《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的整合與教學(xué)改革探索

《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的整合與教學(xué)改革探索摘要：計(jì)算機(jī)技能是當(dāng)代大學(xué)生必須具備的基本能力，高職計(jì)算機(jī)教育必須經(jīng)常地進(jìn)行課程調(diào)整和教學(xué)，以適應(yīng)計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展和社會(huì)對(duì)高校畢業(yè)生的計(jì)算機(jī)能力的要求。本文對(duì)現(xiàn)階段高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的課程整合和教學(xué)提出了建設(shè)性的構(gòu)想。關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)；課程整合；教學(xué)計(jì)算機(jī)是現(xiàn)代社會(huì)的基本工具，當(dāng)代大學(xué)生必須掌握計(jì)算機(jī)的基本技能。為了保證我院的計(jì)算機(jī)教學(xué)緊跟時(shí)代的發(fā)展，我院提出了《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的整合與教學(xué)方案，以提高學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)的能力。課程的背景（一）計(jì)算機(jī)的普及和信息技術(shù)的發(fā)展隨著人們生活水平的提高，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用越來(lái)越普及，計(jì)算機(jī)在辦公領(lǐng)域和事務(wù)管理中的作用更加突出。人們對(duì)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用已不再滿足于打字、玩游戲、處理公文等簡(jiǎn)單操作，而是有了更高的要求。同時(shí)，手寫(xiě)板、數(shù)碼照相機(jī)、數(shù)碼攝像機(jī)等各種類(lèi)型應(yīng)用軟件的推出，為計(jì)算機(jī)全面介入人們的生活提供了保證。目前，我國(guó)很多小學(xué)都開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)信息技術(shù)課，很多初中、高中學(xué)校也建立了現(xiàn)代化的多媒體教室、計(jì)算機(jī)機(jī)房，開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程。據(jù)調(diào)查，大中城市高中畢業(yè)生的計(jì)算機(jī)水平達(dá)到了全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試一級(jí)B，即Window操作、Word操作、Ecel操作基本過(guò)關(guān)①。這些情況都是高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)必須考慮到的。（二）我院學(xué)生的實(shí)際情況、畢業(yè)生反饋信息與市場(chǎng)調(diào)研我院一向重視畢業(yè)生信息反饋和市場(chǎng)調(diào)研工作，尤其是對(duì)往屆畢業(yè)生進(jìn)行了大面積的回訪和調(diào)研后，反映出我院學(xué)生計(jì)算機(jī)能力主要存在如下問(wèn)題：不會(huì)用五筆輸入法，打字速度慢，Office辦公軟件使用技巧不多。這很明顯地說(shuō)明我們?cè)谟?jì)算機(jī)教學(xué)中對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)導(dǎo)向把握不夠準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生拿計(jì)算機(jī)證書(shū)而對(duì)其實(shí)際操作能力的培養(yǎng)重視不夠。課程整合的思路與方案過(guò)去，我院計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程內(nèi)容主要包括：計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)、Window操作系統(tǒng)、Word文檔處理、Ecel數(shù)據(jù)處理、PowerPoint幻燈片制作、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)等六個(gè)方面。在2000年制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)是符合高職教學(xué)特點(diǎn)的，教學(xué)內(nèi)容在當(dāng)時(shí)具有前瞻性、先進(jìn)性。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)勢(shì)在必行。首先，計(jì)算機(jī)普及程度已經(jīng)有了很大提高。就拿我們學(xué)院的情況來(lái)說(shuō)，2000年建院初期，計(jì)算機(jī)配置檔次低，數(shù)量不多，發(fā)展到2005年我院計(jì)算機(jī)配置檔次有了大幅度的提高，學(xué)院辦公室達(dá)到了人手一臺(tái)的程度。隨著計(jì)算機(jī)數(shù)量的增多，普通用戶必須具有計(jì)算機(jī)硬件保養(yǎng)、計(jì)算機(jī)軟件安裝、小故障的維護(hù)等計(jì)算機(jī)組裝維護(hù)方面的知識(shí)和技能。其次，數(shù)碼照相機(jī)、數(shù)碼攝像機(jī)不再是高檔設(shè)備，正逐步進(jìn)入尋常百姓家。數(shù)碼辦公設(shè)備的使用、數(shù)碼圖片的處理和管理也就成為辦公和日常生活的必備知識(shí)，數(shù)碼圖像終究會(huì)取代紙質(zhì)圖片。因此辦公設(shè)備的使用、數(shù)碼圖像的處理技術(shù)也是現(xiàn)代大學(xué)生應(yīng)該具備的知識(shí)。再次，網(wǎng)絡(luò)的高度發(fā)達(dá)為商業(yè)運(yùn)作提供了巨大的商機(jī)，同時(shí)也為個(gè)人提供了展示自己的舞臺(tái)。Internet網(wǎng)絡(luò)的靈活運(yùn)用，個(gè)人網(wǎng)頁(yè)的制作應(yīng)成為學(xué)生宣傳自身形象的良好載體。根據(jù)職業(yè)教育的特點(diǎn)，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)既要保持其實(shí)用性，又要具有一定的先進(jìn)性，筆者認(rèn)為應(yīng)將《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》、《網(wǎng)頁(yè)制作》、《辦公自動(dòng)化》、《多媒體技術(shù)與Photohop圖形圖像處理》、《常用工具軟件》等課程整合進(jìn)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)中，作為當(dāng)代大學(xué)生必備的計(jì)算機(jī)知識(shí)和基本技能，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)大學(xué)生計(jì)算機(jī)能力的要求。課程內(nèi)容上繼續(xù)強(qiáng)調(diào)知識(shí)夠用、技能實(shí)用的原則。