小學(xué)一年級數(shù)學(xué)聽課記錄

小學(xué)一年級數(shù)學(xué)聽課記錄第一節(jié)課：《認(rèn)識(shí)小數(shù)》聽課記錄2017

天津

付（9）同學(xué)們，請看屏幕1

10

100……1/10

1/100

……你們還在哪兒見到過小數(shù)？6.2

300.2

1.20板書：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)觀察：有個(gè)的小數(shù)點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)為我們錄制的視頻——看視頻劉徽

克拉維斯

分節(jié)符3.12

小數(shù)部分像讀電話號(hào)碼一樣讀小數(shù)點(diǎn)后面的數(shù)【相比于第二個(gè)小視頻，本課中的小視頻更好！它更加清晰地介紹了小數(shù)發(fā)展的歷史，視頻中提到了劉徽，提到了克拉維斯，而且還用簡練的語言介紹了小數(shù)的讀法和寫法。對于課堂中插入的小視頻，既要有趣味性，還要把問題說清楚，所以在選擇的時(shí)候要權(quán)衡到這一點(diǎn)！】0.85元

1.2米

1.5米

到底1.2米有多長，1.5米有多長呢有一只神奇的小鳥會(huì)告訴我們【兒童的學(xué)習(xí)仍然以形象思維為主，像這樣一些有趣的小動(dòng)物的插入，還是有必要的，這會(huì)它們覺得新奇、好玩，進(jìn)而就會(huì)提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。但同時(shí)需要考慮到的是，在平時(shí)的常態(tài)課中，可能有會(huì)學(xué)生由于太過興奮而失控。】帶來一個(gè)尺子【付老師在上課的時(shí)候用到了一個(gè)米尺，我卻用不進(jìn)去，到底是否該用上，是一個(gè)仍然需要思考的問題?！堪殉咦臃殖?0份1份是1分米取其中的一份是的1/10米它的含義是把1米平均分成10份，每份就是1/10米

它也可以寫成0.1米?！痉?jǐn)?shù)和小數(shù)，其實(shí)就是同一個(gè)事物的兩種表現(xiàn)形式。我們在三年級下冊初次接觸小數(shù)，就用一句話“1/10米也可以寫成0.1米”就帶出來了。在引導(dǎo)學(xué)生理解時(shí)，更多的還是用分?jǐn)?shù)的意義去類推，然后反復(fù)去說，讓學(xué)生習(xí)慣這種意義?！磕愕?/10是怎樣寫的？——先寫一個(gè)0，再寫一個(gè)小數(shù)點(diǎn)，0.2

0.3

……【這節(jié)課中，小數(shù)的讀法感覺要比寫法更重要。學(xué)生讀的多了，讀順口了，就自然覺得熟悉了，然后再推進(jìn)后面的內(nèi)容，就會(huì)順利許多。】可以用一個(gè)符合把它們鏈接起來？等于號(hào)

1分米=1/10米=0.1米【這個(gè)問題設(shè)計(jì)是非常自然和必要的，它溝通了整數(shù)、分?jǐn)?shù)和小數(shù)。雖然這三個(gè)數(shù)據(jù)長得不一樣，但是它們都表示同一個(gè)長度，所以它們是相等的。用等號(hào)連接，也是對上面問題的進(jìn)一步深化。】0.1米是什么意思？誰還可以說0.1米是什么意思？一起說一說如果我取3份，用分?jǐn)?shù)怎樣表示？用小數(shù)怎樣表示？你可以像老師一樣說一說嗎？0.3里面有幾個(gè)0.1？看來0.1真的很重要??！【這句話為“計(jì)數(shù)單位”做了第一次的鋪墊?！咳绻侔?分米繼續(xù)往下分？1厘米你們用分?jǐn)?shù)表示嗎？1/10分米

