四年級(jí)品社家鄉(xiāng)的故事

PAGEPAGE17家鄉(xiāng)的故事月日教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖個(gè)人調(diào)整展覽室里故事多課題1家鄉(xiāng)人生活的變化教學(xué)目標(biāo)1、增進(jìn)重歷史、珍惜今天生活的積極情感。2、掌握通過(guò)比較、分析認(rèn)識(shí)事物發(fā)展的方法。3、感受家鄉(xiāng)人生活的巨大變化。教學(xué)準(zhǔn)備1、課前請(qǐng)學(xué)生搜集家庭居室的新、舊照片，舊糧票、布票，長(zhǎng)輩用過(guò)的生活用品等。2、請(qǐng)學(xué)生向長(zhǎng)輩調(diào)查、了解家庭生活變化和家鄉(xiāng)道路的發(fā)展情況。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)1、導(dǎo)入。請(qǐng)學(xué)生大致閱讀第二單元的內(nèi)容，在整體感知的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生欣賞第二單元的導(dǎo)讀圖。請(qǐng)同學(xué)們思考：“在新的學(xué)習(xí)單元里，我們將主要研究家鄉(xiāng)的哪些情況？”引出課題。2、小組探討。（1）按照吃、穿、住、行四個(gè)方面將學(xué)生進(jìn)行分組。（2）各小組分別籌備展覽。各小組利用教科書出示的范例和大家搜集到的資料，討論如何展示家鄉(xiāng)人們的生活的變化，如何布置展臺(tái)，如何向大家介紹，以及還可能會(huì)找到什么資料和實(shí)物。（3）小組分工：如：介紹“住”的小組可向展覽會(huì)提供某個(gè)同學(xué)家庭居室的新、舊照片，講一講從家長(zhǎng)那里了解到的有關(guān)房子的故事。介紹“吃”的小組可以播放采訪大人講他們過(guò)去關(guān)于“吃”的錄音，展示我們現(xiàn)在吃的東西，請(qǐng)一個(gè)代表談一談感受。（4）各個(gè)小組交流一下各自的準(zhǔn)備。（5）小節(jié)。肯定學(xué)生的成就，聽(tīng)性他們下次課每個(gè)小組要想全班介紹，小組要獲得成功，必須依靠每個(gè)成員完成各自的責(zé)任。請(qǐng)每個(gè)小組的學(xué)生抓緊時(shí)間完成必需的補(bǔ)充調(diào)查、搜集等。第二課時(shí)1、準(zhǔn)備。各個(gè)小組為展示做準(zhǔn)備。2、發(fā)表。各個(gè)小組根據(jù)自己的準(zhǔn)備，向全班介紹家鄉(xiāng)某個(gè)方面的變化。3、教師總結(jié)并布置家庭作業(yè)?！拔覀兗亦l(xiāng)人生活的變化是巨大的。現(xiàn)在，人們的生活用品越來(lái)越豐富，生活質(zhì)量有了很大的提高，這是我們國(guó)家實(shí)行改革開放政策的結(jié)果，也是一代又一代家鄉(xiāng)人辛勤勞作、努力創(chuàng)造的結(jié)果。我們今天的生活來(lái)之不易，一定要珍惜，要和家長(zhǎng)一起，為不斷提高生活水平共同想辦法，出力量?！苯處熞龑?dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)本課題的學(xué)習(xí)方式，并提示學(xué)生：“這種按照時(shí)間發(fā)展順序，通過(guò)比較、分析得出對(duì)“變化”認(rèn)識(shí)的學(xué)習(xí)方法，在以后的學(xué)習(xí)中還會(huì)進(jìn)、常遇到?！?、請(qǐng)學(xué)生把自己體會(huì)最深的感受寫成一句話，然后與同桌互相交流一下。