高中語(yǔ)文《學(xué)名言 立文骨-議論文寫(xiě)作之積累名言列提綱》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

高中語(yǔ)文《學(xué)名言，立文骨——議論文寫(xiě)作之積累名言列提綱》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《學(xué)名言，立文骨——議論文寫(xiě)作之積累名言列提綱》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

（1）搜集、整理和誠(chéng)信有關(guān)的名言、典故、名人軼事、新聞報(bào)道、生活實(shí)例等。

（2）了解誠(chéng)信的重要、作用，及不守誠(chéng)信的危害，聯(lián)系實(shí)際指引我們的生活。

（3）掌握幾種誠(chéng)信主題演講的結(jié)構(gòu)模式。

（4）圍繞誠(chéng)信寫(xiě)一篇演講稿，并上臺(tái)展示。

教學(xué)重點(diǎn)

掌握寫(xiě)作演講常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)模式：

整體結(jié)構(gòu)：是什么+為什么+怎么辦

開(kāi)頭：故事導(dǎo)入

設(shè)問(wèn)激趣

分段結(jié)構(gòu)：搭建骨架—中心論點(diǎn)+分論點(diǎn)

有理有據(jù)—名言+典故+評(píng)論

正反對(duì)比充實(shí)有力

教學(xué)難點(diǎn)

明確演講的邏輯性，掌握寫(xiě)作演講常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)模式

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入

語(yǔ)言交流是生活中最便捷有效的溝通方式，說(shuō)話，人人都會(huì)，但上臺(tái)演講卻讓很多人怯場(chǎng)。而我們生活中小到節(jié)目主持、班干競(jìng)選，大到電視里大型直播帶貨、法庭論辯，都離不開(kāi)上臺(tái)說(shuō)話。那我們和講臺(tái)之間的距離到底在哪呢？其實(shí)很簡(jiǎn)單，就兩個(gè)字——準(zhǔn)備。

（二）授新

1.引經(jīng)據(jù)典話誠(chéng)信

（1）活動(dòng)一說(shuō)成語(yǔ)典故

這節(jié)課我們一起來(lái)準(zhǔn)備一個(gè)小演說(shuō)稿，演講主題是什么呢？先來(lái)做個(gè)游戲，我說(shuō)成語(yǔ)，大家說(shuō)出其背后主題。

三個(gè)成語(yǔ)都指向了誠(chéng)信！誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)背后的典故呢？

一諾千金：君子一言駟馬難追，個(gè)人要遵守信諾；分論點(diǎn)①個(gè)人

曾子殺豬：答應(yīng)兒子的要做到，這是言傳身教的誠(chéng)信家風(fēng)；分論點(diǎn)②家庭

商鞅立木：統(tǒng)治者的治國(guó)之道也是先立誠(chéng)信才有威望。分論點(diǎn)③國(guó)家

講誠(chéng)信是我們的傳統(tǒng)美德，有關(guān)的成語(yǔ)典故不計(jì)其數(shù)。無(wú)論個(gè)人、家庭還是整個(gè)國(guó)家都需要有誠(chéng)信。你看，我們演講的結(jié)構(gòu)不就出來(lái)了嗎？立了骨架還要充實(shí)內(nèi)容。

方法一：精選典故搭建骨架

（2）活動(dòng)二讀典故原文

大家聽(tīng)過(guò)楊震拒金的故事嗎？

東漢時(shí)，楊震道經(jīng)昌邑，故/舉荊州茂才王密/為昌邑令，謁見(jiàn)，至夜懷金十斤以遺震。震曰:“故人知君，君不知故人，何也"密曰:“暮夜無(wú)知者?！闭鹪?“天知，地知，我知，子知。何謂無(wú)知!"密愧而出。

楊震素以清廉著稱(chēng)，但把他的故事放在誠(chéng)信的主題中也未嘗不可，我們一塊來(lái)看范例

弘一大師告訴我們：內(nèi)不欺己，外不欺人。

內(nèi)不欺己What是什么，怎么把這個(gè)問(wèn)題說(shuō)清楚，就可以用楊震的例子，一塊來(lái)讀。（男生讀首尾議論，女生讀中間敘述的故事）

誠(chéng)，首先是對(duì)自己要忠誠(chéng)，不自欺?。c(diǎn)題）東漢名臣楊震面對(duì)故人送來(lái)的十斤黃金堅(jiān)決不受，故人勸說(shuō)：夜深了，無(wú)人知曉。楊震答到：天知，地知，你知，我知，怎能算無(wú)人知曉？（舉例）楊震拒金，無(wú)愧內(nèi)心，無(wú)愧天地，這就是至誠(chéng)！（點(diǎn)題）

提問(wèn)：這段文字好在哪？大家點(diǎn)評(píng)一下。

提示：運(yùn)用了哪兩種表達(dá)方式？

明確：用名言作為觀點(diǎn)，以典故作為佐證，讓演講有理有據(jù)！大家學(xué)會(huì)了嗎？這就是我們的寫(xiě)演講稿的方法：

方法二：名言+典故有理有據(jù)

（3）活動(dòng)三正反說(shuō)“誠(chéng)信”

捧著空花盆的孩子（正）

掩耳盜鈴皇帝的新裝文過(guò)飾非自作聰明諱疾忌醫(yī)自欺欺人

不自欺也不欺人——自欺而不能欺人——自欺欺人終被人欺（反）

有了名言做觀點(diǎn)，有了經(jīng)典故事做佐證，我們還學(xué)會(huì)了一種特別好用的演說(shuō)技巧——對(duì)比法，通過(guò)正反的例子讓演說(shuō)內(nèi)容更豐富，說(shuō)理更全面。

