乘數(shù)末尾有0的乘法

乘數(shù)末尾有0的乘法教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)乘兩位數(shù)末尾有0的簡(jiǎn)便筆算方法的過程，理解算理，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)乘數(shù)末尾有0的乘法筆算的簡(jiǎn)便算法,并能正確的進(jìn)行計(jì)算。

讓學(xué)生通過計(jì)算、比較,初步感知積的變化規(guī)律,初步體會(huì)簡(jiǎn)便算法的依據(jù)。

3、讓學(xué)生通過解決實(shí)際問題,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生比較、概括、類比遷移的數(shù)學(xué)思維能力。4、領(lǐng)略數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔美，引發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感，培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣。

教材簡(jiǎn)析

這部分教材創(chuàng)設(shè)了與生活息息相關(guān)的綠色環(huán)保生活情境,提出了需要用乘數(shù)末尾有0的乘法筆算的實(shí)際問題,讓學(xué)生利用已有的乘數(shù)末尾有0的乘法的筆算經(jīng)驗(yàn),嘗試著獨(dú)立列豎式計(jì)算,并通過交流,幫助學(xué)生掌握兩個(gè)乘數(shù)末尾都有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的簡(jiǎn)便筆算方法。教學(xué)重點(diǎn)經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)末尾有0的簡(jiǎn)便筆算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)乘數(shù)末尾有0的乘法的簡(jiǎn)便算法，正確進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)理解兩個(gè)乘數(shù)末尾都有0的乘法的簡(jiǎn)便算法的依據(jù)及算理，能夠正確進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)過程一、導(dǎo)入——舊知鋪墊：1、我是口算小能手。

60×2=

200×6=

20×20=

30×6=

40×5=

20×60=

700×5=

300×6=問:這些口算題有什么特點(diǎn)?(都是末尾有0的乘法)

末尾有0的乘法怎么口算?(先不看0,乘完后再數(shù)兩個(gè)乘數(shù)的末尾有幾個(gè)0,就添上幾個(gè)0)

2、月星小區(qū)原有50平方米草坪,這種草坪每平方米每天大約能釋放氧氣15克,吸收二氧化碳20克。這些草坪每天大約能釋放氧氣多少克?指名讀題,讓學(xué)生說出算式,列豎式計(jì)算。

乘數(shù)末尾有0的乘法,怎樣計(jì)算簡(jiǎn)便。今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)乘數(shù)末尾有0的乘法。二、新授——自主探究：1、出示例5:月星小區(qū)有850平方米草坪。這種草坪每平方米每天大約能釋放氧氣15克,吸收二氧化碳20克。月星小區(qū)的草坪每天大約能釋放氧氣多少克?學(xué)生讀題。出示自主學(xué)習(xí)單，按要求完成，教師巡視引導(dǎo)。2、學(xué)生自主探究。3、提問:從圖上知道哪幾個(gè)信息?要求“每天大約能釋放出氧氣多少克”哪個(gè)條件是多余的?算式怎么列式?

指名學(xué)生回答,板書:850×15=

4、嘗試練習(xí),解決問題:

850×15=?,用豎式怎樣算,請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧詡浔旧显囈辉嚒?/p>

指名板演,(可能出現(xiàn)的情況):

(1)、按照原來的方法筆算

(2)、0先不對(duì)齊,但在前面乘的時(shí)候,0也參與了

(3)、交換了兩個(gè)乘數(shù)的位置

(4)在第2步乘的時(shí)候,沒有把積的末尾和十位對(duì)齊

……

講評(píng)這幾種做法:

第一種方法:是正確的

(重點(diǎn)講)第二種方法:為什么開始列豎式的時(shí)候0沒有對(duì)齊某個(gè)數(shù)位?(先不考慮,可以使計(jì)算更簡(jiǎn)便)

既然是先不考慮,所以在這兩次乘的時(shí)候,0也不要考慮。(擦去多余的0)

指出:最后加完之后,這個(gè)0要補(bǔ)上?！?/p>

比較第一、二種豎式,指出:末尾有0的乘法豎式我們可以像這樣寫,比較簡(jiǎn)便。

5、完成“試一試”

學(xué)生獨(dú)立完成,指名學(xué)生板演。講評(píng)。

三、練習(xí)檢測(cè)1、你能直接說出下面各題的得數(shù)嗎?500×40=

130×3=

60×200=

40×210=

80×700=

15×40=學(xué)生獨(dú)立完成,再指名說說得數(shù)。

2、判斷:兩個(gè)乘數(shù)的末尾有幾個(gè)零積的末尾一定有幾個(gè)零。

(

)兩個(gè)乘數(shù)的末尾有幾個(gè)零積的末尾至少有幾個(gè)零。

(

)

3、練習(xí)六第8題學(xué)生獨(dú)立做,集體評(píng)訂4、練習(xí)六第9題學(xué)生獨(dú)立做,集體評(píng)訂。5、練習(xí)六第7題鼓勵(lì)學(xué)生說出不同的算式,并說說自己的想法。全課總結(jié)這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了什么？布置作業(yè)練習(xí)六第5題及隨堂課時(shí)練六、板書設(shè)計(jì)乘數(shù)末尾有0的乘法850X2017000設(shè)計(jì)意圖1.從生活情境入手，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系培養(yǎng)學(xué)生分析問題、處理數(shù)據(jù)的能力;2.用估算解決實(shí)際問題培養(yǎng)估算意識(shí):對(duì)于一些學(xué)生來講，估算較為困難。所以讓那些掌握較好的同學(xué)交流下自己的估算方法,對(duì)于其他同學(xué)來講,能起到示范作用。使他們?cè)趧e人的幫助下慢慢的學(xué)會(huì)。3.自主探索:具體計(jì)算時(shí),讓學(xué)生嘗試用自己的計(jì)算方法探索。給學(xué)生充分的時(shí)間,讓學(xué)生自主探索。對(duì)于學(xué)生多種不同的算法,只要他們講得出理由，都應(yīng)加以肯定。不要求學(xué)生掌握幾種不同的計(jì)算方法。重點(diǎn)放在討論豎式的計(jì)算方法上,讓學(xué)生搞清在計(jì)算時(shí)需要注意什么。4.鞏固練習(xí)設(shè)計(jì)的最優(yōu)化:練習(xí)是一種有目的、有步驟、有指導(dǎo)的教學(xué)活動(dòng)。有目的性的練習(xí)就是要教師在設(shè)計(jì)安排練習(xí)題時(shí),要悉心鉆研教材，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)精心安排.也就是說教師在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)必須明確每一道題的練習(xí)意義,確保一步一個(gè)腳印，步步到位。只有這樣才能真正實(shí)現(xiàn)練習(xí)的優(yōu)化。同時(shí)根據(jù)學(xué)生在練習(xí)中所出現(xiàn)的問題,拿出來讓學(xué)生集體議一議，讓學(xué)生介紹自己的計(jì)算方法,以鞏固學(xué)生對(duì)乘數(shù)末尾有0的簡(jiǎn)便算法,避免出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤。教學(xué)反思乘數(shù)末尾有0的乘法是在學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算估算和兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,本節(jié)課是讓學(xué)生理解乘數(shù)末尾有O的簡(jiǎn)便算法，因此我將重點(diǎn)主要放在