葫蘆絲社團總結8篇

Word版本，下載可自由編輯葫蘆絲社團總結(8篇）葫蘆絲社團總結（1）

一、領導重視，同學報名樂觀。

才剛開頭組建社團時，黃副校長就好好地宣揚了一番，說我是城里最好的老師，有多年教學閱歷，輔導出很多的同學參與省市舉辦的競賽都拿了大獎，這樣的好老師來支教一年，機會難得，接著講了葫蘆絲有簡潔易學，簡單出成果等特征，最終還讓我當場演奏了一曲，同學們被這奇妙的小葫蘆打動了，所以都樂觀踴躍的報名，但是考慮到這種樂器要自己購買，所以我只選擇了4——6班級、家中有樂器或有力量購買的同學24人。

二、依據(jù)同學的特征，自己確定教程。

由于我的支教工作只有一年，再加上社團活動時間每周只有兩節(jié)課，時間少等特征，我依據(jù)專業(yè)教程的內容，選取一些同學簡單掌控、易于接受的曲目作為教學內容。由于葫蘆絲演奏的方法特別重要的，它的演奏與其它樂器不同：低音氣息要大，高音氣息卻要??；手指的按孔部位也很重要，應當用手指的第一關節(jié)的指肚按孔，這個部位的肉比較豐滿，按的時候不簡單漏氣……這些學問都應當在教材當中體現(xiàn)，這就需要選擇一些適合同學的教學內容來完成，所以，我有目的地選擇教程，效果還是明顯的。

三、循序漸進的教學。

“臺上一分鐘，臺下十年功?！本毩暫J絲的吹奏，首先要訓練同學的基本功，扎實的基礎呼吸方法及指法的運用，都必需循序漸進。人們在日常生活的呼吸只是一種維持生命的最低要求的自然呼吸，而器樂演奏的呼吸，甚至會用到部分肺活量的練習。在同學掌控基本指法之后，再引領他們用仿照和想象來自然形成正確的呼吸方式，同時鼓舞同學樂觀參與體育熬煉，增加體質，為演奏葫蘆絲奠下良好的基礎。

四、分層施教。

由于農村孩子普遍音樂基礎差，接受力量弱，對音樂的樂感也有很大的差別，于是我采納了分層教學的方式，使每個學習者都獲得了應有的進展，對尖子生既讓他們帶領其他同學，又對他們提出更高的要求，單獨給他們支配特地訓練，對接受力量不強的同學，就支配簡潔易學的區(qū)域，讓他們也能在每一節(jié)課都有獲得，讓他們感受到學習的歡樂。在不斷激勵的環(huán)境中學習，同學們養(yǎng)成了互助互學、共同進步的習慣，所以每一節(jié)課同學們都學得很有興致。下課時，我們還在連續(xù)學習，經常會吸引得很多的同學駐足觀望。

五、重視實踐，學以致用。

每次上課時，我都選擇一條曲子跟著伴奏表演，一段時間后，同學也潛移默化地收到影響，他們也有表演的欲望，后來我就制造機會，讓同學每節(jié)課都有幾個人登臺表演，并鼓舞同學在同學面前吹奏所學的曲子，甚至樂觀地參與班隊課或學校的一些表演活動，讓同學在音樂實踐活動中熬煉膽識，提升力量，真正達到學習葫蘆絲的目的。

經過一學期的學習，很多同學都學會了3——5條成品小曲子，但這些還不夠，我要吸取閱歷，爭取下學期有更大的進步。

葫蘆絲社團總結（2）

本學期，我連續(xù)擔當了學校葫蘆絲社團班的輔導老師。在整整一學期的社團小組活動中，我本著對學校和同學負責的態(tài)度，仔細的對參與葫蘆絲社團的同學進行輔導，讓每一個參與活動的同學在學習中不斷進步。在此，我總結一下這學期我們葫蘆絲小組的工作狀況。

