幼兒園教師關(guān)于心理健康思想總結(jié)

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各種早教中心、特色幼兒園為家長們供應(yīng)了豐富多彩的教育資源，然而我們身邊越來越多的孤獨癥兒童，越來越高的未成年人自殺、犯罪率，讓我們反思除了給孩子一個健康的身體、聰慧的頭腦外，更應(yīng)當(dāng)為他們擁有良好的品質(zhì)，健康的心理而做出努力！據(jù)有關(guān)調(diào)查結(jié)果說明，成人中的精神心理疾病，有2/3左右是在兒童期和青春期開頭的，而3—6歲幼兒正處在心理進展人格行成的關(guān)鍵時期，可塑性大，他們的心理進展處在主動地預(yù)備和接受狀態(tài)，極其需要正確的啟蒙和主動地引導(dǎo)?？梢妼τ變洪_展心理教育特別重要，不容忽視。如何在幼兒園開展幼兒心理教育呢？在這里談?wù)勎业目捶ǎ?/p>

一、環(huán)境創(chuàng)設(shè)不行忽視環(huán)境不僅僅是對幼兒實施良好教育的背景，良好的環(huán)境能使幼兒保持良好的心情，促進情感的進展。這其中并不僅僅是為幼兒供應(yīng)有利于身心健康的物質(zhì)環(huán)境：美觀大方的教學(xué)場所，寬敞光明的活動場地，合理多樣的養(yǎng)分膳食，更為重要的是創(chuàng)建民主公平，寬容合作，互相敬重的學(xué)習(xí)、家庭環(huán)境。老師、家長公平、民主的對待幼兒，鼓舞幼兒敢說，感想，敢表現(xiàn)，以主動地看法循循善誘的對待幼兒在活動中消失的問題，寬容的對待幼兒無意識的"破壞行為"和"越軌行為"，關(guān)心幼兒建立和諧的同伴關(guān)系，對幼兒布滿愛心，讓幼兒感受集體的暖和、人與人之間的親切、美妙，給孩子更多鼓舞，多對孩子說"你真棒"，主動發(fā)覺孩子的閃光點，對孩子愛但不溺愛，給孩子自由但不放縱，敬重孩子，使他們保持輕松開心和樂觀自信的心境

二、寓教于嬉戲，寓教于生活嬉戲是幼兒最喜愛的活動，也是關(guān)心孩子融入集體，培育性的極好手段，通過嬉戲中嬉戲的設(shè)定、角色的選擇、情節(jié)的進展，嬉戲中的突發(fā)狀況等使幼兒學(xué)習(xí)如何與同伴相處，學(xué)會共享，體會勝利與失敗等心理體驗。老師也主動地參加幼兒的嬉戲活動，把自己當(dāng)成是幼兒的伙伴，這樣不僅能提高幼兒參加的主動性，又能拉近與幼兒的距離，減輕幼兒的恐驚心理。同時，將心理健康教育滲透到教學(xué)活動及日常生活中去，打破班級界限、年齡界限，與各班、各年齡組間的幼兒互相參加活動，混齡伙伴交往，擴大交往圈。老師在活動與生活中為幼兒供應(yīng)豐富的活動材料，開展豐富的區(qū)域活動，設(shè)置各種各樣的情境，并細心觀看幼兒動態(tài)，抓住機會進行隨機教育，使幼兒在合作與生活中通過體驗，得到提升。

三、家園攜手，言傳身教幼兒園通過家長會、講座等形式引導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的只關(guān)注孩子學(xué)習(xí)好不好的教育觀念，了解和把握正確的教育方法，提高家庭的教育指導(dǎo)水平，具有重視幼兒心理健康的意識。引導(dǎo)家長注意自身良好心理素養(yǎng)的養(yǎng)成，以父母自己對生活的樂觀、追求，對待他人失誤的寬容等行為言傳身教，為幼兒樹立學(xué)習(xí)的典范，使幼兒從自然、輕松的環(huán)境中獲得健康的心理教育。

