國家開放大學《古代漢語專題》期末復習指導

《古代漢語專題》期末復習指導《古代漢語專題》的學習即將結(jié)束了，這里主要談談期末復習的問題。一、考試的特點與復習的要求期末考試采取開卷的形式，這是與以往《古代漢語》考試不同的地方?？荚囬]卷與開卷，對復習的要求有很大的不同。閉卷考試，題目一般比較直白，在教材中可以找到現(xiàn)成的答案。從某種意義上說，閉卷考試要求熟記知識點，只要把知識點背下來，就可以通過考試。而開卷考試，雖然有些題目的答案也在教材中，但題目不那么直白，會變換不同角度來提問。這樣考試，要求我們學習和復習時要扎扎實實地透徹理解和熟練什么叫扎扎實實？所謂扎扎實實就是學習教其要注意重要的知識點和各種例證。比如音韻部分"反切的系聯(lián)"中講到了反切系聯(lián)的方法，我們音節(jié)，就是被切字的讀音。它的前提是：反切上字跟被切字的聲母相同，反切下字的韻母和聲調(diào)跟被切字相同。"對教材中講到的"被切字是零聲母時，反切上字必須是零聲母字，但是介音不一的原理來拼出字音。再比如例證。如果要求解釋"近臣諫，遠臣謗。"中"謗"的意思，回答不出來就說明學習不扎實，因為答案就在教材159頁上。什么叫透徹理解？所謂透徹理解，就是能夠從各個角度理解教材所講授的知識，而不是死記硬背。比如，教材文字部分2、2、1說；金文字體與甲骨文有很多不同:第一，商代金文象形程文是刀刻，一般將圓形改為方形，團塊則只勾勒輪廓。第三，金文與甲骨文一樣，形體不規(guī)范。同一個字，往往有多個形體。第四，與甲骨文比，金文的書寫款式比較規(guī)整，或正或反、或斜或倒的情況比起甲骨文來少得多了。金文早晚期的形體也不盡一致。晚期金文有的已經(jīng)接近篆文。"春秋晚期以后，金文中出現(xiàn)一些美術(shù)字體，一是故意將筆劃拉長，甚或作曲折宛轉(zhuǎn)之勢。這種曲蟲之類的裝飾品。這些字體主要流行在東方和南方的國家。"這段話看似說的是"金文字體與甲骨這句話說的是這類美術(shù)字的一個特點，但如果問："金文中出現(xiàn)一些美術(shù)字體和象形字有什么區(qū)態(tài)。象形字是按物體的形態(tài)"隨體詰詘。"這樣學習教材就是我們所說的"透徹只要學習教材時做好筆記，把重要的名詞概念以及重要問題做個索引由于對古代漢語比較生疏，很多同學在開學之初就擔心考試過不了關(guān)。其實，只要認真、扎實地學好教材，透徹理解和熟練掌握教材內(nèi)容（至少要熟悉教材所講授的知識點的位置順利從考試目的來說，試卷中約80%的題目考察的是學習教材的情況，約20%的題目考察的是把所學知識轉(zhuǎn)化為分析問題解決問題能力的情況。這部分題目主要考古文的標點和翻譯，在學習易犯）的錯誤，找出原因，提醒自己注意。這樣在考試的時候，就能夠比較好地做好古文的標點和翻譯。為了幫助大家搞好期末復習，我們將《古代漢語專題》的知識要點作一簡單的提示，同時提時的作業(yè)雖然有重復，但互補的為多（不論題目形式還是內(nèi)容如果忽略了平時作業(yè)上的題目，那是一個極大的疏漏。簡答題的答案參見教材，練習題的答案附在全書之后。如有疏漏和錯誤，以教材為準。文字部分一共五章，講述漢字的性質(zhì)、產(chǎn)生、字形結(jié)構(gòu)及發(fā)展演變的基本知識，主要注意掌握相關(guān)的知識和概念，同時注意理解和掌握教材所舉的例證。簡答題：第一章漢字的產(chǎn)生2．什么是結(jié)繩？什么是契刻？什么是八卦？它們和文字的產(chǎn)生有什么關(guān)系？3．什么是文字畫？文字畫的作用是什么9．為什么說文字體系沒有高級階段與低級階段10．為什么漢字沒有演變成拼音文字？能不能用行政命令的手段把漢字改成拼音文字？12．