本學期的葫蘆絲小組成員依舊以原先的社團成員為主要對象，由于已經有了一學期的學習基礎，同學已經基本進入入門狀態(tài)，我對同學進行分層次教學，中等水平的同學集體教學，凹凸兩個層次的同學進行個別輔導，并在過程中不斷觀看同學的學習狀況。教學活動中，主要以學問技能和樂理兩個方面為突破點。

一、在學問技能方面：同學經過一學期的學習，對葫蘆絲有了認識，同學的演奏姿態(tài)比以前有了很大的進步。開學初，重點培育同學的節(jié)奏感，同學對樂曲的節(jié)奏掌控不夠精確?????，，為了增加同學的節(jié)奏感，學習一首小樂曲前，用多種形式讓同學感受樂曲的節(jié)奏，以提升同學的學習愛好和信念。經過一段時間的學習，同學都有了不小的進步，同學的節(jié)奏感增加了，訓練起來就省力很多。依據(jù)同學的狀況選定一些簡潔易學的節(jié)奏曲和指法練習曲。如：《阿瓦人民唱新歌》、《有一個好看的地方》、《婚誓》等，留給同學依據(jù)自己的喜好有選擇的進行自學自練，在每周一次的活動課上時，再進行重點的指導，包括樂曲的流暢性，樂曲中要停頓的音符的節(jié)奏時值等等。在同學學習的過程中，不斷觀看，準時發(fā)覺同學練習過程中消失的問題，并準時解決。如：發(fā)覺同學右手腕不夠放松、敏捷時，我讓同學看我演奏時手腕的動作，并讓他們摸摸感受一下。又如：同學在表現(xiàn)樂曲時，一些地方總是學不好，我們就分段練習，讓同學多練習不夠好的地方。多讓同學在集體表演的過程中，提升學習的自信念。

二、在樂理方面：在同學學習的基礎上，我讓同學連續(xù)學一些簡潔的樂理學問，讓同學學一些簡潔的簡譜以及它的寫法和唱法。本學期，重點讓同學學會自己看譜并能唱出譜中的旋律節(jié)奏以及找到的指法。而且能用各種身體語言來感受節(jié)奏，我還利用選擇同學熟識喜愛的樂曲，為學習葫蘆絲帶來便利。學期末，在六一節(jié)的聯(lián)歡會上，同學們集體演奏了《金孔雀輕輕跳》這首傣族兒歌。讓同學找到了不曾有過的自信，感受到歡樂，體悟了勝利。

因此，這個學期我獲得了不小的葫蘆絲學習、教學閱歷，也找到了自己做的不夠好的地方，下個學期，還會不斷更新自己的教學方法，努力提升自身水平，多學習、多研發(fā)，搞好葫蘆絲社團的活動。

葫蘆絲社團總結（3）

本學期，我擔當了學校葫蘆絲社團的輔導老師。在這整整一學期的愛好小組活動中，我本著對學校和同學負責的態(tài)度，仔細地對參與葫蘆絲社團的同學進行輔導，讓每一個參與活動的同學在學習中不斷進步。在此，我總結以下這個學期我愛好小組的工作狀況。

開學初，對同學進行了摸查，依據(jù)同學的接受力量的`不同，分為高中低水平，按實際水平定下每個水平掌控的學問內容。依據(jù)不同的水平，進行不同的教學方法。對高水平的同學進行集體教學，低水平的同學進行個別教學。并在過程中不斷觀看同學的學習狀況敏捷調組。

考慮到同學在這個學期才剛剛接觸葫蘆絲，為了讓同學對葫蘆絲產生愛好，讓同學常觀賞一些葫蘆絲的名曲，如《月光下的鳳尾竹》、《竹樓情歌》等來激活他們對葫蘆絲的愛好，有時我還親自演奏給他們聽，讓同學更直觀的認識葫蘆絲藝術。在教學活動中，我主要以學問技能和樂理兩個方面為突破點。

