn)展折頁(yè)；或有上下相對(duì)的兩個(gè)凹形尖角黑花，稱(chēng)為魚(yú)尾，凹形的尖頂處為折頁(yè)的標(biāo)準(zhǔn)。版心處可以有一細(xì)欄文字，為兩頁(yè)容章節(jié)的小標(biāo)題、印頁(yè)次，有時(shí)也是印本分卷的及題目，或本字?jǐn)?shù)及刻工。宋版書(shū)籍有時(shí)在版邊的左上角印一長(zhǎng)方形符號(hào)，寫(xiě)卷次，稱(chēng)為書(shū)耳。圖1-2

書(shū)頁(yè)的上下邊緣空白處分別稱(chēng)為“天頭〞、“地腳〞?！疤祛^〞一般較寬，“地腳〞一般較窄?！疤祛^〞稱(chēng)書(shū)眉。書(shū)的每頁(yè)畫(huà)成行格，行與行之間有細(xì)線(xiàn)區(qū)分，稱(chēng)為界，每頁(yè)四邊均有邊欄，或?yàn)閱尉€(xiàn)，或?yàn)殡p線(xiàn)。書(shū)的正文印在行，為大字單行，書(shū)的注釋或批語(yǔ)則以小字雙行印在所注的句或字下，同在一行之。每一頁(yè)可劃分5到10行，每行容10至30字〔大字〕。這種印法的根本版式以及中國(guó)傳統(tǒng)印本書(shū)籍所用的*些版面術(shù)語(yǔ)名稱(chēng)直至近代仍沿襲使用。書(shū)的最重要局部當(dāng)然是正文，通常以不同風(fēng)格的楷書(shū)字體印出。宋代的雕版刻字至少使用了最為流行的三家書(shū)體。即歐體、顏體、柳體。歐體筆力剛毅，筆畫(huà)清朗。顏體筆畫(huà)肥厚，筆意凝重。柳體筆意清秀，構(gòu)造端正，字畫(huà)平直，自成一派。一般來(lái)說(shuō)，北宋刻本多效法顏氏書(shū)體，南宋多采用歐體。雕板印刷普及后，產(chǎn)生了一種橫細(xì)豎粗、醒目易讀的印刷字體，后世稱(chēng)為宋體。2.傳統(tǒng)中國(guó)書(shū)的版式設(shè)計(jì)特征傳統(tǒng)中國(guó)書(shū)籍的版式是直排，從上到下、從右到左。元刻本圖"大元大一統(tǒng)志"的章節(jié)目錄，文字信息依章節(jié)名、作者、章節(jié)容的順序從右往左排列；在章節(jié)容的編排中，容由大到小的關(guān)系通過(guò)文字上下分級(jí)別的穿插排列，將信息層次清晰的顯示出來(lái)。明刊本圖"三才圖繪"中的"指南車(chē)圖"，標(biāo)題位于書(shū)眉，頁(yè)面分縱向三欄，正文占一欄，插圖占三分之二欄，空間留白的插圖區(qū)與排列整齊的正文區(qū)之間形成黑白的強(qiáng)烈比照關(guān)系，使整個(gè)頁(yè)面版式極具裝飾性?！惨?jiàn)圖1-3〕圖1-3中國(guó)傳統(tǒng)書(shū)籍在正文編排的處理上，很早就利用豎排文字間上下穿插的層次關(guān)系來(lái)表現(xiàn)容的信息級(jí)別。書(shū)的正文印在行，為大字單行，書(shū)的注釋或批語(yǔ)則以小字雙行印在所注的句或字下，同在一行之。元代課本、小說(shuō)、雜劇、歷史話(huà)本中插圖數(shù)量大量增加，通常在每頁(yè)上端約三分之一為圖，其下約三分之二為正文；這種版式安排說(shuō)明插圖起著裝飾及幫助理解文字的作用，左圖是"全相三國(guó)志評(píng)話(huà)"，是插圖本的典型版式。課程小結(jié)：上述案例介紹了傳統(tǒng)中國(guó)書(shū)在版式設(shè)計(jì)中對(duì)標(biāo)題、文字、插圖處理的一些典型手法。自宋之后，中國(guó)書(shū)的版式風(fēng)格已獨(dú)具特征，值得深入挖掘。推薦閱讀書(shū)目：[1]秀民著.中國(guó)印刷史〔上、下〕[M].:古籍,[2]熊小明著.中國(guó)古籍版刻圖志[M].:人民,[3]錢(qián)存訓(xùn)著.中國(guó)紙和印刷文化史[M].:**師大學(xué)作業(yè)安排：1.版式設(shè)計(jì)的概念是什么？他包含哪些容？2.為什么說(shuō)版式設(shè)計(jì)是平面設(shè)計(jì)重要的視覺(jué)表達(dá)語(yǔ)言？2．收集優(yōu)秀編排設(shè)計(jì)作品實(shí)例，結(jié)合設(shè)計(jì)容對(duì)其形式加以分析。第二章版式設(shè)計(jì)原則1.教學(xué)目的：通過(guò)理論傳授使學(xué)生掌握版式設(shè)計(jì)的根本原理和根本原則，提高學(xué)生的版式整體概念；通過(guò)專(zhuān)項(xiàng)技能訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生熟練運(yùn)用版式設(shè)計(jì)的根本原則進(jìn)展版式設(shè)計(jì)應(yīng)用的能力。2.教學(xué)重、難點(diǎn)：〔1〕重點(diǎn)：版式設(shè)計(jì)整體概念；〔2〕難點(diǎn)：版式設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔概念。3.教學(xué)方法、手段：教師講授〔√〕，啟發(fā)式教學(xué)〔√〕，課堂討論〔√〕，多媒體教學(xué)〔√〕，當(dāng)堂測(cè)驗(yàn)〔√〕，提問(wèn)式教學(xué)〔√〕，實(shí)驗(yàn)〔√〕。第一節(jié)整體概念版式設(shè)計(jì)的創(chuàng)意不同于一般的創(chuàng)意，它必須效勞于設(shè)計(jì)的主題思想。優(yōu)秀的版式設(shè)計(jì)往往是將各種編排元素融入一體，以整體的形式與力傳遞出視覺(jué)信息，從而突出作品的原創(chuàng)主題，使之更具有藝術(shù)感染力。所以在版式設(shè)計(jì)的課程教學(xué)中如何使學(xué)生建立設(shè)計(jì)的整體觀(guān)應(yīng)該是教學(xué)的主要目的。而這些又必須貫徹在教學(xué)中，我們嘗試讓學(xué)生將編排元素抽象為點(diǎn)、線(xiàn)、面，運(yùn)用黑、白、灰的構(gòu)成原理進(jìn)展整體布局；要求對(duì)優(yōu)秀版式設(shè)計(jì)的形式語(yǔ)言進(jìn)展分析；在具體教學(xué)環(huán)節(jié)的實(shí)施中強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)原則的把握，成為版式設(shè)計(jì)課程教學(xué)的重點(diǎn)所在。一、版式設(shè)計(jì)中的整體概念專(zhuān)業(yè)的眼光——“整體〞，是版式設(shè)計(jì)的前提。好的版式設(shè)計(jì)，最終目的是使版面具有條理性，更好的突出主題，到達(dá)最正確的訴求效果。1.建立信息等級(jí)，以明確的主次關(guān)系傳遞設(shè)計(jì)主題素描可以通過(guò)明暗關(guān)系來(lái)強(qiáng)調(diào)畫(huà)面的主次；色彩也能通過(guò)冷暖色調(diào)的比照來(lái)表現(xiàn)空間與光影，突出對(duì)主體的襯托。版式設(shè)計(jì)中，我們同樣把主次關(guān)系放在首位，從而提示閱讀者那些是重要的信息，在哪里能獲得重要的信息。面對(duì)紛亂繁雜的信息，版面設(shè)計(jì)就是要從混亂和隨意中找到條理，給閱讀者提供明確閱讀點(diǎn)。成功的版面設(shè)計(jì)應(yīng)該使閱讀者知道哪個(gè)信息最重要，應(yīng)按什么順序來(lái)閱讀從而知曉所要表達(dá)的主題，這種依信息主次的設(shè)計(jì)，稱(chēng)為信息等級(jí)編排。即使在似乎偏愛(ài)外表視覺(jué)混亂的當(dāng)代設(shè)計(jì)作品中，設(shè)計(jì)師也會(huì)運(yùn)用信息等級(jí)編排使觀(guān)眾理解所要傳遞的主題，便于讀者可以很輕松地理解。①信息等級(jí)的建立在具體設(shè)計(jì)前，圍繞主題，對(duì)文本信息進(jìn)展認(rèn)真分析和提練，將文本中相互關(guān)聯(lián)的容歸為一類(lèi)，依信息主次建立起信息等級(jí)，編寫(xiě)出“設(shè)計(jì)大綱〞。例如將一級(jí)標(biāo)題、二級(jí)標(biāo)題、三級(jí)標(biāo)題、正文等進(jìn)展樹(shù)狀排列，這樣便于設(shè)計(jì)時(shí)對(duì)各級(jí)標(biāo)題及正文的字號(hào)、字型、色彩進(jìn)展總體的把握。信息級(jí)別的尋找通常以三到四個(gè)級(jí)別為宜，過(guò)多也會(huì)造成另一種混亂。事實(shí)上，“設(shè)計(jì)大綱〞一旦編寫(xiě)完成，明確的分區(qū)也就自然建立起來(lái)。②表現(xiàn)元素的選擇構(gòu)成版式設(shè)計(jì)的四大元素是標(biāo)題、正文、圖形，我們將此稱(chēng)為版式中的可見(jiàn)元素、或稱(chēng)正形；不可見(jiàn)的元素是空白空間，又稱(chēng)負(fù)形。在對(duì)文本信息進(jìn)展分類(lèi)的前提下，選擇可見(jiàn)元素中適合傳遞主要信息的最正確元素，比方圖片或標(biāo)題字等，在選擇時(shí)必須要隨時(shí)想到元素中哪些典型的方面或局部能夠集中地提示信息自身。只有通過(guò)對(duì)文本信息的具體分析，才能在設(shè)計(jì)中以獨(dú)特和準(zhǔn)確的形式表現(xiàn)主題，使信息傳遞到達(dá)清晰連貫而不至于本未倒置。整體概念就是建立在主題思想的單純而突出的表達(dá)之中。2.將編排元素抽象化，用以研究黑、白、灰的整體布局我們發(fā)現(xiàn)，在版式設(shè)計(jì)課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生容易關(guān)注版式設(shè)計(jì)中的一些細(xì)節(jié)，諸如變體字的造型、文字繞圖編排、圖形的特效、過(guò)多變化的色彩等，忽略了版面的整體構(gòu)成，而這卻是版式設(shè)計(jì)最先應(yīng)該建立的概念。我們指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)將編排元素抽象化，用點(diǎn)、線(xiàn)、面來(lái)代替具體的編排元素。抽象，就是大腦在完全超脫了具體事物的形象或完全不受它們約束的情況下所進(jìn)展的組織活動(dòng)。抽象的形便于我們拋開(kāi)細(xì)枝末節(jié)從整體上去把握各編排元素間的構(gòu)成關(guān)系，同時(shí)也便于我們運(yùn)用平面構(gòu)成中黑、白、灰的構(gòu)成原理來(lái)分析版式中的整體布局。