小學(xué)英語-PEP人教版三年級上冊英語unit 4 We love animals Part B let'slearn教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

Pep三上Unit4WeloveanimalsBlet’slearn教學(xué)設(shè)計課題Blet’slearn單元Unit4Weloveanimals學(xué)科English年級三學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能聽、說、認(rèn)讀單詞：zoo，bird，panda，tiger，elephant，monkey。2.能聽懂“Actlikea…”的指令，并能做出相應(yīng)的動作。3.能聽懂、會說句型What’sthat?It’sa/an...重點學(xué)習(xí)單詞：zoo,bird,panda,tiger,elephant,monkey。難點能聽懂Let'sdo內(nèi)容的指令語，并能做出相應(yīng)的動作。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課1.Let’schant.2.FreetalkWhat'sthis?It'sa___.邊聽邊唱對話練習(xí)復(fù)習(xí)舊知，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知及語言的輸出做鋪墊。講授新課LeadinZoomandZipcometothezoo!Whatcantheysee?1.tigerZip:What'sthat?Zoom:It’satiger.拿開遮擋，呈現(xiàn)老虎圖片。師播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生說出tiger.2.同樣方法學(xué)習(xí)panda,monkey,birdandelephant.3.Summary：注意總結(jié)。4.Let’schant5.Listenandrepeat學(xué)習(xí)Zoo猜測跟讀操練句子跟讀模仿學(xué)生帶著問題，進(jìn)行了分步的有意義的視聽，并在情景中對核心句型進(jìn)行了認(rèn)讀、練習(xí)、和遷移的練習(xí)，讓學(xué)生真正能夠理解、學(xué)習(xí)、操練運用此語言點。1.Sharpeyes.2.Listen,guessandmatch.3.Let’sguess.4.Let’ssay.5.Let’chant.6.Guess:What’sthat?7.Let’sread.8.Let’stalk.ExtensionExerciseEmotionaleducation做游戲連線猜動物說一說Chant猜一猜介紹自己喜歡的動物說一說做一做欣賞視頻訓(xùn)練學(xué)生的聽，讓學(xué)生去聽地道的英語發(fā)音。在聽與模仿這個輸入過程后，讓學(xué)生去自己讀，查漏補缺，正確輸出。讓樹立學(xué)生愛護(hù)、保護(hù)動物的觀念課堂小結(jié)Whathaveyoulearnedtoday?What’sthat?It’satiger/panda...板書Unit4WeloveanimalsBLet’slearnWhat’sthat?zooIt’satiger.(圖片)apanda.(圖片)amonkey.(圖片)abird.(圖片)anelephant.(圖片)學(xué)情分析三年級的小朋友初學(xué)英語，英語功底也很薄弱，我根據(jù)學(xué)生情況，以學(xué)生為主體，以激活他們對英語的興趣為著入點。Weloveanimals這一課圍繞幾只小動物展開對單詞的認(rèn)知，因為學(xué)生的年齡特點對動物也都很偏愛，所以在本課中我運用多樣化教學(xué)手段使學(xué)生輕松掌握重難點。小學(xué)三年級英語比較簡單，語法很少，學(xué)通會用即可。重點是從三年級開始一定要打好基礎(chǔ)。對于三年級的學(xué)生來說，英語學(xué)習(xí)具體的要求如下：（一）積累詞匯牢牢掌握。單詞和詞組必須掌握，單詞表上的單詞會靈活運用，這是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。絕大部分孩子學(xué)習(xí)態(tài)度端正，隨著他們認(rèn)知能力的增強(qiáng)，大部分學(xué)生能在課堂上把書上部分單詞當(dāng)場消化，回去以后能自覺地根據(jù)老師的要求進(jìn)行背誦。

（二）課文要熟練、準(zhǔn)確背誦，并理解到每個詞語。

（三）逐漸學(xué)會運用所學(xué)的語言知識。效果分析本課所講的六種小動物正是孩子們所熟悉的、喜歡的，教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，符合小學(xué)生興趣。學(xué)生的興趣一旦被激發(fā)出來，就能積極參與到課堂活動中來。學(xué)生對新事物總是充滿著好奇，真實的動物對于他們來說是再熟悉不過，恐怕很難保持他們長時間的注意和高漲的情緒，所以在單詞教學(xué)中我分別設(shè)計了chant環(huán)節(jié)，模仿環(huán)節(jié)，并猜有什么小動物，來呈現(xiàn)單詞，設(shè)計了Wherearezoomandzip的情節(jié)，來引入zoo的單詞，然后又通過看動物特征來猜單詞，最后通過單詞卡片、做游戲來學(xué)習(xí)新單詞，給學(xué)生提供了一個有趣、輕松、活潑、競爭的氛圍去操練單詞，達(dá)到了寓教于樂的教學(xué)效果。在操練句子的環(huán)節(jié)通過單詞引入句子，詞不離句，句不離詞，很好的完成了課堂練習(xí)。情感教育環(huán)節(jié)也得到了升華，讓學(xué)生意識到要保護(hù)和愛護(hù)動物?？傊@節(jié)課的目標(biāo)達(dá)成度比較高，體現(xiàn)了新課程理念下動態(tài)的生成過程。教師把學(xué)生引領(lǐng)到了一個積極愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生感受到了英語的魅力，較好的完成了教學(xué)。教材分析1、教學(xué)內(nèi)容

