幼兒園中班科學教案《紙》

幼兒園中班科學教案《紙》幼兒園中班科學教案《紙》作為一位無私奉獻的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是的幼兒園中班科學教案《紙》，僅供參考，大家一起來看看吧。1．感知比較3種常見的紙，發(fā)現(xiàn)它們的不同。2．樂于用語言和符號表述自己的發(fā)現(xiàn)和感受。3．通過實驗活動，初步發(fā)現(xiàn)3種紙具有不同的吸水性。4．探索、發(fā)現(xiàn)生活中的紙的多樣性及特征。5．培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。了解常見紙制品的特征，感受它們與人們生活的關(guān)系。讓幼兒發(fā)現(xiàn)紙的硬軟及厚薄不同。1．感知3種紙的不同（1）教師出示3種紙，并問孩子："這是什么紙（了解名稱）？"（2）提出問題："每人都有3種紙，大家看一看、摸一摸、揉一揉，它們有什么不同？"（3）幼兒自己取3種紙進展感知比較，發(fā)現(xiàn)紙的軟硬、厚薄、顏色、光滑度等的不同。（4）鼓勵幼兒相互交流，用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)和感受。（5）在幼兒表達根底上，利用表格形成集體記錄。2．操作實驗（1）教師介紹紙寶寶開花的實驗方法及操作的本卷須知。（2）幼兒操作，教師巡回指導。（3）相互交流并記錄。提問："你們看到這3種花寶寶哪種花寶寶開得最快，為什么？皺紋紙的花寶寶開得最快，它吸水多。把這一結(jié)果記錄在集體記錄表中。利用記錄表，梳理3種紙的不同。3．提出問題，引出新活動"今天是用這3種紙來做的花寶寶，然后比較哪朵花寶寶開得快。請小朋友回去再找出三種不同的紙疊成花寶寶，放在水里會怎樣？"教師小結(jié)：紙在我們的生活中有這么多的用處，我們生活學習工作離不開紙，所以我們要養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習慣。1．在觀察、操作中探索剪出長長的紙蛇的方法。2．在操作活動中體驗探索、發(fā)現(xiàn)并獲得成功的樂趣。3．在探索中不怕困難、動手動腦、細心觀察、有堅持性。1．經(jīng)歷準備：日常生活中，幼兒對報紙有一定的了解；有過剪直線的經(jīng)歷。2．物質(zhì)準備：1／2A4紙大小的廢舊報紙、剪刀假設(shè)干，少許劃線的紙，圖片課件，照相機。1．看一看，說一說。(1)播放課件，引導幼兒觀察并說一說蛇的外形。(長長的身體)(2)我們也來用報紙變一條長長的紙蛇吧。分析此環(huán)節(jié)利用課件引導幼兒直觀發(fā)現(xiàn)蛇的身體很長，從而對“剪長長的紙蛇”有更大的探索欲望。2．探索剪出紙蛇。(1)幼兒討論：你想怎么剪呢?幼1：我想沿著這條長邊剪。幼2：我想斜著剪。幼3：我想轉(zhuǎn)圈剪。分析《幼兒園教育指導綱要(試行)》(以下簡稱《綱要》)指出，教師要成為幼兒活動的支持者。對于中班孩子來說，他們已有一定的討論及借鑒的能力，因此教師先通過引發(fā)幼兒討論，讓孩子們在動手操作前有思考的時間，并且能使他們開動腦筋互相啟發(fā)，起到支持者的作用。(2)嘗試探索：教師引導幼兒剪出一條自己認為是最長的紙蛇。