《獻給老師的歌》教學(xué)設(shè)計(江蘇省市級優(yōu)課)-八年級音樂教案

獻給老師的歌教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)唱歌曲《獻給老師的歌》，掌握切分、大跳音程，能用平穩(wěn)柔和的聲音演唱歌曲，表達對老師的感激之情。能唱簡化二聲部，初次體驗多聲和諧。2、欣賞男生四重唱《塞爾維亞理發(fā)師》序曲，辯聽多聲部，知道重唱的與合唱的區(qū)別，會唱主題二，嘗試用人聲模仿樂器對答。了解作品相關(guān)知識和演唱者簡介。教學(xué)重難點：嘗試演唱歌曲二聲部體驗多聲部和諧之美教學(xué)過程：課前準(zhǔn)備：練聲：4—3—|2—7—|Lu一、導(dǎo)入：師：同學(xué)們，從小到大除了父母的長期呵護和陪伴外，最離不開的就是老師的幫助了。他既是師長又是朋友，相信同學(xué)們心中都有一位這樣的老師。今天來講講你和這位老師的故事。生：師：老師心中也有這樣的人……今天我要把這首歌曲獻給這位老師，以此表達我的感激之情二、新授播放《獻給老師的歌》伴奏，教師深情范唱師：不知道同學(xué)們有沒有被這首歌曲感染呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)這首歌曲。再聽錄音范唱PPT出示：想一想，這首歌曲可以分成幾段？曲式結(jié)構(gòu)是？生：聆聽后回答師：看全譜，作品另外的a段去哪兒了呢?生：師：a段反復(fù)。ABA也是這首歌曲的演唱順序。首先學(xué)唱A段唱詞，老師唱一句同學(xué)們跟唱一句。生：跟老師學(xué)唱2遍后完整演唱A段師：同學(xué)們A段以怎樣的口吻來描述老師樸實形象的？熱烈激昂的還是平穩(wěn)緩和的呢？力度？生：平穩(wěn)緩和的——聲音柔美連貫的力度較弱跟鋼琴伴奏再次演唱A段。（教師伴奏注意力度的提醒）師：同學(xué)們有注意到老師伴奏力度哪里發(fā)生了變化？生：師：力度的推進，情感的升華。請同學(xué)們有力度變化的再完整演唱A段師：學(xué)唱B段。找出第一樂句中的切分節(jié)奏，跟老師讀一讀。生：xxxxxxx師：跟老師唱一唱旋律師：這兩個樂句旋律相互有什么聯(lián)系？生：相似師：重復(fù)與變化的創(chuàng)作手法。請同學(xué)們再次連唱第一行旋律。師：填詞演唱。學(xué)唱第二行旋律，唱詞。生：師：跟唱2遍，完整唱B段歌詞。師：B段表達了怎樣的情感？用怎樣的聲音和力度表達？生：對老師的贊美和熱愛。較強的力度師：同學(xué)們試著唱唱看。生：師：請同學(xué)們聽老師的演唱，注意力度的變化。生：有漸強漸弱師：有什么作用？生：師：同學(xué)們再來唱一遍，用這樣的力度變化表現(xiàn)生：師：有感情的完整演唱全曲。學(xué)生跟伴奏完整演唱歌曲，教師加入二聲部（練聲曲）師：同學(xué)們注意到老師跟大家唱的有什么地方不同嗎？生：高潮部分加入兩聲部師：是的，這個旋律是我們剛剛的練聲曲，再來復(fù)習(xí)一遍。生：跟琴哼唱。（分好聲部）師：聽錄音，你能找出你的聲部嗎？跟著錄音唱唱。（播放錄音）生：師：請同學(xué)們分聲部完整演唱全曲（注意情緒的變化）生：跟錄音演唱師：單旋律變成了兩聲部，我們的演唱形式也發(fā)生了變化，齊唱變成了合唱。合唱是最具表現(xiàn)力的演唱形式。形式類型也非常的多，自學(xué)一下相關(guān)知識。（PPT出示）我們剛才的的演唱形式屬于那種？生：混聲二部合唱?！度麪柧S亞理發(fā)師》序曲師：接下來請同學(xué)們觀看錄像，想一想：1、你能聽出幾個聲部？演唱形式？2、與單聲部相比，音色、和聲、表現(xiàn)力等有什么變化？生：觀看錄像，思考問題并回答問題師：作者、作品及歌手等簡介?！度麪柧S亞理發(fā)師》序曲有三個主題構(gòu)成，我們來學(xué)習(xí)主題二。生：跟琴唱旋律師：這段主題模仿了兩件樂器