小學(xué)信息技術(shù)2.0整校推進(jìn)方案

教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目小學(xué)姓名校長(zhǎng)職稱(chēng)小學(xué)高級(jí)教師聯(lián)系郵箱?辦公管理平臺(tái)?教學(xué)平臺(tái)?教研平臺(tái)?教學(xué)資源平臺(tái)?校園有線網(wǎng)絡(luò)?校園無(wú)線網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)環(huán)境：(70)個(gè)教室混合學(xué)習(xí)環(huán)境：(1)個(gè)教室姓名主要職責(zé)校長(zhǎng)數(shù)學(xué)全面負(fù)責(zé)鳳凰湖小學(xué)片區(qū)推進(jìn)工作副校長(zhǎng)語(yǔ)文全面負(fù)責(zé)鳳凰湖小學(xué)推進(jìn)工作教務(wù)處主任數(shù)學(xué)組織教研組長(zhǎng)制定本組整體推進(jìn)計(jì)劃和方案，組織學(xué)校信息化公開(kāi)課、交流分享及成果驗(yàn)收，做好信息化建設(shè)檔案管理工作。收集整理資源、課例、出具培訓(xùn)者聘書(shū)。教師信息技術(shù)協(xié)助分管領(lǐng)導(dǎo)制定規(guī)劃和計(jì)劃，協(xié)助分管領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施學(xué)校教師應(yīng)用能力提升工程2.0培訓(xùn)工作，負(fù)責(zé)資源管理培訓(xùn)工作。姓名培訓(xùn)內(nèi)容副主任1理論引領(lǐng)。2.0背景下信息化教學(xué)及智慧教育分析，能力提升工程2.0的政策解讀與實(shí)踐。微課的制作與運(yùn)用，推進(jìn)語(yǔ)數(shù)學(xué)科利用微課在課堂中的個(gè)性化學(xué)習(xí)。負(fù)責(zé)培訓(xùn)技術(shù)支持的學(xué)情分析與微課程的設(shè)計(jì)制作與應(yīng)用(A1技術(shù)支持的學(xué)情分析，B2微課程設(shè)計(jì)與制作)。姓名培訓(xùn)內(nèi)容中小學(xué)一級(jí)教師信息技術(shù)負(fù)責(zé)釘釘平臺(tái)與教學(xué)融合培訓(xùn)工作(B7家校交流與合作),解讀信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0中30個(gè)微能力點(diǎn)介紹。中小學(xué)二級(jí)教師信息技術(shù)負(fù)責(zé)協(xié)助信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0介紹，永川智慧教育平臺(tái)的運(yùn)用介紹。姓名培訓(xùn)內(nèi)容中小學(xué)一級(jí)教師語(yǔ)文負(fù)責(zé)組織和指導(dǎo)語(yǔ)文組校本教研培訓(xùn)，制定本組年度研修方案，指導(dǎo)備課組長(zhǎng)幫助成員制定個(gè)人年度研修提升任務(wù)清單；協(xié)助教導(dǎo)處做好成果驗(yàn)收考核工作。負(fù)責(zé)白板與語(yǔ)文學(xué)科深度融合培訓(xùn)。中小學(xué)一級(jí)教師數(shù)學(xué)負(fù)責(zé)組織和指導(dǎo)數(shù)學(xué)組校本教研培訓(xùn)，制定本組整體推進(jìn)年度研修方案，指導(dǎo)備課組長(zhǎng)幫助成員制定個(gè)人年度研修提升任務(wù)清單；協(xié)助教導(dǎo)處做好成果驗(yàn)收考核工作。負(fù)責(zé)白板與數(shù)學(xué)學(xué)科深度融合的培訓(xùn)指導(dǎo)中小學(xué)二級(jí)教師英語(yǔ)負(fù)責(zé)組織和指導(dǎo)英語(yǔ)組校本教研培訓(xùn)，制定本組整體推進(jìn)年度研修方案，指導(dǎo)備課組長(zhǎng)幫助成員制定個(gè)人年度研修提升任務(wù)清單；協(xié)助教導(dǎo)處做好成果驗(yàn)收考核工作。負(fù)責(zé)白板與英語(yǔ)學(xué)學(xué)科深度融合的培訓(xùn)指導(dǎo)工作。中小學(xué)二級(jí)教師音樂(lè)負(fù)責(zé)組織和指導(dǎo)音樂(lè)組校本教研培訓(xùn)，制定本組整體推進(jìn)年度研修方案，指導(dǎo)備課組長(zhǎng)幫助成員制定個(gè)人年度研修提升任務(wù)清單；協(xié)助教導(dǎo)處做好成果驗(yàn)收考核工作。