小學數學一年級上冊《可愛的企鵝》教學設計

北師大版小學數學一年級上冊第三單元第七課時《可愛的企鵝》教學設計課題可愛的企鵝單元第三單元學科數學年級一年級學習目標1.創(chuàng)設具體的情境，鞏固8和9的加減法，會用學過的知識解決簡單的實際問題。2.通過“看圖列式”，使學生學會應用數量關系分析，加深對加減法意義的理解。3.通過解決實際問題，培養(yǎng)學生應用數學的意識和解決問題的能力。重點鞏固有關8和9的加減法并能正確計算，并學會運用所學知識解決簡單的實際問題。難點用學過的知識解決簡單的實際問題。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課復習舊知1.填一填2.看圖列式二、導入新課師：你們看，誰來了？課件出示：師：哆啦a夢有一扇任意門，今天它準備帶大家去看一種非常有趣的小動物。它是誰呢？猜猜看。課件出示：白白胖胖惹人愛，嘴巴尖尖真可愛，走起路來搖又擺，大家怕冷它不怕。（打一動物）師：我們一起跟著哆啦a夢去南極看企鵝吧!板書課題：可愛的企鵝學生獨自完成，然后集體訂正。學生：是哆啦a夢。學生獨自猜猜：是企鵝。通過復習檢查學生掌握知識的情況，同時為后面學習新知做準備。通過猜謎語，活躍了課堂，同時調動了學生學習的興趣。講授新課一、一共有多少只企鵝？課件出示：師：你看到了什么，誰來說說？反饋：我發(fā)現前面有3只，后面有5只。師：你想知道什么呢？師：要求一共有多少只企鵝，我們可以這樣在圖中表示。課件出示：師：這兩個符號分別叫做大括號和問號。師指著大括號問：你們看看，它想什么？引導學生說出：它像我們張開的手臂，表示把兩部分合在一起。師：那么“？”表示什么意思呢？師：說的非常好！那么一共有多少只呢？并說說你的想法。反饋：前面有3只，后面有5只，一共有8只。師：說得真好！那么你能列出一個算式表示你看到的信息嗎？冰山后面有幾只企鵝？師：企鵝排著整齊的隊伍繼續(xù)向前走。課件出示：師：發(fā)生什么事了？反饋：一共有8只企鵝，幾只企鵝走到冰山后面去了，我們只看見2只企鵝。師：觀察的真仔細！那么你想知道什么呢？根據學生的回答，課件出示：師：現在的大括號和8表示什么意思呢？反饋：大括號和8表示一共有8只企鵝。師：那么“？”又到哪里去了呢？它又表示什么呢？師：說的真好！那么冰山后面有幾只企鵝呢？你能利用擺一擺、畫一畫的方法找出答案嗎？反饋：我用一個圓片表示一只企鵝。一共有6只，只看見2只，拿走2個圓片，還剩6的圓片，所以冰山后面有6只。我用一個圓圈表示一只企鵝。只看到2只，少了6只，所以冰山后面有6只。師：現在你能用一個算式表示這個過程嗎？課件出示：師：你發(fā)現了什么？引導學生得出：求兩部分合起來是多少，用加法；求其中的部分，用減法。三、說一說師：你看懂了嗎？誰來說說。反饋：一共有9只小雞，看見的有3只，草叢后面有幾只？一共有9只小鴨，河里有5只，樹草叢后面有幾只？師：你能把算式補充完整嗎？反饋：9－3=69－5=4學生獨自觀察，然后自由說說。學生：我想知道一共有多少只企鵝？學生自由說說。學生：表示需要求一共有多少只。學生自由說說。學生獨自思考，然后回答：3+5=8或5+3=8。學生獨自觀察，然后自由說說。學生：我想知道冰山后面有幾只企鵝？學生結合題意自由說說。學生：“？”在大括號的上面，表示需要求冰山后面有幾只企鵝。學生分組合作完成，然后集體交流。學生獨自思考，然后回答：8－2=6。學生自由說說。學生自由說說。學生獨自列出算式計算。利用看一看、說一說的環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生初步觀察能力和語言表達能力。根據學生的描述，引導學生認識簡單的示意圖，為后面理解算理奠定了基礎。在學生的復述中了解題意，同時適時出示示意圖，讓學生清楚的明確了三個量之間的關系，為后面列出算式做準備。利用擺一擺、畫一畫的方法找出答案，不僅鍛煉了學生的動手操作能力，同時也培養(yǎng)了學生分析能力。通過比較，，使學生學會應用數量關系分析，加深對加減法意義的理解。通過說一說的環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的語言表達能力，同時學會應用數量關系分析，進而列出正確的算式。鞏固練習1.連一連。2.看圖列出算式。3.提出問題，并解答。設計不同類型的練習，不僅幫助學生鞏固了所學的知識，同時也提高學生解決問題的能力。課堂小結這節(jié)課你學會了什么？反饋：我知道求兩部分合起來是多少，用加法。我還知道求其中的部分，用減法?！瓕W生自由說說。利用說一說，讓學生明確本課的學習內容，幫助學生建立完整的知識體系。板書可愛的企鵝