初中學海無涯樂作舟議論文600字

初中學海無涯樂作舟議論文600字學校學海無涯樂作舟談?wù)撐?00字1

有個這樣的海洋，海的對面是一個美的世界。我和眾多的追趕者一樣，乘著一葉孤舟，踏上那浩瀚無邊的大海，幻想到達那漂亮世界。

3年前，我懷著一顆必勝的奇怪???心，開頭踏上那神奇的大海。當小舟還在淺灘的時候，同行者都在為走向深海做預(yù)備，我卻為那短暫的歡快而停留。我，成為被別人落下的孤獨者，隨風飄去。

現(xiàn)在，我是一個一無所知，沒有技術(shù)的航行者，卻身處那大海的深處。在這布滿挑戰(zhàn)與驚險的海面上，我遇上一批同是被別人落下的追趕者，我們共同奮斗，盼望有一天也能到達那漂亮的對岸。

慢慢地，我發(fā)覺自己實力太弱了，在這布滿挑戰(zhàn)的旅途中，有太多的困難，而我卻應(yīng)付不了。我的意志力實在是太差了，當別人都在努力學習技巧預(yù)備迎接危急時，我卻在觀賞那漂亮的海景;當別人都為自己的小船加固，預(yù)備在這深海里走得更遠時，我卻在那里無所事事。

在這艱苦的大海中，不知不覺已漂泊了30個晝夜，我發(fā)覺自己又成為一個追趕者的跟隨者。我懊悔了，我問自己：我適合當一個航海者嗎?我要連續(xù)走下去嗎?我太失敗了，我要不要選擇放棄?

我們無一幸免地都身處于這個深海中，這個我們正在前行的?！獙W海。

書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。當我們身處于書山的時候，是否真的能找到并且走上那條叫勤奮的道路?當我們身處于這個布滿困難與挑戰(zhàn)的學海中，是否真的能把刻苦奮斗作為我們渡洋的船?

既然我們選擇了，就要頑強的走下去。其實，困難并不行怕，可怕的是不敢面對困難與挑戰(zhàn)。我選擇了走上這片海洋，我就要做一個勝利的遠航者，凱旋而歸。不管這書山有多高，我們都要跨越，不管這個海有多寬，我們都要到達大洋的彼岸，不管用什么方式，只要我們能勝利。

大洋的彼岸，我用刻苦做小舟，用奮斗作船槳，用頑強的毅力作風帆，用自信作海風，載我到達那漂亮的世界。

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假如我給你三個選擇：①學海無涯苦作舟。②學海無涯樂作舟。③學海無涯苦樂作舟。

有人確定會選擇第一個：讀書的確是很辛苦嘛!考卷堆集如山，哪有樂啊?

但又有人會選擇其次個：讀書應(yīng)當是一件很歡樂的事情，哪有苦啊?

更多的人會選擇第三個：讀書應(yīng)當是苦樂參半的，沒有苦的讀書不叫讀書，而沒有樂的讀書則是死讀書啊。

看了上面的一些人得選擇，很明顯，其次個選擇是不成立的，沒有苦的讀書不叫讀書，讀書的確是很辛苦，但不能全都是歡樂，但讀書也是有歡樂的，也不能光叫苦。

舉一些例子，比如我們假如每天都做考卷，每天看講解資料，每天題海戰(zhàn)術(shù)，這樣的讀書沒有任何的歡樂，與其不如叫受罪吧。相反，假如我們每天都不寫作業(yè)練習，不鞏固復(fù)習，每天吃喝玩樂，過著這種懶散、消遣的日子，不是更加受罪啊，但是假如我們既不死讀書，也不成天玩，該辛苦的時候辛苦，該玩的時候玩，做到玩和學習倆不誤，那么我們的讀書生涯不是別有一番風味呢?