方法三：正反對(duì)比內(nèi)容充實(shí)有力

對(duì)比論證是易學(xué)又好用的，我們學(xué)以致用：此前要求大家搜集了有關(guān)誠(chéng)信的名言警句，找一找有沒(méi)有正反對(duì)比的格言，就拿來(lái)作為觀點(diǎn)，例如：

巧詐不如拙誠(chéng)?！n非子

以信接人，天下信人；不以信接人，妻子疑之?！獥钊?/p>

我寧愿以誠(chéng)摯獲得一百名敵人的攻擊，也不愿以偽善獲得是個(gè)朋友的贊譽(yù)?！岫喾?/p>

學(xué)生練筆，小試牛刀用對(duì)比。

2.環(huán)顧身邊覓誠(chéng)信

（1）活動(dòng)四關(guān)注新聞話“誠(chéng)信"

老師發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是典故還是名人軼事，內(nèi)容雖經(jīng)典但也陳舊。我們要多關(guān)注新聞時(shí)事，聯(lián)系自己的生活，一起來(lái)看這則新聞。

要求：你能不能將之改寫(xiě)成一個(gè)小故事？請(qǐng)一位同學(xué)用用講故事的方式來(lái)復(fù)述新聞內(nèi)容。

學(xué)生復(fù)述，其他同學(xué)點(diǎn)評(píng)。

我們一塊來(lái)看，這是老師根據(jù)新聞內(nèi)容寫(xiě)的一段文字。

請(qǐng)一位同學(xué)用演講的方式來(lái)讀內(nèi)容。

別的同學(xué)思考并發(fā)言：這樣改寫(xiě)好在哪？

大熱天吃西瓜是夏天最經(jīng)典的防暑降溫方式了，在浙江杭州有一個(gè)西瓜攤最近是特別火，它到底火在哪兒呢？（設(shè)問(wèn)）就是人們幾乎都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)攤主。大家按西瓜上的貼價(jià)自助掃碼付款，然后把西瓜搬回家，現(xiàn)在已賣(mài)了500多斤瓜了。

原來(lái)攤主于女士因?yàn)樯眢w意外殘疾，就想到了無(wú)人售賣(mài)的方式：她每天早上從瓜田里摘瓜稱(chēng)重貼價(jià)簽，從不缺斤少兩，收到的錢(qián)也一分不少。（敘述故事）于女士說(shuō)現(xiàn)在社會(huì)都是很好的人，放在這里買(mǎi)她很放心。小小的西瓜攤，傳遞的是彼此的溫暖，體現(xiàn)的是千金的誠(chéng)信，折射的是萬(wàn)般和諧的社會(huì)?。ㄅ疟茸h論）

學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

方法三：故事導(dǎo)入以小見(jiàn)大設(shè)問(wèn)激趣排比感召

我們?cè)诎四昙?jí)下冊(cè)的演講單元有聞一多的《最后一次演講》，演講中有大量對(duì)比、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等語(yǔ)句，痛斥反動(dòng)派的險(xiǎn)惡，證明人民必勝的真理，極具感召力。所以我們的演講稿不但要有好的內(nèi)容，在演講的現(xiàn)場(chǎng)更要有激情，有感召力，有煽動(dòng)性，這些形式和技巧更利于我們抒發(fā)感情。

（2）活動(dòng)五聯(lián)系實(shí)際說(shuō)“誠(chéng)信”

人人都推崇誠(chéng)信，實(shí)際生活中，你我真做到了嗎？一塊來(lái)看

深夜街頭的路口，你會(huì)遵守交規(guī)走斑馬線？

考場(chǎng)上監(jiān)考老師沒(méi)留意，你會(huì)趁機(jī)舞弊嗎？

你對(duì)朋友許下的諾言一定會(huì)兌現(xiàn)嗎？

很高興我聽(tīng)到了同學(xué)們不欺己的回答，有同學(xué)都笑著承認(rèn)，也會(huì)覺(jué)得這些小事好像無(wú)傷大雅，有個(gè)小孩也是這么想的，他騙大家說(shuō)“狼來(lái)啦"覺(jué)得很好玩，最后狼真的來(lái)了把羊都吃掉，沒(méi)人救他。這是說(shuō)給小孩聽(tīng)的寓言竟這么血腥，好恐怖哦！其實(shí)就是從小教育我們的孩子要誠(chéng)信，不誠(chéng)信的現(xiàn)實(shí)就是那么殘酷！個(gè)人不誠(chéng)信會(huì)身敗名裂，一個(gè)國(guó)家自上而下不講誠(chéng)信，定會(huì)土崩瓦解。靜心思考，聯(lián)系實(shí)際，用誠(chéng)信指引生活，這是我們學(xué)習(xí)的真正意義。

3.班級(jí)演講說(shuō)誠(chéng)信

活動(dòng)一

以“誠(chéng)信”為話題，擬一篇演講稿，不少于300字。

要求：1．?dāng)M定標(biāo)題；2．寫(xiě)出自己的觀點(diǎn)；3．按邏輯順序，至少?gòu)膬蓚€(gè)方面來(lái)論述分論點(diǎn)。

活動(dòng)二

上臺(tái)演講

舉例模式一：中心論點(diǎn)+分論點(diǎn)

（總）誠(chéng)信總是和美好的品質(zhì)同行。

（分一）“一言既出駟馬難追"坦白是誠(chéng)實(shí)和勇敢的產(chǎn)物。

（分二）“信言不美，美言不信”真誠(chéng)與樸實(shí)是天才的寶貴品質(zhì)。

（分三）“凡事勤則易，凡事惰則難”誠(chéng)實(shí)和