負(fù)責(zé)白板與音樂(lè)學(xué)科深度融合的培訓(xùn)指導(dǎo)工作。中小學(xué)一級(jí)教師體育負(fù)責(zé)組織和指導(dǎo)體育組校本教研培訓(xùn)，制定本組整體推進(jìn)年度研修方案，指導(dǎo)備課組長(zhǎng)幫助成員制定個(gè)人年度研修提升任務(wù)清單；協(xié)助教導(dǎo)處做好成果驗(yàn)收考核工作。負(fù)責(zé)白板與體育學(xué)科深度融合的培訓(xùn)指導(dǎo)中小學(xué)一級(jí)教師美術(shù)負(fù)責(zé)組織和指導(dǎo)美術(shù)組校本教研培訓(xùn)，制定本組整體推進(jìn)年度研修方案，指導(dǎo)備課組長(zhǎng)幫助成員制定個(gè)人年度研修提升任務(wù)清單；協(xié)助教導(dǎo)處做好成果驗(yàn)收考核工作。負(fù)責(zé)白板與美術(shù)學(xué)科深度融合的培訓(xùn)指導(dǎo)中小學(xué)二級(jí)教師科學(xué)負(fù)責(zé)組織和指導(dǎo)科學(xué)組校本教研培訓(xùn)，制定本組整體推進(jìn)年度研修方案，指導(dǎo)備課組長(zhǎng)幫助成員制定個(gè)人年度研修提升任務(wù)清單；協(xié)助教導(dǎo)處做好成果驗(yàn)收考核工作。負(fù)責(zé)白板與科學(xué)學(xué)科深度融合的培訓(xùn)指導(dǎo)教學(xué)信(一)學(xué)校信息化環(huán)境分析鳳凰湖小學(xué)校是城區(qū)一類(lèi)學(xué)校，專(zhuān)任教師共人。經(jīng)過(guò)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程1.0的培訓(xùn)后，全體教師都能熟練使用ppt進(jìn)行教學(xué)，熟練使用電子白板的教師很少，連賽課也少見(jiàn)交互式白板使用，大多使用ppt。教師隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)性不平衡，造成教師整體信息化水平不高。片區(qū)內(nèi)各個(gè)學(xué)校都按標(biāo)準(zhǔn)配備有計(jì)算機(jī)教室，各校均安裝多媒體設(shè)備，全為交互式一體電子白板，但部分設(shè)備不能正常使用交互功能。各個(gè)教室均已實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)通。(二)存在問(wèn)題1.教育信息化理念不夠深入。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合能力不足。幾乎所有教師還停留在投影多媒體階段，大多數(shù)老師依賴(lài)信息技術(shù)，進(jìn)入到?jīng)]有投影無(wú)法上課的狀態(tài)，喜歡使用ppt開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，但運(yùn)用交互功能明顯不足，幾乎沒(méi)開(kāi)始使用白板交互功能。思想意識(shí)還停留在信息技術(shù)能力提升工程1.0時(shí)代。2.缺乏有針對(duì)性的系統(tǒng)培訓(xùn)。教師應(yīng)用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題意識(shí)不強(qiáng)、欠缺方法。即使有所應(yīng)用，但缺乏系統(tǒng)整理與歸納，比較碎片化，沒(méi)有進(jìn)行理論提煉和總結(jié)。3.教學(xué)缺乏交互性。受計(jì)算機(jī)操作水平的影響，教師在下載處理文件、圖片、音視頻等方面存在障礙，資源管理混亂，不能順利完成交互式教學(xué)環(huán)境教學(xué)設(shè)計(jì)制作及應(yīng)用。4.各類(lèi)信息技術(shù)應(yīng)用缺乏系統(tǒng)性。教師個(gè)人單打獨(dú)斗，沒(méi)有系統(tǒng)整合各類(lèi)應(yīng)用，缺乏統(tǒng)一規(guī)劃和交流?；ハ嘟梃b少，從而導(dǎo)致整體水平偏低。5.部分設(shè)備老化，不能滿足教育教學(xué)需求。