0.1分米我們同樣用一個(gè)符號(hào)表示。1厘米=1/10分米=0.1分米說說0.1分米的意思？把1分米平均分成10份，說再來說說？一起說說。【用1分米等于10厘米進(jìn)一步跟進(jìn)是有必要的，可以在熟悉的米制系統(tǒng)中進(jìn)一步深化理解1/10和0.1的關(guān)系?！咳绻?份呢？如果取9份呢？0.5里面有幾個(gè)0.1呢？想想我們是怎么找到它們的？——把1分米平均分成10份也就是我們都把1平均分成10份，其中的1份就是0.1。送禮物——招財(cái)貓1元硬幣里面也有0.1，你能找到嗎？先獨(dú)立思考，有想法的同學(xué)可以和組里的同學(xué)討論了。派個(gè)代表說說——把1元分成10個(gè)1角

把1元平均分成10份大家都覺得1元里面有10個(gè)1角1角用分?jǐn)?shù)和小數(shù)怎么表示？1角=1/10元=0.1元1/10=0.1所以我們說1/10就是0.1。不管是你敢挑戰(zhàn)嗎？6角=6/10元

9角=9/10元這里的分?jǐn)?shù)有怎樣的特點(diǎn)？都是十分之幾的分?jǐn)?shù)

小數(shù)點(diǎn)前面都有一個(gè)0

都是零點(diǎn)幾的分?jǐn)?shù)十分之幾你能在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)男?shù)嗎？0.6

0.7

0.8

0.91米就是1.00米

超過1米的，可以移動(dòng)尺子，也可以用兩把尺子

1米3分米只用“米”作單位怎樣表示？3分米=（

）米

1米3分米=（

）米課前的1.5分米怎么表示？填一填：把下面各圖中的涂色部分用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示出來

2/10

0.2

把一個(gè)正方形平均分成10份7/10

0.7估一估

1.8

說說為什么因?yàn)樗?和2之間你能為這些小數(shù)找到家嗎？——學(xué)生自己做說一說你能為大家講一講嗎？數(shù)軸的點(diǎn)可以正方體，平均分成10份，取其中1份，同學(xué)們，你們同意誰的？非常好，你們想的沒有問題發(fā)現(xiàn)10個(gè)0.1就是1.一個(gè)一個(gè)數(shù)，你得出什么結(jié)論

10

1

0.1碰到10的時(shí)候就會(huì)進(jìn)1

滿十進(jìn)一10個(gè)10是100【此處（

）個(gè)0.1是（

），（

）個(gè)1是（

）的設(shè)計(jì)更加巧妙！】你的收獲是什么？【到后面這部分的時(shí)候，感覺有些混亂，練習(xí)題中又夾雜著知識(shí)點(diǎn)，結(jié)構(gòu)不清晰，知識(shí)點(diǎn)的出現(xiàn)又覺得不得勁!】我知道0.1非常重要?！?.1確實(shí)非常重要，它是我們學(xué)習(xí)的第一個(gè)小數(shù)，是一位小數(shù)的計(jì)數(shù)單位，是溝通整數(shù)和小數(shù)的橋梁?！咳绻野呀裉斓臐M分定為1分，你給自己打幾分？【這個(gè)設(shè)計(jì)是非常好的，但是我在課堂上用這個(gè)總結(jié)的時(shí)候，有好幾個(gè)學(xué)生對自己的評價(jià)是0.1、0.2、0.4等，這就說明學(xué)生雖然知道了小數(shù)，但是對于小數(shù)的大小沒有概念，就是說對0.1和0.9在大小分辨上沒有明顯的界限?！俊具@節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)就在1分米=1/10米=0.1分米這個(gè)地方突破了，三個(gè)連等式的作用依次減弱，這也就是重點(diǎn)突破，詳略搭配?！俊究傮w來說，這節(jié)課就干了一件事，就是告訴學(xué)生1/10就是0.1，沒什么道理，記住就行，然后讓學(xué)生大量練習(xí)?！俊尽缎?shù)的初步認(rèn)識(shí)》是一節(jié)典型的概念課，概念課的重點(diǎn)就是引導(dǎo)學(xué)生對概念進(jìn)行深刻的理解，這里面就需要教師首先對概念有深刻的理解，繼而多角度、多維度引導(dǎo)學(xué)生理解?！康诙?jié)課：《認(rèn)識(shí)小數(shù)》聽課記錄2017