教材所說的"漢字可以徑稱之為表意文字"與西洋學者認為漢字是表意文字的概念有什13．為什么說要想拋棄漢字的表意體系，用表音文字去取代它，是完全沒有必要的，也是第二章漢字的字體演變6．為什么說從小篆到隸書，是字體變化最大的一次，是古文字變?yōu)榻裎淖值霓D(zhuǎn)折點？9．每一片完整的卜辭記載的內(nèi)容有哪幾個方面，各方面的名18．春秋晚期以后金文中出現(xiàn)的美術(shù)字體有什么特點？這些字體主要流行在什么地區(qū)的國22．為什么說小篆不是李斯創(chuàng)造的？李斯對文字所作的整理主要有第三章漢字的字形結(jié)構(gòu)3．清代學者戴震對六書是造字之本提出質(zhì)疑的根據(jù)是什么？他提出了什么理論？對后世有4．唐蘭為什么提出"三書說"？7．如何分析象形字？（注意掌握教材分析的象形字）第四章漢字的應用和發(fā)展3．為什么說沒有本字的假借，在文字產(chǎn)生的早期4．沒有本字的假借，在其應用和發(fā)展過程中，主要有第五章漢字的歷史貢獻2．為什么說漢字促進了漢民族共同語的形成和穩(wěn)定，鞏固了中華民族的團結(jié)和統(tǒng)一？學習要求：詞匯部分一共六章，介紹古代漢語詞匯方面的一般知識，主要注意在理解的基礎(chǔ)上掌握所講的基本概念和基本觀點，同時又要逐步學會運用掌握的知識分析古代漢語的詞匯現(xiàn)象，解決閱讀古書中遇到的問題，在閱讀中加深對所學知識的理解。簡答題：2．漢語詞匯的復音化發(fā)展過程中一部分雙音結(jié)構(gòu)，兩個語素的組合呈現(xiàn)出一種不大穩(wěn)定的1．漢字簡化之后在字和詞的對應關(guān)系方面發(fā)生了哪些變化？最值得注意的是那種情況？4．判定異體字的根本標準是什么？在判定異體字的時候需要注意什么問題？15．由于詞義的變化而生成的新的語義單位能不能12．什么叫術(shù)語義？什么叫語文義？為什么掌握詞義首先應當了解詞的語文義？20．什么是義素？了解義素的概念對更清楚地認識一個詞的意義，認識詞和詞之間的意義23．什么是指稱義素？什么是區(qū)別性義素？它們在分析義位時有什么作用？第三部分語法語法部分一共三章。較全面地介紹文言語法各方面的知識，學習時要重點把握古今漢語語法第一章注意掌握：2、古代漢語代詞的系統(tǒng)性；4、助詞“者、所、之、其”的語法功能；古代漢語謂詞性成分的指稱化（含自指和轉(zhuǎn)指）5、古漢語語氣詞的系統(tǒng)；語氣詞語氣表達的單一性。第二章注意掌握：1、主謂結(jié)構(gòu)：省略主語和暗換主語；名詞性成分作謂語。2、述補結(jié)構(gòu)：介賓結(jié)構(gòu)、名詞性成分以及謂詞性成分作補語；名詞性成分作補語的述補結(jié)構(gòu)的差異第三章注意掌握：1、古代漢語的判斷句：判斷句的基本形式；判斷句的表達功能。2、古代漢語的敘述句：被動句的基本形式3、古代漢語的復句和單句：劃分復句和單句的原則；復句的類型；單句的類型（特別注意簡答題：2．為什么確定古代漢語某詞詞類歸屬的方法同確定現(xiàn)代漢語某詞的詞類歸屬有所不同？4．古代漢語名詞的語法功能有哪些？有哪兩項基本的語法功能是現(xiàn)代漢語名詞所不具備12為什么先秦漢語里沒有真正的第三人稱代詞，只是借用指示代詞來表達第三人稱的意第十三章古代漢語的基本句法結(jié)構(gòu)6．古代漢語的助詞結(jié)構(gòu)與現(xiàn)代漢語的助詞結(jié)構(gòu)形式上主要有什么差別？第四部分音韻韻、調(diào)變化的大致情況和一般規(guī)律。主要掌握上古音（周秦兩漢）、中古音（南北朝隋唐五代）和近代音（宋元明清）和每個時期代表性的音系的基本知識。重點掌握有關(guān)韻