(3)觀察分析：和同桌小朋友剪出的蛇比一比，粘到前邊展示板上和其他小朋友剪出的蛇比一比，看看誰剪出的蛇長。(4)提問：你是用什么方法剪出紙蛇的?幼1：我是轉(zhuǎn)圈剪的，像棒棒糖一樣。師：剪到了報紙的哪里?幼1：都剪完了。師：還有誰和他的方法不一樣?你是用什么方法剪的?用完了整張報紙嗎?幼2：我是對邊剪的。師：怎樣對邊剪呢?幼2：就像我們剪過的拉花一樣，剪到對面，但是不能剪斷。師：雖然他們用的方法不一樣，但他們剪的時候有一個一樣的地方是什么?幼3：都用完了整張報紙。師：除了這一點，剪的時候我們還要注意什么呢?幼4：不剪斷。小結(jié)：原來把整張報紙剪完，不剪斷，就能剪出一條長長的紙蛇。分析此環(huán)節(jié)通過幼兒探索后的交流，使幼兒能借鑒同伴經(jīng)歷，知道有不同的方法可以剪紙蛇，這樣使孩子們有更多自己總結(jié)出經(jīng)歷的過程，并為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。3．挑戰(zhàn)任務(wù)：剪出更長的紙蛇。(1)幼兒觀察分析。提問：仔細看看，我們同樣都用了整張紙剪紙蛇，你們發(fā)現(xiàn)了什么?(有的長有的短)猜猜這是為什么呢?這條為什么長呢?另一條為什么短呢?小結(jié)：原來紙蛇的長短和剪的寬窄有關(guān)。分析教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的問題，并能夠引導幼兒思考問題、解決問題。通過深入比照孩子們剪的不同長短的紙蛇，使他們觀察出紙蛇的寬窄不同，從而激發(fā)他們在比照中體會“越窄越長”的道理。(2)教師提出任務(wù)：我們找到了能讓紙蛇變長的好方法，想不想剪一條比你剛剛那條更長的小蛇呢。(3)幼兒嘗試探索。教師鼓勵幼兒堅持、細心剪完整張報紙，并且不剪斷。(4)比較觀察：幼兒觀察老師拍攝的錄像，感受成功。提問：你成功了嗎?小朋友想要剪出最長的紙蛇都需要什么條件呀?小結(jié)：只要肯動腦多動手，細心堅持，事情就會做得更好。分析在總結(jié)出如何剪出長長紙蛇的方法后，孩子們承受了更進一步的挑戰(zhàn)，都在用心堅持剪出細細的紙條，從而使自己的紙蛇變得更長，也從中感受到動腦筋、細心堅持的重要性。這符合幼兒的探索欲望，并且很好地達成了第3條目標，使幼兒進一步體驗到了成功的喜悅。在幼兒的一生中會不斷遇到困難，怎樣面對困難、積極想方法解決，就成了對幼兒長遠開展非常重要的一個能力?！毒V要》中也提出，“要引導幼兒在觀察、比較、探究以及解決問題的過程中，養(yǎng)成細心、堅持、不怕困難等品質(zhì)?！北敬位顒又?，我設(shè)計了“怎樣把一張小小的長方形報紙剪成長長紙蛇的游戲”，鼓勵幼兒在游戲中動手動腦、觀察探究，意在通過循序漸進的游戲活動，使幼兒邊玩邊感知，邊嘗試邊學習，邊交流邊解決困難，體驗動手動腦進展探索之后帶來的成功感，并把自己的感知經(jīng)歷運用到實際生活中，解決幼兒實際生活中的問題。紙，雖然是幼兒平時常見的一種物品，但幼兒并不對各種紙的特性及用途進展探索，在認識紙的過程中，非常有必要給幼兒創(chuàng)設(shè)一個能充分探索、嘗試、感知的活動，以引起幼兒探索紙的秘密的興趣。⒈激發(fā)幼兒探索紙的秘密的興趣，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。