課題2學(xué)校的變化真大呀教學(xué)目標(biāo)1、了解學(xué)校的過(guò)去，通過(guò)探究學(xué)校的歷史，感受學(xué)校的變化與進(jìn)步。2、在了解和研究學(xué)校變化的活動(dòng)中增進(jìn)對(duì)學(xué)校生活的情感。3、從對(duì)學(xué)校過(guò)去和現(xiàn)在的對(duì)比中理解家鄉(xiāng)的變化。4、嘗試合乎邏輯地思考和表達(dá)對(duì)事物的看法。教學(xué)準(zhǔn)備1、教師和學(xué)生分別收集一些反映學(xué)校新、就舊面貌的圖片和照片。2、請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察自己熟悉的學(xué)校，對(duì)學(xué)校有一個(gè)比較完整、細(xì)致的了解。3、請(qǐng)學(xué)生向自己的長(zhǎng)輩調(diào)查、了解他們小時(shí)侯學(xué)校的情況。教學(xué)過(guò)程1、導(dǎo)入。帶領(lǐng)學(xué)生回憶前一個(gè)課題的內(nèi)容?！扒懊?，我們了解了家鄉(xiāng)人物質(zhì)生活所發(fā)生的巨大變化。對(duì)于同學(xué)們來(lái)說(shuō)，對(duì)我們的學(xué)校過(guò)去是什么樣子的、過(guò)去的學(xué)生在學(xué)校的生活是什么樣子的可能更感興趣，今天我們就一起對(duì)家鄉(xiāng)學(xué)校的歷史進(jìn)行一番考察?！?、閱讀討論閱讀?！罢?qǐng)同學(xué)們先看一看小文和妞妞是怎樣考察自己學(xué)校歷史變化的，她們發(fā)現(xiàn)了什么，得到了什么樣的認(rèn)識(shí)？”教師在學(xué)生發(fā)言后提出：“小文和妞妞先向爺爺、奶奶和爸爸、媽媽了解了他們小時(shí)侯的學(xué)校是什么樣子的，聽(tīng)長(zhǎng)輩們談自己小時(shí)侯對(duì)學(xué)校的回憶，還和他們一起找到了一些珍貴的歷史資料。同學(xué)們陰莖在我們的學(xué)校生活三年多了，對(duì)自己學(xué)?，F(xiàn)在的情況比較了解，讓我們把搜集到的歷史資料與自己現(xiàn)在的學(xué)校進(jìn)行對(duì)比，得出對(duì)學(xué)校發(fā)展變化的認(rèn)識(shí)?！庇懻?。教師提問(wèn)：“今天我們也來(lái)看一看自己學(xué)校的變化，看一看它的過(guò)去與現(xiàn)在有什么不同，談一談你在課前為研究學(xué)校的歷史發(fā)展做了些什么，是怎樣做的，都發(fā)現(xiàn)了什么？”請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言，教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言及時(shí)做出評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。3、制作過(guò)程。教師與學(xué)生共同討論，如何完成教科書第31頁(yè)的學(xué)校變化年表。（1）了解并記錄爸爸、媽媽上小學(xué)時(shí)的學(xué)校條件。（2）將原始記錄進(jìn)行整理，填寫在教科書的表格中。（3）同學(xué)間互相交流、評(píng)價(jià)。4、總結(jié)?！拔覀兊膰?guó)家和社會(huì)都十分重視教育的發(fā)展，在家鄉(xiāng)的發(fā)展變化中，學(xué)校的變化是最大的。家鄉(xiāng)最好的建筑之一就是學(xué)校，學(xué)校各方面的條件都在不斷地改善，所以我們要珍惜幸福的學(xué)校生活?！闭n題3生活中的智慧教學(xué)目標(biāo)1、模擬使用過(guò)去的生活用品，體驗(yàn)生活的變化與進(jìn)步。