個人在德育工作方面自我鑒定

Word版本，下載可自由編輯個人在德育工作方面自我鑒定班主任是班級工作的舵手，也是同學(xué)成才的導(dǎo)師，又是同學(xué)靈魂的塑造者。班主任工作的核心不僅僅是教孩子學(xué)習(xí)學(xué)問又是教孩子們怎樣做人。本學(xué)期，我緊緊圍繞學(xué)校德育工作方案作詳細(xì)鑒定如下：

一、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動班級管理工作。

良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，所以，要扎實有效地強(qiáng)化一個同學(xué)的常規(guī)訓(xùn)練。我們班訓(xùn)練的資料包括《學(xué)校生守則》和《學(xué)校生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、以及排街隊常規(guī)等等諸多方面。經(jīng)過團(tuán)體或個人，使每個孩子們具有"聽從團(tuán)體，聽從命令"的思想，具有自我約束力，構(gòu)成習(xí)慣，保證整個班團(tuán)體隨時表現(xiàn)出"活而不亂，嚴(yán)而不死"的良好班風(fēng)班貌。建立德育評價機(jī)制和規(guī)章制度。德育工作要逐步規(guī)范化、制度化，要量化管理，建立一套完整的德育評價機(jī)制和規(guī)章制度。我在班主任工作中逐步完善量化管理制度，其主要資料是：學(xué)校生守則、日常行為道德等，建立孩子們操行評分制，每日依據(jù)學(xué)習(xí)、生活各項活動的情景鑒定評分并加以嘉獎、懲處，在嚴(yán)格管理的同時強(qiáng)化思想政治教育，使兩者緊密結(jié)合，把規(guī)章制度的要求變成孩子們的自覺行動，從而為做好德育工作供應(yīng)機(jī)制和制度上的保證。

二、細(xì)心培育班隊伍、"以點帶面"

一個班的團(tuán)風(fēng)光貌如何，很大程度上是由班打算的。班對班團(tuán)體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"一向以來，我細(xì)心培育班，常常在班里表揚班優(yōu)點，宣揚他們的先進(jìn)事跡，幫忙小班樹立威信;與此同時，又更嚴(yán)格要求班個人在學(xué)問、能力上取得更大提升，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點帶面"。每個月經(jīng)過開展批判與自我批判，構(gòu)成團(tuán)體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心。

三、細(xì)心策劃主題班會、落實思想教育

主題班會融思想性、學(xué)問性、趣味性、藝術(shù)性、參與性于一體，寓教于樂，陶治同學(xué)的情操，轉(zhuǎn)變和提升同學(xué)的思想熟悉。我留意主題班會資料的系列化，資料豐富，又貼合同學(xué)實際，各種類型的主題班會課對孩子們的思想道德、藝術(shù)審美能力、心理素養(yǎng)的提升有巨大的推動作用。這學(xué)期我策劃了很多主題班隊活動。如《平安伴我行》、《雛鷹爭章，我能行》等，經(jīng)過班隊活動，強(qiáng)化孩子們平安意識、健康意識，增加團(tuán)體榮譽感，讓每個孩子們從小樹立環(huán)保意識，從小事做起，從自我做起，進(jìn)取參與環(huán)境愛護(hù)的行動。

四、以情感人，把德育工作落到實處。

班主任要依據(jù)新時期德育工作消失的新問題、新情景，與日俱進(jìn)，探究新的方法：一是為人師表，以身作則，身教重于言教，榜樣的力氣是無窮的。班主任的模范行動無時無刻不影響著同學(xué)，由于同學(xué)不僅僅聽其言，并且觀其行。要求同學(xué)做到。班主任僅有教書育人，為人師表，才能以自我的人格力氣影響孩子們，"中華勵志網(wǎng)"培育孩子們高尚的道德情操，幫忙孩子們樹立正確的人生觀和價值觀。二是以情感人，對孩子們要布滿愛心，做孩子們的德育工作要想孩子們之所想、急孩子們之所急，要將心比心，以心換心。對生病的每個孩子們，我會關(guān)懷照看，組織孩子們送暖和。如我班的陳吉利同學(xué)雖然日常學(xué)習(xí)成果不太好，但他是個喜愛團(tuán)體的好孩子。當(dāng)他看到老師和同學(xué)對他的關(guān)懷和愛惜時，他感動得流淚，宣誓必需要好好學(xué)習(xí)，努力為班級爭光。工作中，我盡量做到以情感人，以情動人，把德育工作落到實處。

班級管理工作千頭萬緒，形勢和目標(biāo)又在千變