再舉一些生活學習上的例子，像我們以前每逢考試的時候，我們都會有些苦，但是我們假如在辛苦的同時間或利用課余的一小點時間放松一下自己，使自己略微快樂一下，放松一下心情，那么考試的時候，心情就會很自然，這樣的`話，考試就會考出自己最真實的水平了。

那么怎樣才能做到“學海無涯苦樂作舟”呢?這并不怎么很難，只要讓讀書的理念深化我們的心中，我們就可以做到了。

我們不僅要學習書本上的學問，還要大量地閱讀課外的書籍。課外的書籍浩如煙海，所以我們要選擇合適的書籍來閱讀，我們可以閱讀世界文學名著，深化了解文學名著中作家們的文化底蘊?？梢蚤喿x大量的名人傳記，體會那些偉人的坎坷經(jīng)受，在生活中不斷激勵自己，鼓舞自己，努力求學。也可以多讀一些來自心靈的美文，讀讀這些文章，可以促進人與人之間情感的溝通。還可以讀一些科普類的圖書，激發(fā)自己的科學愛好，熬煉自己的力量。當然大量地閱讀書籍，是遠遠不夠的，想要“學海無涯苦樂作舟”，遇到敏捷的問題，就要自己大膽地試，遇到不會的問題要學會請教，不能怕大方，只有學會動手和請教，才是解決最有效、最根本的方法。所謂“紙上得來終覺淺，覺知此事要躬行?！本褪沁@個道理啊。讀書應(yīng)勞逸結(jié)合，該緊急的時候肯定要崩緊弦，適當?shù)刈鲆恍┝曨}，這樣我們的讀書效率才會更加有效!

讀書很辛苦，讀書也更加歡樂，同學們，你們肯定要牢記這句話，只有這樣，我們才會真正理解“學海無涯苦樂作舟”的道理呀!

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“讀書苦，三更燈光五更雞;苦讀書，無燈之下巧偷光;不讀書，老來傷悲留肝腸?！睔g樂自由地讀書，你定會回味無窮。

人們常以“學海無涯苦作舟”作為讀書的一貫形式，但我卻不認為肯定要苦作舟，我們歡樂地學習不是很好嗎?學習雖是苦悶、枯燥的，但我們可以來點“逆來順受”，要把枯燥變成好玩，用這樣的心態(tài)來讀書，我們自然會進入另一番境界——樂讀書。

以歡樂為前提，以求知為動力?！皶凶杂悬S金屋?！弊x百科全書，你會獲得各種信息;讀美麗散文，你會感知多彩句式;讀古代詩詞，你會感受古人風采……可見，讀百書，就可品百味，酸甜苦辣咸在書中無一不有，但會品書乃會讀書人的專利，那些死讀書的人永久只會沉醉在苦悶之中不能品嘗到其中五彩繽紛的味道。

以致用為原則，以思索為方向。學習過程中，要不斷思索學習內(nèi)容，達到學以致用的境界，這樣一來，你便知道學了什么，為什么要學，學完后有什么作用。用這樣的方法學習，自然覺得學習內(nèi)容有方向把握，就會主動地去學習。同樣會感受到學習可以苦中作樂，感受新型學習味道。

與書香為伴，用筆墨抒情。在課外的學習時間中，品讀漂亮的篇章，我們都會有一些感受，何不把它化為文字永存于隨筆之中。讀書常使人產(chǎn)生共鳴，有這般感受之后，你就可以用你大敢而隨便的筆頭把這些東西用漂亮的文字形象地表達出來，寫在純白的紙上，變成你讀書時有過的回憶。日積月累地做讀書筆記，品華麗篇章，你的思想會在閱讀中不斷升華、進步。同時，你也會感受到閱讀帶來給你們的歡樂，更會愛上寫作不再為之苦惱。

讀書百味，人生百味。讀書是我的樂事，我以歡樂為能量，努力做雙漿，向那無邊的學?！皹纷髦邸标U述新一代讀書觀。

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我們常說：“學海無涯苦作舟?！辈恍蟹裾J，求知的確是一個非常艱苦而漫長的過程，離不開苦學精神。但是，一味強調(diào)“苦學”，卻未必能求得好的效果。況且，“學海無涯苦作舟”的說法本身就不科學：學海既然無涯，何時能苦到頭呢?