發(fā)展愿會(huì)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源下載圖片、文件、PPT、音視頻及它們的處理技能，會(huì)使用格式工廠等工具進(jìn)行WORD,PDF等文件之間的轉(zhuǎn)化；片區(qū)內(nèi)每位教師科學(xué)建立個(gè)人資源庫(kù)，整理現(xiàn)有教學(xué)資源，會(huì)利用視頻、音頻、圖片等為教學(xué)服務(wù)。用好永川智慧教育平臺(tái)，建設(shè)好學(xué)校資源庫(kù)。第二階段：組織全體教師通過(guò)不同形式的學(xué)習(xí)交流，分學(xué)科觀摩運(yùn)用電子白板的使用示范課，嘗試運(yùn)用希沃白板、班級(jí)優(yōu)化大師進(jìn)行課堂教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，豐富課堂內(nèi)容，提升教學(xué)效果。第三階段：全體教師能夠充分利用一體機(jī)軟件中的各項(xiàng)資源、功能及展臺(tái)，提升課堂教學(xué)效率。分教研組開(kāi)展一師一優(yōu)課活動(dòng)，重點(diǎn)從現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科整合角度，充分挖掘，把信息技術(shù)運(yùn)用到極致。?多媒體教學(xué)環(huán)境?混合學(xué)習(xí)環(huán)境□智慧學(xué)習(xí)環(huán)境目標(biāo)1.整體推進(jìn)，全員參與，知行合一。圍繞學(xué)校教育教學(xué)改革發(fā)展目標(biāo)制訂信息化發(fā)展規(guī)劃和教師研修計(jì)劃，立足應(yīng)用、靶向?qū)W習(xí)，整校推進(jìn)、全員參與，建立適應(yīng)學(xué)校發(fā)展需求的教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升新模式，激發(fā)教師提升信息技術(shù)應(yīng)用能力的內(nèi)生動(dòng)力，有效提高教育教學(xué)質(zhì)量。2.整合資源、協(xié)同推進(jìn)，試點(diǎn)雙師。開(kāi)展教師信息化教學(xué)示范培訓(xùn)，以示范課為例，探索名師網(wǎng)絡(luò)課堂和遠(yuǎn)程協(xié)同教研相結(jié)合的"雙師教學(xué)"模式培訓(xùn)。3.打造團(tuán)隊(duì)，引領(lǐng)未來(lái)，提升能力。遴選骨干教師開(kāi)展引領(lǐng)性培訓(xùn)，打造學(xué)校信息化教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，探索跨學(xué)科教學(xué)、智能化教育等教育教學(xué)新模式，提升教師面向未來(lái)教育發(fā)展進(jìn)行教育教學(xué)創(chuàng)新的能力。4.充分運(yùn)用，創(chuàng)新探究，以用促學(xué)。充分利用希沃白板、班級(jí)優(yōu)化大師、釘釘?shù)绕脚_(tái)開(kāi)展教學(xué)革命，結(jié)合片區(qū)教研，學(xué)校教研，圍繞提升教育教學(xué)質(zhì)量開(kāi)展信息技術(shù)應(yīng)用大比拼，提升每位教師信息技術(shù)應(yīng)用能力。研修主題一：理論引領(lǐng)。2.0背景下信息化教學(xué)及智慧教育分析，能力提升工程2.0的政策解讀與實(shí)踐。研修主題二：極簡(jiǎn)技術(shù)。(B2微課程設(shè)計(jì)制作與應(yīng)用)極簡(jiǎn)技術(shù)培訓(xùn)(具體案例)或者片區(qū)推進(jìn)語(yǔ)數(shù)學(xué)科利用微課和微機(jī)室在試卷講評(píng)課堂中的個(gè)性化學(xué)習(xí)。研修主題三：技術(shù)支持的學(xué)情分析與微課程設(shè)計(jì)與制作。(A1技術(shù)支持的學(xué)情分析，B2微課程設(shè)計(jì)與制作研修主題四：數(shù)字資源獲取、評(píng)價(jià)與管理。(A2數(shù)字教育資源獲取與評(píng)價(jià)，A4數(shù)字教育資源管理)研修主題五：希沃白板與班級(jí)優(yōu)化大師在教學(xué)中的應(yīng)用。(A3演示文稿設(shè)計(jì)與制作，B10檔案袋評(píng)價(jià))研修主題六：釘釘與教學(xué)的深度融合。(B7家校交流與合作，B10檔案袋評(píng)價(jià))研修主題七：項(xiàng)目式活動(dòng)設(shè)計(jì)(網(wǎng)絡(luò)畫(huà)板學(xué)習(xí))。