科研述職報(bào)告

科研述職報(bào)告科研述職報(bào)告在現(xiàn)實(shí)生活中，報(bào)告的用途越來(lái)越大，其在寫(xiě)作上有一定的技巧。那么你真正懂得怎么寫(xiě)好報(bào)告嗎？下面是為大家整理的科研述職報(bào)告，供大家參照借鑒，希望可以幫助到有必需要的朋友。各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：大家好!我于xxxx年9月受上級(jí)組織調(diào)配到中心小學(xué)任科研處主任，具體管理學(xué)校的教育科研工作，過(guò)去的一年我的工作得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體教師的大力支持和幫助，在此我表示衷心的感謝!總結(jié)過(guò)去的一個(gè)學(xué)年，我們科研處在校長(zhǎng)的直接領(lǐng)導(dǎo)下，在縣教研室的關(guān)懷指導(dǎo)下以服務(wù)于教師素養(yǎng)的全面提升為宗旨，緊緊圍繞課程改革以科研為先導(dǎo)、以隊(duì)伍素養(yǎng)提升為本，以課例研究為突破口，提升了校本教研管理水平和校本教研質(zhì)量，努力做到特別一個(gè)中心，實(shí)現(xiàn)兩個(gè)轉(zhuǎn)變，促進(jìn)三個(gè)提升。一個(gè)中心：以老師專業(yè)水平不斷提升為中心；兩個(gè)轉(zhuǎn)變：教育觀念和教學(xué)行為轉(zhuǎn)變；三個(gè)提升：教師課堂教學(xué)能力的提升、教研水平和科研能力的提升。一、為教師的`發(fā)展著想，對(duì)教師負(fù)責(zé)1、以新一輪課程改革為導(dǎo)向，深入培訓(xùn)工作，提升教研水平。一是力抓崗前培訓(xùn)，實(shí)施全員培訓(xùn)，積極參加省、市、縣組織的課改骨干教師培訓(xùn)。學(xué)校予以學(xué)習(xí)培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)確保，市內(nèi)培訓(xùn)做到多人次、全方位參加。二是組織好學(xué)校校本培訓(xùn)。組織了課改起始年級(jí)的學(xué)科教材培訓(xùn)和學(xué)科課改理念與實(shí)施策略的專題培訓(xùn)以及課改課例、案例培訓(xùn)等。三是為教師免費(fèi)訂閱各種學(xué)習(xí)資料，進(jìn)一步完善學(xué)習(xí)制度強(qiáng)化學(xué)習(xí)管理，大力展開(kāi)學(xué)習(xí)型教研。2、強(qiáng)化教研活動(dòng)的展開(kāi)，讓教師在活動(dòng)中展示自己的能力，提升教研理論水平和業(yè)務(wù)能力。積極穩(wěn)妥地展開(kāi)了匯報(bào)、交流課以及各科教學(xué)觀摩課活動(dòng)，在一定程度上形成了一些教師深鉆教材，改善教學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)的合格局面。教師的聽(tīng)課行為也變成了一種自覺(jué)和渴求。查閱教師交回的由科研處制作下發(fā)的《聽(tīng)課看法反饋表》，便不難看出，老師們的聽(tīng)課次數(shù)增多了，評(píng)課能力強(qiáng)化了，這難道不是一種教學(xué)水平提升的間接反應(yīng)嗎?3、強(qiáng)化塑師工程后續(xù)管理，彰顯示范輻射功能，努力促進(jìn)全體教師的專業(yè)發(fā)展。建立名師檔案，做好名師成長(zhǎng)記錄，建立名師年度考評(píng)制度，要求每位名師有一個(gè)研究課題，每學(xué)期進(jìn)行公開(kāi)課，觀摩、示范教學(xué)，專題講座等系列教學(xué)活動(dòng)，充分發(fā)揮名師的領(lǐng)衍、示范、輻射作用。4、做好青年教師的培養(yǎng)與教學(xué)新秀的選拔工作。要求每個(gè)培養(yǎng)對(duì)象：①寫(xiě)一篇有教改新理念的教學(xué)制定；②上一節(jié)教改匯報(bào)課；③寫(xiě)一篇教學(xué)案例；④進(jìn)行一次教師；⑤進(jìn)行一次聽(tīng)課交流。