一、在學問技能方面：

同學經過一個學期的學習，同學對葫蘆絲有了認識，同學的演奏姿態(tài)比以前有很大的進步。開學初，重點培育同學的節(jié)奏感，同學對樂曲的節(jié)奏掌控的不夠精確?????，吹樂曲時，經常消失節(jié)奏不穩(wěn)定，進步不夠明顯。

為了增加同學的節(jié)奏感，學習一首樂曲前，用多種形式讓同學感受樂曲的節(jié)奏，如：跟著老師讀的兒歌或音樂打拍子，讓同學接觸一些敲擊樂器，邊聽老師的節(jié)奏，邊用自己手上的樂器拍打節(jié)奏。在一些簡潔的樂曲中，編寫一些好玩的兒歌，讓同學利用朗誦兒歌來掌控樂曲的節(jié)奏，提升同學對學習的信念和愛好。

經過一段時間的學習，同學的節(jié)奏感增加了，依據(jù)他們一階段的學習狀況，把同學重新分高中低三組，依據(jù)同學的學習狀況設定學習內容。這個學期我著重選擇了一些簡潔的節(jié)奏曲和指法練習曲，如：《我有一只小羊羔》、《小星星》等，讓同學邊朗誦邊演奏曲子，提升同學的愛好。在同學掌控節(jié)奏的基礎上，重點指導同學演奏樂曲時留意樂曲的流暢性，和樂曲中要停頓和音符的節(jié)奏時值。

在同學的學習過程中，我們不斷地觀看，發(fā)覺同學學習中存在的問題，并準時想方法幫忙同學解決。如：發(fā)覺同學的右手腕不夠放松、敏捷時，我讓同學看我演奏時手腕的動作，并讓他們摸摸感受一下。又如；同學在表現(xiàn)樂曲時，一些地方總是學不好我們就采納分段練習，讓同學多練習不夠好的地方。多讓同學在集體表演，提升同學的自信念。

二、在樂理方面：

在同學學習的基礎上，我們還讓同學連續(xù)學一些簡潔的樂理學問。讓同學學習一些簡潔的簡譜以及它的寫法和唱法。在本學期，重點讓同學學會自己看譜，并能唱出譜中的旋律節(jié)奏以及找到指法，而且能用各種身體語言來感受節(jié)奏。我在一個學期的學習中，同學還建立了整理樂器的良好常規(guī)。我規(guī)定每個同學在練完后，要把葫蘆絲收好，然后用琴包把葫蘆絲包上，這樣一來，讓孩子養(yǎng)成了演奏的好習慣。

在學期末，在愛好班的匯演中，孩子都表演了自己擅長的曲子，有的膽小的孩子我也鼓舞他們勇于在大家面前表演，來提升他們的自信念。這個學期，我獲得了很多葫蘆絲的教學閱歷，也找到自己做得不夠好的地方，在下個學期，不會不斷的更新自己的教學方法，努力提升自己的自身水平，多向其他有閱歷的老師請教，搞好葫蘆絲的普及和提升的工作，真正發(fā)揮葫蘆絲的作用。

葫蘆絲社團總結（4）

本學期，我擔當了學校葫蘆絲社團的輔導老師。在這整整一學期的愛好小組活動中，我本著對學校和同學負責的態(tài)度，仔細地對參與葫蘆絲社團的同學進行輔導，讓每一個參與活動的同學在學習中不斷進步。在此，我總結以下這個學期我愛好小組的工作狀況。

開學初，對同學進行了摸查，依據(jù)同學的接受力量的不同，分為高中低水平，按實際水平定下每個水平掌控的學問內容。依據(jù)不同的水平，進行不同的教學方法。對高水平的同學進行集體教學，低水平的同學進行個別教學。并在過程中不斷觀看同學的學習狀況敏捷調組。

