2016高考生物二輪專題復(fù)習(xí)-熱點(diǎn)題型突破三課件綜述

題型三高中生物學(xué)涉及的重要技術(shù)

方法與應(yīng)用本類題目多就教材中涉及的重要技術(shù)方法及其應(yīng)用予以考察，題目側(cè)重于對方法的理解及其與應(yīng)用實(shí)例間對應(yīng)關(guān)系的考察，尤其對顯微觀看法、假說—演繹法、樣方法、標(biāo)志重捕法及放射性同位素標(biāo)記法的應(yīng)用考察頻度相對較高。1.(2023·江蘇卷，9)一個(gè)班級分組進(jìn)展減數(shù)分裂試驗(yàn)，以下操作及表述正確的選項(xiàng)是() A.換用高倍鏡時(shí)，從側(cè)面觀看，防止物鏡與裝片碰擦 B.因觀看材料較少，性母細(xì)胞較小，顯微鏡視野應(yīng)適當(dāng)調(diào)亮 C.為觀看染色體不同層面的精細(xì)構(gòu)造，用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)整焦距 D.一個(gè)視野中，用10×物鏡看到8個(gè)細(xì)胞，用40×物鏡則可看到32個(gè)細(xì)胞解析由于高倍物鏡鏡頭較長，故換用高倍鏡時(shí)要從側(cè)面觀看，防止物鏡與裝片碰擦，A項(xiàng)正確；材料少、細(xì)胞小，顯微鏡視野應(yīng)適當(dāng)調(diào)暗，B項(xiàng)錯(cuò)誤；要觀看染色體不同層面的精細(xì)構(gòu)造，需要用高倍物鏡，但換上高倍物鏡后只能用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋來調(diào)整焦距，C項(xiàng)錯(cuò)誤；放大倍數(shù)越大，看到的細(xì)胞數(shù)目越少，D項(xiàng)錯(cuò)誤。答案A2.(2023·海南卷，21)某小組用樣方法調(diào)查草地中某種雙子葉植物的種群密度。以下做法錯(cuò)誤的選項(xiàng)是() A.隨機(jī)取樣 B.選擇植物生長茂盛處取樣 C.依據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)估算該種群密度 D.依據(jù)地段的外形確定取樣方法 解析樣方法調(diào)查植物種群密度時(shí)，需選擇植物生長分布比較均勻的地方而不是“茂盛”處取樣。 答案B準(zhǔn)確解答此類問題的關(guān)鍵，首先應(yīng)對教材中涉及的幾類生物學(xué)常用方法熟記于心，其次要梳理、歸納各類爭論方法對應(yīng)的應(yīng)用實(shí)例或應(yīng)用拓展，在二輪復(fù)習(xí)期間，宜對相關(guān)方法及應(yīng)用實(shí)例進(jìn)展集中排查，并進(jìn)展專項(xiàng)集訓(xùn)，以求加深對相關(guān)方法的理解與記憶。歸納高中生物教材涉及的19種方法①顯微觀看法——觀看多種多樣的細(xì)胞、觀看線粒體和葉綠體、觀看細(xì)胞有絲分裂、減數(shù)分裂、觀看質(zhì)壁分別、觀看染色體變異等②差速離心法——分別各種細(xì)胞器、制備細(xì)胞膜等③密度梯度離心法——證明DNA半保存復(fù)制(重帶、輕帶、中帶等)④細(xì)胞染色法——活細(xì)胞染色(健那綠染色線粒體)；碘染色法，證明光合作用產(chǎn)生淀粉；死細(xì)胞染色(醋酸洋紅、龍膽紫、改進(jìn)苯酚品紅染液、甲基綠—吡羅紅)⑤放射性同位素標(biāo)記法——分泌蛋白形成；光合作用HO、C18O2探究O2中放射性；14CO2→14C3→(14CH2O)；DNA半保存復(fù)制(15N、3H、32P等)；噬菌體侵染細(xì)菌試驗(yàn)(32P、35S)；基因診斷等⑥紙層析法——葉綠體中色素的提取與分別(選修1，類胡蘿卜素的提取鑒定)⑦比照試驗(yàn)法——探究酵母菌呼吸方式，酶作用特性相關(guān)試驗(yàn)⑧濃度梯度設(shè)置試驗(yàn)——探究生長素對扦插枝條生根的最適濃度，探究酶活性的最適溫度和最適pH(選修1，探究加酶洗衣粉的最正確洗滌效果，探究果膠酶活性的最適條件)⑨假說—演繹法——孟德爾兩大定律的覺察，摩爾根證明基因在染色體上(用白眼雄果蠅為材料)⑩類比推理法——薩頓提出“基因在染色體上”?樣方法——估算植物及活動(dòng)力氣弱的動(dòng)物(如蚯蚓、蚜蟲、昆蟲卵)等種群密度?標(biāo)志重捕法——估算活動(dòng)力氣強(qiáng)的動(dòng)物種群密度?取樣器取樣法——探究土壤動(dòng)物類群豐富度?抽樣檢測法——探究培育液中酵母菌種群數(shù)量變動(dòng)?模型構(gòu)建法——構(gòu)建細(xì)胞亞顯微構(gòu)造物理模型，構(gòu)建DNA雙螺旋構(gòu)造物理模型，構(gòu)建細(xì)胞模型、種群特征、細(xì)胞分裂等概念模型，構(gòu)建種群增長兩種數(shù)學(xué)模型(公式、“J”型“S”型曲線)，構(gòu)建減數(shù)分裂、血糖調(diào)整過程物理模型?選修1：凝膠色譜法、透析法——血紅蛋白提取、分別?選修1：從植物材料中提取某些特定成分的三種常用方法a.有機(jī)溶劑萃取法如胡蘿卜素的提取與分別b.水蒸氣蒸餾法如玫瑰精油的提取c.壓榨法如橘皮精油的提取?選修3：目的基因注入受體細(xì)胞的方法a.注入植物細(xì)胞：農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法、花粉管通道法b.注入動(dòng)物細(xì)胞：顯微注射法(受體細(xì)胞為受精卵)c.注入微生物細(xì)胞：Ca2＋處理的感受態(tài)法?選修3：卵母細(xì)胞采集的三種方法a.用促性腺激素處理后，從輸卵管中沖出卵母細(xì)胞(不需獲能培育)b.從屠宰母畜丟棄的卵巢中獵取卵母細(xì)胞(需培育到MⅡ中期)c.借助超聲波探測儀、內(nèi)窺鏡、腹腔鏡等工具直接從活體動(dòng)物卵巢中吸取卵母細(xì)胞(需培育至MⅡ中期)1.(2023·泰安期末)以下關(guān)于生物科學(xué)爭論方法和相關(guān)試驗(yàn)的表達(dá)中，正確的選項(xiàng)是() A.薩頓運(yùn)用假說—演繹法證明白基因位于染色體上 B.模型方法就是指借助具體的實(shí)物，對生疏的對象進(jìn)展形象化描述 C.用于觀看質(zhì)壁分別與復(fù)原的紫色洋蔥表皮細(xì)胞同樣可用來觀看植物細(xì)胞有絲分裂 D.標(biāo)志重捕法調(diào)查種群密度時(shí)，局部標(biāo)志物脫落，試驗(yàn)所得到數(shù)值與實(shí)際數(shù)值相比偏大解析薩頓運(yùn)用類比推理法提出了基因位于染色體上；模型可包括物理模型(包括實(shí)物模型)、數(shù)學(xué)模型及概念模型；洋蔥表皮細(xì)胞是高度分化的細(xì)胞，不能發(fā)生有絲分裂。答案