2、通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)，感受普通勞動(dòng)者的智慧，培養(yǎng)尊重勞動(dòng)和勞動(dòng)者的情感。3、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的實(shí)物年表，理解年表的作用，學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)單的年表。教學(xué)準(zhǔn)備1、請(qǐng)學(xué)生收集過(guò)去的日常用品。2、準(zhǔn)備一兩種供小組體驗(yàn)活動(dòng)時(shí)使用的舊式生活用品。3、詢問(wèn)家長(zhǎng)，教科書上呈現(xiàn)的東西和自己搜集的舊物品，它們分別屬于什么歷史年代，有什么用途。教學(xué)過(guò)程1、導(dǎo)入。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第32頁(yè)的課文，并就下面的問(wèn)題發(fā)表意見(jiàn)：平時(shí)你見(jiàn)過(guò)這些東西嗎？你知道這些東西的用途嗎？“這些舊式生活用品記錄著過(guò)去年代人們的生活情況，反映了過(guò)去人們生活中的智慧，通過(guò)對(duì)舊物品的回顧和體驗(yàn)，我們會(huì)對(duì)家鄉(xiāng)人生活的變化有進(jìn)一步的了解?！?、展示。請(qǐng)搜集到舊物品的學(xué)生向全班做介紹，展示自己帶來(lái)的物品，請(qǐng)其他同學(xué)猜一猜這些東西的大致年代和用途。教師向?qū)W生提出以下問(wèn)題：“當(dāng)時(shí)，這些東西為什么被人們所喜愛(ài)和利用？現(xiàn)在哪些東西已經(jīng)被淘汰了，哪些東西現(xiàn)在還在使用，為什么？”3、體驗(yàn)生活。每個(gè)小組選擇一種用具，新身體驗(yàn)一下它的用途，時(shí)間大約在20分鐘左右。4、學(xué)看年表。引導(dǎo)學(xué)生看年表，說(shuō)一說(shuō)，每一橫排中的內(nèi)容是什么（同一類用品），最上面的小標(biāo)題說(shuō)明什么（不同時(shí)期），這張年表告訴了我們什么（告訴了我們洗衣用具、照明用具、納涼用具、燙衣用具經(jīng)歷的不同時(shí)期的變化）。5、討論?！澳銊偛攀褂昧耸裁从镁?，有什么體驗(yàn)？結(jié)合年表談一談自己的感受?！痹u(píng)價(jià)與反思：教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖個(gè)人調(diào)整主題二從家里帶出來(lái)的歷史課題1“家庭尋寶”中的發(fā)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)1、知道小人書是過(guò)去孩子們最重要的課外讀物。2、通過(guò)小人書與今天兒童讀物的對(duì)比，體會(huì)歷史的發(fā)展。3、增強(qiáng)讀書興趣，提高閱讀和語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)準(zhǔn)備1、師生在課前盡可能多地搜集年代遠(yuǎn)一些的小人書，類型應(yīng)多樣化，如童話故事、電影故事、歷史故事等，應(yīng)當(dāng)保證至少每?jī)擅麑W(xué)生能夠拿到一冊(cè)。2、準(zhǔn)備幾張寫好分類名稱的圖書卡片。教學(xué)過(guò)程1、導(dǎo)入。請(qǐng)學(xué)生閱讀并欣賞教科書第36頁(yè)的文字和照片。教師提問(wèn)學(xué)生：“這些學(xué)生在欣賞什么？從他們搜集到的這些東西中你們想到了什么？”