考慮到同學在這個學期才剛剛接觸葫蘆絲，為了讓同學對葫蘆絲產生愛好，讓同學常觀賞一些葫蘆絲的名曲，如《月光下的鳳尾竹》、《竹樓情歌》等來激活他們對葫蘆絲的愛好，有時我還親自演奏給他們聽，讓同學更直觀的認識葫蘆絲藝術。在教學活動中，我主要以學問技能和樂理兩個方面為突破點。

一、在學問技能方面：

同學經過一個學期的學習，同學對葫蘆絲有了認識，同學的演奏姿態(tài)比以前有很大的進步。開學初，重點培育同學的節(jié)奏感，同學對樂曲的節(jié)奏掌控的不夠精確?????，吹樂曲時，經常消失節(jié)奏不穩(wěn)定，進步不夠明顯。

為了增加同學的節(jié)奏感，學習一首樂曲前，用多種形式讓同學感受樂曲的節(jié)奏，如：跟著老師讀的兒歌或音樂打拍子，讓同學接觸一些敲擊樂器，邊聽老師的節(jié)奏，邊用自己手上的樂器拍打節(jié)奏。在一些簡潔的樂曲中，編寫一些好玩的兒歌，讓同學利用朗誦兒歌來掌控樂曲的節(jié)奏，提升同學對學習的信念和愛好。

經過一段時間的學習，同學的節(jié)奏感增加了，依據(jù)他們一階段的學習狀況，把同學重新分高中低三組，依據(jù)同學的學習狀況設定學習內容。這個學期我著重選擇了一些簡潔的節(jié)奏曲和指法練習曲，如：《我有一只小羊羔》、《小星星》等，讓同學邊朗誦邊演奏曲子，提升同學的愛好。在同學掌控節(jié)奏的基礎上，重點指導同學演奏樂曲時留意樂曲的流暢性，和樂曲中要停頓和音符的節(jié)奏時值。

在同學的學習過程中，我們不斷地觀看，發(fā)覺同學學習中存在的問題，并準時想方法幫忙同學解決。如：發(fā)覺同學的右手腕不夠放松、敏捷時，我讓同學看我演奏時手腕的動作，并讓他們摸摸感受一下。又如；同學在表現(xiàn)樂曲時，一些地方總是學不好我們就采納分段練習，讓同學多練習不夠好的地方。多讓同學在集體表演，提升同學的自信念。

二、在樂理方面：

在同學學習的基礎上，我們還讓同學連續(xù)學一些簡潔的樂理學問。讓同學學習一些簡潔的簡譜以及它的寫法和唱法。在本學期，重點讓同學學會自己看譜，并能唱出譜中的旋律節(jié)奏以及找到指法，而且能用各種身體語言來感受節(jié)奏。我在一個學期的學習中，同學還建立了整理樂器的良好常規(guī)。我規(guī)定每個同學在練完后，要把葫蘆絲收好，然后用琴包把葫蘆絲包上，這樣一來，讓孩子養(yǎng)成了演奏的好習慣。

在學期末，在愛好班的匯演中，孩子都表演了自己擅長的曲子，有的膽小的孩子我也鼓舞他們勇于在大家面前表演，來提升他們的自信念。這個學期，我獲得了很多葫蘆絲的教學閱歷，也找到自己做得不夠好的地方，在下個學期，不會不斷的更新自己的教學方法，努力提升自己的自身水平，多向其他有閱歷的老師請教，搞好葫蘆絲的普及和提升的工作，真正發(fā)揮葫蘆絲的作用。

葫蘆絲社團總結（5）

這個學期我們學校采納民族樂器葫蘆絲進行樂器教學，作為實現(xiàn)此目的有效手段。葫蘆絲作為我國的民族樂器，把它引進音樂課堂教學，對弘揚我國優(yōu)秀的民族文化有著不行估量的力氣，也是進行民族驕傲感和愛國主義教育的需要。