湖南

萬大家玩過搶紅包的游戲嗎其實(shí)啊，我們的搶紅包游戲中，也有數(shù)學(xué)知識(shí)呢！【這是一個(gè)精彩的引入，快速調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣！】這些數(shù)都有一個(gè)小圓點(diǎn)【這是小數(shù)最明顯的特征。萬老師的在這個(gè)地方做的要比其他兩個(gè)好！】別看它小，它的本事可大呢小數(shù)點(diǎn)把數(shù)分成了兩部分【這一點(diǎn)需要強(qiáng)調(diào)清楚，它會(huì)在小數(shù)的讀法中起到非常關(guān)鍵的作用，主要是因?yàn)樾?shù)的整數(shù)部分和小數(shù)部分讀法是不一樣的！】你們還在哪兒見到過小數(shù)？量身高

測體重小數(shù)這么重要，你們會(huì)讀小數(shù)嗎？學(xué)生讀小數(shù)大家覺得讀小數(shù)的時(shí)候應(yīng)該注意什么呢？前面的像讀整數(shù)一樣的，小數(shù)部分像讀電話號(hào)碼一樣讀【小數(shù)的讀法在初學(xué)時(shí)就是一個(gè)易錯(cuò)點(diǎn)?！磕銜?huì)寫嗎？——十五點(diǎn)三

六點(diǎn)零八她的眼睛可真厲害小數(shù)點(diǎn)就是一個(gè)小圓點(diǎn)，不是逗號(hào)【這一點(diǎn)需要強(qiáng)調(diào)，因?yàn)樗哪昙壍膶W(xué)生依然有寫頓號(hào)的、逗號(hào)的等不規(guī)范寫法?！窟@是多少錢？

0.4元它比1元少1元里面有10角讀出學(xué)習(xí)單上的要求，我們要做幾件事情？

標(biāo)

填

說【這三個(gè)字的總結(jié)特別好！】標(biāo)完了把自己的想法給大家說一說。他的意思是說把每一格圖色老師覺得還可以做一些改進(jìn)。——比較簡便把1元平均分成10份，取其中的4份各有各的方法，誰的方法最好??？看來大家都明白了4角該如何標(biāo)？4角是4/10元，還可以寫成0.4元1角是1/10元，0.4元里面有4個(gè)0.15角……8角……【明白一個(gè)小數(shù)里面有幾個(gè)0.1是非常必要的，只有明白了這一點(diǎn)，才能更好的理解一位小數(shù)的計(jì)數(shù)單位、理解小數(shù)的大小，也是對0.2、0.3……等小數(shù)的反向理解。】再加2角，就是10/10元，就是1元4分怎么表示？

把1元平均分成100份，寫成1/100元，0.01元9分是9/100元，還可以寫成0.09元【這個(gè)地方再加上不同單位之間的進(jìn)率就更好了，想必學(xué)生也會(huì)理解的更好！】15分是15/100元，0.15元

5表示5分，1表示1角，0表示0元老師變一個(gè)魔法，1米3分米是3/10米，0.3米把1米平均分成10分，取其中3份，就是3厘米是3/100米，把1米平均分成100份，取其中3份15厘米

0.15米

5表示5厘米，1表示1分米一位小數(shù)

兩位小數(shù)【這個(gè)概念是可以帶一下的，就是一位小數(shù)，兩位小數(shù)嘛！】1米3分米，用“米”做單位，該怎樣表示呢？討論一下。先有1米，再有一個(gè)3分米標(biāo)出下列商品的價(jià)格0.8元、4.78元、8.06元

“8”的含義一樣嗎？【這個(gè)題目的設(shè)計(jì)還是非常好的，由于8在不同的數(shù)位上，所以表示的意思也不一樣。】你們知道小數(shù)是怎么來的嗎？——小視頻關(guān)于小數(shù)我們還要學(xué)習(xí)哪一次手氣最好？那一次手氣最不好？最好一次比最不好的一次多多少呢？【這句話說的很好，為下節(jié)課的知識(shí)延伸指出了方向。】這節(jié)課你有什么收獲呢？我們今天的內(nèi)容在書的91面、92面，沒有寫完的同學(xué)請繼續(xù)寫完。第三節(jié)課：《認(rèn)識(shí)小數(shù)》聽課記錄2017