在版式設(shè)計(jì)中，圖形與圖形，圖形與文字，文字與文字之間都是可見(jiàn)的形與形之間的構(gòu)成關(guān)系，學(xué)生經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的訓(xùn)練能很快把握；不易把握的是編排元素與空白空間之間正負(fù)形的構(gòu)成關(guān)系，這一點(diǎn)學(xué)生在設(shè)計(jì)中很容易忽略。我們?cè)谧髌贩治鲋?，?qiáng)調(diào)將作為正形的編排元素與作為負(fù)形的空白空間在視覺(jué)上看成一個(gè)整體，將其統(tǒng)一歸納為黑、白、灰三種空間層次關(guān)系。通過(guò)黑、白、灰的明度比照，使主題元素更加突出，各編排元素之間建立起先后順序，使信息層次更加清楚。版式設(shè)計(jì)中如何把握正負(fù)形之間的整體關(guān)系呢？我們不妨用平面構(gòu)成的原理來(lái)進(jìn)展版式分析。正負(fù)形之間通常表現(xiàn)為三種形態(tài)：第一，正形大于負(fù)形，并且在感覺(jué)上是“明亮的〞，形易于從背景中突出。這種方式，反過(guò)來(lái)也能成立，比方，德國(guó)設(shè)計(jì)常常在版式中留出大面積的空白空間，編排元素在版面中面積較小，就是充分運(yùn)用了逆向思維；第二，正負(fù)形反轉(zhuǎn)；這是形與形構(gòu)成的一個(gè)特例，通常在版式中很少運(yùn)用；第三，正負(fù)形等值。當(dāng)形的面積之和與空白空間面積之和接近之時(shí)，如果正負(fù)形之間連續(xù)并穿插在一起，形就處在斷裂的狀態(tài)，形的呈現(xiàn)就會(huì)模糊而不明確，這也就是我們常說(shuō)的版式很“亂〞，這時(shí)就需要將正形進(jìn)展聚合，構(gòu)成一個(gè)整體形。一旦正形有規(guī)律可循，負(fù)形也會(huì)整體明確，整個(gè)版式就會(huì)變得非常簡(jiǎn)潔。3.簡(jiǎn)潔的圖形構(gòu)成版式的整體感整體而不雜亂的版式設(shè)計(jì)取決于三個(gè)方面，其一，編排元素所形成的外輪廓形；其二，分區(qū)所形成的外輪廓形；其三，空白空間所形成的負(fù)形。形與形之間只有具備簡(jiǎn)潔的外觀(guān)，才能使版式呈現(xiàn)出整體的視覺(jué)效果。特別提示:設(shè)計(jì)中的簡(jiǎn)潔不等于簡(jiǎn)單“簡(jiǎn)單〞，主要是從量的角度去考慮。它是指*一個(gè)式樣中只包含著很少幾個(gè)成分，而且成分與成分之間的關(guān)系很簡(jiǎn)單。如果用這種簡(jiǎn)單的形式傳達(dá)一種簡(jiǎn)單的信息，肯定會(huì)產(chǎn)生出簡(jiǎn)單的結(jié)果，在設(shè)計(jì)中，只能導(dǎo)致*種厭倦感和單調(diào)感?！昂?jiǎn)潔〞在設(shè)計(jì)中具有與“簡(jiǎn)單〞相對(duì)立的另一種含義。好的版式設(shè)計(jì)是把豐富的意義和多樣化的形式巧妙地組織在一個(gè)統(tǒng)一的構(gòu)造中。在這個(gè)整體的構(gòu)造中，所有的細(xì)節(jié)不僅各得其所，而且各有分工。因此，就絕對(duì)意義而言，當(dāng)一個(gè)版式只包含少數(shù)幾個(gè)構(gòu)造特征時(shí)，它便是簡(jiǎn)潔的；就相對(duì)意義而言，如果一個(gè)版式用盡可能少的構(gòu)造特征把復(fù)雜的編排元素和信息組織成有秩序的整體時(shí)，我們就說(shuō)這個(gè)版式的設(shè)計(jì)是簡(jiǎn)潔的。任何簡(jiǎn)潔的形式最終都要傳達(dá)出一種遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出形式自身的意義，讓讀者有回味的余地。構(gòu)成簡(jiǎn)潔的方法有以下幾種：①使圖形具有對(duì)稱(chēng)和規(guī)則的輪廓線(xiàn)根據(jù)平面構(gòu)成的原理，左右對(duì)稱(chēng)的形較之左右不對(duì)稱(chēng)的形容易成為圖，同時(shí)形的輪廓線(xiàn)越單純?cè)揭壮蔀閳D。在版式設(shè)計(jì)時(shí)，我們要習(xí)慣于將編排元素抽象化，將它們歸納為一定的抽象圖形，并使形的外輪廓呈現(xiàn)出對(duì)稱(chēng)性和單純性。②整體形應(yīng)具有單純性版式設(shè)計(jì)是由各編排元素的抽象形共同構(gòu)成的整體構(gòu)造，這個(gè)整體構(gòu)造也同樣呈現(xiàn)出形的特征，只有當(dāng)整體形的簡(jiǎn)潔程度比各個(gè)組成局部的形的簡(jiǎn)潔程度高，版式就顯得簡(jiǎn)潔，整體就愈顯得統(tǒng)一。但是，如果各個(gè)組成局部的形的簡(jiǎn)潔程度比整體的簡(jiǎn)潔程度高，則，這些局部形就會(huì)從整體中獨(dú)立出來(lái)，從而破壞整體形的簡(jiǎn)潔性。③空白空間應(yīng)具有形的性質(zhì)版式中的空白空間是提供視覺(jué)休息的地方，位于圖形與文字之后，但它不僅僅是作為設(shè)計(jì)的背景而存在，空白空間決定版式設(shè)計(jì)的整體效果，它是一種實(shí)實(shí)在在的形狀，與其它編排元素共同構(gòu)成版面中虛與實(shí)錯(cuò)綜復(fù)雜的空間層次。版式設(shè)計(jì)中，空白空間“形〞的性質(zhì)越明確、形狀越有規(guī)律，襯托出其它編排元素相互間的構(gòu)成就越整體。因此，空白空間應(yīng)該被和諧、均勻地用在設(shè)計(jì)中，而不是被四分五裂的分割。設(shè)計(jì)過(guò)程中，要經(jīng)常審視負(fù)形呈現(xiàn)出的整體形狀。二、通過(guò)版式的語(yǔ)言分析建立整體概念如何在版式設(shè)計(jì)中進(jìn)展信息等級(jí)的處理以建立整體概念？如何將抽象化了的編排元素用以研究黑、白、灰的整體布局呢？我們嘗試從優(yōu)秀版式設(shè)計(jì)作品的分析入手導(dǎo)入課程容！1.版式設(shè)計(jì)中，信息等級(jí)處理是成功設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。2.理解黑、白、灰關(guān)系在建立版式整體概念中的作用在分析作品中黑、白、灰關(guān)系時(shí)，首先要分析哪些是不變因素，哪些是可變因素。編排元素中，圖片是由攝影師提供應(yīng)版式設(shè)計(jì)師的作品，通常為不可變的元素，因此，在有圖片的編排中，首先要分析圖片的明度關(guān)系，由此決定其他編排元素在版式中的明度關(guān)系，完成版式整體的黑白灰布局。純文本信息包含標(biāo)題字、副標(biāo)題、引文、說(shuō)明文、正文幾個(gè)局部，是用來(lái)構(gòu)成畫(huà)面黑白灰關(guān)系的主要編排元素。標(biāo)題區(qū)的明度關(guān)系可以通過(guò)字型、大小、粗細(xì)、色彩來(lái)表現(xiàn)；正文區(qū)可以通過(guò)字號(hào)、字型、字間間距、行間間距的不同選擇來(lái)表現(xiàn)灰度層次，這些可變?cè)氐撵`活變化，營(yíng)造出版面的美感和空間感。*種程度上，平面設(shè)計(jì)就是形狀的安排和組織，通過(guò)分析作品來(lái)建立整體觀(guān)，必須在腦中拋開(kāi)標(biāo)題、文字、視覺(jué)資料和其他元素的含義，抽象的去對(duì)待它們，通過(guò)將編排元素歸納成幾何形，便于分析形與形之間黑白灰的構(gòu)成關(guān)系，領(lǐng)悟如何將編排元素進(jìn)展整體設(shè)計(jì)的思路。因此，分析一件設(shè)計(jì)作品，一定要從“整體〞入手第二節(jié)簡(jiǎn)潔概念成功的設(shè)計(jì)必須盡可能充分而簡(jiǎn)潔地描述容，這就是設(shè)計(jì)中優(yōu)美的定義。原則上，讀者必須沒(méi)有意識(shí)到他們的閱讀行為，導(dǎo)引無(wú)意識(shí)的閱讀才是版式設(shè)計(jì)的成功。在版式設(shè)計(jì)中，我們的工作并不是要占滿(mǎn)所有的空間，純粹以大量的信息來(lái)打動(dòng)讀者，那樣，讀者只會(huì)被過(guò)多的信息淹沒(méi)而不知所措，多，并不意味著好。在使用字體、圖片或其它任何符號(hào)時(shí)，都必須要精練。如果達(dá)不到什么目的，或僅僅為了裝飾，就不要用。盡管近年來(lái)我們看到了大量的令人眼花繚亂的設(shè)計(jì)作品，但設(shè)計(jì)質(zhì)量的好壞是與它的簡(jiǎn)潔和清晰成正比的。設(shè)計(jì)中的簡(jiǎn)潔不等于簡(jiǎn)單?！昂?jiǎn)單〞，主要是從量的角度去考慮。是指在一個(gè)版式中只包含著很少幾個(gè)元素，而且元素與元素之間的構(gòu)成關(guān)系過(guò)于簡(jiǎn)單而致。如果用這種簡(jiǎn)單的形式傳達(dá)信息，肯定會(huì)產(chǎn)生出單調(diào)的結(jié)果，在設(shè)計(jì)中，單調(diào)往往導(dǎo)致厭倦感的產(chǎn)生?！昂?jiǎn)潔〞在設(shè)計(jì)領(lǐng)域里具有與“簡(jiǎn)單〞相對(duì)立的另一層含意。一個(gè)好的設(shè)計(jì)縱然外表上看似乎“簡(jiǎn)單〞，但含的復(fù)雜性和豐富性一定是存在的。當(dāng)*一個(gè)設(shè)計(jì)被譽(yù)為具有簡(jiǎn)潔性時(shí)，表示這件作品把豐富的意義和多樣化的形式凝火束在一個(gè)統(tǒng)一的構(gòu)造中。在這個(gè)構(gòu)造中，所有細(xì)節(jié)不僅各得其所，而且毫不多余。因此，用構(gòu)成一個(gè)版式的構(gòu)造特征數(shù)目的多少來(lái)解釋簡(jiǎn)潔，就絕對(duì)意義而言，當(dāng)一個(gè)版式只包含少數(shù)幾個(gè)構(gòu)造特征時(shí)，它便是簡(jiǎn)潔的；就相對(duì)意義而言，如果一個(gè)版式用盡可能少的構(gòu)造特征把復(fù)雜的編排元素和信息組織成有秩序的整體時(shí)，我們就說(shuō)這個(gè)版式的設(shè)計(jì)是簡(jiǎn)潔的。任何簡(jiǎn)潔的形式最終都要傳達(dá)出一種遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出形式自身的意義，讓閱讀者有回味的余地。就像八大山人的花鳥(niǎo)，極簡(jiǎn)卻蘊(yùn)含極豐富的容。因此，簡(jiǎn)潔要求主題容與呈現(xiàn)這個(gè)主題的形式構(gòu)造之間到達(dá)圓滿(mǎn)的一致。[重點(diǎn)提示]讀者下意識(shí)的閱讀習(xí)慣