(B3探究型學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì))研修主題八：信息技術(shù)與學(xué)科深度整合(以示范課為例)。技術(shù)支持下的學(xué)情分析：1.從多個(gè)方面分析學(xué)情，包括學(xué)生經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)儲(chǔ)備、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)風(fēng)格以及學(xué)習(xí)條件等2.精準(zhǔn)確定教學(xué)的適切目標(biāo)3.為教學(xué)重難點(diǎn)的突破、教學(xué)策略的選擇和教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)提供科學(xué)依據(jù)4.為教學(xué)中動(dòng)態(tài)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法提供參考數(shù)字教育資源獲取與評(píng)價(jià)：1.熟練運(yùn)用信息檢索方法2.豐富教育教學(xué)資源的媒體形式3.根據(jù)教學(xué)主題判斷資源的適用性4.保證數(shù)字教育資源的科學(xué)性和時(shí)效性希沃白板課件制作與使用：1.注冊(cè)賬號(hào)加入學(xué)校，班主任建立班級(jí)，任課教師加入班級(jí)。2.利用希沃白板導(dǎo)入ppt課件并適當(dāng)修改，能使用移動(dòng)授課功能。3.會(huì)使用班級(jí)優(yōu)化大師進(jìn)行學(xué)生評(píng)價(jià)。4.豐富師生互動(dòng)的方式。數(shù)字教育資源管理：1.有序管理數(shù)字教育資源2.形成屬性和特征豐富的數(shù)字資源庫(kù)3.提高資源檢索效率和利用效率4.依據(jù)教學(xué)目標(biāo)有效整合多種信息資源微課程設(shè)計(jì)制作及應(yīng)用：利用信息技術(shù)工具設(shè)計(jì)并制作微課程，從而1.呈現(xiàn)關(guān)鍵信息，解決教學(xué)重難點(diǎn)問(wèn)題2.豐富教學(xué)資源和教學(xué)活動(dòng)形式3.豐富課堂教學(xué)模式，支持學(xué)生自主學(xué)習(xí)4.滿足個(gè)性化學(xué)習(xí)需要家校交流與合作：利用信息技術(shù)開(kāi)展家校交流與合作活動(dòng)，從而1.及時(shí)向家長(zhǎng)傳遞學(xué)校信息2.促進(jìn)家校雙方及時(shí)、深度溝通，全面了解學(xué)生情況3.拓展家長(zhǎng)參與學(xué)校教育的機(jī)會(huì)，提高家長(zhǎng)的參與積極性4.幫助家長(zhǎng)理解學(xué)校教育理念，對(duì)家長(zhǎng)實(shí)施及時(shí)、有效的家庭教育指導(dǎo)檔案袋評(píng)價(jià)：借助信息技術(shù)建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋，從而1.豐富學(xué)習(xí)記錄證據(jù)的形式，真實(shí)全面展示學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)成果2.提高學(xué)習(xí)記錄和證據(jù)存儲(chǔ)、檢索與整合的效率3.讓家長(zhǎng)、同伴等相關(guān)人員參與評(píng)價(jià)過(guò)程4.為全面客觀地開(kāi)展學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)提供證據(jù)支持5.使評(píng)價(jià)成為學(xué)習(xí)過(guò)程的一部分探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，合理借助信息化手段支持探究型學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而1.整合學(xué)校、家庭、社會(huì)等多方資源，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)空間2.為學(xué)生開(kāi)展合作學(xué)習(xí)、過(guò)程記錄提供交流和協(xié)作的工具或平臺(tái)3.