“今天，我們進(jìn)入新的主題學(xué)習(xí)，我們要和他們一樣，從家里找一些長(zhǎng)輩們過(guò)去用過(guò)的學(xué)習(xí)和生活用品，通過(guò)了解、研究這些東西的用處及來(lái)歷等，進(jìn)一步了解歷史。”請(qǐng)學(xué)生將自己搜集到的舊小人書擺放在課桌上，請(qǐng)一兩名學(xué)生介紹一下自己是如何找到的，找到的是什么類型的小人書，看過(guò)沒(méi)有，是否喜歡。2、體驗(yàn)活動(dòng)。以小組為單位，請(qǐng)每個(gè)學(xué)生挑選一本別的同學(xué)帶來(lái)的、自己從前沒(méi)有看過(guò)的小人書來(lái)閱讀，時(shí)間大約在20分鐘左右。待全班學(xué)生都看過(guò)后，互相講一講書中的故事，或給同桌介紹書中精彩的片段。步驟：（1）以小組為單位，學(xué)生將自己帶來(lái)的小人書擺放在一起，并任選一本，要愛(ài)護(hù)書，不爭(zhēng)不搶。（2）請(qǐng)學(xué)生看一看，小人書屬于哪一類，看一看書的扉頁(yè)和版權(quán)頁(yè)，說(shuō)一說(shuō)都發(fā)現(xiàn)了什么（這本書是哪一年出的，作者是誰(shuí)，價(jià)錢使多少）。（3）請(qǐng)學(xué)生默讀自己選好的小人書，并思考，這本書講的是什么故事，你是否喜歡，選出你最喜歡的部分準(zhǔn)備介紹給其他同學(xué)。教師在學(xué)生讀書時(shí)，根據(jù)他們手中小人書的種類進(jìn)行板書，如童話故事、歷史故事、電影故事、科學(xué)幻想故事等圖書種類的名稱。（4）小組匯報(bào)。簡(jiǎn)要介紹自己閱讀的小人書，講一講自己的讀書體會(huì)。（5）將小人書進(jìn)行分類。教師將圖書種類卡片放到不同的桌子上，然后請(qǐng)學(xué)生將自己讀過(guò)的小人書分類放置。教師提示學(xué)生：“你們從這個(gè)活動(dòng)中想到了什么？”3、全班討論。對(duì)今天的體驗(yàn)活動(dòng)有什么感想？這些“古老”的小人書和你們今天讀的書有什么相同之處和不同之處？過(guò)去的孩子們特別喜歡看小人書，你們知道是什么原因嗎？（過(guò)去，由于人們生活水平不高，家里一般沒(méi)有電視，電影也屬于高檔或比較稀罕的消費(fèi)，小人書就成了孩子們的好朋友。）4、總結(jié)。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第37頁(yè)樂(lè)樂(lè)的話，教師要引導(dǎo)學(xué)生明確：“小人書雖‘小’，但是從中卻可以發(fā)現(xiàn)一個(gè)大世界?！闭n題2過(guò)去的游戲真有趣教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)過(guò)去游戲的特點(diǎn)。2、體驗(yàn)參與性較強(qiáng)的集體游戲中的快樂(lè)，加深同學(xué)之間的友情。3、通過(guò)比較過(guò)去和現(xiàn)在的游戲，感受兒童生活的變化。教學(xué)準(zhǔn)備1、準(zhǔn)備一些玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲時(shí)所需的用具。2、按照小組數(shù)目印制若干份傳統(tǒng)游戲的玩法、規(guī)則，了解他們?yōu)槭裁聪矚g這些游戲。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)1、導(dǎo)入。教師提問(wèn)：“同學(xué)們平時(shí)都喜歡玩什么游戲？最喜歡玩什么游戲？”教師先談一談自己小時(shí)侯常玩的游戲，讓學(xué)生更多地感受到教師的童心、童趣。