①?gòu)淖笸铱储趶捻敳块_(kāi)場(chǎng)，再沿著頁(yè)面一直往下③出版物的各頁(yè)是相互關(guān)聯(lián)的④鄰近相連而遠(yuǎn)距離則意味著分開(kāi)⑤大而深的是重要的，小而淺的是次重要的⑥任何事物都有形狀，包括“空〞的空間作為一個(gè)設(shè)計(jì)師，在設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)遵循讀者的閱讀習(xí)慣，任何一種逆向設(shè)計(jì)，都應(yīng)慎重考慮。案例分析與課程小結(jié)：優(yōu)秀作品整體分析案例一在本設(shè)計(jì)中，我們將產(chǎn)品、標(biāo)題、副標(biāo)題、正文這些具體的編排元素抽象成矩形，用色彩或不同明度的灰進(jìn)展表現(xiàn)。通過(guò)這種歸納，我們看到，整個(gè)版式是通過(guò)這幾個(gè)大的幾何形共同構(gòu)成了畫(huà)面的整體關(guān)系。基于此，我們進(jìn)一步關(guān)注細(xì)部的處理，圖中副標(biāo)題的塊面由白線(xiàn)破外輪廓形，正文塊面由一行黑字穿插其中，形成矩形部豐富的黑白灰關(guān)系，使局部變化生動(dòng)有趣而又不破壞整體效果圖2-1設(shè)計(jì)，同其他的許多事物一樣，是形狀的安排和組織，通過(guò)分析作品來(lái)建立整體觀(guān)，必須在腦中拋開(kāi)標(biāo)題、文字、視覺(jué)資料和其他元素的含義，抽象的去對(duì)待它們，嘗試將它們歸納成幾何形，以此分析形與形之間構(gòu)成的黑白灰關(guān)系，領(lǐng)悟如何將編排元素進(jìn)展整體設(shè)計(jì)的思路?！惨?jiàn)圖2-1〕優(yōu)秀作品整體分析案例二在本設(shè)計(jì)中，我們用黑白灰的關(guān)系對(duì)版式進(jìn)展整體分析。深色圖片為黑色區(qū)域，圖片說(shuō)明文為高明度灰色區(qū)域，與右下方的空白區(qū)域一同構(gòu)成視覺(jué)上的白色區(qū)域；引文及正文共同構(gòu)成中明度灰色區(qū)域；說(shuō)明文為高明度灰色區(qū)域，穿插進(jìn)正文中，與正文形成前后空間關(guān)系。因此，在這對(duì)開(kāi)頁(yè)的設(shè)計(jì)中，不同明度的灰色塊面構(gòu)成弱比照安排在左頁(yè)，黑與白的強(qiáng)比關(guān)系安排在右頁(yè)，構(gòu)成整頁(yè)面的重點(diǎn)，左右頁(yè)之間主次關(guān)系一目了然。〔見(jiàn)圖2-2〕圖2-2進(jìn)一步分析左頁(yè)息等級(jí)的設(shè)計(jì)。為了突出右頁(yè)的重點(diǎn)，引文與正文的在明度關(guān)系上保持一致，形成一個(gè)整體。設(shè)計(jì)師巧妙的通過(guò)對(duì)引文位置的安排和色彩的點(diǎn)綴，使引文與正文之間構(gòu)成局部的主次關(guān)系，將信息級(jí)別清晰的表現(xiàn)出來(lái)。作業(yè)安排：1．運(yùn)用點(diǎn)、線(xiàn)、面分析優(yōu)秀編排設(shè)計(jì)作品。2．如何理解版式設(shè)計(jì)中的整體概念？并舉例說(shuō)明。3.試擬定不同的主題，分別用本章所學(xué)版式設(shè)計(jì)整體概念原則，運(yùn)用文、圖元素進(jìn)展編排練習(xí)。第三章版式設(shè)計(jì)原理1.教學(xué)目的：通過(guò)本章學(xué)習(xí)通過(guò)理論傳授使學(xué)生掌握版式設(shè)計(jì)的根本設(shè)計(jì)原理，提高學(xué)生對(duì)版式整體概念的理解；通過(guò)專(zhuān)項(xiàng)技能訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生熟練運(yùn)用版式設(shè)計(jì)的根本原理進(jìn)展版式設(shè)計(jì)應(yīng)用的能力。2.教學(xué)重、難點(diǎn)：〔1〕重點(diǎn)：版式設(shè)計(jì)分類(lèi)原理；〔2〕難點(diǎn)：版式設(shè)計(jì)分類(lèi)原理。3.教學(xué)方法、手段：教師講授〔√〕，啟發(fā)式教學(xué)〔√〕，課堂討論〔√〕，多媒體教學(xué)〔√〕，當(dāng)堂測(cè)驗(yàn)〔√〕，提問(wèn)式教學(xué)〔√〕，實(shí)驗(yàn)〔√〕。第一節(jié)分類(lèi)在廣告無(wú)處不在的今天，大多數(shù)消費(fèi)者都有這樣一個(gè)習(xí)慣——回避，不愿意多費(fèi)心去挖掘信息的含義及其重要性，如何讓你的廣告吸引消費(fèi)者的汪意力，這就需要設(shè)計(jì)人員對(duì)廣告涉及的信息進(jìn)展分類(lèi)，從混亂中理出頭緒，從而導(dǎo)引消費(fèi)者的目光。設(shè)計(jì)的過(guò)程是一個(gè)從各級(jí)別信息中篩選找到最重要信息元素的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程分幾個(gè)階段完成。首先要去掉大量沒(méi)有價(jià)值的信息，然后，在相對(duì)重要的信息中仔細(xì)尋找，逐漸別離，最后找出最重要的信息，設(shè)計(jì)師以此來(lái)提高它的重要性，并把它呈現(xiàn)在讀者面前。一、同類(lèi)合并原則信息等級(jí)處理是成功設(shè)計(jì)的關(guān)鍵。首先，面對(duì)一項(xiàng)設(shè)計(jì)任務(wù)，必須認(rèn)真閱讀文本，通過(guò)對(duì)信息進(jìn)展分類(lèi)和歸納，在文本中將信息等級(jí)一一標(biāo)注清楚，諸如標(biāo)題、副標(biāo)題、子標(biāo)題、引文或說(shuō)明文、正文等，對(duì)不同級(jí)別的信息含量〔特別是正文所占的面積〕做到心中有數(shù)，這樣，在設(shè)計(jì)時(shí)就能有意識(shí)地將同類(lèi)同級(jí)別的信息合并在同一個(gè)區(qū)域。事實(shí)上，一旦這個(gè)工作完成，大的文字分區(qū)也就自然完成，接下來(lái)就是如何安排這些編排元素了。具體設(shè)計(jì)時(shí)，還應(yīng)對(duì)與文本相關(guān)的圖片信息進(jìn)展細(xì)分類(lèi)，找出圖片與文字之間的關(guān)系進(jìn)而同類(lèi)合并，使文字與圖片一一對(duì)應(yīng)，形成明晰的信息級(jí)別。信息級(jí)別的尋找通常以三到四個(gè)級(jí)別為宜，過(guò)多也會(huì)造成另一種混亂。好的版式設(shè)計(jì)，清晰明確的信息級(jí)別能輕松引導(dǎo)受眾依據(jù)重要性依次遞減原理進(jìn)展瀏覽，主題與容一目了然，防止無(wú)序紛亂的信息給人造成的不明確感覺(jué)。二、確定中心容面對(duì)大量信息，如何在版面中清晰明了的表現(xiàn)，這就需要確定中心容。正確的選擇中心容依賴(lài)于你的意圖、市場(chǎng)和消費(fèi)者所關(guān)注的方面。1.使一個(gè)容成為中心容就是使其他容變得不太顯眼的過(guò)程。因此，有些容必須變小。不要將所有的東西都變得很大，否則就沒(méi)有人看它們。2.在同類(lèi)合并的原則下，還需對(duì)各類(lèi)的中心容進(jìn)展強(qiáng)調(diào)，中心容確實(shí)定，具體而言就是對(duì)合并在同一信息級(jí)別中的容進(jìn)展再分析，分清主次，由此決定黑、白、灰的分布。選擇不同的中心容是建立不同布局的一個(gè)好途徑，同時(shí)，在布局中因突出的中心容不同，讓不同的容形成比照，就自然會(huì)出現(xiàn)無(wú)數(shù)種可能的創(chuàng)意方案。通常，每一信息級(jí)別中都可以確定一個(gè)中心容，但是主要信息級(jí)別，中心容確實(shí)定以表達(dá)主題為目的，不能任意選擇。次要信息級(jí)別中，可以有針對(duì)性的選擇不同的中心容，建立不同的布局，創(chuàng)意方案自然會(huì)出現(xiàn)無(wú)數(shù)種可能。3.并不是每個(gè)字、每個(gè)容都有著同樣的價(jià)值，如果你堅(jiān)持給每個(gè)字以同等的重視，則設(shè)計(jì)的可選擇性就很小了。三、鄰近原則我們知道，同類(lèi)合并原則是指導(dǎo)文本信息的分類(lèi)，以確定中心容。鄰近原則是指導(dǎo)版式設(shè)計(jì)中各分類(lèi)信息的編排和放置。在版式設(shè)計(jì)中，鄰近原則就是使同一信息級(jí)別的編排元素盡量靠近一些，編排元素之間的距離越接近，在編排中就會(huì)被看作是整體中的“一員〞；同樣，不同信息級(jí)別的編排元素之間盡量拉開(kāi)距離。明確的分區(qū)使信息條理化，如果信息級(jí)別在分區(qū)中的圖3-1距離、位置模糊不清，將會(huì)導(dǎo)致信息傳遞的不通暢。[重點(diǎn)提示一]1.一宣傳單上最重要的就是要有一個(gè)能夠吸引注意力的中心容?！惨?jiàn)圖3-1〕對(duì)于圖片，根據(jù)需要，可以用特殊的方式來(lái)剪載；對(duì)于文字，放大字體，或重疊或穿插，用不同方法來(lái)增加整個(gè)畫(huà)面中的比照或者是使用不同的字體，例如：與大標(biāo)題形成比照的小標(biāo)題可以讓讀者快速瀏覽這個(gè)宣傳單上的主要信息。2.使一個(gè)容成為中心容就是使其他容變得不太顯眼的過(guò)程。中心容一旦確定，其它信息容在編排時(shí)就要有意識(shí)的減弱或變小，不要將所有的東西都變得很大，否則就沒(méi)有人看它們。3.并不是每個(gè)字、每個(gè)容都有著同樣的價(jià)值，如果你堅(jiān)持給每個(gè)字以同等的重視，則設(shè)計(jì)的可選擇性就很小了。[重點(diǎn)提示二]設(shè)計(jì)草圖1.創(chuàng)意思維的源泉——草圖草圖是思維的物化，研究的心得，是記錄夢(mèng)想、夢(mèng)想、想像的手段，它告訴人們最初的創(chuàng)意如何萌芽，如何推敲與完善。