本課是PEPPrimaryEnglishBook1Unit4WeloveanimalsPartB的第二課時，主要學(xué)習(xí)monkey、bird、tiger、panda、elephant、zoo6個常見動物及動物園的單詞，以及要求學(xué)生在Actlikea…這個指令下模仿小動物的動作，練習(xí)并運用所學(xué)的動物名稱的單詞。教學(xué)宗旨是讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中積極主動地學(xué)習(xí)一些英語知識。

2、教材地位和作用

本課為第四單元B部分第二課時，是A部分動物單詞學(xué)習(xí)的擴(kuò)展，并運用B部分第一課時句子what’sthat？鞏固操練新單詞。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)會用英語來表達(dá)對各種動物的喜愛，對發(fā)展他們的語言表達(dá)能力和進(jìn)一步培養(yǎng)他們的語言綜合運用能力起到重要的作用。

3、教學(xué)目標(biāo)

1）知識目標(biāo)：Catchnewwords“monkey、bird、tiger、panda、elephant、zoo”

2）能力目標(biāo)：Canactlikesomeanimals.

3）情感目標(biāo)：Canlovetheanimalsandprotecttheanimals.

4、重點與難點

重點：認(rèn)讀單詞monkey、bird、tiger、panda、elephant、zoo

難點：掌握單詞monkey、bird、tiger、panda、elephant、zoo測評練習(xí)Unit4WeloveanimalsBLet'slearn課后反思本課的教學(xué)重點是學(xué)習(xí)六個單詞zootigerbirdelephantmonkeypanda以及理解運用句型What’sthat?It’sa/an......單詞教學(xué)其實是很枯燥的，學(xué)習(xí)起來很無味，考慮到學(xué)生的好奇心及求知欲，我設(shè)計了不同的游戲和操練方法學(xué)習(xí)這幾個單詞；并加入了一些表達(dá)自己喜好的句型，讓學(xué)生在特定的語境內(nèi)領(lǐng)悟和使用，進(jìn)行有意義的交際，以此達(dá)到語言教學(xué)的真正目的。下面我就結(jié)合這節(jié)課我談?wù)勛约涸谕黄齐y點時的一些做法和體會。一、歌曲開篇，引入情境學(xué)生剛上課時心理處于緊張狀態(tài)，所以我通過用英語與學(xué)生打招呼，和他們一起chant活躍了課堂氣氛，消除了緊張，使學(xué)生的注意力很集中，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生很自然地進(jìn)入了良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并且為下面的教學(xué)環(huán)節(jié)作好鋪墊。二、創(chuàng)設(shè)情境，教學(xué)單詞小學(xué)生對新事物總是充滿著好奇，真實的動物對于他們來說是再熟悉不過，恐怕很難保持他們長時間的注意和高漲的情緒，所以在單詞教學(xué)中我分別設(shè)計了chant，并猜有什么小動物，來呈現(xiàn)單詞，設(shè)計了Wherearezoomandzip的情節(jié)，來引入zoo的單詞，然后又通過看動物特征來猜單詞，最后通過單詞卡片、做游戲來學(xué)習(xí)新單詞，給學(xué)生提供了一個有趣、輕松、活潑、競爭的氛圍去操練單詞。四、尊重全體，自主發(fā)揮我們常說教學(xué)要面向全體，要因材施教，因此為了每個學(xué)生都達(dá)到一定的交際目的，我在最后設(shè)計了一個任務(wù)型活動介紹自己喜歡的動物。在這活動中，我讓學(xué)生說出自己喜歡的動物，學(xué)有所用，五、存在的不足整堂課上完之后，雖然有成功之處，但也發(fā)現(xiàn)存在著不足的地方，那就是我的語速過快，有些課堂用語，學(xué)生聽得不是很清晰，這樣就導(dǎo)致學(xué)生不理解教師發(fā)出指令的意思，使學(xué)生在回答問題時無從下手。從學(xué)生們的眼神中我知道自己犯下了嚴(yán)重的錯誤，這是我在以后的教學(xué)工作中急需改進(jìn)的地方。通過這次上課，我深深地感受到，教師應(yīng)該真真正正的關(guān)注每一名學(xué)生的發(fā)展，把學(xué)生的興奮細(xì)胞統(tǒng)統(tǒng)調(diào)動起來，用自己的能力和教學(xué)資源為學(xué)生創(chuàng)造一個和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造更加有利的空間。只有這樣才能使我們的學(xué)生真正的走入我們預(yù)想的學(xué)習(xí)狀態(tài)來。課標(biāo)分析義務(wù)教育階段英語課程的總體目標(biāo)是：通過英語學(xué)習(xí)使學(xué)生形成初步的綜合語言運用能力，促進(jìn)心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。綜合語言運用能力的形成建立在學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、