通過(guò)新綠杯新教師課堂教學(xué)大賽，提升新教師的課堂教學(xué)能力，選拔了教學(xué)新秀。5、建立教師個(gè)人成長(zhǎng)檔案?？蒲刑幗y(tǒng)一編制教師專業(yè)成長(zhǎng)檔案，要求教師個(gè)人制定成長(zhǎng)規(guī)劃，充分關(guān)注教師成長(zhǎng)過(guò)程，并做好成長(zhǎng)檔案的展示交流工作，促進(jìn)教師專業(yè)化水平的提升。我校教師在上級(jí)舉辦的各種比賽中都取得了較好的成績(jī)：如課件制作獲全國(guó)二等獎(jiǎng)，全縣科研處主任獲縣一等獎(jiǎng)，音樂(lè)課競(jìng)課獲縣三等獎(jiǎng)。多篇德育案例評(píng)比獲全縣一、二、三等獎(jiǎng)等。二、強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)作為科研處主任，本人努力做好校長(zhǎng)的助手。協(xié)同教研組努力做好了以下幾方面的工作：1、健全和完善校本研究制度，推動(dòng)校本研究走向普及，走向常態(tài)。我們建立了《校本教研三級(jí)管理制度》《教師理論學(xué)習(xí)制度》、《教師培訓(xùn)制度》、《對(duì)話交流制度》、《課題研究制度》、《校本教研沙龍制度》、《教師施行反思制度》等。2、強(qiáng)化教學(xué)研究工作，使教師能把課改的新理念運(yùn)用到教學(xué)實(shí)際中去，提升教師的教學(xué)能力，為新課程的全面實(shí)施奠定基礎(chǔ)。設(shè)立了教研組教研活動(dòng)日，大力展開(kāi)教學(xué)型教研，以課例為載體，聚焦課堂，圍繞如何上好一節(jié)課展開(kāi)，把研究貫穿在備課、上課、評(píng)課等教學(xué)環(huán)節(jié)中，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，力求教學(xué)方式的多樣化，促使常態(tài)教學(xué)面貌跳出陳舊教學(xué)模式的格局，求得最正確的教學(xué)效率。深入推動(dòng)了每周教研活動(dòng)日的活動(dòng)，注重了教研形式和質(zhì)量，注重了實(shí)效，做到了活動(dòng)事先有籌劃，有準(zhǔn)備，有書(shū)面安排表；活動(dòng)中有考勤記錄，有活動(dòng)過(guò)程記載，有活動(dòng)結(jié)果反饋等。每次活動(dòng)每個(gè)老師都動(dòng)手收集材料在會(huì)上交流，有學(xué)術(shù)性?？蒲薪M長(zhǎng)述職報(bào)告科研組長(zhǎng)述職報(bào)告組長(zhǎng)每個(gè)學(xué)期都要對(duì)自己的工作進(jìn)行匯報(bào)。下面整理的科研組長(zhǎng)述職報(bào)告，歡迎來(lái)參照！尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！轉(zhuǎn)眼間，忙忙碌碌的一學(xué)期馬上就要結(jié)束了?；貞浺粚W(xué)期的工作，既有沉甸甸的收獲，也有急必需改善的不夠，現(xiàn)將本學(xué)期的工作及下學(xué)期的打算匯報(bào)如下，敬請(qǐng)批評(píng)指正！一、本學(xué)期的工作：1、服從領(lǐng)導(dǎo)，積極執(zhí)行，認(rèn)真完成學(xué)?？蒲泄ぷ?。本學(xué)期，在魏校長(zhǎng)和杜主任的領(lǐng)導(dǎo)下，我和其他科研組長(zhǎng)一樣，認(rèn)真落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)布暑，積極溝通交流團(tuán)結(jié)合作，指導(dǎo)幫助老師，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)。做好上傳下達(dá)工作，及時(shí)細(xì)致地把學(xué)校科研通知、要求通知到有關(guān)老師，將老師們的建議、疑惑及時(shí)給領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)；做好建言獻(xiàn)策工作，多學(xué)習(xí)、多思索、多交流；做好科研常規(guī)工作，積極執(zhí)行，抓好落實(shí)，順利完成了指導(dǎo)老師制定課題研究計(jì)劃、撰寫(xiě)課題研究周記、評(píng)選教育教學(xué)案例心理案例、整理檢查課題材料、準(zhǔn)備科研視導(dǎo)等任務(wù)。