然后檢查家庭作業(yè)的完成情況，請(qǐng)學(xué)生講一講成人小時(shí)侯愛(ài)玩的游戲、游戲的玩法及規(guī)則。2、閱讀教科書。請(qǐng)學(xué)生朗讀教科書第38頁(yè)的課文，然后議論一下教科書上面的通頁(yè)圖畫，說(shuō)一說(shuō)大人們小時(shí)侯都玩什么游戲，今天同學(xué)們玩的游戲方式和過(guò)去有什么不同。3、體驗(yàn)活動(dòng)。教師提示：“今天，請(qǐng)大家玩一玩爸爸、媽媽小時(shí)侯喜歡玩的游戲，有些是書上提到的，有些爸爸、媽媽介紹給我們的。”教師說(shuō)明游戲規(guī)則及游戲時(shí)注意的安全。將學(xué)生分成小組，每個(gè)小組簡(jiǎn)單商量一下玩哪種游戲，游戲前需要選出本組的負(fù)責(zé)人。把學(xué)生帶到操場(chǎng)或適當(dāng)?shù)牡胤阶鲇螒?，活?dòng)時(shí)間不少于25分鐘。4、做整理活動(dòng)，小結(jié)。教師簡(jiǎn)單詢問(wèn)學(xué)生過(guò)去的游戲是否有趣，并要求學(xué)生對(duì)今天的活動(dòng)做一個(gè)回顧，想一想這些游戲和今天的游戲有什么不一樣，下節(jié)課會(huì)討論這儀問(wèn)題。第二課時(shí)1、導(dǎo)入?！吧瞎?jié)課，每個(gè)小組、每個(gè)同學(xué)都玩了一兩種爸爸、媽媽小時(shí)侯挖玩的游戲，大家玩得很開心，下面請(qǐng)你們相互交流一下自己的感受?！?、交流活動(dòng)。將學(xué)生分成小組，與上次玩游戲時(shí)的分組有所不同，以便于交流的內(nèi)容更廣泛且具有新鮮感。在學(xué)生進(jìn)行交流時(shí)，教師板書幾個(gè)討論題目，引導(dǎo)學(xué)生就下面的問(wèn)題進(jìn)行自由討論。l過(guò)去的游戲與今天的游戲相比，有哪些特點(diǎn)？l為什么那時(shí)侯的孩子喜歡玩這些游戲？l哪些游戲我們現(xiàn)在不玩了，為什么？哪些游戲我們現(xiàn)在還玩？你們最喜歡的是哪些游戲，游戲的變化告訴了我們什么？3、小節(jié)。教師和學(xué)生一起總結(jié)各種游戲的特點(diǎn)，并向?qū)W生說(shuō)明：“游戲隨著人們生活的變化而變化，不同的時(shí)代有不同內(nèi)容的游戲，但過(guò)去很多游戲至今還吸引著我們，并給我們帶來(lái)快樂(lè)。健康活潑的游戲會(huì)給我們的童年生活增添歡樂(lè)，有益于我們身心的健康發(fā)展。和小伙伴們一起玩游戲，多一些交流，會(huì)使我們從中體驗(yàn)到伙伴之間的友誼和快樂(lè)?！苯處熞膭?lì)學(xué)生今后繼續(xù)和小朋友一起玩自己喜歡的游戲。4、課堂作業(yè)。根據(jù)上次玩的游戲和今天的討論，完成教科書第40—41頁(yè)的“快樂(lè)的游戲”，并請(qǐng)學(xué)生分小組讀一讀上次自己寫的游戲日記，互相評(píng)點(diǎn)。課題3今非昔比的廚房（1課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1、了解三種不同的家庭廚房及其特點(diǎn)，理解廚房在變化過(guò)程中體現(xiàn)出的生活的進(jìn)步，學(xué)習(xí)從具體、細(xì)微之處觀察和感受社會(huì)的進(jìn)步。2、從不同的廚房中了解人們生活的不同狀態(tài)，了解人們的家庭生活設(shè)施隨著時(shí)代的變遷發(fā)生了怎樣的變化。3、學(xué)習(xí)合乎邏輯地思考和表達(dá)。教學(xué)準(zhǔn)備1、請(qǐng)學(xué)生提供一些自己家廚房現(xiàn)在的照片，以及學(xué)生自繪的景觀圖、平面圖。2、到同學(xué)家看一看幾家條件不同的廚房。教學(xué)過(guò)程1、導(dǎo)入?！