寧夏

馬同學(xué)們，我們先來看看小精靈給大家?guī)砹耸裁?？商品信?/p>

24元

3.45元

119元

1.6元

10元

0.3元你們能給這些小數(shù)分分類嗎？學(xué)生白板移動(dòng)分類?！臼聦?shí)證明，讓學(xué)生在白板上動(dòng)手操作是一個(gè)比較能激發(fā)學(xué)生的方法?！空f一說，你為什么這么分類？有小圓點(diǎn)的分成一類

沒有小數(shù)點(diǎn)的分成一類整數(shù)

小數(shù)【將這些數(shù)分類也是一個(gè)選擇。既然是分類，應(yīng)該把分?jǐn)?shù)也加上，這樣數(shù)的三種類型就齊全了。】板書：認(rèn)識(shí)小數(shù)我們以這個(gè)小數(shù)為例

3.45這個(gè)小圓點(diǎn)叫小數(shù)點(diǎn)

小數(shù)點(diǎn)左邊是整數(shù)部分，小數(shù)點(diǎn)右邊是小數(shù)部分。一起來說一說誰還記得小精靈剛才是怎么讀的嗎？讀作：三點(diǎn)四五小手拿起來，我們一起讀一讀0.85元

零點(diǎn)八五元

2.60元二點(diǎn)六零元小朋友正在量體溫

三十六點(diǎn)六攝氏度36.36

三十六的三六邊讀邊思考，小數(shù)部分和整數(shù)部分的讀法一樣嗎？討論一下小數(shù)部分讀三六，它就是分開讀的，其實(shí)就是報(bào)電話號(hào)碼一樣會(huì)讀了小數(shù)，我們就一起了總結(jié)小數(shù)把1米平均分成10份，每一份有多長？每一份是1分米你表達(dá)的真清楚你能分別說出從起點(diǎn)到箭頭的距離嗎？1分米

3分米

5分米

8分米1分米是1米的幾分之幾呢？

1分米是1米的1/10，所以1分米也可以說成1/10米。請同學(xué)們在作業(yè)單上板書3分米、5分米、8分米。寫完的同學(xué)用坐姿告訴老師。把1米平均分成10份同意嗎？好！全班通過。【這句評語特別好！】1分米還可以寫成0.1米，想想是為什么?！緩纳险n的效果來看，這個(gè)問題問的不好。把1分米寫成0.1米，就是一個(gè)寫法的問題，沒有為什么?！坎粔?米，整數(shù)部分就用0代替1表示1分米。3/10米

……

用可以寫成怎樣的小數(shù)呢？5/10米寫成小數(shù)是0.5米。我們就說

1分米=1/10米=0.1米在這條線段上，你還能找出這樣的等式嗎？觀察這些小數(shù)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？先觀察這些分?jǐn)?shù)每個(gè)分?jǐn)?shù)的分母都是10，我們把這樣的分?jǐn)?shù)叫做十分之幾的分?jǐn)?shù)小數(shù)的整數(shù)部分都是0，讀一讀零點(diǎn)三米

零點(diǎn)五米

同學(xué)們，再橫著看一看找找規(guī)律——分子是1，這里就是1說著他的思路，分子是多少，小數(shù)部分就是多少。方框/10=0.方框【這個(gè)設(shè)計(jì)挺好的，可以引導(dǎo)學(xué)生比較輕松的發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律?！渴种畮椎姆?jǐn)?shù)可以寫成零點(diǎn)幾的小數(shù)0.8

0.9

后面是1.0米小明量了他的身高是1米3分米，可以寫成1.3米元角分里的小數(shù)1元等于10角，1角等于10分1角是的1/10元，還可以寫成0.1元。整數(shù)部分為什么要寫0呢？——因?yàn)檎麛?shù)部分不夠1元還可以表示10份當(dāng)中的1份獨(dú)立完成填空：5角是5/10元，寫成小數(shù)是0.5元

8角

8元5角可以寫成（8.5元）。——整數(shù)部分為什么不寫0呢？圖中的涂色部分用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示出來。沒有單位把一個(gè)正方形平均分成10，寫成分?jǐn)?shù)是2/10，寫成小數(shù)是0.24/10