對(duì)于學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的人而言，研究大師的草圖，是一種快捷而有效的學(xué)習(xí)方式，因?yàn)閺拇髱熢O(shè)計(jì)過(guò)程的展示中，可以感受到設(shè)計(jì)家奇思異想的源流，聰穎睿智的根本。同時(shí)，從草圖中我們還得以見(jiàn)到設(shè)計(jì)師可能受到的同時(shí)代藝術(shù)風(fēng)格的*些因素的影響，并且是如何在草圖中加以修正和改造，逐漸形成了個(gè)人的風(fēng)格和語(yǔ)言?，F(xiàn)代設(shè)計(jì)領(lǐng)域，如工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)、建筑設(shè)計(jì)、舞臺(tái)設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、室設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、版式設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)……，每一個(gè)領(lǐng)域中解決的問(wèn)題不同，草圖的表現(xiàn)又各有側(cè)重〔見(jiàn)圖3-2〕。圖3-2這些都是我們學(xué)習(xí)創(chuàng)意、表現(xiàn)手法、風(fēng)格、進(jìn)展設(shè)計(jì)理論研究的源泉，給我們?cè)S多有益的啟迪。2.優(yōu)化方案——重要的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)要養(yǎng)成想到就畫(huà)的好習(xí)慣，每個(gè)點(diǎn)子，只有畫(huà)下來(lái)才能知道好還是不好！草圖是給設(shè)計(jì)提供多種選擇的方案，反復(fù)修改、推敲，改變各種元素在紙上的位置和大小，可以得到全新的創(chuàng)意。草圖完成后，還要作進(jìn)一步的研究，審視這些草圖的可取之處和缺乏之處，進(jìn)展歸納和提煉，我們將這一過(guò)程稱(chēng)為優(yōu)化方案。第二節(jié)分區(qū)分區(qū)是確定編排元素在版式中的具體位置，諸如圖片區(qū)、標(biāo)題區(qū)、正文區(qū)等，它是一種隱藏在版式中的構(gòu)造線(xiàn)，給受眾明確的定位提示，引導(dǎo)受眾清晰明了的依信息等級(jí)進(jìn)展閱讀。分區(qū)是對(duì)合并后的各信息等級(jí)進(jìn)展版式上的規(guī)劃，確定它們的區(qū)域位置、主次、黑白灰的關(guān)系，從而完成整體布局。〔見(jiàn)圖3-3〕圖3-3一、黑、白、灰關(guān)系在版式設(shè)計(jì)中，圖形與圖形，圖形與文字，文字與文字、編排元素與背景之間，無(wú)論表現(xiàn)為有彩色或無(wú)彩色，我們?cè)诜治鲋?，都在視覺(jué)上整體歸納為黑、白、灰三種空間層次關(guān)系。通過(guò)黑、白、灰的明度比照，使*些元素比其它元素更突出，各編排元素之間建立起先后順序，使信息層次更加清楚。如何在版式設(shè)計(jì)中進(jìn)展編排元素的黑白灰構(gòu)成呢，我們從分析作品入手導(dǎo)入課程容！1.圖片是由攝影師提供應(yīng)版式設(shè)計(jì)師的作品，通常為不可變的元素，因此，在有圖片的編排中，首先要分析圖片的明度關(guān)系，以確定在版式中的黑白灰布局，并由此決定其他編排元素在版式中的明度關(guān)系。2．文字類(lèi)信息純文本信息包含標(biāo)題字、副標(biāo)題、引文、說(shuō)明文、正文幾個(gè)局部，是用來(lái)構(gòu)成畫(huà)面黑白灰關(guān)系的主要編排元素。標(biāo)題區(qū)的明度關(guān)系可以通過(guò)字型、大小、粗細(xì)、色彩來(lái)表現(xiàn)；正文區(qū)可以通過(guò)字號(hào)、字型、字間間距、行間間距的不同選擇表現(xiàn)出不同的灰度層次，它的靈活變化，營(yíng)造出版面的美感和空間感。二、面構(gòu)成在視覺(jué)構(gòu)成中，面用于定義空間或體積的邊界，被面所限定的區(qū)域也稱(chēng)為形。面在二維平面上，常表現(xiàn)為各種各樣的形狀：幾何形，有機(jī)形，不規(guī)則形，曲線(xiàn)形。形可以根據(jù)容大致分為表現(xiàn)形體和抽象形體兩大類(lèi)。表現(xiàn)形體即包含特定主題、可與觀(guān)眾進(jìn)展視覺(jué)交流的形。在版式設(shè)計(jì)中，包括圖片、標(biāo)題、引文、正文等編排元素抽象成“面〞之后所形成的形。抽象形體〔或非表現(xiàn)形體〕指不包含可以認(rèn)知主題的形，例如負(fù)空間，或稱(chēng)負(fù)形。〔見(jiàn)圖3-4〕圖3-4為了加強(qiáng)編排的整體概念，我們應(yīng)有意識(shí)地將文字作面的編排，理解文字在版式中所占的面積大小及形成的黑白灰視覺(jué)效果。1.通過(guò)實(shí)踐把握不同字號(hào)的文字形成的面積大小。正確的估算分類(lèi)后的引文與正文的字?jǐn)?shù)在版面中所占的面積，可以在草圖構(gòu)思中正確定位分區(qū)大小。2.通過(guò)實(shí)踐把握不同字型、字號(hào)、行距、字間距所形成的面的明度關(guān)系。文字的字體、字號(hào)、粗細(xì)、行距、字距的選擇不同，在版式設(shè)計(jì)中形成的面的明度也有所不同，由此決定版式構(gòu)成中黑白灰的整體布局。文案的群組化是防止版面空間散亂狀態(tài)的有效方法。案例分析與課程小結(jié)：[重點(diǎn)提示一]1.注意細(xì)節(jié)的處理，最黑的小標(biāo)題放在了空白空間中，形成黑白強(qiáng)比照?！惨?jiàn)圖3-5〕2.當(dāng)版式中有底色時(shí)，一定要首先把底色的明度分析出來(lái)，則白的概念就需要有意識(shí)的留出空白空間來(lái)加以表現(xiàn)。3.當(dāng)版式中有圖片時(shí)，作為不變因素，圖3-5也必須將其明度分析出來(lái)，使其成為其它編排元素布局時(shí)黑白灰整體構(gòu)成的參考因素。[重點(diǎn)提示二]目錄〔索引〕設(shè)計(jì)1.書(shū)的目錄是讀者購(gòu)書(shū)時(shí)首先瀏覽的頁(yè)面，重點(diǎn)突出，導(dǎo)航清晰，編排舒適是設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。2.要有意識(shí)地注意你所看到的每本雜志、書(shū)籍或者報(bào)刊的目錄頁(yè)設(shè)計(jì)。注意不同的容是如何組合，運(yùn)用了多少種字體，是如何在字體和排版上運(yùn)用比照以便找出重要信息，是怎樣把主題進(jìn)展同類(lèi)合并。另外，還應(yīng)看看雜志中的目錄和圖片是如何結(jié)合在一起；注意對(duì)齊方式、字體的重復(fù)及比照的運(yùn)用。3.目錄和索引甚至比其他一些設(shè)計(jì)工程更需要功能與外觀(guān)并重。注意：目錄設(shè)計(jì)的重點(diǎn)是指引線(xiàn)〔即指示頁(yè)數(shù)的一行點(diǎn)〕。①不要使用不相配的指引線(xiàn)，同時(shí)要學(xué)會(huì)調(diào)整指引線(xiàn)間的間隔，使整體視覺(jué)效果舒適。②不要鍵入一個(gè)又一個(gè)的句號(hào)來(lái)充當(dāng)指引線(xiàn)。因?yàn)檫@些句號(hào)的排列肯定很不規(guī)則，學(xué)會(huì)使用相關(guān)軟件“自動(dòng)參加指引線(xiàn)〞的功能。③即使有指引線(xiàn)，也不要把頁(yè)碼數(shù)字與標(biāo)題之間的距離分得太開(kāi)。④目錄中的章與節(jié)非常清晰，同一章節(jié)的信息盡量靠近，不同章節(jié)的信息應(yīng)拉開(kāi)一定距離，注意運(yùn)用鄰近原則。⑤不要過(guò)于強(qiáng)調(diào)信息級(jí)別的層次而把頁(yè)面變得很亂，牢記整體概念。第三節(jié)分欄網(wǎng)格1.網(wǎng)格概念信息容有著它自己的在構(gòu)造和固定的組成局部，需要一定的鑒賞力去揭開(kāi)各局部的相互連續(xù)性，網(wǎng)格為設(shè)計(jì)提供了一個(gè)根本的框架，幫助形成清楚、連貫的信息關(guān)系和易懂的頁(yè)面，給設(shè)計(jì)一種在凝聚力。什么是網(wǎng)格？網(wǎng)格是一種包含一系列等值空間〔網(wǎng)格單元〕或?qū)ΨQ(chēng)尺度的空間體系。它在形式和空間之間建立起一種視覺(jué)和構(gòu)造上的聯(lián)系。形式和空間的位置及其相互關(guān)系通過(guò)二維網(wǎng)格來(lái)限定。網(wǎng)格的構(gòu)圖能力來(lái)自于所有元素之間的規(guī)則形和連續(xù)性，它能夠決定一個(gè)頁(yè)面上元素的零散或整齊程度、頁(yè)面上插圖和文字的比例，通過(guò)網(wǎng)格建立連續(xù)的秩序或參考區(qū)域，從而產(chǎn)生普遍聯(lián)系。網(wǎng)格由垂直線(xiàn)與水平線(xiàn)相交構(gòu)成網(wǎng)格單元，網(wǎng)格單元之間的空白區(qū)域稱(chēng)為分隔線(xiàn)。網(wǎng)格的表現(xiàn)：首先，在版式四周要留出頁(yè)邊，采用1磅的線(xiàn)條。其次，把該空間等分，以使各列文字相互間不接觸，每個(gè)單元格之間也要有一條空白的分隔帶，網(wǎng)格采用細(xì)線(xiàn)。網(wǎng)格以垂直單元與水平單元的數(shù)目定義。一個(gè)兩欄三行的網(wǎng)格被稱(chēng)為6單元網(wǎng)格，或2×3網(wǎng)格。而一個(gè)三欄四行的網(wǎng)格被稱(chēng)為12單元網(wǎng)格，或3×4網(wǎng)格。網(wǎng)格一旦建立，各欄文字或圖片的寬度、長(zhǎng)度便可以隨便調(diào)整，并且可以占用多個(gè)網(wǎng)格單元〕。網(wǎng)格使用原則：對(duì)以文本為主的版式，通常使用兩欄或三欄簡(jiǎn)單的網(wǎng)格。對(duì)于以插圖、圖片為主的版式，通常使用三欄以上復(fù)雜的網(wǎng)格。網(wǎng)格越復(fù)雜，你的設(shè)計(jì)就越具有靈活性，當(dāng)然難度把握就越大，需要長(zhǎng)期的經(jīng)歷積累。