敖裉欤覀円黄饋?lái)認(rèn)識(shí)和了解一下家家戶戶都有廚房。同學(xué)們對(duì)于自己家現(xiàn)在的廚房可能很熟悉，不過(guò)，對(duì)于過(guò)去的家庭廚房就不是很了解了。教科書中的一位老奶奶給我們介紹了她自己經(jīng)歷過(guò)的三種不同的廚房，讓我們跟著她一起去看一看?！?、觀察討論。（1）欣賞教科書第42頁(yè)右上方照片，它展示的是老奶奶小時(shí)侯的廚房。提醒學(xué)生注意黑乎乎的灶臺(tái)，灶臺(tái)旁邊的大水缸、鍋蓋和水缸的蓋子，灶臺(tái)旁的木箱子風(fēng)箱、被人用手拉動(dòng)著的手柄?！斑@是人們以前使用的廚房，主要是農(nóng)村人家用的，現(xiàn)在有些地方的農(nóng)家還有這種廚房。過(guò)去城市人家的廚房因?yàn)槊娣e小，有的甚至是幾家擠在一個(gè)廚房里做飯，條件也是很差的?！庇懻摚簂為什么灶臺(tái)旁邊還要放一口大水缸？（沒(méi)有自來(lái)水，水缸放在灶臺(tái)旁邊，做飯時(shí)取用水比較方便。）l為什么灶臺(tái)壘得那么大？l為什么要拉風(fēng)箱？l為什么要燒柴草？（2）教科書第42頁(yè)中間的照片展示的是老奶奶年輕時(shí)的廚房。提醒學(xué)生注意鐵爐子、蜂窩煤等物品。引導(dǎo)學(xué)生在觀察過(guò)程中思考并回答以下幾個(gè)問(wèn)題：“人們?cè)鯓邮褂脿t子？用爐子做飯的情景是怎樣的？爐子與灶臺(tái)有哪些不同之處？”總結(jié)學(xué)生的觀察及回答結(jié)果，得出如下結(jié)論：雖然煤爐比灶臺(tái)有了很大的進(jìn)步，使人們從繁重的勞動(dòng)中解放出來(lái)，但仍有許多不令人滿意的地方。進(jìn)一步提問(wèn)學(xué)生：“煤爐還有哪些缺點(diǎn)？”（需要及時(shí)添煤，火很容易滅，晚上還得封火；有污染，容易中煤氣；做飯時(shí)，不容易掌握火候。）（3）教科書第43頁(yè)的一組照片展示的是現(xiàn)在的廚房，教師讓學(xué)生欣賞并自由討論?！艾F(xiàn)在很多同學(xué)家的廚房和用煤爐的時(shí)候相比，條件有了很大的不同。你家的廚房是什么樣的，有哪些便利的方面，你覺(jué)得還有哪些地方需要改進(jìn)？”3、總結(jié)?！皬膹N房的變化中，我們可以聯(lián)想到什么？”請(qǐng)學(xué)生針對(duì)這一問(wèn)題發(fā)表自己的看法，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的概括。評(píng)價(jià)與反思：教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖個(gè)人調(diào)整主題3說(shuō)不完的家鄉(xiāng)故事課題1家鄉(xiāng)名稱的來(lái)歷教學(xué)目標(biāo)1、增進(jìn)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。2、感受家鄉(xiāng)歷史的悠久以及獨(dú)特的傳統(tǒng)。3、了解家鄉(xiāng)的名稱是怎樣來(lái)的，從中探究家鄉(xiāng)的有關(guān)歷史。教學(xué)準(zhǔn)備1、師生共同搜集有關(guān)本地名稱的來(lái)歷及傳說(shuō)，搜集有關(guān)文本資料或?qū)嵨铩?、采訪長(zhǎng)輩，了解家鄉(xiāng)的英雄故事。教學(xué)過(guò)程1、導(dǎo)入?！巴瑢W(xué)們，上次課我們布置了調(diào)查訪問(wèn)的作業(yè)，請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)一下你們的收獲，如我們家鄉(xiāng)的名稱是怎么來(lái)的、你們家附近的街巷叫什么名稱、為什么叫這樣的名稱、為什么叫這樣的名稱等?！