葫蘆絲美麗的音色，易引起同學的愛好，簡潔易學，能夠快速有效地培育同學的實踐力量，適合學校生的學習。我們學校選擇了五六班級的同學來學習葫蘆絲的教學，這個學期有獲得也有不足，下面我對葫蘆絲社團的教學活動做一下總結：

一、營造氛圍，激活情趣

我們學校的葫蘆絲有我和黃老師來教，以五六班級為主，我們利用音樂課和社團活動課時間播放葫蘆絲的經典曲目，讓同學感受到葫蘆絲的音樂美，引起同學對葫蘆絲的愛好，同學有了愛好就有了求學的欲望，就會仔細學練并樂觀參與音樂的實踐活動。開設葫蘆絲社團時，很多同學踴躍報名參與。最終，我們篩選了30名同學，社團學習的時間定在日常的周一和周二的中午由我為社團同學訓練。訓練輔導時，我仔細為同學示范演奏每一個練習曲。

二、教材教程

我依據(jù)同學的年齡特征，五六班級的同學屬于高班級的同學，他們學起來應當是很快的，這八個班級里我教的只有一個班，我就和黃老師常常在一起研發(fā)葫蘆絲怎么才能讓同學學好，我認為：同學應當有一本適合自己學習的教程，我就依據(jù)專業(yè)教程的內容當中選取一些同學能夠簡單接受的曲目。

其它，演奏葫蘆絲的方法也是特別的重要，葫蘆絲的演奏氣息是：音越低氣息越大，相反，音越高氣息就越小。在演奏葫蘆絲的過程中，手指的按孔部位也很重要，應當用手指的第一關節(jié)的手指肚來按孔，這個部位的肉比較豐滿，按的時候不簡單漏氣，這些學問都應當在教材當中來體現(xiàn)，這就需要一本適合同學來練習的一本校本教材。

經過對原教材的整理，再從其它教材中選出一部分適合葫蘆絲演奏的練習曲，加上以前沒有專業(yè)教材自己輔導同學時所編寫的練習曲，還有收集的一些有關葫蘆絲的相關資料，形成一本完整的教材，教材支配合理，由易到難，大大提升了教學效果。

三、循序漸進，扎實基礎

臺上一分鐘，臺下十年功。練習葫蘆絲的吹奏，首先要訓練同學的基本功，扎實基礎，如呼吸方法、指法、氣息的運用等。但又不能急于求成，必需循序漸進，逐步加深提升。氣是全部管樂的內動力，同學最終演奏水平的凹凸取決于氣，而練氣是同學學習中最難的。

人們在日常生活的'呼吸，只是一種維持生命的最低要求的自然呼吸，而器樂演奏的呼吸甚至會用到部分肺活量練習，在同學掌控基本指法之后，再引領他們用仿照和想象來自然形成正確的呼吸方式。同時鼓舞同學樂觀參與體育熬煉，增加體質，為演奏葫蘆絲練氣奠定良好的基礎。

指法是器樂演奏的重要要素。對五六班級的同學來說，每堂輔導課前讓同學先做做手指操，指導同學掌控正確的演奏姿態(tài)，用最輕松的方式來拿著葫蘆絲，使手指的敏捷度、靈敏度能夠充分發(fā)揮。對中高班級的同學要求他們在長音上多練習，在速度上提出快速、慢速、由慢漸快、由快漸慢等各種序列練習要求，讓同學漸進有序地感受不同音的美感。

四、分層施教，幫帶互促

參與葫蘆絲社團學習的同學音樂基礎有凹凸，接受力量有強弱，音樂的樂感也有很大的差別，同學個體差異性較大。我采納了分層教學的方式，使每個學習者都獲得應有的進展。對尖子生既讓他們帶領其他同學，又對他們提出更高的要求，單獨給他們支配特地的訓練，對基礎薄弱、接受力量不強的同學支配簡潔易學的曲目，仔細幫忙他們樹立學習信念，讓他們在激勵的環(huán)境中學習。在老師的指導下，形成“一幫一”、“少帶多”，互學互促。這樣，既使同學各有所學，各有所得，又培育了集體榮譽感和團結協(xié)作精神。

