三年級(jí)下冊(cè)女?huà)z補(bǔ)天教學(xué)

《女?huà)z補(bǔ)天》教學(xué)教案經(jīng)開(kāi)區(qū)二小 邱玉教材分析：《女?huà)z補(bǔ)天》是人教課標(biāo)版教材三年級(jí)下冊(cè)第八組的一篇精讀課文。這是一個(gè)流傳千古的神話故事。講的是古時(shí)候女?huà)z為了拯救處于水深火熱中的人們，冒著生命危險(xiǎn)補(bǔ)天的故事。贊揚(yáng)了女?huà)z的勇敢、善良的品質(zhì)，不怕危險(xiǎn)、甘于奉獻(xiàn)的精神。選編這篇課文的意圖，一是了解神話傳說(shuō)的特點(diǎn)，感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民豐富的想象力；二是體會(huì)女?huà)z為了拯救受苦受難的人們不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。學(xué)情分析：學(xué)生非常喜歡神話故事，在生活中也接觸過(guò)部分神話故事，如《盤古開(kāi)天》、《嫦娥奔月》等，對(duì)神話已有了一定的感性認(rèn)識(shí)。課前，學(xué)生預(yù)習(xí)了課文，自學(xué)了生字。由于故事淺顯易懂，了解故事主要內(nèi)容并不難，難的是體會(huì)到女?huà)z的獻(xiàn)身精神和神話語(yǔ)言夸張、富有想象力的特點(diǎn)以及故事的神奇色彩。教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“轟隆隆、塌下、露出、燃燒、熊熊大火、圍困、掙扎、熄滅、噴火、缺少、冶煉、液體、金光四射、云霞”等詞語(yǔ)。2、復(fù)述故事，積累優(yōu)美生動(dòng)的詞語(yǔ)。3、學(xué)習(xí)女?huà)z為了拯救人類不怕危險(xiǎn)、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)的精神。4、感受神話故事的神奇，引發(fā)豐富的想象。教學(xué)重點(diǎn)：了解女?huà)z為拯救人類，怎樣冒著生命危險(xiǎn)、克服重重困難把天補(bǔ)好的過(guò)程，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：是在閱讀中感受神話故事的神奇。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件、預(yù)習(xí)課文教學(xué)過(guò)程：一、猜神話人物導(dǎo)入新課師：大家一定喜歡讀神話故事吧?今天老師考考你們行嗎？請(qǐng)看大屏幕，這里有幾個(gè)神話故事里的人物，他們是誰(shuí)?你能說(shuō)出這個(gè)故事的名字嗎?1．課件出示ppt：（1）他開(kāi)辟了天地，并用身軀化作世間萬(wàn)物?！P古（2）他為民除害，射下了天上的九個(gè)太陽(yáng)?！篝啵?）她化作小鳥(niǎo)，把石子投入大海。——精衛(wèi)（4）她創(chuàng)造人類，無(wú)私奉獻(xiàn)。——（女?huà)z）咱們班同學(xué)的語(yǔ)文學(xué)的真不錯(cuò)。（傳說(shuō)中的女?huà)z是一個(gè)人首蛇身的女神。她用黃泥捏成人，創(chuàng)造了人類。女?huà)z就是人類的母親。）咱們班同學(xué)的語(yǔ)文學(xué)的真不錯(cuò)。2.師：今天，老師就和你們一起走進(jìn)這個(gè)美麗動(dòng)人的神話故事---《女?huà)z補(bǔ)天》，出示課題ppt(生讀課題) 板書(shū)：女?huà)z補(bǔ)天師：孩子們，拿出我們手來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)課題（口述：媧、補(bǔ)的筆順。）3.齊讀課題題，讀了課題有什么想問(wèn)的嗎？現(xiàn)在，我們從這個(gè)神奇的故事中找答案吧。三、初讀課文，初感天災(zāi)1．師：大聲自由的讀課文。出示要求（注意把課文讀正確，讀通順，遇到難讀的或喜歡讀的詞語(yǔ)請(qǐng)多讀幾遍。）