王國維在《人間詞話》中說：“古今之成大事業(yè)、高校問者，必經(jīng)過三種之境界：‘昨夜西風凋碧樹。獨上高樓，望盡天際路?！说谝痪骋??！聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴?！似浯尉骋??！娎飳にО俣?，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處?！说谌骋??！苯?jīng)過此三重境界，或許真能“成大事業(yè)、高校問”，但那都是苦學蠻干的結(jié)晶。

“吾生也有涯，吾學也無涯?！蔽覀円呀?jīng)習慣了將“學海”視為無邊“苦?！?，而且回頭還找不到岸，真是苦不堪言!學習本是件歡樂的事，只不過古時不少讀書人為求仕進而不得不在死記硬背上下工夫，才使學習變成了一件苦差事?？鬃犹岢皩W而時習之，不亦說乎”，因材施教，循循善誘，他的弟子們肯定覺得學習是件樂事。

假如一個求學問的人，到處想著以后要考上狀元，這樣才能夠名聞利養(yǎng)都來，才能夠衣錦還鄉(xiāng)、威嚴八面，那他就會有求不得的苦痛。只有真正的求學問者，才能體會到求學的樂趣，顏回“居陋巷，一簞食，一瓢飲”也能得意在其中，他就是“學海無涯樂作舟”的典范。

“學海無涯樂作舟”應(yīng)當成為每個求學者的新目標。所謂的“樂”，并不是享受，而是一種樂觀、樂觀向上的精神。以“樂”為舟，就是在學習中培育自己的愛好，在歡樂中使自己學到更多的學問。古語云：“學之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨梢?，樂學是最有效的。我們尊敬的周總理不也曾經(jīng)強調(diào)要“寓學于樂”嗎?

這是一個終身學習的時代，只有將學習變成一件歡樂的事，我們才能泛舟學海，揚帆遠航。假如我們不擅長甚至不能從學習中得到歡樂，那真是可怕之至，由于一個不懂得歡樂的人，一個不懂得歡樂的民族，會丟失其存在的意義，也難有光明的前途。

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夢是什么?在我看來，夢是對自己將來大膽的想象和規(guī)劃，就是幻想，幻想也是我們追趕勝利的信仰。

還記得山西五臺縣那個“白癡”少年周瑋嗎?他在“大腦”的舞臺上，用他超強的心算力量算出十六位數(shù)字開十四次方的浩大數(shù)字，而被人們稱為“中國雨人”。而他卻有不為人知的一面，他由于種種緣由在醫(yī)院中被診斷為中度智障。而他只上到五班級卻因同學的稱贊而輟學。他的幻想就是上學，可是他的上學夢破裂了，就在家中“玩”起了計算器“玩”出了自己的一片天空，站在“大腦”的舞臺上，最終代表中國向歐洲選手挑戰(zhàn)。他雖然是個智障，可他沒有放棄幻想，仍向著幻想而努力，最終獲得了勝利，把握了一項強大的技能。

幻想是行船的舟楫，為我們到達勝利掌管方向，幻想是黑夜中的明燈，為我們指明勝利的目標;幻想是一雙翅膀，帶我們飛向勝利的遠方。

還記得索契冬奧會，那個十七歲的長春姑娘李子君嗎?雖然她暫列十四名，但是她從未放棄過自己的幻想：當世界冠軍。她并為之努力著，在十六七歲時，正處于青春期的她免疫力下降，不斷生病，可她照舊練習。最終，為中國花樣滑冰拿下了索契冬奧會的門票。她的幻想很明