D2.以下生物學(xué)爭論所選擇的技術(shù)(方法)，錯(cuò)誤的選項(xiàng)是() A.利用紙層析法提取葉綠體中的色素 B.利用γ射線誘變育種 C.利用同位素示蹤法爭論DNA復(fù)制 D.利用生長素處理獲得無子果實(shí) 解析紙層析法只是分別(而不是“提取”)葉綠體中的色素。 答案A3.紙層析法、同位素標(biāo)記法、染色法、離心法等是生物學(xué)爭論過程中常用的試驗(yàn)方法。以下有關(guān)說法錯(cuò)誤的選項(xiàng)是() A.紙層析法和離心法都能到達(dá)物質(zhì)分別的目的 B.用臺(tái)盼藍(lán)染色法可以鑒別細(xì)胞的死活 C.驗(yàn)證DNA半保存復(fù)制的試驗(yàn)過程中要用到同位素標(biāo)記法和離心法 D.色素分別試驗(yàn)中要得到四條不同顏色的色素帶需用到紙層析法和染色法解析選項(xiàng)A，紙層析法利用不同物質(zhì)在同種溶液中的溶解度不同，從而實(shí)現(xiàn)物質(zhì)的分別；離心時(shí)由于不同的物質(zhì)的密度不同，可以將物質(zhì)分開。選項(xiàng)B，用臺(tái)盼藍(lán)染色時(shí)，活細(xì)胞不會(huì)被染色，死細(xì)胞會(huì)被染色。選項(xiàng)C，驗(yàn)證DNA半保存復(fù)制的過程中，先后使用了同位素標(biāo)記法和離心法。選項(xiàng)D，色素分別時(shí)用到了紙層析法，但沒有用到染色法，四條色素帶所呈現(xiàn)的不同顏色是色素本身的顏色。答案D4.以下相關(guān)試驗(yàn)組合不正確的選項(xiàng)是()A.顯微鏡直接計(jì)數(shù)——統(tǒng)計(jì)微生物數(shù)量B.預(yù)試驗(yàn)——摸索“探究木瓜蛋白酶最適pH”的試驗(yàn)條件C.比照試驗(yàn)——探究酵母菌的呼吸方式D.標(biāo)志重捕法——調(diào)查植株上蚜蟲的種群密度解析調(diào)查植株上蚜蟲的種群密度應(yīng)承受樣方法。答案D5.以下關(guān)于生物學(xué)試驗(yàn)中常用技術(shù)及方法的相關(guān)描述，正確的選項(xiàng)是() A.檢測生物組織中的復(fù)原糖、蛋白質(zhì)和鑒定脂肪都需要進(jìn)展水浴加熱 B.用顯微鏡觀看小麥根尖成熟區(qū)表皮細(xì)胞，可觀看到有絲分裂的圖像 C.運(yùn)用數(shù)學(xué)模型建構(gòu)的方法爭論某種群數(shù)量變化規(guī)律 D.誘導(dǎo)植物細(xì)胞染色體數(shù)目加倍必需使用確定濃度秋水仙素處理 解析檢測蛋白質(zhì)、脂肪不需水浴加熱；小麥根尖成熟區(qū)表皮細(xì)胞不能進(jìn)展細(xì)胞分裂；低溫處理也可誘導(dǎo)植物細(xì)胞染色體數(shù)目加倍。C6.以下關(guān)于生命科學(xué)爭論方法與結(jié)果的表達(dá)，正確的選項(xiàng)是()A.分別各種細(xì)胞器和制備純潔的細(xì)胞膜可使用差速離心法B.構(gòu)建數(shù)學(xué)模型可以準(zhǔn)確描述培育液中酵母菌的數(shù)量變化C.薩頓與