2.網(wǎng)格分類(lèi)⑴一次性運(yùn)用于設(shè)計(jì)作品的網(wǎng)格這類(lèi)網(wǎng)格通常一次性用于設(shè)計(jì)工程之中，不反復(fù)使用。對(duì)于一些復(fù)雜的信息，如表格、科學(xué)數(shù)據(jù)、和一些重復(fù)的元素，如標(biāo)題、多幅圖片和正文，在特定的頁(yè)面和版幅上都需要設(shè)計(jì)網(wǎng)格進(jìn)展定位，使復(fù)雜的信息條理化。提示：圖3-62縱列、6縱列和5縱列網(wǎng)格是最根本的標(biāo)準(zhǔn)網(wǎng)格。2縱列網(wǎng)格把設(shè)計(jì)空間分為4局部；而6縱列網(wǎng)格是在各頁(yè)上再分3縱列；5縱列網(wǎng)格可以單獨(dú)使用，也可以?xún)蓚€(gè)大縱列加一個(gè)小縱列合并使用〔見(jiàn)圖3-6〕。⑵用于多頁(yè)面或多主題出版物的網(wǎng)格系統(tǒng)網(wǎng)格可以提供一個(gè)重復(fù)使用的系統(tǒng)，使設(shè)計(jì)過(guò)程和出版周期到達(dá)一體化，許多最根本的設(shè)計(jì)元素因網(wǎng)格系統(tǒng)得以保存，每次使用時(shí)只需作局部的修改，保持了出版物特有的風(fēng)格。本小節(jié)僅對(duì)網(wǎng)格的根本概念作一些介紹。網(wǎng)格構(gòu)成設(shè)計(jì)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，可以參考相關(guān)專(zhuān)業(yè)書(shū)籍進(jìn)展深入學(xué)習(xí)。網(wǎng)格系統(tǒng)：或稱(chēng)為標(biāo)準(zhǔn)尺寸系統(tǒng)、程序版面設(shè)計(jì)、比例版面設(shè)計(jì)、瑞士版面設(shè)計(jì)、或歐洲形式〔與美國(guó)的自由版面形式相對(duì)而言〕，它的源流可追溯到20世紀(jì)20年代的構(gòu)成主義。網(wǎng)格設(shè)計(jì)不是簡(jiǎn)單地把文字和圖片并列放置在一起，而是從畫(huà)面構(gòu)造中的相互聯(lián)系開(kāi)展出來(lái)的一種形式法則。50年代才在歐洲定型為版面設(shè)計(jì)形式。它的特征是重視比例感、秩序感、連續(xù)感、清晰感、時(shí)代感、準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。著名的瑞士設(shè)計(jì)師約瑟夫?米勒?布羅克曼說(shuō)：“網(wǎng)格使得所有的設(shè)計(jì)因素——字體、圖片、美術(shù)之間的協(xié)調(diào)一致成為可能。網(wǎng)格設(shè)計(jì)就是把秩序引入設(shè)計(jì)中去的一種方法。〞〔見(jiàn)圖3-7〕圖3-73.如何構(gòu)成簡(jiǎn)單的網(wǎng)格簡(jiǎn)單些的網(wǎng)格通常比復(fù)雜的網(wǎng)格更好掌握，一般分成五個(gè)、七個(gè)欄目的網(wǎng)格，普遍情況下都較為實(shí)用，而且用起來(lái)很有趣，因?yàn)樗幸欢ǖ倪x擇余地，但過(guò)分復(fù)雜的網(wǎng)格因選擇的余地過(guò)大，好似到處都是網(wǎng)格，也會(huì)毫無(wú)用處，因?yàn)榫W(wǎng)格單位太小，讀者就很難看清它的條理。有條理的設(shè)計(jì)來(lái)自于流暢的構(gòu)造，它能按順序地從一個(gè)元素到另一個(gè)元素進(jìn)展引導(dǎo)?！惨?jiàn)圖3-8〕網(wǎng)格構(gòu)成方法：圖3-8⑴分析優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品，解讀網(wǎng)格的構(gòu)成規(guī)律和形式。首先，在速寫(xiě)本上通過(guò)目測(cè)分析出優(yōu)秀版式設(shè)計(jì)的根本網(wǎng)格構(gòu)造并繪制出來(lái)。這一步非常重要，它可以訓(xùn)練視覺(jué)迅速捕捉出根本網(wǎng)格構(gòu)造線(xiàn)，減少對(duì)電腦分析的過(guò)于依賴(lài)或者依葫蘆畫(huà)瓢的錯(cuò)誤分析方法。其次，將優(yōu)秀版式設(shè)計(jì)輸入進(jìn)電腦，在軟件中進(jìn)展分析。⑵確定主要信息元素位置，以此延伸外形輪廓線(xiàn)，在版式中構(gòu)成根本框架根據(jù)信息等級(jí)整體布局，依主要元素延伸獲得網(wǎng)格構(gòu)造線(xiàn)。二、版式中的線(xiàn)版式中的線(xiàn)包括三種：由字的編排構(gòu)成的線(xiàn)、視覺(jué)引導(dǎo)線(xiàn)、幾何線(xiàn)。字有秩序的編排構(gòu)成線(xiàn)在平面構(gòu)成中我們知道點(diǎn)的移動(dòng)可以構(gòu)成線(xiàn)，設(shè)計(jì)中常常將字符作為點(diǎn)進(jìn)展線(xiàn)的編排，通過(guò)字體、粗細(xì)、大小構(gòu)成不同明度的線(xiàn)〔見(jiàn)圖3-9〕。圖3-92.視覺(jué)引導(dǎo)線(xiàn)視覺(jué)引導(dǎo)線(xiàn)在版式中是一條看不見(jiàn)但卻非常關(guān)鍵的導(dǎo)向線(xiàn)，它直指中心容。我們?cè)诜治鲎髌窌r(shí)，一定要善于發(fā)現(xiàn)這條看不見(jiàn)的線(xiàn)。因?yàn)樗龑?dǎo)視線(xiàn)去關(guān)注設(shè)計(jì)主題，成為貫穿版面的主線(xiàn)，版式中的編排元素以視覺(jué)引導(dǎo)線(xiàn)為中心依信息級(jí)別向左右或上下展開(kāi)。視覺(jué)引導(dǎo)線(xiàn)是版式設(shè)計(jì)中定位的依據(jù)，表現(xiàn)為水平線(xiàn)、垂直線(xiàn)、曲線(xiàn)、斜線(xiàn)。3.幾何線(xiàn)幾何線(xiàn)表現(xiàn)為可視的網(wǎng)格分區(qū)線(xiàn)和裝飾線(xiàn)。⑴用線(xiàn)分割版面的設(shè)計(jì)網(wǎng)格線(xiàn)通常是隱性的，僅起定位作用，沒(méi)經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練的受眾不易發(fā)現(xiàn)。但是，版式設(shè)計(jì)師有時(shí)也別出心裁的使優(yōu)美的網(wǎng)格構(gòu)造線(xiàn)躍然紙上，成為可視線(xiàn)條。設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)將網(wǎng)格線(xiàn)視為裝飾元素作整體上的安排，切不可讓縱橫密布的網(wǎng)格線(xiàn)影響信息的傳遞。⑵用線(xiàn)裝飾編排元素的設(shè)計(jì)在版式中，編排元素時(shí)常用線(xiàn)來(lái)裝飾，引起視覺(jué)關(guān)注。當(dāng)引文需要強(qiáng)調(diào)時(shí)，用線(xiàn)作為裝飾，將引文與正文加以區(qū)別。正文中，裝飾線(xiàn)條可以將正文進(jìn)展平級(jí)信息分區(qū)；同時(shí)，線(xiàn)條也可以用在單詞下方，對(duì)正文中重點(diǎn)容起強(qiáng)調(diào)作用。⑶用線(xiàn)框來(lái)限定版式中的編排元素線(xiàn)框可以用來(lái)加強(qiáng)*種編排元素視覺(jué)效果，使其在整體中顯得特別出眾。當(dāng)被強(qiáng)調(diào)的對(duì)象是說(shuō)理性很強(qiáng)的文字或圖形時(shí)，可用有規(guī)律的幾何形線(xiàn)框來(lái)限定它，使形式與容完美統(tǒng)一。⑷用線(xiàn)來(lái)裝飾整體版面的設(shè)計(jì)，常用于展開(kāi)頁(yè)的整體設(shè)計(jì)，起到連貫信息的目的。三、重復(fù)原則同樣的形在一個(gè)設(shè)計(jì)中屢次使用，稱(chēng)為重復(fù)。包括形的重復(fù)、尺寸重復(fù)、色彩重復(fù)、質(zhì)感重復(fù)、方向重復(fù)、位置重復(fù)、空間重復(fù)和重量重復(fù)等。版式設(shè)計(jì)中編排元素間形的重復(fù)、編排元素與空白空間形的重復(fù)、編排元素在網(wǎng)格單元中的重復(fù)，構(gòu)成協(xié)調(diào)一致的視覺(jué)形象。然而太多的重復(fù)可能會(huì)損害編排的活力，這時(shí)可以在方向和空間上作一些變化：形以各種方式相互迭加、穿透、組合、或正負(fù)形的結(jié)合等?！惨?jiàn)圖3-10〕1.重復(fù)構(gòu)成方法依據(jù)對(duì)文本的分類(lèi)，找出重復(fù)的容〔標(biāo)題的樣式、段間間距、圖形等元素〕,分區(qū)設(shè)計(jì)時(shí)有意識(shí)重復(fù)各區(qū)域的外形，重復(fù)各級(jí)分組及它們的對(duì)齊方式，并將這種設(shè)計(jì)特征運(yùn)用于不同的頁(yè)面重復(fù)使用，以便讓讀者能夠看懂組織構(gòu)造。這個(gè)理念可以應(yīng)用到設(shè)計(jì)的每個(gè)容中：要有意識(shí)的去做。2.重復(fù)的形式線(xiàn)性重復(fù)：按同一方向同樣間距重復(fù)形。二維重復(fù)：多行的單元形或組規(guī)則重復(fù)。三維重復(fù)：產(chǎn)生空間和構(gòu)造網(wǎng)格系統(tǒng)。圖3-10案例分析與課程小結(jié)：[重點(diǎn)提示]版式中的比照運(yùn)用比照可以幫助設(shè)計(jì)作品具備層次感，而層次感就是觀(guān)眾承受信息的順序，即他們能理解哪些是重要的信息，哪些是次要的。比照的把握：為各種元素安排一個(gè)規(guī)則的體系，然后打破這個(gè)體系。圖形：在大小比例上設(shè)計(jì)一個(gè)出其不意的變化。文字：把語(yǔ)言重點(diǎn)轉(zhuǎn)換成視覺(jué)重點(diǎn)最常用的是大小的比照。把*一元素移出它原有的位置〔見(jiàn)圖3-11〕。去除*一預(yù)料之中的元素。⑤改變*一元素量。圖3-11[同類(lèi)合并原則如何指導(dǎo)設(shè)計(jì)案例分析一]翻閱一些精巧的期刊雜志，我們常常感慨于優(yōu)秀設(shè)計(jì)中標(biāo)題字的穿插、重疊技巧，通常這些技巧的應(yīng)用是建立在同類(lèi)合并原則的根底上，也就是找出標(biāo)題中的信息等級(jí)與中心容。