闭?qǐng)少數(shù)幾名學(xué)生發(fā)言。（明確家鄉(xiāng)的名稱有的是根據(jù)地理位置而得名，有的是由于此地的著名人物而得名，有的得名于一些美麗的傳說(shuō)。）“探究一下家鄉(xiāng)名稱的來(lái)歷，對(duì)我們了解家鄉(xiāng)的發(fā)展變化是有幫助的?！?、閱讀討論。請(qǐng)學(xué)生閱讀教科書第44頁(yè)的照片及文字，請(qǐng)他們默讀教科書上的課文，讀一讀爺爺?shù)脑?，分小組談一談自己搜集到的關(guān)于家鄉(xiāng)名稱的故事。然后評(píng)出一個(gè)大家都比較熟悉的的地名來(lái)歷，小組成員一起補(bǔ)充完整，然后請(qǐng)一名學(xué)生準(zhǔn)備向全班做匯報(bào)。3、全班討論家鄉(xiāng)名稱的來(lái)歷。4、提問(wèn)?！俺说孛?，家鄉(xiāng)還有很多可以反映過(guò)去的歷史事物，如文物古跡、英雄紀(jì)念碑、歷史博物館等，還有一些名人或英雄人物的后代都可以作為歷史見(jiàn)證，我們可以通過(guò)多種方法了解我們家鄉(xiāng)的過(guò)去?！?、小組探究活動(dòng)。分小組調(diào)查家鄉(xiāng)有哪些古跡，它們的由來(lái)；有哪些著名人物，他們的事跡等。6、討論與交流。各小組輪流向全班同學(xué)展示本組的學(xué)習(xí)成果。在學(xué)生交流展示的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多鄉(xiāng)交流，引發(fā)問(wèn)題，產(chǎn)生爭(zhēng)論。如家鄉(xiāng)最具代表性的文物是什么、家鄉(xiāng)的獨(dú)特傳統(tǒng)是什么等。7、小結(jié)。教師肯定學(xué)生的調(diào)查成果，布置家庭作業(yè)。課題2家鄉(xiāng)水的故事第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、了解家鄉(xiāng)有關(guān)水的發(fā)展變化的歷史。2、感受水與家鄉(xiāng)人生產(chǎn)、生活的密切關(guān)系。3、感受水的寶貴，對(duì)水資源持珍惜的態(tài)度。教學(xué)準(zhǔn)備1、要求學(xué)生課前了解家鄉(xiāng)取水方式的發(fā)展歷史，聽(tīng)長(zhǎng)輩講一講過(guò)去是如何取水的。2、了解水在人們生產(chǎn)、生活中的廣泛用途。3、搜集關(guān)于水的用途的照片或圖片。教學(xué)過(guò)程1、導(dǎo)入?！八侨祟惿娴谋匾獥l件，家鄉(xiāng)人的生產(chǎn)和生活每天都需要大量的水，人們對(duì)水的利用也經(jīng)歷了一個(gè)過(guò)程。”引導(dǎo)學(xué)生閱讀、欣賞教科書第46—47頁(yè)的文字、照片和圖片，然后提出：“從家鄉(xiāng)水的故事中，我們可以了解到，人們?cè)陲嬎?、用水方面發(fā)生了幾個(gè)方面的變化，請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)我們家鄉(xiāng)水的變化情況。”2、閱讀討論。請(qǐng)學(xué)生閱讀和欣賞教科書第48頁(yè)的文字和照片，邊看邊思考，如何理解“隨著社會(huì)的發(fā)展……水變得越來(lái)越寶貴了”這句話。（工廠多了，需要的水更多了；人們的生活水平提高了，衛(wèi)生條件好了，洗澡、洗衣都比過(guò)去次數(shù)多了；人口多了，生活用水也多了。）3、全班討論?！盀槭裁船F(xiàn)在總在提倡要節(jié)約用水？”