0.4

7/10

0.7把這兩幅圖合在一起，用小數(shù)表示。1.4

這四個(gè)格子是0.4【這一點(diǎn)和1米3分米的設(shè)計(jì)是一樣的，只是馬老師的在此處的設(shè)計(jì)“把兩幅圖合在一起”更好！】想一想，這節(jié)課上你有什么收獲？【以前不會(huì)評課的一個(gè)主要原因是聽的課太少。沒有對比就沒有差距，也就看不出孰優(yōu)孰劣。】【熟悉教材是一方面，大量聽課才是更重要的一方面。從大量的聽課中，才能做到精確把握知識(shí)點(diǎn)，才能做到更深入地理解教材?！俊疽还?jié)數(shù)學(xué)課上，教師的語言要做到精確凝練，對一個(gè)熟悉來說而言，語言既要活潑生動(dòng)有趣，又要不失嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)細(xì)致?！?/p>

《多位數(shù)乘兩位數(shù)》聽課記錄學(xué)校舉行隊(duì)列表演，每行14人，共有12行，一共有多少人？這么多種方法，都算出了答案，你看懂了哪種方法？這些方法之間有什么聯(lián)系嗎？用你喜歡的方法算一算：23×21；32×13；132×13。第一種方法：一個(gè)14、一個(gè)14去加，如果有1000個(gè)14該怎么辦呢？——太麻煩了！第二種方法：在點(diǎn)子圖上表示——2×14=28,10×14=140,28+140=168老師又叫了一個(gè)小朋友解釋。這種方法是把12進(jìn)行了拆分，把12拆分成2和10，先算2個(gè)14，再算10個(gè)14，最后合起來。第三種方法：先把12分成6和6,14×6=82，因?yàn)閮蓚€(gè)是一樣的，所以82×2=168?！驹诮鉀Q乘法問題時(shí)，點(diǎn)子圖是一個(gè)很好的工具！】14×12用豎式乘法解決,14個(gè)10也就是140個(gè)1,所以這個(gè)0寫不寫都是一樣的。【我們一開始學(xué)習(xí)豎式計(jì)算時(shí)，應(yīng)該把這個(gè)0寫上，寫上以后就是計(jì)數(shù)單位進(jìn)行了統(tǒng)一，上面是28個(gè)1，下面是140個(gè)1，合起來就是168個(gè)1。】28是由個(gè)位上的2×14得來的。我們也可以把14進(jìn)行拆分，然后進(jìn)行計(jì)算。咱們用了這么多種方法，都是把12和14進(jìn)行了拆分，然后算出了結(jié)果。如果是算式14×13呢？——把13拆分成10和3。在對一個(gè)數(shù)拆分時(shí)，一般是把它拆分成10和幾。又清楚又簡便。接下來計(jì)算作業(yè)紙上的幾道題，用你喜歡的方法，看誰算得又對又快！【在數(shù)的計(jì)算這種課上，一定要從多維度、多層次想辦法讓學(xué)生理解算理，只有先讓學(xué)生深刻把握了算理，才讓學(xué)生動(dòng)手計(jì)算，千萬不能算理都沒有搞清楚就讓學(xué)生去算?！拷酉聛砗推聊簧系淖鳂I(yè)對一下答案！【易錯(cuò)點(diǎn)：學(xué)生有可能把豎式中的兩個(gè)積再次乘起來?！拷處熡眯∫曨l的方式向?qū)W生展示32×13，再次明確計(jì)算的過程，明確算理。小朋友們，你們都會(huì)了嗎？把這個(gè)過程說給同桌聽！這里的96和32分別表示什么呢？——96個(gè)一和32個(gè)十132×13，這可是四年級的題啊，你們怎么也會(huì)了呢？【小學(xué)生在上完這節(jié)課以后，能夠把方法延伸到三位數(shù)成兩位數(shù)，說明他們真正掌握了數(shù)的拆分和計(jì)算的方法，這也就達(dá)到了這節(jié)課的目的?！窟@節(jié)課中我們學(xué)習(xí)的是兩位數(shù)乘兩位數(shù)，再學(xué)下去，我們會(huì)學(xué)到什么？——可能會(huì)學(xué)到三位數(shù)成三位數(shù)。如果我繼續(xù)增加數(shù)位，你還會(huì)做嗎？——會(huì)這就是我們今天學(xué)習(xí)的多位數(shù)乘兩位數(shù)。用十位乘，結(jié)果就寫在十位；用百位乘，結(jié)果就寫在百位。以前我覺得必須要填0，學(xué)完以后才發(fā)現(xiàn)不需要填。這些數(shù)字在不同的數(shù)位上就表示不同的數(shù)，不需要填0，這就是數(shù)位的意義。