我們分析一下這一組英語(yǔ)標(biāo)題字〔見(jiàn)圖3-12〕，inthe屬付詞，可以用小寫(xiě)體表現(xiàn)；girl,city是名詞，也是句子中的主要信息容，其中g(shù)irl又是最重要的中心詞，因此用黑色表現(xiàn)，city與girl字體大小一樣，用白色表現(xiàn)，重點(diǎn)圖3-12突出而又使主次拉開(kāi)距離。這種主次關(guān)系看似是以一種不經(jīng)意的方式表現(xiàn)，而這個(gè)中理由只有通過(guò)分析才可以明了；New是定語(yǔ)，所以放在被修飾詞girl的前面，穿插關(guān)系就這樣建立起來(lái)〔見(jiàn)圖3-12〕。[理解分區(qū)概念中黑白灰關(guān)系優(yōu)秀作品案例分析二]通常編排元素在白紙上進(jìn)展布局時(shí)，我們都將白底作為黑白灰中的白，用其它元素來(lái)構(gòu)成版式中的黑或不同明度的灰，黑白灰的整體關(guān)系易于理解。圖3-13這是一頁(yè)純文本的編排〔見(jiàn)圖3-13〕，這作品中，增加了一個(gè)深色色底，則如何理解黑白灰的概念呢？事實(shí)上，平面構(gòu)成中黑白灰關(guān)系是相對(duì)的。在這版式中，底色為中明度的灰，標(biāo)題字為黑，說(shuō)明文、引文、正文構(gòu)成不同明度的灰。則白的概念如何表現(xiàn)呢？在這里，它是由版式左邊大面積的空白空間構(gòu)成的。這就是為什么在版式設(shè)計(jì)中空白空間顯得尤為重要的原因。[理解分區(qū)概念優(yōu)秀作品案例分析三]這是一頁(yè)以圖片為主的版式設(shè)計(jì)〔見(jiàn)圖3-14〕。大型時(shí)裝雜志的時(shí)裝攝影是由專(zhuān)業(yè)時(shí)裝攝影師完成，圖片本身的光線(xiàn)和動(dòng)態(tài)都經(jīng)過(guò)攝影師的精心安排，在編排設(shè)計(jì)中屬不變因素，也是時(shí)裝雜志所要表現(xiàn)的中心容。版式中的黑白灰關(guān)系，主要依圖片的明度來(lái)進(jìn)展布局和調(diào)整。見(jiàn)圖3-14圖中，為突出圖片，文字區(qū)的編排在明度上的考慮就必須是減弱而不是加強(qiáng)，以中灰度為宜，同時(shí)，也與墻面的灰色層次相近，使文字與墻面融為一體。右圖中，中灰度的文字區(qū)與條紋襯衣的明度層次相近，形成一個(gè)整體的色彩分區(qū)，畫(huà)面的黑色區(qū)域在頭部或褲子上，底為白色；在文字區(qū)，標(biāo)題字與正文在字體、色彩上都是一致的，僅大小有所區(qū)別，這種考慮是基于整體概念。想想看，如果這時(shí)要把文字區(qū)放在頁(yè)面上方，應(yīng)選擇什么明度的色彩來(lái)處理文字？二種方案：深色和高明度淺色。并且淺色字是首選方案，因?yàn)闇\色字的編排不影響腿部的曲線(xiàn)，使模特的動(dòng)態(tài)保持完整。如果是深色字，與褲子的顏色融為一體，無(wú)形中就破壞了腿部的優(yōu)美曲線(xiàn)。［理解版式中的比照優(yōu)秀作品案例分析四］本設(shè)計(jì)是一廣告〔見(jiàn)圖3-15〕。左圖中由于狗的圖形太怪異，一旦看見(jiàn)，你就無(wú)法停頓地看著它，甚至可能引導(dǎo)你無(wú)視廣告文字的閱讀。因此，有必要對(duì)版式中的編排元素進(jìn)展調(diào)整，以便將其它信息容通暢的傳遞。圖中，將布局的焦點(diǎn)進(jìn)展擴(kuò)大，看看能到達(dá)什么程度，大幅的黑狗照片與白色背景形成鮮明比照，成為吸引受眾眼睛的視覺(jué)磁場(chǎng)。說(shuō)明文放在狗背上不影響外輪廓形，如果再為狗的抽象外形配上意想不到的顏色，就能將令人稱(chēng)絕的視覺(jué)效果再提高一個(gè)層次。比照方法主要是通過(guò)使用大膽的圖形、令人驚奇的照片和引人注目的插圖來(lái)捕獲受眾的注意力。什么導(dǎo)致了作品的視覺(jué)沖擊力：見(jiàn)圖3-15超大尺寸、大膽而簡(jiǎn)單的圖形。強(qiáng)烈的比照——大量的黑白區(qū)域和小塊色彩的運(yùn)用。③非常有趣的標(biāo)題字體。［理解版式中的線(xiàn)優(yōu)秀作品案例分析五］左圖為上下分區(qū)，以分區(qū)線(xiàn)為視覺(jué)引導(dǎo)線(xiàn)，向右圖延伸引導(dǎo)出跑步的選手，并順頭部方向直指標(biāo)題，右圖中主要信息都定位在這根引導(dǎo)線(xiàn)上，其它文字信息，以視覺(jué)引導(dǎo)線(xiàn)為中心向上下編排。通過(guò)分析，視覺(jué)引導(dǎo)線(xiàn)的作用就清晰的顯現(xiàn)出來(lái)，當(dāng)你對(duì)右圖標(biāo)題定位把握不準(zhǔn)時(shí)，視覺(jué)引導(dǎo)線(xiàn)可以輕松決定。[理解重復(fù)原則優(yōu)秀作品案例分析六]本設(shè)計(jì)是一廣告設(shè)計(jì)，版式為上下分區(qū)：上為文字區(qū)，下為圖片區(qū)。圖片區(qū)中，最大的一圖片，其外形為細(xì)長(zhǎng)矩形，構(gòu)成這頁(yè)版式中的根本形；小圖片密集的排列在一起，形成的整體外形與根本形保持一致；同時(shí)，多數(shù)小圖片之間進(jìn)展形與形的重復(fù)構(gòu)成；上下分區(qū)中，標(biāo)題字的外形與圖片根本形一樣，從而構(gòu)成圖片與標(biāo)題字之間的重復(fù)。我們從分析圖中可以清晰看見(jiàn)重復(fù)原則在版式設(shè)計(jì)中的運(yùn)用。作業(yè)安排：1.版式設(shè)計(jì)主要構(gòu)成要素有哪些？2.選取國(guó)幾種代表性的雜志，結(jié)合版式設(shè)計(jì)構(gòu)成要素，對(duì)不同版式設(shè)計(jì)的特點(diǎn)加以評(píng)析。3.運(yùn)用點(diǎn)、線(xiàn)、面等形態(tài)要素進(jìn)展編排練習(xí)。要求：A4紙制作，第四章文字的編排1.教學(xué)目的：通過(guò)本章學(xué)習(xí)通過(guò)理論傳授使學(xué)生掌握版式設(shè)計(jì)文字編排的方法，提高學(xué)生對(duì)版式設(shè)計(jì)中文字運(yùn)用能力；通過(guò)專(zhuān)項(xiàng)技能訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生熟練運(yùn)用版式設(shè)計(jì)文字編排方法進(jìn)展版式設(shè)計(jì)應(yīng)用的能力。2.教學(xué)重、難點(diǎn)：〔1〕重點(diǎn)：版式設(shè)計(jì)的文字編排；〔2〕難點(diǎn)：版式設(shè)計(jì)的文字編排。3.教學(xué)方法、手段：教師講授〔√〕，啟發(fā)式教學(xué)〔√〕，課堂討論〔√〕，多媒體教學(xué)〔√〕，當(dāng)堂測(cè)驗(yàn)〔√〕，提問(wèn)式教學(xué)〔√〕，實(shí)驗(yàn)〔√〕。字體對(duì)文字的設(shè)計(jì)，首先應(yīng)了解字體的個(gè)性。漢字的根本字體是宋體與黑體；外文的根本字體是文藝復(fù)興字體、古典主義字體和現(xiàn)代自由體，在版式設(shè)計(jì)中使用最多也最為廣泛。宋體起源于北宋刻印時(shí)期〔北宋公元960～1127年〕，到明代被廣泛采用，故亦稱(chēng)為明朝體，又叫老宋體。宋體的特征是字形正方，橫細(xì)豎粗，橫劃和橫、豎劃轉(zhuǎn)折處吸收了楷書(shū)用筆的特點(diǎn)都有頓角，點(diǎn)、撇、捺、挑、勾與豎劃的粗細(xì)根本相等，其尖鋒短而有力。因此有“橫細(xì)豎粗，撇如刀，點(diǎn)如瓜子，捺如掃〞的口訣〔見(jiàn)圖4-1〕。圖4-1宋體字的形狀，一般有三種：長(zhǎng)方形、扁方形和正方形。長(zhǎng)方形或扁方形要注意它的高和寬的適當(dāng)比例，不能拉得太長(zhǎng)或壓得太扁，一般較適宜的比例是3:2，3:4，3:5等。需要強(qiáng)調(diào)的是，在扁方形格，宋體字的書(shū)寫(xiě)應(yīng)注意：豎筆畫(huà)一般占格的六分之一或小于六分之一，橫筆畫(huà)一般占豎筆畫(huà)的四分之一或五分之一，如果豎的筆畫(huà)超過(guò)了六分之一，字就顯得粗笨。二、黑體橫豎筆劃粗細(xì)一致，方黑一塊，筆形兩端略呈方形，因此得名。黑體的點(diǎn)、撇、捺、挑、勾也是方頭，所以又叫做方體。黑體在風(fēng)格上雖不及宋體生動(dòng)活潑，卻因?yàn)樗f重有力，樸素大方而引人注目，常用于標(biāo)題、廣告等醒目的位置上，有強(qiáng)烈的視覺(jué)效果。黑體一般是正方形，橫筆畫(huà)和豎筆畫(huà)一樣粗，豎筆畫(huà)占正方形書(shū)寫(xiě)格的八分之一。書(shū)寫(xiě)時(shí)不能將筆畫(huà)寫(xiě)得過(guò)粗，過(guò)粗黑體字顯得粗笨，筆畫(huà)之間也模糊不清；相反，也不能將筆畫(huà)寫(xiě)得太細(xì)，太細(xì)的黑體字會(huì)顯得瘦弱無(wú)力。三、文藝復(fù)興字體〔老羅馬體〕文藝復(fù)興字體形成于十五世紀(jì)歐洲文藝復(fù)興時(shí)期，它是拉丁字母的古體字，又稱(chēng)老羅馬體。其特征是以圓形的軸線(xiàn)左右傾斜，粗細(xì)線(xiàn)條比照不大，字腳線(xiàn)和筆畫(huà)線(xiàn)之間夾角成圓弧形。最優(yōu)秀的字體是與法國(guó)人加拉蒙同名的字體，它纖細(xì)的字腳和頭發(fā)似的細(xì)線(xiàn)構(gòu)成了明快暢亮的調(diào)子，優(yōu)雅而親切，柔軟而美觀(guān)，具有強(qiáng)烈的裝飾效果和易讀性，適用于古典作品以及有悠久歷史的商品裝飾，今天許多國(guó)家仍把它作為最常用的字體。四、古典主義字體