⒉讓幼兒感知不同紙張在水里的變化，能用語言與同伴交流探索的過程與結(jié)果。⒊讓幼兒嘗試通過探究、討論客觀的記錄事實。⒈師生共同收集砂紙、卡紙、牛皮紙、面巾紙、電光紙、手工紙、報紙、瓦楞紙等。⒉水盆5只，抹布5塊。⒊記錄紙幼兒人手一份。⒈引導幼兒觀察紙的外形有哪些不同之處，讓幼兒初步感知紙的不同類型，并讓幼兒根據(jù)生活經(jīng)歷猜想且指出不同紙張的不同用途。引導詞：你們桌子上的紙看起來有哪些地方不一樣?摸一摸有什么地方不一樣?猜一下，它們都能做什么用?⒉請幼兒先猜想紙遇到水會怎樣，然后用桌子上的操作材料一一實驗，說出不同的紙遇到水后的不同反映。猜猜——各種紙遇到水以后會變成怎樣。找找——哪些紙可能會爛，哪些紙可能不爛，將手中的紙分一分。試試——一張張將紙放入水里，驗證剛剛猜想的結(jié)果。議議——紙怕不怕水。引導詞：如果紙到水里去了會怎樣?所有的紙到了水里以后都一樣嗎?⒊請幼兒討論為什么有的紙怕水有的紙不怕水，教幼兒要愛惜紙張。比比——哪些紙(不)爛，哪些紙爛的慢(快)，哪些紙不怕水。講講——將探索過程中的發(fā)現(xiàn)講給大家聽一聽。小結(jié)：我們用的紙有的很怕水，一沾水紙就壞了，我們在用的時候一定要小心，尤其是我們的書本。⒋引導幼兒討論不同紙的不同用途。想想——不同的紙有什么不一樣的用處。⒌以小組為單位，請幼兒記錄自己觀察的結(jié)果。記記——將自己的發(fā)現(xiàn)用記錄紙記錄下來。⒍與幼兒一起處理泡壞的紙，收拾桌面完畢活動。1、感知不同紙質(zhì)的花在水里開花的不同現(xiàn)象和紙張的吸水性有關(guān)。2、通過猜想、嘗試、分析、表達的方法，發(fā)現(xiàn)紙花在水里開花的原因。3、積極投入探究活動，對紙質(zhì)花在水里開花的現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的興趣。幼兒知道樹上、草上長出的花朵都會開。面巾紙、手工紙、白紙、報紙、錫箔紙做成的小花；每桌上備有大水盆。了解不同紙質(zhì)花在水里開花的不同現(xiàn)象和紙張的吸水性有關(guān)。能從紙質(zhì)的不同猜想、分析、推斷影響紙花在水里開花的原因。師：今天老師帶來了一段視頻，我們一起來看一看吧。提問：你們看到了什么？1.提問：這是一張普通的白紙，用它做成的花，能開嗎？2.教師演示紙花開花，幼兒觀察。3.請個別幼兒嘗試操作。1.介紹各種材料。提問：除了白紙，小朋友們還只知道哪些不同的紙呢？2.教師隨幼兒講述出示不同的紙并把各種紙貼到記錄表上。3.幼兒猜想不同紙質(zhì)的花在水中能否開花。4.教師提出操作要求，幼兒第一次操作。5.師幼討論：你發(fā)現(xiàn)哪些花開了？哪些沒有開？為什么？教師小結(jié)：有的紙花在水里能開，有的不能開。這和紙能不能吸水有關(guān)，吸水太快了會爛掉，不吸水就開不了。1.提問：這些紙花是同時開放的嗎？2.教師提出操作要求，示范標準操作動作。3.幼兒第二次操作，教師一旁觀察指導。4.交流：哪種紙花開的最快？哪種紙花開的最慢？為什么？教師小結(jié)：不同紙的吸水快慢是不一樣的。吸水快開得就快，吸水慢開得也慢。我們的花開的真漂亮呀！生活中還有一些些紙，比方牛皮紙、玻璃紙等等，小朋友可以仔細找一找還有那些紙，和爸爸媽媽一起做一做，看一看它們做的小花能不能開，好嗎？