五、重視引領，自主學習

在學習葫蘆絲的吹奏指法的教學環(huán)節(jié)中，我和別人教的有點兒不同，別人可能都是先教sol，我是先教do，我認為：do這個音對同學來說很好吹，sol這個音吹奏的時候氣息不好掌控，所以，從do音往下吹奏do、xi、la、sol，氣息是越吹越大，葫蘆絲的音色是靠氣息和指法來掌握的，這樣練好之后，讓同學自己多練習。

六、重視實踐，學以致用

為同學制造機會，讓同學登臺表演。在班級里、在同學面前，吹奏所學的曲子，鼓舞同學樂觀參與一些表演活動，讓同學在音樂實踐活動中熬煉膽識，提升力量。

總之，在這一個學期里，我們葫蘆絲社團，同學有了很大的獲得，他們經過一個學期的學習，能夠演奏的曲目有：《搖呀搖》、《瑪麗的小羊》、《粉刷匠》、《小夜曲》、《小星星》、《龍的傳人》等，有三位同學能演奏《我和你》、《軍港之夜》等曲目。在以后的葫蘆絲社團教學實踐中我將不斷學習、進取，努力提升自身的修養(yǎng)和音樂水平，不斷探究、創(chuàng)新，爭取取得更大的進步！

葫蘆絲社團總結（6）

葫蘆絲作為我國的民族樂器，能把它引進課堂教學，對弘揚我國優(yōu)秀的民族文化有著不行估量的作用，也是進行民族驕傲感和愛國主義教育的需要。經過一個學期的社團活動，效果還是比較明顯的，我把本學期的工作總結如下：

一、領導重視，同學報名樂觀。

才剛開頭組建社團時，黃副校長就好好地宣揚了一番，說我是城里最好的老師，有多年教學閱歷，輔導出很多的同學參與省市舉辦的競賽都拿了大獎，這樣的好老師來支教一年，機會難得，接著講了葫蘆絲有簡潔易學，簡單出成果等特征，最終還讓我當場演奏了一曲，同學們被這奇妙的小葫蘆打動了，所以都樂觀踴躍的'報名，但是考慮到這種樂器要自己購買，所以我只選擇了4——6班級、家中有樂器或有力量購買的同學24人。

二、依據(jù)同學的特征，自己確定教程。

由于我的支教工作只有一年，再加上社團活動時間每周只有兩節(jié)課，時間少等特征，我依據(jù)專業(yè)教程的內容，選取一些同學簡單掌控、易于接受的曲目作為教學內容。由于葫蘆絲演奏的方法特別重要的，它的演奏與其它樂器不同：低音氣息要大，高音氣息卻要小；手指的按孔部位也很重要，應當用手指的第一關節(jié)的指肚按孔，這個部位的肉比較豐滿，按的時候不簡單漏氣……這些學問都應當在教材當中體現(xiàn)，這就需要選擇一些適合同學的教學內容來完成，所以，我有目的地選擇教程，效果還是明顯的。

三、循序漸進的教學。

“臺上一分鐘，臺下十年功?！本毩暫J絲的吹奏，首先要訓練同學的基本功，扎實的基礎呼吸方法及指法的運用，都必需循序漸進。人們在日常生活的呼吸只是一種維持生命的最低要求的自然呼吸，而器樂演奏的呼吸，甚至會用到部分肺活量的練習。在同學掌控基本指法之后，再引領他們用仿照和想象來自然形成正確的呼吸方式，同時鼓舞同學樂觀參與體育熬煉，增加體質，為演奏葫蘆絲奠下良好的基礎。