十八世紀(jì)法國(guó)大革命和啟蒙運(yùn)動(dòng)以后，新興資產(chǎn)階級(jí)提倡希臘古典藝術(shù)和文藝復(fù)興藝術(shù)，產(chǎn)生了古典主義的藝術(shù)風(fēng)格。最具代表性的是在意大利享有“印刷者之王〞聲譽(yù)的波多尼體〔Bodoni〕，它的特征是對(duì)老羅馬體進(jìn)展簡(jiǎn)化，增多直線(xiàn)，減少弧線(xiàn)，粗細(xì)線(xiàn)條比照強(qiáng)烈，字腳畫(huà)成直線(xiàn)形。在易讀性與和諧和上到達(dá)了更高的造詣，也是今天最受歡送和最常使用的字體。五、現(xiàn)代自由體十九世紀(jì)初在英國(guó)產(chǎn)生了第一批廣告字體格洛退斯克和埃及體。它們的特征是都有同樣粗細(xì)的線(xiàn)條，前者完全拋棄了字腳，只剩下字母的骨骼，也叫無(wú)字腳體；后者是在無(wú)字腳體上加添短棒形的字腳，頗有粗暴的風(fēng)格，因此又叫加強(qiáng)字腳體，相當(dāng)于黑體字，具有強(qiáng)烈的廣告效果，常常用于廣告設(shè)計(jì)中?，F(xiàn)代自由體開(kāi)展到今天，又有了從斜體和民間手寫(xiě)體的根底上開(kāi)展起來(lái)的數(shù)量眾多的書(shū)寫(xiě)體，書(shū)寫(xiě)出體活潑自由，運(yùn)動(dòng)感強(qiáng)，也是常用的廣告字體。六、拉丁字母根本字形比例

拉丁字母是由圓弧線(xiàn)和直線(xiàn)組成的幾何形構(gòu)造，可歸納為方、圓、三角三種形狀，并可分為單構(gòu)造和雙構(gòu)造；在書(shū)寫(xiě)時(shí)，字形不能都取相等，因?yàn)檫@三種形狀的字母排列在一起時(shí)，在視覺(jué)上是不同的，方形最大，圓形其次，三角形最小，因此，在寬窄比例上有4∶4、4∶3、4∶2之分，目的是在組成詞、句時(shí)，使字面保持一定均勻的黑度，文字顯得舒暢美觀(guān)〔見(jiàn)圖〕；有時(shí)，在個(gè)別情況下，還需略增字高，以期具有一樣大小感覺(jué)。同時(shí)，字母與字母之間的間隔也有其自身的規(guī)律。七、字體選擇原則

版式設(shè)計(jì)中，包含標(biāo)題字、副標(biāo)題字、引文、說(shuō)明文、正文等文字的總體選擇原則。1.清晰易讀是文字編排的重點(diǎn)所在，因?yàn)槲淖值淖罱K目的就是為了閱讀?？勺x性：指文字吸引和抓住讀者興趣的品質(zhì)，它依賴(lài)于設(shè)計(jì)師通過(guò)對(duì)文字的研究來(lái)創(chuàng)造輕松的閱讀環(huán)境。2.閱讀中，如果讀者意識(shí)到了字體的形狀，字體的選擇就需要再作推敲，因?yàn)樗棺x者從信息自然平穩(wěn)的過(guò)渡中分心。

切記：那些挑戰(zhàn)我們?cè)缫研纬砷喿x習(xí)慣的文字，對(duì)文字的易讀性影響最大。3.文字編排質(zhì)量取決于文字局部與非文字局部之間的關(guān)系，忽略了文字編排外的空白空間是專(zhuān)業(yè)上不成熟的一個(gè)標(biāo)志。4.當(dāng)文字與圖片進(jìn)展重疊組合時(shí)，盡量選擇與圖片意境相符的字體。如一充滿(mǎn)激情和力量的照片需要黑體類(lèi)的粗體與之相匹配；相反，柔和的圖片則需要纖細(xì)、精致的字體予以強(qiáng)化。同時(shí)，還得考慮把文字放置在何處？仔細(xì)分析圖片，找尋每一個(gè)元素中放置文字區(qū)域的任何可能啟示。5.字體的選擇影響情感反響。不同的字體具有不同的情感表達(dá)。標(biāo)題字與副標(biāo)題字在字體選擇時(shí)，一定要與主題表達(dá)的情感相一致；正文字體最好以選擇中性情感的字體為準(zhǔn)，不宜帶有過(guò)多的情感特征，牢記清楚易讀的字體選擇原則?！惨?jiàn)圖4-2〕圖4-2第二節(jié)字號(hào)、字距、行距、字系、標(biāo)題字文字編排原則：1.對(duì)閱讀而言，字與字之間的組合標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)按視覺(jué)習(xí)慣進(jìn)展間隔。和諧的間隔會(huì)形成均勻的編排“色彩〞或灰色調(diào)，使閱讀過(guò)程更容易。2.簡(jiǎn)潔的文字編排與強(qiáng)烈的表現(xiàn)力相結(jié)合，才能使信息既清楚易讀又有趣味性。阿?汗特?米多坦說(shuō)：“編排是印刷頁(yè)面的聲音，但只有當(dāng)它被人們的眼睛看到、被人腦轉(zhuǎn)化成聲音、被人們的耳朵聽(tīng)到、被思維所理解、被大腦記住、儲(chǔ)存后，編排才變得有意義。〞3.對(duì)文本理解越透徹，字體的選擇就越富有表現(xiàn)力。閱讀材料，明白它的主題思想，選擇最正確表現(xiàn)字體，使它清楚、明了的傳遞出文本的重要信息。4.把握好文字之間的邏輯關(guān)系和節(jié)奏感。文本分類(lèi)時(shí)，應(yīng)有意識(shí)的在一個(gè)新的理念前停頓一下，把信息進(jìn)展合理分組，會(huì)使容表達(dá)更為清楚，版式表現(xiàn)更加明晰。對(duì)于長(zhǎng)標(biāo)題的設(shè)計(jì)，常采用多行表現(xiàn)，標(biāo)題在斷句時(shí)，邏輯關(guān)系及停頓節(jié)奏必須認(rèn)真分析。如果斷句錯(cuò)誤，會(huì)帶來(lái)閱讀時(shí)的不理解、不流暢，直接影響閱讀和理解的速度。二、字號(hào)通常情況下，標(biāo)題字的大小一般以14點(diǎn)以上為宜；正文用字一般為10-14點(diǎn)。在具體設(shè)計(jì)時(shí)，還須按設(shè)計(jì)要求進(jìn)展調(diào)整。字號(hào)特征：1.大粗字體易造成強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊力，細(xì)小字體溫和引導(dǎo)視線(xiàn)連續(xù)閱讀。2.用細(xì)小的文字構(gòu)成的版面，精細(xì)度高，整體性強(qiáng)，給人一種纖細(xì)、現(xiàn)代感和雅致的感覺(jué)。3.反向字體需要特殊的處理方法。黑底或明度低于40%的色底上編排白字，通常顯得稍微小些，字號(hào)選擇不宜小于6點(diǎn)，字的粗度要加強(qiáng)，字間距和行距可以適當(dāng)加大一點(diǎn)。三、字距、行距良好的字距和行距的編排，應(yīng)該是使受眾在閱讀過(guò)程中難以覺(jué)察字間與行間的間隔，表現(xiàn)出極強(qiáng)的整體感。漢字特有的方形外觀(guān)，在編排時(shí)字間間距較易把握，通常正文選擇五號(hào)字體時(shí)，字間間距與行間間距以文字處理軟件的默認(rèn)值為準(zhǔn)；選擇小四號(hào)字時(shí)，以默認(rèn)值編排字間略顯擁擠，應(yīng)調(diào)整行間間距以固定值取17~19為宜。選擇四號(hào)以上字體為標(biāo)題字，字間間距應(yīng)略作加寬處理。外文字母有多種外形，因此在編排時(shí)應(yīng)作如下調(diào)整：1.就可讀性而言，行距的增加比字體大小更重要，行距太小會(huì)造成視覺(jué)上的混亂，行距應(yīng)為上伸字母〔指字母的*局部上伸，如b、d、k〕和下伸字母〔指字母的*局部下伸，如j、g、p〕留下可供伸展的空間，一般情況行距一定要大于字間距，不然，視線(xiàn)就會(huì)隨著版面往下滑，而不是水平跨過(guò)字行。2.字體一行應(yīng)排多少字最適宜呢？大腦和眼睛在感到疲勞并游離于所閱讀的材料之間時(shí)，所能承受的每行長(zhǎng)度極限據(jù)測(cè)為39至52個(gè)字母的長(zhǎng)度，因此，字號(hào)必須隨著字行的加長(zhǎng)而增大；通常報(bào)紙一欄的寬度一般不超過(guò)2英寸，雜志稍寬一點(diǎn)，廣告文案的寬度以不超過(guò)3英寸為宜，但還是應(yīng)從總體出發(fā)加以考慮。

3.字間間距一般電腦會(huì)自動(dòng)設(shè)定，但有經(jīng)歷的設(shè)計(jì)師會(huì)給正文或標(biāo)題專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)間距，按需要擴(kuò)大或壓縮字與字前后的細(xì)小空間。正文的字母間距應(yīng)通篇保持一致。標(biāo)題字可考慮統(tǒng)一設(shè)計(jì)每個(gè)字母之間的間距標(biāo)準(zhǔn)，如果字母間距太小，可讀性會(huì)受到影響，如果間距太大，單詞的構(gòu)造遭到破壞，讀者不得不停下來(lái)在腦子里對(duì)單詞進(jìn)展重新組合。四、字系現(xiàn)代設(shè)計(jì)中常常在同一頁(yè)或正反頁(yè)進(jìn)展中、英文文本同時(shí)編排，這就需要對(duì)標(biāo)題與正文的中、英文字系有所了解，使之協(xié)調(diào)一致，以便找出相對(duì)應(yīng)的信息等級(jí)。一般情況下，同一個(gè)版面或同一個(gè)容，切不可選擇太多的字體，最好在同一系列中尋求變化和突出重點(diǎn)，中英文字體選擇宜具有相似性，防止字體間比照過(guò)大造成視覺(jué)上的混亂。1.同一字系：由相近似的字體組成。在同一字系中，根本設(shè)計(jì)保持不變，可以考慮改變字體大小、粗細(xì)或色彩以求變化。中、英文字體在編排中要注意使用各自的行距和字距的調(diào)整原則，切不可選擇同一種行距或字距。2.一套字系：全套大小寫(xiě)字母、數(shù)字和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。五、標(biāo)題字編排的根本形式1.標(biāo)題雖位于整段或整篇文章之首，但不一定千篇一律地置于段首之上，可作居中、橫向、豎向或邊置等編排處理，有的可直接插入字群中，以求新穎的版式來(lái)打破舊有的規(guī)律。2.標(biāo)題字的選用對(duì)整個(gè)版式編排起著重要的作用，字體選擇得體、字體特效到位，可在版面上表現(xiàn)出不同的氣氛，對(duì)設(shè)計(jì)容有明顯的強(qiáng)調(diào)作用。從*種程度上說(shuō)，選擇標(biāo)題字時(shí)很容易“挑花眼〞，這時(shí)應(yīng)該多問(wèn)自己幾個(gè)為什么？⑴字體的視覺(jué)效果如何？