1.探究紙片下落時的不同狀態(tài)和速度，樂意交流觀察到的現(xiàn)象。2.感知紙的形狀、厚度改變會使下落速度發(fā)生變化，體驗科學探究的樂趣。一樣長度、不同顏色、不同厚薄的紙片人手各一張，記錄紙和筆一份。（一）紙片落下來1.幼兒猜想紙片落下的樣子（可以用動作表示，教師圖示記錄）師：今天老師帶來了一張紙片，請小朋友們看看老師手里的這個紙片，如果我現(xiàn)在放手，它會怎么樣？你們猜它是怎么落下來的呢？2.幼兒實踐。3.提問：你的紙片是怎樣落下來的？幼兒畫圖示。4.教師小結(jié)：紙片落下來的時候是搖搖擺擺的、轉(zhuǎn)著圈圈的。（二）快紙片慢紙片1.兩張厚度不同的紙比快慢我這里還有一張綠紙片，兩張紙片來比一比誰會落得快？你去試一試。2.幼兒比較兩張紙片下落的快慢，并交流發(fā)現(xiàn)。3.教師小結(jié)：紙片的厚度不一樣，下落的速度會不一樣。（三）變形后的快慢比較1.想方法讓紅紙片變快（1）紅紙片說：剛剛綠紙片都比我快，我想比它落得快。”誰來幫紅紙片想個方法？（2）鼓勵幼兒和同伴一起探索使紙片變快的方法，比一比誰最快。2.了解變身的方法問：你的紅紙片變快了嗎？你是怎樣變的？3.變形后的快慢比較。（四）小結(jié)延伸。原來，把紙折一折、揉一揉，變小了，變緊了，變厚了，都會讓它的下落速度發(fā)生變化。你們肯定還有很多不一樣的方法，我們放在科學區(qū)域里，下次可以再去試一試。1、通過活動培養(yǎng)幼兒探索科學的興趣2、開展求新求異思維細繩、橡筋圈、回形針、膠泥、白紙每人一張老師嘗試讓紙立在桌上失敗，激發(fā)幼兒動手的興趣。1、老師重點觀察幼兒操作情況，先鼓勵幼兒用桌上老師提供的材料幫助紙立起來，看誰用的方法多，而且和別人不一樣。2、啟發(fā)幼兒不用任何輔助材料讓紙立起來，同樣要用又新又多的方法。1、幼兒講解演示自己的方法，與同伴交流。2、老師總結(jié)：一張紙能立起來，其中包含了很多科學道理，隨著我們不斷學習和長大，我們就會明白，所以我們一定要好好學習，去探索更多的科學奧秘。評析：這本來是一個科學探索活動，但我發(fā)現(xiàn)了其中的創(chuàng)新價值，因而稍作修改運用了一番，效果還不錯，幼兒開始用膠泥、回形針、繩子等鋪助材料或粘、或卡或拴使紙立了起來，后來沒有任何輔助材料了，他們也能用折疊、組合等方法讓紙立起來，充分調(diào)動的求新求異思維，在活動的最后，有的幼兒還兩個、三個合作，將紙組合造型，還取了不少象形的名字，表達了復(fù)合思維的萌芽。班級：中一科目：科學1、了解紙在生活中的用途，教育幼兒要保護紙。2、通過玩紙游戲培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維，手腦協(xié)調(diào)及提高幼兒的環(huán)保意識。3、讓幼兒初步了解紙是我們創(chuàng)造制造的。紙飛機一架，成品紙風車、剪紙花、紙偶、紙船、圖片、各種紙制品（書、紙箱、畫紙、薯條袋，紙巾、紙板等）1、教師出示一架紙飛機，引起幼兒的注意力。問：小朋友，知道老師手上的飛機是用什么做的嗎？（紙）除了紙飛機，在我們生活中還有哪些東西是用紙做的呢？讓我們一起來看看吧？2、出示各種紙制品，讓幼兒一起討論。3、出示各種紙張，讓幼兒通過看、摸、折、撕了解各種紙的特征。