2．生讀課文、教師巡回指導(dǎo)出示ppt： 掙扎熄滅冶煉 噴火 缺少轟隆隆 塌下露出窟窿 震裂 燃燒 熊熊大火自由讀 開(kāi)火車讀 齊讀把二行的詞在課文中畫(huà)出來(lái)，再讀一讀這些句子。四、默讀第一段，品讀“可怕”出示ppt:“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空塌下一大塊，露出一個(gè)黑黑的大窟窿。地被震裂了，出現(xiàn)了一道道深溝。山岡上燃燒著熊熊大火，田野里到處是洪水。”指1 2 3名讀。1．看到這一幕，你一定會(huì)發(fā)出這樣的驚嘆——（引讀：天哪，太可怕了！）分男女同學(xué)讀，用你們的朗讀告訴大家這是一幅多么可怕的畫(huà)面。2．讀著讀著，你會(huì)想到哪個(gè)詞？（天塌地裂）你真聰明，我們把掌聲送給他。你看，在不知不覺(jué)中，我們把這段話讀成了一個(gè)詞。3．在這種情形下，我們?nèi)祟愒鯓恿耍橐簧首x出示“許多人被火圍困在山頂上，許多人在水里掙扎”。（1）看這圍困和掙扎，你眼前仿佛看到了什么？你似乎又聽(tīng)到了什么?（2）（多少人無(wú)家可歸，多少人正受著痛苦的煎熬），孩子們，我們一起來(lái)看幾幅圖。這是人類在面臨死亡時(shí)那撕心裂肺的哭喊聲，多可怕?。〗處熞x：老師也很想和大家一起讀，此時(shí)此刻，（引讀）我們看見(jiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天空（生讀）（塌下一大塊，露出一個(gè)大窟窿）。地（被震裂了，出現(xiàn)了一道深溝）。山岡上，（燃燒著熊熊大火），田野里（到處是洪水），許多人（被火圍困在山頂上），許多人（在水里掙扎）?？吹竭@一切，有誰(shuí)不大聲地喊：“（天哪，太可怕了?。?）天哪，太可怕了！誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)人們正處在什么樣的困境中呢？（水深火熱）四、品悟女?huà)z的大愛(ài)師：女?huà)z看到這些，她怎樣了呢？出示ppt: 女?huà)z難過(guò)極了指名讀第二段。（一）接下來(lái)讓我們走進(jìn)三四自然段，看看女?huà)z是怎樣補(bǔ)天的？請(qǐng)大家自讀課文3、4自然段，想一想你讀懂了什么？請(qǐng)用出示ppt: “女?huà)z先······然后······最后·······”句式來(lái)概括。 找五彩石 煉五彩石 補(bǔ)天拿出筆來(lái)畫(huà)一畫(huà) 女?huà)z找五彩石，煉五彩石，補(bǔ)天的句子。生默讀畫(huà)句子1．找五彩石（艱苦）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，女?huà)z是怎樣找五彩石頭的。指名讀出示ppt: 她忙了幾天幾夜，找到了紅、黃、藍(lán)、白四種顏色的石頭，還缺少一種純青石。于是，她又找呀找呀，終于在一眼清清的泉水中找到了。師：你為什么把“終于”這個(gè)詞讀的很慢呢？生：（這石頭真難找啊，了不起，不容易，女?huà)z舒了一口氣，高興，堅(jiān)持不懈。）還從哪些詞看出石頭難找呢？“幾天幾夜”“找呀找呀”指名讀。找石真不容易呀！ 板書(shū)：找石出示ppt: 師：讀著讀著，你仿佛看到了女?huà)z找石頭的情景了嗎？提示：天剛亮，女?huà)z來(lái)到懸崖邊……中午，太陽(yáng)火辣辣的，女?huà)z……天黑了，女?huà)z……女?huà)z到哪些地方找到這些五彩石的？她的……她的手.....她的..... （重點(diǎn)說(shuō)）女?huà)z到哪些地方找到這些五彩石的？師：我們?cè)賮?lái)讀讀女?huà)z找五彩石的句子，女生讀。五彩石找到了，接下來(lái)女?huà)z要做什么呢？2．煉五彩石,補(bǔ)天。（辛苦）煉五彩石，補(bǔ)天。 板書(shū)：煉石 補(bǔ)天（1）指名讀煉五彩石和補(bǔ)天的句子出示ppt五彩石找齊了，女?huà)z在地上挖個(gè)圓坑，把五彩石放在里面，用神火進(jìn)行冶煉。煉了五天五夜，五彩石化成了很稠的液體。