《億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)》聽課記錄課題：《億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)》時(shí)間：第三周星期三第五節(jié)教者：莫浩輝

聽課人：葉政一、課前三分鐘1.優(yōu)點(diǎn)：大部分學(xué)生能做到課前三分鐘要求，提前準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用具，練習(xí)迅速。2.不足：科代表提問問題聲音較小，全班齊背誦比較拖拉。3.建議：科代表注意儀態(tài)，說話聲音要響亮，保證全班同學(xué)都能聽到聲音;可以采取全班自由背誦的方式。二、初學(xué)質(zhì)疑1.教師的教學(xué)：上課初，教師以游戲PK的環(huán)節(jié)考驗(yàn)同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況，以此復(fù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法。2.學(xué)生的學(xué)習(xí)：學(xué)生對于課前游戲引入的方式顯得積極性很高，課堂學(xué)習(xí)氣氛比較活躍。3.教學(xué)內(nèi)容：優(yōu)點(diǎn)：利用先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)，吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不足：游戲設(shè)計(jì)的時(shí)間太短，學(xué)生還沒有完全弄明白就結(jié)束了，對于錯(cuò)誤的結(jié)果沒有做到及時(shí)處理。建議：可以延長游戲后對于錯(cuò)誤結(jié)果進(jìn)行分析的時(shí)間，幫助學(xué)生及時(shí)總結(jié)錯(cuò)誤原因。三、新課解疑(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)學(xué)啟引1.教師的教學(xué)：教師首先出示主題圖，給學(xué)生科普教育知識(shí)，并出示全球人口數(shù)量，詢問這個(gè)大數(shù)的讀法，學(xué)生對該大數(shù)并不熟悉，以此引出本課課題《億以上數(shù)的讀法》。2.學(xué)生的學(xué)習(xí)：學(xué)生對于全球人口數(shù)量的讀法比較陌生，也對于億以上數(shù)的讀法產(chǎn)生疑惑。3.教學(xué)內(nèi)容：優(yōu)點(diǎn)：教師通過貼近生活化的元素引出問題，為學(xué)生喜聞樂見。也為下個(gè)環(huán)節(jié)億以上數(shù)的讀法作好了鋪墊。不足：有一位同學(xué)準(zhǔn)確讀出了全球人口數(shù)量的讀法，教師沒有及時(shí)借此機(jī)會(huì)進(jìn)行引導(dǎo)。建議：可以大膽讓學(xué)生嘗試讀出來，記錄學(xué)生的讀法，新課結(jié)束后再予以評價(jià)。(二)合學(xué)探究，掌握方法1.教師的教學(xué)：教師出示了四個(gè)問題，讓學(xué)生帶著問題來思考“億以上的數(shù)怎么讀”。2.學(xué)生的學(xué)習(xí)：學(xué)生帶著老師的問題，進(jìn)行有序的二人小組交流，同學(xué)們積極參與其中。3.教學(xué)內(nèi)容：優(yōu)點(diǎn)：教師作為引導(dǎo)作用，放手讓學(xué)生獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)與人合作交流，動(dòng)手實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)。不足：教師設(shè)立的問題較多且復(fù)雜，對于部分學(xué)生在語言組織方面有困難，交流中不能很好地解決，導(dǎo)致匯報(bào)過程不順利。建議：1.可以減少問題的數(shù)量，提出對本節(jié)課有價(jià)值的問題，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)奶崾?，減少學(xué)生在交流及匯報(bào)過程中的困難度;2.教師對題目的要求要和學(xué)生進(jìn)行分析，讓學(xué)生明確要求后再合作交流。四、練習(xí)存疑練習(xí)第