幫助學(xué)生明確，水是生命之源，家鄉(xiāng)的建設(shè)和發(fā)展離不開水，水的儲(chǔ)量是有限的，人類對(duì)水的需求又是無(wú)限的，所以水是很寶貴的資源，應(yīng)該節(jié)約用水。鼓勵(lì)學(xué)生在討論中運(yùn)用自己搜集到的資料。4、小結(jié)：“從我們了解的關(guān)于水的故事中，不難體會(huì)到家鄉(xiāng)水的變化歷史，認(rèn)識(shí)到水對(duì)家鄉(xiāng)人的重要。現(xiàn)在我們用水比過(guò)去方便許多了，飲用水質(zhì)量比過(guò)去大大提高了，但要時(shí)時(shí)考慮到水是可利用的有限資源，不是取之不盡、用之不竭的，所以節(jié)約用對(duì)每一個(gè)家鄉(xiāng)人、對(duì)人類都是十分重要的?！钡诙n時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、了解家鄉(xiāng)生產(chǎn)和生活用水的來(lái)源情況。2、知道由于許多人付出了勞動(dòng)，才有潔凈的自來(lái)水，感受家鄉(xiāng)人為爭(zhēng)取潔凈水源而付出的努力和成效。3、了解并思考樹木和綠草對(duì)水資源的重要作用。4、認(rèn)識(shí)水污染對(duì)家鄉(xiāng)人生產(chǎn)和生活的危害。教學(xué)準(zhǔn)備1、準(zhǔn)備關(guān)于家鄉(xiāng)生活用水的水源及源程情況的錄象、圖片等資料。2、請(qǐng)家長(zhǎng)領(lǐng)著家鄉(xiāng)河流走一走，實(shí)地了解一下家鄉(xiāng)水的來(lái)源情況。3、搜集關(guān)于家鄉(xiāng)自來(lái)水工程的照片或圖片。教學(xué)過(guò)程1、導(dǎo)入?！八羌亦l(xiāng)人生產(chǎn)和生活的命脈。家鄉(xiāng)人對(duì)于水有著特殊的感情，世世代代都在為爭(zhēng)取足夠的潔凈用水而奮斗。過(guò)去我們的長(zhǎng)輩為了得到寶貴的水，有的打、挖渠，有的建水庫(kù)積蓄泉水和雨水供人們生活使用。經(jīng)過(guò)祖祖輩輩的努力，如今我們的用水條件越來(lái)越好了。下面我們就一起來(lái)看一看，我們使用的自來(lái)水是從哪里來(lái)的。”2、觀察討論。（1）生閱讀并欣賞教科書第49頁(yè)文字和照片。提問(wèn)學(xué)生：“通過(guò)觀察，大家不難看出，自來(lái)水不論是來(lái)自水庫(kù)，還是來(lái)自地下，在進(jìn)入前家萬(wàn)戶之前都經(jīng)過(guò)了許多人的努力。結(jié)合教科書的內(nèi)容以及你們的了解，想一想為了人們能夠使用上自來(lái)水，有哪些人付出了自己的勞動(dòng)？”（自來(lái)水廠工人、水庫(kù)周圍的農(nóng)民和建設(shè)水庫(kù)的工作人員，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論自來(lái)水是來(lái)之不易的。）（2）“自來(lái)水從積蓄到用戶使用，經(jīng)過(guò)很多道工序和很多人的辛勤勞動(dòng)。人們?cè)谑褂盟倪^(guò)程中，也會(huì)對(duì)清潔的自來(lái)水造成威脅。為此，大家通過(guò)共同努力來(lái)保護(hù)我們賴以生存是潔凈的水資源，”閱讀教科書第50—52頁(yè)的圖文，分小組談一談自己的感想。討論參考：人們生產(chǎn)和生活中使用過(guò)的水流到哪兒去了？自來(lái)水為什么要鋪設(shè)地下管線？你隊(duì)家鄉(xiāng)自來(lái)水建設(shè)有什么好建議？污水是怎樣被處理的？在教學(xué)過(guò)程中，要提醒學(xué)生，馬路邊的鐵箅子是排泄雨水用的，不應(yīng)該往里面倒臟水，更不應(yīng)該往里面扔廢棄物，造