四、分層施教。

由于農村孩子普遍音樂基礎差，接受力量弱，對音樂的樂感也有很大的差別，于是我采納了分層教學的方式，使每個學習者都獲得了應有的進展，對尖子生既讓他們帶領其他同學，又對他們提出更高的要求，單獨給他們支配特地訓練，對接受力量不強的同學，就支配簡潔易學的區(qū)域，讓他們也能在每一節(jié)課都有獲得，讓他們感受到學習的歡樂。在不斷激勵的環(huán)境中學習，同學們養(yǎng)成了互助互學、共同進步的習慣，所以每一節(jié)課同學們都學得很有興致。下課時，我們還在連續(xù)學習，經常會吸引得很多的同學駐足觀望。

五、重視實踐，學以致用。

每次上課時，我都選擇一條曲子跟著伴奏表演，一段時間后，同學也潛移默化地收到影響，他們也有表演的欲望，后來我就制造機會，讓同學每節(jié)課都有幾個人登臺表演，并鼓舞同學在同學面前吹奏所學的曲子，甚至樂觀地參與班隊課或學校的一些表演活動，讓同學在音樂實踐活動中熬煉膽識，提升力量，真正達到學習葫蘆絲的目的。

經過一學期的學習，很多同學都學會了3——5條成品小曲子，但這些還不夠，我要吸取閱歷，爭取下學期有更大的進步。

葫蘆絲社團總結（7）

這個學期我們學校采納民族樂器葫蘆絲進行樂器教學，作為實現(xiàn)此目的有效手段。葫蘆絲作為我國的民族樂器，把它引進音樂課堂教學，對弘揚我國優(yōu)秀的民族文化有著不行估量的力氣，也是進行民族驕傲感和愛國主義教育的需要。

葫蘆絲美麗的音色，易引起同學的愛好，簡潔易學，能夠快速有效地培育同學的實踐力量，適合學校生的學習。我們學校選擇了五六班級的同學來學習葫蘆絲的教學，這個學期有獲得也有不足，下面我對葫蘆絲社團的教學活動做一下總結：

一、營造氛圍，激活情趣

我們學校的葫蘆絲有我和黃老師來教，以五六班級為主，我們利用音樂課和社團活動課時間播放葫蘆絲的經典曲目，讓同學感受到葫蘆絲的音樂美，引起同學對葫蘆絲的愛好，同學有了愛好就有了求學的欲望，就會仔細學練并樂觀參與音樂的實踐活動。開設葫蘆絲社團時，很多同學踴躍報名參與。最終，我們篩選了30名同學，社團學習的時間定在日常的周一和周二的中午由我為社團同學訓練。訓練輔導時，我仔細為同學示范演奏每一個練習曲。

二、教材教程

我依據(jù)同學的年齡特征，五六班級的同學屬于高班級的同學，他們學起來應當是很快的，這八個班級里我教的只有一個班，我就和黃老師常常在一起研發(fā)葫蘆絲怎么才能讓同學學好，我認為：同學應當有一本適合自己學習的教程，我就依據(jù)專業(yè)教程的內容當中選取一些同學能夠簡單接受的曲目。

其它，演奏葫蘆絲的方法也是特別的重要，葫蘆絲的演奏氣息是：音越低氣息越大，相反，音越高氣息就越小。在演奏葫蘆絲的過程中，手指的按孔部位也很重要，應當用手指的第一關節(jié)的手指肚來按孔，這個部位的肉比較豐滿，按的時候不簡單漏氣，這些學問都應當在教材當中來體現(xiàn)，這就需要一本適合同學來練習的一本校本教材。

經過對原教材的整理，再從其它教材中選出一部分適合葫蘆絲演奏的練習曲，加上以前沒有專業(yè)教材自己輔導同學時所編寫的練習曲，還有收集的一些有關葫蘆絲的相關資料，形成一本完整的教材，教材支配合理，由易到難，大大提升了教學效果。

三、循序漸進，扎實基礎

臺上一分鐘，臺下十年功。練習葫蘆絲的吹奏，首先要訓練同學的基本功，扎實基礎，如呼吸方法、指法、氣息的運用等。但又不能急于求成，必需循序漸進，逐步加深提升。氣是全部管樂的內動力，同學最終演奏水平的凹凸取決于氣，而練氣是同學學習中最難的。