女?huà)z把它裝在一個(gè)大盆里，端到天邊，對(duì)準(zhǔn)那個(gè)大黑窟窿，往上一潑，只見(jiàn)金光四射，大窟窿立刻被補(bǔ)好了。出示ppt “冶煉”師：是??！哪個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)“冶煉”這個(gè)詞意思。（冶煉是一種提煉技術(shù)把礦石中的金屬提取出來(lái)課文中把固體練成液體）生活中有這樣的例子嗎。煉鋼。齊讀“冶煉”我們來(lái)看看“冶煉”的字形（左邊窄，右邊寬）拿出你的筆跟老師一起寫(xiě)一寫(xiě)。老師板書(shū)田字格。邊板書(shū)邊口述：???（重點(diǎn)“冶”左邊，“煉”右邊）學(xué)生自寫(xiě)二遍 這個(gè)“冶煉”的“冶”和哪個(gè)字相似。比較：冶（冶金）治（治理治安）齊讀詞師：這段中，從哪些地方看出女?huà)z的辛苦。五天五夜 找出女?huà)z的動(dòng)作（找，挖，放，煉；裝，端，潑，補(bǔ)）師：看到女?huà)z這么辛苦，你要對(duì)我們?nèi)祟惖哪赣H說(shuō)些什么？（自由說(shuō)）齊讀第4自然段。女?huà)z往上一潑，天空出現(xiàn)了什么變化？出示：ppt 現(xiàn)在，人們常?？匆?jiàn)天邊五彩的云霞，傳說(shuō)那就是女?huà)z補(bǔ)天的地方。太神奇了，誰(shuí)來(lái)讀讀？（指名讀，齊讀。）齊讀，感受女?huà)z神力五、過(guò)渡：孩子們，真是神奇呀，這一潑，潑出了五彩的云霞，災(zāi)難過(guò)去了，大地又煥發(fā)了勃勃生機(jī)。你們看天空多美好出示ppt 教師深情朗讀：現(xiàn)在，人們常?？匆?jiàn)天邊五彩的云霞，傳說(shuō)那就是女?huà)z補(bǔ)天的地方。 板書(shū)：成功六、看到這五彩的云霞，此時(shí)此刻，你最想對(duì)女?huà)z說(shuō)句什么呢？讀完了這個(gè)神話故事，你想對(duì)女?huà)z說(shuō)些什么？板書(shū)：女?huà)z---（真了不起，勇敢，善良，不怕危險(xiǎn)，甘于奉獻(xiàn)）此時(shí)此刻，讓我們記住這個(gè)神奇的故事----女?huà)z補(bǔ)天。讓我們記住這驚天動(dòng)地的壯舉-------女?huà)z補(bǔ)天。那遙遠(yuǎn)的聲音在天地間回響----女?huà)z補(bǔ)天七、拓展，激發(fā)興趣閱讀----《嫦娥奔月》《牛郎織女》《愚公移山》《倉(cāng)頡造字》八、作業(yè)：1.把這個(gè)神話故事講給家人聽(tīng)。2.讀故事，講故事比賽。八、板書(shū)設(shè)計(jì)31女?huà)z補(bǔ)天找石 終于 勇敢 善良煉石 冶煉 不怕危險(xiǎn)補(bǔ)天 成功 甘于奉獻(xiàn)教學(xué)反思這是篇神話故事，學(xué)生對(duì)內(nèi)容很感興趣，但是要體會(huì)女?huà)z的善良、勇敢，故事的神奇還是有一定難度。如何在教學(xué)中突破這一難題呢？這節(jié)課，我我從以下幾點(diǎn)入手：1、課題的引出充滿神秘感，通過(guò)讓學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)知道的神話故事，使學(xué)生知道我國(guó)的神話故事有很多，接著話鋒一轉(zhuǎn)，今天學(xué)其中一篇，馬上引出了課題，然后通過(guò)讀課題的訓(xùn)練，寫(xiě)課題的指點(diǎn)，使學(xué)生初步了解課文的內(nèi)容。2、挖掘空白，引導(dǎo)想象。在女?huà)z找五彩石的過(guò)程，我從“幾天幾夜”中挖掘文本的空白點(diǎn)“你能想象女?huà)z都在哪些地方找過(guò)五彩石?”以此來(lái)將文本再創(chuàng)造，以充實(shí)內(nèi)容，使人物形象飽滿。讓學(xué)生走進(jìn)女?huà)z感受女?huà)z的勇敢，善良，不怕危險(xiǎn)，甘于奉獻(xiàn)。3、從“冶煉”這個(gè)詞入手體會(huì)女?huà)z的神奇，但是“冶煉”這個(gè)詞離學(xué)生的生活很遠(yuǎn)，于是，我讓學(xué)生觀察字形發(fā)現(xiàn)這個(gè)詞與