為教師過(guò)程跟蹤、行為分析與及時(shí)干預(yù)提供支持4.提升學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源和技術(shù)工具開(kāi)展學(xué)習(xí)的能力跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：采取合適的信息技術(shù)聚焦某個(gè)主題設(shè)計(jì)跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)，從而1.為復(fù)雜現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的解決提供情境和資源2.整合與拓展學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)3.加強(qiáng)不同學(xué)科間知識(shí)的聯(lián)系4.推進(jìn)融綜合性與探究性為一體的深度學(xué)習(xí)方式5.培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科意識(shí)、思維與能力(一)理論學(xué)習(xí)，預(yù)熱準(zhǔn)備。1.召開(kāi)項(xiàng)目準(zhǔn)備會(huì)。2.擬定片區(qū)推進(jìn)規(guī)劃報(bào)朱代彬存檔。3.各校擬定推進(jìn)方案并報(bào)送朱代彬處存檔。4.集中學(xué)習(xí)理論提升。5.教師擬定個(gè)人研修計(jì)劃。(二)線上研修，自主提升。1.租用教師研修網(wǎng)平臺(tái)進(jìn)行線上研修(不少于20學(xué)時(shí)),教師自主提升。2.培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)成員實(shí)踐并在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。3.培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)成員擬定講稿報(bào)管理團(tuán)隊(duì)審核。4.審核通過(guò)教師制作課件并試講。時(shí)間地點(diǎn)2.0背景下信息化教學(xué)及相關(guān)政策解讀技術(shù)支持的學(xué)情分析與微課程設(shè)計(jì)與制作數(shù)字資源獲取、評(píng)價(jià)與管理永川智慧教育平臺(tái)(輕智課堂)釘釘與教學(xué)的深度融合希沃白板與班級(jí)優(yōu)化大師在教學(xué)中的應(yīng)用課列研修(語(yǔ)、數(shù)、英、音、科、美示范課)(四)實(shí)踐應(yīng)用1.教師擬定個(gè)人研修計(jì)劃。教師經(jīng)過(guò)第一次集中培訓(xùn)后，擬定個(gè)人研修計(jì)劃，在永川區(qū)智慧教育平臺(tái)(以下簡(jiǎn)稱(chēng)平臺(tái))互動(dòng)空間中發(fā)表一篇日志，內(nèi)容為個(gè)人研修計(jì)劃。2.微課程實(shí)踐。(1)每位教師在永川區(qū)智慧教育平臺(tái)微課學(xué)習(xí)中心模塊中提交1個(gè)自己制作的微課。(2)各學(xué)校完善平臺(tái)中校本資源庫(kù)模塊設(shè)置。學(xué)科組按教材收集微課地址，并上傳到校本資源庫(kù)中。(3)教科室或教務(wù)處提頭，以六年級(jí)(或五年級(jí))數(shù)學(xué)學(xué)科為例推進(jìn)利用微課和微機(jī)室在試卷講評(píng)課堂中的個(gè)性化學(xué)習(xí)，開(kāi)展小課題研修，小組總結(jié)匯報(bào)經(jīng)驗(yàn)，形成講座錄像和課堂錄像資源。3.數(shù)字資源獲取、評(píng)價(jià)與管理實(shí)踐。(1)教師個(gè)人整理個(gè)人數(shù)字資源，學(xué)校分學(xué)科分年級(jí)整理校級(jí)資源，完善各校資源庫(kù)。(2)教師提交展示自己日常所用兩個(gè)資源管理文件夾(電腦本機(jī)或網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)均可)截圖，每個(gè)文件夾資源的呈現(xiàn)至少包括三級(jí)，且呈現(xiàn)資源豐富，分類(lèi)合理，命名采用了一定的規(guī)則，管理系統(tǒng)有序。