2、結(jié)合教學(xué)展開(kāi)課題研究。科研源于教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)。本學(xué)期，我結(jié)合指導(dǎo)同學(xué)課外閱讀的施行繼續(xù)進(jìn)行《小學(xué)低年級(jí)課外閱讀研究》。一方面，進(jìn)行了推舉閱讀書(shū)目、指導(dǎo)閱讀方法、布置摘抄、展開(kāi)讀書(shū)知識(shí)比賽、展開(kāi)讀書(shū)交流會(huì)等活動(dòng)；另一方面，整理過(guò)程性材料、總結(jié)提煉活動(dòng)收獲，進(jìn)行課題研究。3、樹(shù)立“問(wèn)題即課題〞的研究意識(shí)?？蒲胁⒉簧衩兀膊⒉惶摽??？蒲信c教育教學(xué)猶如車之兩輪、鳥(niǎo)之兩翼，科研離開(kāi)了教育教學(xué)便是無(wú)源之水、無(wú)本之木、空中樓閣，教育教學(xué)離開(kāi)了科研便會(huì)陷于經(jīng)驗(yàn)主義。本學(xué)期，我以班級(jí)管理中的小問(wèn)題為切入點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、反思問(wèn)題、解決問(wèn)題。比如：同學(xué)值日拖拉怎么辦，同學(xué)愛(ài)說(shuō)話怎么辦，班級(jí)怎樣在集體比賽中百戰(zhàn)百勝，如何處理班級(jí)管理中的“干群矛盾〞等。通過(guò)對(duì)這些小問(wèn)題的研究，反思梳理了教育思路、積存總結(jié)了教育方法，取得了很好的效果。4、堅(jiān)持撰寫(xiě)教育反思，進(jìn)行“草根研究〞。專家講到：經(jīng)驗(yàn)+反思=成功。本學(xué)期我從班級(jí)管理研究入手，采納敘事研究法、案例研究法、行動(dòng)研究法等多種方法，堅(jiān)持撰寫(xiě)教育反思30余篇，進(jìn)行了原汁原味的草根研究。。我開(kāi)通了名為“追夢(mèng)老班的博客〞，從管理實(shí)錄、班級(jí)活動(dòng)、主題班會(huì)、問(wèn)題研究、案例分析、家校共育、班級(jí)相冊(cè)等不同方面進(jìn)行了記錄、反思、研究?？梢哉f(shuō)，這是本學(xué)期我的心血之作，而它給我?guī)?lái)的收獲也是豐厚的，更新了教育理念、開(kāi)闊了教育思路、提升了班級(jí)管理水平，更促進(jìn)了班級(jí)的進(jìn)步與發(fā)展。5、強(qiáng)化專業(yè)閱讀，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。如果說(shuō)撰寫(xiě)教育教學(xué)反思是促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)的內(nèi)在修煉，那么閱讀專業(yè)教育教學(xué)書(shū)籍則是外在引領(lǐng)。從暑假到現(xiàn)在，我重讀了《第56號(hào)教室的奇跡》、《給教師的建議》的一部分，閱讀了陳xx老師的《你能做最好的`班主任》、李xx老師的《愛(ài)心與民主》、竇xx老師的《回歸教育原點(diǎn)》、張xx的《給年輕班主任的建議》、趙坡老師的《如何帶好差班》、鐘xx老師的《教育西游記》，正在閱讀萬(wàn)瑋老師的《班主任兵法》，馬上要讀閆xx老師的《跟蘇霍姆林斯基學(xué)做班主任》。通過(guò)閱讀，學(xué)到了很多巧妙的方法，讀到了很多出色的故事，更大大開(kāi)闊了視野，革新了教育理念。二、存在的不夠：1、課題研究專業(yè)性、深入性、系統(tǒng)性還必需提升。課題研究還不夠?qū)I(yè)，比較淺顯，不系統(tǒng)，下學(xué)期我將依據(jù)潘主任的指導(dǎo)，提升課題研究的質(zhì)量。2、工作還必需更加細(xì)致、更有革新，對(duì)老師的指導(dǎo)和引領(lǐng)還不夠。三、下學(xué)期打