教育就是不斷進展，不斷成長，但只有擁有健康的心理才能讓孩子們在成長的路上走的更遠，走向勝利。讓我們家園共育，行成合力，使孩子健康的成長！

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這次的講座讓我有了很深的感受，讓我了解到我們不僅僅要重視幼兒的身心健康更要重視我們自己的身體、心理健康。

幼兒由于年齡小不懂得怎么照看自己所以學(xué)完。需要老師們時刻關(guān)注正由于老師們把精力全部放在小伴侶身上從而忽視了自己的健康。老師這份職業(yè)高尚、不為己平常假如不是很嚴峻的話都是丟在一邊置之不理，老師自身要以身作則由于你的一舉一動都會被小伴侶仿照，身體是革命的本錢沒有一個好的身體如何去奮斗，如何去實現(xiàn)你的幻想，又如何做一個讓孩子們崇拜、敬重的老師呢。

身體健康當(dāng)然重要，心理健康更是不行缺少，每個人都要有良好的心態(tài)面對社會，沉著的面對你的工作，社會不免有些不公正的待遇、讓你無法忍受的言論，遇到這些種種問題時就要看你如何很好的調(diào)整心態(tài)，讓這些問題在你的生活中平淡讓你可以隨時預(yù)備迎接下一個挑戰(zhàn)。每個人都有自己不同的方式來調(diào)整自己的心態(tài)，好的方式讓你心情開心、輕松，更好的對待工作有干勁的迎接生活中的每一個困難調(diào)理自身的身心健康，不好的方式讓你心情煩躁、心理負擔(dān)沉重。

有了正確的心態(tài)，面對風(fēng)雨時才會選擇頑強；有了正確的心態(tài)，心情不好時才能重新找回歡樂；有了正確的心態(tài)，才會發(fā)奮學(xué)習(xí)取人之長補己之短，進展自己的各種力量，積累勝利的資本。

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學(xué)習(xí)了《幼兒老師的心理健康與心理調(diào)適》這一課程，本人受益匪淺。我覺得自己不僅學(xué)習(xí)到的是心理學(xué)的理論學(xué)問，而且讓我更為自信更為坦然地接受一次次的`挑戰(zhàn)！在這次學(xué)習(xí)中，我仔細傾聽了教授與從事心理工作一線老師的講座，他們都以實實在在的案例和詳細豐富的學(xué)問內(nèi)涵及精湛的理論闡述了心理健康這門學(xué)科的魅力所在，給了我劇烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，并且通過理論學(xué)習(xí)、自我剖析等讓我們意識到心理健康教育是一門提高同學(xué)心理素養(yǎng)的基礎(chǔ)教育，同時也讓我們知道，加強對同學(xué)的心理教育，可以削減甚至杜絕同學(xué)心理問題的發(fā)生。通過學(xué)習(xí)我還意識到要實現(xiàn)提高同學(xué)素養(yǎng)，促進同學(xué)的人格健全進展的目標，老師的作用是無可替代的，尤其是班主任。所以在這幾天的學(xué)習(xí)中，我都認仔細真地看教材，聽講座，做好筆記，學(xué)好心理健康方面的學(xué)問，關(guān)心同學(xué)學(xué)習(xí)得更好，生活得更好！

老師的心理健康也影響到同學(xué)的心理健康。好的老師能為同學(xué)設(shè)計一個良好的心理成長環(huán)境。人不怕做事，就怕心累。留神累時，我們要有自我掌握、自我調(diào)試的力量，保持樂觀主動的教育心態(tài)，不將生活中不開心的心情帶入教育工作中，不遷怒于孩子，克制偏愛心情，一視同仁地對待孩子，同時不將工作中不良心情帶入家庭。我還學(xué)會了幾種解壓的方法：掌握呼吸法、自我剖析法、學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)移法、投身自然法、心情放假法、肌肉放松法。這些都給了我借鑒作用，正確熟悉自己通過學(xué)習(xí)，我意識到在工作中要有更主動、樂觀、向上的心態(tài)，并且熟悉到，保持這種心態(tài)對每個人的工作、生活都是至關(guān)重要的。這些將深深地影響著我、激勵著我對今后工作的看法，這也將直接地影響到我的同學(xué)們，使同學(xué)們能夠在良好的心態(tài)下學(xué)習(xí)、進步。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)