(3)每位教師以視頻形式記錄一種資源管理工具(如網(wǎng)盤(pán)、云筆記等)的使用過(guò)程，描述時(shí)需同步介紹具體操作，必要時(shí)說(shuō)明操作緣由，視10分鐘。4.永川智慧教育平臺(tái)的運(yùn)用。(1)在智慧教育平臺(tái)上進(jìn)行備課。(2)上傳課件、微課到平臺(tái)上，豐富教學(xué)資源。5.完善使用釘釘和平臺(tái)。(1)各班使用釘釘進(jìn)行管理。(2)各班使用釘釘開(kāi)展家校交流。(3)使用釘釘開(kāi)展差生輔導(dǎo)提高教學(xué)質(zhì)量。6.希沃白板與班級(jí)優(yōu)化大師在教學(xué)中的應(yīng)用。(1)每位教師注冊(cè)希沃，使用班級(jí)優(yōu)化大師，加入各自學(xué)校和班級(jí)。(2)制作一個(gè)希沃白板課件并分享到自己學(xué)校。(3)使用希沃白板錄制一堂錄像課。(五)交流評(píng)比1.舉行學(xué)校微課大賽。2.舉行學(xué)校錄像課評(píng)比。3.舉辦片區(qū)經(jīng)驗(yàn)文章評(píng)比。4.評(píng)選優(yōu)秀學(xué)員。5.推選優(yōu)秀學(xué)員參評(píng)永川區(qū)提升工程2.0培訓(xùn)優(yōu)秀學(xué)員。6.各校以此次活動(dòng)與日常其他工作相結(jié)合推薦永川區(qū)優(yōu)秀教師。校本應(yīng)用教師考核：考核采用"校本自測(cè)——教師互學(xué)互評(píng)——學(xué)?？傇u(píng)"的路徑進(jìn)行綜合測(cè)評(píng)。校本自測(cè)由學(xué)校提升工程管理團(tuán)隊(duì)依據(jù)學(xué)校規(guī)劃由教師本人對(duì)標(biāo)應(yīng)用能力點(diǎn)，自評(píng)課堂應(yīng)用效果，寫(xiě)出自評(píng)報(bào)告，推送提交應(yīng)用證據(jù)；教師互學(xué)互評(píng)以線上學(xué)習(xí)和課堂觀課為主，通過(guò)釘釘群和永川區(qū)智慧教育平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)教研模塊對(duì)教師推送作品進(jìn)行互學(xué)互評(píng)；學(xué)?？傇u(píng)由學(xué)?？己私M結(jié)合教師自評(píng)成果和教研組互評(píng)，通過(guò)教師賽課方式進(jìn)行全面測(cè)評(píng)。具體考核指標(biāo)如下：1.線上研修20學(xué)時(shí)30分2.教研組研修活動(dòng)10分3.提交研修能力點(diǎn)對(duì)應(yīng)成果15分4.提交研修個(gè)人自評(píng)報(bào)告10分5.參加同組教師互評(píng)互學(xué)15分6.教研組互評(píng)10分7.學(xué)?？傇u(píng)10分區(qū)各校上下要統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，中層領(lǐng)導(dǎo)、備課組長(zhǎng)、任課教師明確任務(wù)，逐級(jí)負(fù)規(guī)章制度，并嚴(yán)格執(zhí)行。實(shí)施過(guò)程中，要及時(shí)做好培訓(xùn)記錄，健全培訓(xùn)檔案。要加強(qiáng)過(guò)程性督導(dǎo)檢查，積極引導(dǎo)、鼓勵(lì)和支持教師參加培訓(xùn)，抓落實(shí)，求實(shí)效。3.落實(shí)經(jīng)費(fèi)，保障培訓(xùn)條件。教師培訓(xùn)所需經(jīng)費(fèi)片區(qū)應(yīng)統(tǒng)籌考慮，優(yōu)先安排。片區(qū)教研所有活動(dòng)均應(yīng)以整片推進(jìn)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0相結(jié)合，以此提高教育教學(xué)質(zhì)量，充分利用國(guó)家投入的相關(guān)設(shè)施設(shè)備加快校園網(wǎng)和現(xiàn)代化教育教學(xué)設(shè)施建設(shè)，努力為校本培訓(xùn)創(chuàng)造良好的環(huán)境條件，確保各項(xiàng)培訓(xùn)真正落到實(shí)處。職稱(chēng)信息技術(shù)應(yīng)用(請(qǐng)結(jié)合本校教育信息化環(huán)境和教師信息技術(shù)水