⑵你想讓標(biāo)題字反映出正文容嗎"切記，一些字體看上去優(yōu)雅柔和，另一些卻強(qiáng)烈搶眼。⑶你想讓標(biāo)題字與正文相協(xié)調(diào)還是形成比照"對(duì)字體的特征及產(chǎn)生的效果要有充分的把握。3.現(xiàn)代版式設(shè)計(jì)中，標(biāo)題字的編排也在嘗試新的創(chuàng)意，字與字之間由強(qiáng)調(diào)裝飾變形轉(zhuǎn)變?yōu)閭?cè)重研究其部的組織構(gòu)造，穿插、疊加、合并、模糊、隱藏、填充、相接、穿透、聯(lián)合、減法、剖切、重合、大小比照、空間應(yīng)用等等成為標(biāo)題字的構(gòu)成技巧?！惨?jiàn)圖4-3〕圖4-3[重點(diǎn)提示一]⑴臨摹前，先根據(jù)標(biāo)題字對(duì)文本信息進(jìn)展分類(lèi)，找出關(guān)鍵詞。再翻開(kāi)臨摹作品〔見(jiàn)圖4-4〕看看你找對(duì)了嗎？⑵畫(huà)出標(biāo)題字區(qū)域縱向和橫向欄線(xiàn)，分析在穿插時(shí)詞組間大小比例、中心容確實(shí)定。⑶字體的重疊設(shè)計(jì)，應(yīng)注意重疊的部位所占的面積，重疊過(guò)多，失去了字體的易讀性，為此再精彩的編排你都得放棄。圖4-4字與字之間的重疊構(gòu)成，需要多分析、多積累，在實(shí)踐中找到構(gòu)成的方法。[重點(diǎn)提示二]⑴運(yùn)用這些技巧進(jìn)展標(biāo)題字設(shè)計(jì)時(shí)，同樣應(yīng)該對(duì)文字信息進(jìn)展分類(lèi)合并，找出需強(qiáng)調(diào)的字與詞，在大小、色彩、位置上作特異表現(xiàn)〔見(jiàn)圖4-5〕。⑵有意擺弄字體，會(huì)變得難以理解，無(wú)法閱讀，設(shè)計(jì)時(shí)必須十分小心。

圖4-5第三節(jié)正文文字編排的根本形式選擇正文字體必須把字體的功能放在首位。換句話(huà)說(shuō)，正文的意圖何在？它只是像小說(shuō)一樣讓人們能夠連續(xù)讀下去嗎？或者它們被小標(biāo)題分割成假設(shè)干局部，讓讀者能夠輕松地閱讀每一小標(biāo)題下的容？或者字塊的整體感覺(jué)比實(shí)際含義更重要？要注意字體的視覺(jué)效果，它可以影響并強(qiáng)化文字的含義?！惨?jiàn)圖4-6〕圖4-6一、左右均齊的編排文本段落左右齊行、工工整整形成一個(gè)面，適合于漢字編排。在版面設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)將正文作為一個(gè)灰面同其它編排元素聯(lián)系在一起考慮，才能到達(dá)整體的效果。文字較少時(shí)則可把它作為一條線(xiàn)來(lái)處理。這種格式十分適用于報(bào)紙、雜志和其他一些需要充分利用版面的出版物，缺點(diǎn)是為了使每一行左右對(duì)齊，有時(shí)字母的間距會(huì)變得不均勻。二、齊左(齊右〕的編排齊左對(duì)齊非常適合人們的閱讀習(xí)慣，容易產(chǎn)生親切感，受眾可以沿著左邊垂直軸線(xiàn)很方便的找到每一行的開(kāi)頭，右邊可長(zhǎng)可短，右邊的空白使整個(gè)段落顯得很自然，給人以?xún)?yōu)美、愉悅的節(jié)奏感。齊右對(duì)齊的格式只適用于少量使用，因?yàn)槊恳恍谐季植康牟灰?guī)則增加了閱讀的時(shí)間和難度。由于英文的語(yǔ)言特點(diǎn)，一個(gè)單詞不能將字母斷開(kāi)，所以很適合齊左的編排。此種編排較之齊頭齊尾的編排更加活潑，富有現(xiàn)代氣息。三、文字中間對(duì)位編排以版面的中軸線(xiàn)為準(zhǔn)，文字居中排列，左右兩端字距也可以是相等也可以是長(zhǎng)短不一。這種排列方式能使視線(xiàn)集中，具有優(yōu)雅、莊重之感。但有時(shí)閱讀起來(lái)不太方便，如果是在正文容較多的情況下，不宜采用此種編排方式。文字在居中對(duì)齊時(shí)，要在適當(dāng)?shù)牡胤交匦校@不只便于以意群或整個(gè)短語(yǔ)的形式被閱讀，也使整個(gè)文字顯得更有趣味。四、文字繞圖編排

前提：1.文本容適合選擇休閑、輕松的話(huà)題。2.圖形的輪廓形具有優(yōu)美的曲線(xiàn)和影像。文字繞圖編排的先決條件是將圖片依所需輪廓形處理成特定形狀，以便文字沿著不規(guī)則外輪廓互相嵌合在一起，給人以自由、活潑、輕巧的感覺(jué)。設(shè)計(jì)時(shí)要事先算好字?jǐn)?shù)，并按圖形需要決定每行字?jǐn)?shù)和文字排列的起點(diǎn)、終點(diǎn)。[重點(diǎn)提示一]名片設(shè)計(jì)原理：①名片面積較小，傳遞資訊較多，處理好主次關(guān)系及分區(qū)是設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。

②正、反面設(shè)計(jì)在形式語(yǔ)言上既要有照應(yīng)又要有變化，不要造成相互之間的脫節(jié)。同時(shí)，正、反面又具有各自相對(duì)的獨(dú)立性，資訊的傳遞應(yīng)該清晰。

③各分區(qū)文字的對(duì)齊方式不要變化過(guò)多，應(yīng)主次清楚，把握好整體與局部之間的比照關(guān)系。

④名片中的數(shù)字：數(shù)字的大小應(yīng)比其它文字小半磅至１磅。、、等詞組只需用人們理解的首寫(xiě)字母表示即可。對(duì)于用于區(qū)號(hào)的圓括號(hào)在名片設(shè)計(jì)中易增加不必要的混亂，有許多替代方案，例如：句號(hào)〔411.505.1256〕，空隔(4115055632)，連接號(hào)〔411-505-1256〕，區(qū)號(hào)方括號(hào)形式([411]5055632)，區(qū)號(hào)斜體字形式(4115051256)，斜杠(411/5051256)，粗體對(duì)細(xì)體(4115051256)，細(xì)體對(duì)粗體(4115051256)等等。[重點(diǎn)提示二]文字編排局部處理技巧〔見(jiàn)圖4-7〕①行首的強(qiáng)調(diào)：將正文的第一個(gè)字放大。放大的字體可以在正文中起著強(qiáng)調(diào)、吸引視線(xiàn)、裝飾和活潑版面的顯著作用。強(qiáng)調(diào)的方法有兩種：下墜式和裝飾性。下墜式：將正文里的第一個(gè)字放大并嵌入行首，其下墜幅度應(yīng)跨越一個(gè)完整字行的上下幅度。至于放大量，依據(jù)其頁(yè)面大小、文字的多少和所處的環(huán)境而定。

圖4-7裝飾性：將行首字放大作為圖形進(jìn)展裝飾來(lái)獲取版面的裝飾風(fēng)格，產(chǎn)生更強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊力。引文的強(qiáng)調(diào)：在進(jìn)展正文的編排中，我們常會(huì)碰到提綱性的文字，即引文。通常引文概括了一個(gè)段落、一個(gè)章節(jié)或全文大意，因此在編排上應(yīng)給予特殊的位置和空間來(lái)強(qiáng)調(diào)。引文的編排方式：將引文遠(yuǎn)離或嵌入正文欄的左右面、上方、下方或中心位置等，并且在字體或字號(hào)上與正文加以區(qū)別。案例分析與課程小結(jié)：［版式處理技巧優(yōu)秀作品案例分析］作品〔見(jiàn)圖4-8〕，版式分區(qū)是上圖下文，圖片是一很有氣勢(shì)的風(fēng)景攝影作品，版式設(shè)計(jì)師為了不破壞圖片的完整性，通過(guò)將這圖片進(jìn)展局部的錯(cuò)位與穿插，使靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)，仿佛云層在移動(dòng)。圖4-8標(biāo)題緊靠圖片，選用無(wú)字腳粗體字；色彩選擇了圖片左下角水中的深藍(lán)色，整個(gè)標(biāo)題區(qū)構(gòu)成了一個(gè)深色的面，仿佛圖片的面積得以延伸；同時(shí)，色彩從圖片流動(dòng)到標(biāo)題，將圖片與標(biāo)題這二個(gè)獨(dú)立的編排元素自然聯(lián)系在一起。思考：如果將標(biāo)題安排在右下方，標(biāo)題字應(yīng)該選擇什么色彩呢？作業(yè)安排：1.分析優(yōu)秀文字編排設(shè)計(jì)作品。2.運(yùn)用文字元素進(jìn)展各種組合編排練習(xí)?！睞4紙制作〕3.用文字元素設(shè)計(jì)一雜志單頁(yè)廣告?！睞4紙制作〕第五章圖形與文字的編排1.教學(xué)目的：通過(guò)本章學(xué)習(xí)通過(guò)理論傳授使學(xué)生掌握版式設(shè)計(jì)圖形與文字設(shè)計(jì)原理，提高學(xué)生對(duì)版式設(shè)計(jì)中圖形與文字運(yùn)用能力；通過(guò)專(zhuān)項(xiàng)技能訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生熟練運(yùn)用圖形與文字設(shè)計(jì)原理進(jìn)展版式設(shè)計(jì)應(yīng)用的能力。2.教學(xué)重、難點(diǎn)：〔1〕重點(diǎn)：版式設(shè)計(jì)圖文設(shè)計(jì)原理；〔2〕難點(diǎn)：版式設(shè)計(jì)圖文設(shè)計(jì)原理。3.教學(xué)方法、手段：教師講授〔√〕，啟發(fā)式教學(xué)〔√〕，課堂討論〔√〕，多媒體教學(xué)〔√〕，當(dāng)堂測(cè)驗(yàn)〔√〕，提問(wèn)式教學(xué)〔√〕，實(shí)驗(yàn)〔√〕。第一節(jié)圖形與文字的比照關(guān)系好的版式設(shè)計(jì)，會(huì)很明確的處理圖片、文字與背景之間的比照關(guān)系，以此加強(qiáng)平面版式的空間力，創(chuàng)造出構(gòu)圖的重點(diǎn)和趣味。一、大與小的比照大與小是相對(duì)而言的，就造型藝術(shù)而言，運(yùn)用大小比照會(huì)產(chǎn)生奇妙的視覺(jué)效果。版式設(shè)計(jì)中〔見(jiàn)圖5-1〕，圖片與文字之間，在“面〞的關(guān)系上可以進(jìn)展大小之間的比照，大小弱比照，給人溫和沉穩(wěn)之感；大小強(qiáng)比照，給人的感覺(jué)是鮮明、強(qiáng)烈、有力。圖5-1二、明暗的比照黑與白、虛與實(shí)、正與反，都可形成明暗比照。版式設(shè)計(jì)中，圖片與文字之間形成黑與白的比照，即在黑的背景下放置亮的物體的比照；或者在白的背景下，放置暗黑的物體比照；也可以黑里有白，白里再有黑的反復(fù)進(jìn)展比照，產(chǎn)生出奇妙的光與影視覺(jué)效果。三、曲與直的比照版式設(shè)計(jì)中，圖片與文字之間在外形上進(jìn)展曲與直、圓與方的比照，會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感和深刻的印象。在許多圓中放一個(gè)方型，方會(huì)顯得尤為突出。曲線(xiàn)的周?chē)侵本€(xiàn)，則曲線(xiàn)給人印象