在課程整合過(guò)程中，將知識(shí)點(diǎn)分解成基本理論和基本技能兩個(gè)層次，為各專業(yè)學(xué)生全面掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)打下基礎(chǔ)。基本理論就是學(xué)生必須掌握的基本知識(shí)，作為高職院校的學(xué)生，計(jì)算機(jī)組成知識(shí)、計(jì)算機(jī)工作的基本原理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基本知識(shí)、計(jì)算機(jī)病毒、多媒體技術(shù)知識(shí)都是學(xué)生必須掌握的基本理論?；炯寄苁菍W(xué)生必須掌握的最基本的計(jì)算機(jī)技術(shù)，是學(xué)習(xí)其他技能的基礎(chǔ)，如中英文錄入技術(shù)、操作系統(tǒng)的使用、文字處理技術(shù)、表格處理技術(shù)、常用軟件使用技術(shù)和計(jì)算機(jī)維護(hù)維修技術(shù)、現(xiàn)代辦公設(shè)備使用技術(shù)、簡(jiǎn)單的圖形圖像處理技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等。教學(xué)的措施調(diào)整教學(xué)計(jì)劃新的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程是在原有課程基礎(chǔ)上與另外5門(mén)課程整合而成，課程內(nèi)容多，教學(xué)量大，教學(xué)任務(wù)從一個(gè)學(xué)期分解到兩個(gè)學(xué)期：第一學(xué)期完成計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)、Window操作系統(tǒng)、Word文字處理、Ecel數(shù)據(jù)處理的教學(xué)，周學(xué)時(shí)為4節(jié)；第二學(xué)期完成PowerPoint幻燈片制作、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、網(wǎng)頁(yè)制作、計(jì)算機(jī)組裝維護(hù)、辦公設(shè)備的使用、多媒體技術(shù)與圖形圖像處理、信息安全、常用工具軟件的使用等內(nèi)容的教學(xué)，周學(xué)時(shí)為6節(jié)，另外安排半周計(jì)算機(jī)技能的實(shí)訓(xùn)，系統(tǒng)地強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)會(huì)部分的基本技能和技巧。教學(xué)方法針對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)技能的特點(diǎn)，在傳統(tǒng)的多媒體教學(xué)形式下引入新的教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。（1）案例教學(xué)法。讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中獲取知識(shí)，增進(jìn)才干，從而縮短教學(xué)與實(shí)際生活的距離，如文字處理軟件的使用，可通過(guò)完成一本書(shū)、一張報(bào)紙的排版過(guò)程來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)。（2）目標(biāo)教學(xué)法。以學(xué)生為中心，打破原有陳舊課程體系，根據(jù)實(shí)際工作中相應(yīng)崗位所包含的各項(xiàng)技能標(biāo)準(zhǔn)要求，分離出崗位應(yīng)具備的計(jì)算機(jī)知識(shí)和能力，設(shè)立不同專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)，圍繞目標(biāo)展開(kāi)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)。（3）探究學(xué)習(xí)法。要讓學(xué)生親身經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)的探究方法，在實(shí)踐中探究，在探究中產(chǎn)生對(duì)知識(shí)與技能的需要，對(duì)知識(shí)和技能的歸納、升華，從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，如講解互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用，就可以給學(xué)生布置探索性題目供其學(xué)習(xí)。減少課堂教學(xué)，增加機(jī)房授課提高學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力一直是計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)追求的目標(biāo)。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程更是圍繞學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)能力的培養(yǎng)為主線展開(kāi)的。首先，減少課堂教學(xué)時(shí)數(shù)，逐步增加機(jī)房授課時(shí)數(shù)，最終將上機(jī)操作的課程內(nèi)容放在機(jī)房實(shí)現(xiàn)同步教學(xué)；其次，在第二學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃中安排了半周的技能實(shí)訓(xùn)，以提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)綜合應(yīng)用能力和技巧；再次開(kāi)發(fā)新的實(shí)訓(xùn)方案，實(shí)行單課時(shí)實(shí)訓(xùn)與項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)并行的機(jī)制，單課時(shí)實(shí)訓(xùn)是對(duì)零散知識(shí)點(diǎn)的訓(xùn)練，項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)作為單課時(shí)實(shí)訓(xùn)的補(bǔ)充和完善，強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn)的完整性和系統(tǒng)性；此外，還可實(shí)行輔導(dǎo)答疑網(wǎng)絡(luò)化，考核模式無(wú)紙化、實(shí)用化等，從教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)貫穿技能訓(xùn)練的思想。考試方案整合后的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)不再把知識(shí)點(diǎn)作為考試的依據(jù)，考核重點(diǎn)放在計(jì)算機(jī)操作技能上。應(yīng)采取無(wú)紙化、真實(shí)環(huán)境下的項(xiàng)目考試模式。不再?gòu)?qiáng)調(diào)學(xué)生死記硬背的知識(shí)，轉(zhuǎn)而實(shí)現(xiàn)以解決實(shí)際問(wèn)題的操作為目標(biāo)。具體來(lái)說(shuō)可分成打字、常用軟件操作、Word文字排版、Ecel數(shù)據(jù)處理、幻燈片制作、網(wǎng)頁(yè)制作、圖形圖像處理、電子郵件的收發(fā)等八個(gè)模