人們在日常生活的呼吸，只是一種維持生命的最低要求的自然呼吸，而器樂演奏的呼吸甚至會用到部分肺活量練習，在同學掌控基本指法之后，再引領他們用仿照和想象來自然形成正確的呼吸方式。同時鼓舞同學樂觀參與體育熬煉，增加體質，為演奏葫蘆絲練氣奠定良好的基礎。

指法是器樂演奏的重要要素。對五六班級的同學來說，每堂輔導課前讓同學先做做手指操，指導同學掌控正確的演奏姿態(tài)，用最輕松的方式來拿著葫蘆絲，使手指的敏捷度、靈敏度能夠充分發(fā)揮。對中高班級的同學要求他們在長音上多練習，在速度上提出快速、慢速、由慢漸快、由快漸慢等各種序列練習要求，讓同學漸進有序地感受不同音的美感。

四、分層施教，幫帶互促

參與葫蘆絲社團學習的同學音樂基礎有凹凸，接受力量有強弱，音樂的樂感也有很大的差別，同學個體差異性較大。我采納了分層教學的方式，使每個學習者都獲得應有的進展。對尖子生既讓他們帶領其他同學，又對他們提出更高的要求，單獨給他們支配特地的訓練，對基礎薄弱、接受力量不強的同學支配簡潔易學的曲目，仔細幫忙他們樹立學習信念，讓他們在激勵的環(huán)境中學習。在老師的指導下，形成“一幫一”、“少帶多”，互學互促。這樣，既使同學各有所學，各有所得，又培育了集體榮譽感和團結協(xié)作精神。

五、重視引領，自主學習

在學習葫蘆絲的吹奏指法的教學環(huán)節(jié)中，我和別人教的有點兒不同，別人可能都是先教sol，我是先教do，我認為：do這個音對同學來說很好吹，sol這個音吹奏的時候氣息不好掌控，所以，從do音往下吹奏do、xi、la、sol，氣息是越吹越大，葫蘆絲的音色是靠氣息和指法來掌握的，這樣練好之后，讓同學自己多練習。

六、重視實踐，學以致用

為同學制造機會，讓同學登臺表演。在班級里、在同學面前，吹奏所學的曲子，鼓舞同學樂觀參與一些表演活動，讓同學在音樂實踐活動中熬煉膽識，提升力量。

總之，在這一個學期里，我們葫蘆絲社團，同學有了很大的獲得，他們經過一個學期的學習，能夠演奏的曲目有：《搖呀搖》、《瑪麗的小羊》、《粉刷匠》、《小夜曲》、《小星星》、《龍的傳人》等，有三位同學能演奏《我和你》、《軍港之夜》等曲目。在以后的葫蘆絲社團教學實踐中我將不斷學習、進取，努力提升自身的修養(yǎng)和音樂水平，不斷探究、創(chuàng)新，爭取取得更大的進步！

葫蘆絲社團總結（8）

神韻葫蘆絲社2023年春季學期社團工作總結光陰似箭，2023年春季學期已接近尾聲。為了能夠更加全面的認識到社團進展的狀況，及今后社團的工作有據(jù)可依，在確保下學年社團工作，活動質量的狀況下，現(xiàn)對本學期社團工作作出以下總結：一、本學期開展過的社團工作：1、在新的學期里為了向全部寵愛葫蘆絲、二葫、笛子、吉它等樂器演奏的同學制造相互學習、相互溝通，共同時提升演奏技藝的平臺，為了讓我們的高校生活過得更為豐富和有意義，為了向學院的同學們展現(xiàn)我們神韻葫蘆絲社的'風采，本社團依據(jù)學院團委社團部的有關要求以及社團自身狀況特制定了本學期工作方案。2、本學期招收版納校區(qū)新成員。