①看：觀察紙的顏色和光度。②摸：感知紙的光滑和粗糙。③折、吹：覺察紙的厚薄與軟硬④撕：比較哪種紙容易撕制作紙球、紙尾巴、撕紙、折紙在戶外活動時讓孩子繼續(xù)體驗自己制作成就《玩紙球》《揪尾巴》，通過游戲培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維，手腦協(xié)調(diào)能力開展。1、了解古代造紙術(shù)的由來，知道紙是創(chuàng)造的，萌發(fā)做的自豪感。2、嘗試造紙，體驗制作再生紙帶來的快樂。提前一天將廢舊紙巾、報紙碎片用水泡好做成紙漿，小篩子，白棉布，網(wǎng)紗（見幼兒活動資源包），水，盆，搟面杖，《現(xiàn)代造紙》教師教學資源，幼兒學習資源4第18—21頁。（1）觀看教師教學資源或閱讀幼兒學習資源4第18—19頁，觀察現(xiàn)代造紙機的械化流程。（2）請幼兒說一說現(xiàn)代人們是怎樣利用機器造紙的。（1）教師：你們知道最早的.紙是怎樣造出來的？是誰創(chuàng)造的？（2）教師講故事《蔡倫與造紙術(shù)》。（3）師幼交流：說一說古代人是怎樣造紙的。（4）閱讀幼兒學習資源4第20-21頁造紙步驟圖，教師示范講解手工造紙的過程。（1）現(xiàn)將浸泡在水里的紙用手揉碎，撈出來，在教師指導下用攪拌器攪拌成糊狀做成紙漿。（2）將紙漿倒入放了水的大盆中，攪拌均勻。（3）把帶細網(wǎng)的小篩子上面鋪上軟棉布，浸入盆中，將紙糊平平的篩起，一層紙漿就會留在上面，過濾掉多余的水，這就是一張紙胚，把紙胚進展晾曬。（4）紙胚晾曬成半干時，用搟面杖將紙胚壓平，和軟棉布別離。（5）將紙胚放在陽光下徹底晾曬干。（6）用剪刀修剪紙邊，一張紙就做好了。（1）請幼兒在自制的再生紙上畫畫、寫字，感受成功的喜悅。（2）引導幼兒在生活中愛惜紙，節(jié)約用紙。和紙玩游戲1、感知不同紙張吸水的快慢，能用語言與同伴交流探索的過程和結(jié)果。2、用觀察、嘗試、探究、討論的方法客觀記錄事實。3、知道愛惜紙張，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。1、師生家長共同收集宣紙、卡紙、鉛畫紙、玻璃紙、報紙等。2、裝有顏料的盤子人手一個，抹布假設(shè)干，記錄紙、水盆。1、猜想――兩種紙寶寶洗澡后會變成怎樣？2、試驗――驗證剛剛猜想的結(jié)果。教師以參與者的身份，通過積極的語言引導幼兒大膽試驗3、討論小結(jié)――你們發(fā)現(xiàn)這兩種紙在水里的變化有什么不同？為什么？幼兒從吸水快慢、紙張厚薄等角度談自己的發(fā)現(xiàn)。1、猜想――哪種紙爬的快？哪種紙爬的慢？將手中的紙分一分，用自己的方法做記錄。2、嘗試――進展操作。3、比比并記錄――哪種紙吸水快？哪種紙吸水慢？哪種紙不吸水？1、你知道還有哪些紙？給他們洗澡會怎么樣？2、討論：洗爛了的廢紙有什么用？不爛的廢紙又有什么用？1．通過對不同質(zhì)地紙的觀察和比較，使幼兒感知紙的特征及吸水性的強弱。2．豐富幼兒的生活經(jīng)歷，培養(yǎng)幼兒的動手操作和實驗?zāi)芰?。面巾紙、圖畫紙、包裝紙、手工紙、白紙、報紙、宣紙、糖紙、錫紙、盆、水、沙土。探究的問題：用紙做的紙花能開嗎?幼兒討論。(1)不能開，紙花是假花，它不可能開花。(2)能