2023年學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃合集篇

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一、本班學(xué)困生狀況分析：

本班共有學(xué)生39名，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，學(xué)問駕馭堅固、運用敏捷。但也有部分學(xué)生學(xué)習(xí)不努力，對學(xué)習(xí)沒有信念，基礎(chǔ)學(xué)問駕馭較差，如：肖瑤、何珊、龍玉俠、胡林、楊欣等；再加上本學(xué)期新轉(zhuǎn)入的三名學(xué)生：陳虎、楊葉、楊萍，他們?nèi)瞬粌H學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)問基礎(chǔ)也有很大的問題，特殊是陳虎不僅厭惡學(xué)習(xí)且學(xué)問水平最多也只相當(dāng)于四年級學(xué)生。一個班的整體成果要想提高，首先就要解決學(xué)困生的問題，因此，為了精彩的完成學(xué)校給予的教化教學(xué)任務(wù)，轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作就成為了日常教學(xué)工作的一個重點。

二、轉(zhuǎn)化目標(biāo)：

通過本學(xué)期的轉(zhuǎn)化，使本班學(xué)困生能基本駕馭學(xué)習(xí)的方法，能樹立端正的學(xué)習(xí)看法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于駕馭基本技能起到推動作用。

三、轉(zhuǎn)化措施：

1、加強(qiáng)對學(xué)困生的課上管理，大多數(shù)學(xué)困生是因為對學(xué)習(xí)不感愛好而產(chǎn)生的，因此，老師要管理好學(xué)困生，上課時應(yīng)常常提問他們。

2、加強(qiáng)對學(xué)困生的課后輔導(dǎo)工作，課后對學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的一個重要措施，有利于學(xué)生對所學(xué)學(xué)問剛好駕馭。

3、通過各種方式和課外活動調(diào)動學(xué)困生學(xué)習(xí)的主動性。大多數(shù)學(xué)困生厭煩學(xué)習(xí)，老師要變更學(xué)生的厭煩心理，必需調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，由要我學(xué)變成我要學(xué)。

4、對不同的差生用不同的改進(jìn)方法，因材施教。

5、常常與學(xué)生談心，教化他們端正學(xué)習(xí)看法，明確學(xué)習(xí)的重要性，利用課余時間加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問的講解和指導(dǎo)。

6、努力創(chuàng)建讓學(xué)困生勝利的競賽活動，讓學(xué)困生品嘗勝利的喜悅，并在多種嘗試中尋求到自己的“對應(yīng)點”，使其多方的優(yōu)點顯露出來，從而達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的，進(jìn)而提高全班的整體水平。

7、充分調(diào)動家庭教化的主動性，發(fā)揮家庭教化的潛力。

對于學(xué)生的教化，學(xué)校作用當(dāng)然重要，家庭作用也不容忽視。為了做到學(xué)校教化和家庭教化的有機(jī)統(tǒng)一，良好協(xié)作，一方面應(yīng)利用課余時間進(jìn)行家訪，與他們的家長溝通溝通，在溝通與溝通中統(tǒng)一、完善對孩子的教化思想、教化方法等，另一方面，我要與他們的家進(jìn)步行電話聯(lián)系。如當(dāng)這幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)有了進(jìn)步時，我便剛好地告知他們的家長，一同共享其中的歡樂，當(dāng)這幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)稍有退步時，就盡快地詢問他們的家長，了解其中的狀況，剖析其中的緣由，交換看法和看法。

8、成立“一幫一”的的幫扶小組，促進(jìn)學(xué)生間的互幫互助對于學(xué)困生的幫助，作為老師的我終歸實力和時間是有限的。為了彌補(bǔ)這一點，為了延長和接著幫助學(xué)困生的工作，在班上，我成立了“一幫一”的幫扶小組，讓班上的優(yōu)等生幫助學(xué)困生，給他們賜予學(xué)問上的補(bǔ)充。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作安排10

一、指導(dǎo)思想：

為了全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和專心性，實行以點帶面，全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，我們要努力探討如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行素養(yǎng)教化和培育學(xué)生的創(chuàng)新精神，如何為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。進(jìn)一步鞏固并提中學(xué)等生的學(xué)習(xí)成果，幫忙學(xué)困生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓學(xué)困生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫忙下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，構(gòu)成基本潛力。透過個別輔導(dǎo)使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，仔細(xì)對待學(xué)習(xí)，發(fā)展智力，陶冶情操，真正做到老師動起來，學(xué)生活躍起來。并且長期堅持下去，真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信念和志氣?？朔员暗男睦?。在學(xué)生中構(gòu)成“趕、幫、超”深厚的學(xué)習(xí)愛好，使每個學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)有所用。提高整個班級的素養(yǎng)和成果。因此，特制訂本學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)安排。

二、學(xué)生狀況分析

本班從上學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況及學(xué)問技能駕馭狀況看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)專心性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課仔細(xì)，作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，但也有少部分學(xué)生如高xx、石xx、石xx、李xx、楚xx、馬xx、王xx，等等，基礎(chǔ)學(xué)問薄弱，學(xué)習(xí)看法欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能剛好完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注意學(xué)生的個體差異外，我打算在提高學(xué)生學(xué)習(xí)愛好上下功夫，透過學(xué)困生輔導(dǎo)的方式使他們得到更好的發(fā)展，更大的進(jìn)步。

三、詳細(xì)措施

1、利用課堂時間隨機(jī)輔導(dǎo)

在課堂上多提問他們，對學(xué)困生多提問一些基礎(chǔ)學(xué)問，促使他們不斷進(jìn)步。當(dāng)學(xué)困生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，老師要當(dāng)面批改，指出錯誤，耐性指導(dǎo)。當(dāng)少數(shù)學(xué)困生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時，我們應(yīng)實行系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，幫忙學(xué)困生彌補(bǔ)學(xué)問上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增加他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。發(fā)覺他們的優(yōu)點和成果就剛好表揚，以此來提高他們的學(xué)習(xí)成果。

2、課余時間個別輔導(dǎo)

在限定的課堂教學(xué)時間內(nèi)，是很難滿意和適應(yīng)不一樣學(xué)生的須要的。因此，組織課外輔導(dǎo)，作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充是很有必要的。對駕馭特性差的學(xué)生，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。實行日清，周清，月清。平常，在學(xué)困生之間開展一些競賽，比如：看誰進(jìn)步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成果好等。

3、結(jié)對子生幫生

布置適當(dāng)、適量的學(xué)習(xí)資料，讓優(yōu)等生適當(dāng)賜予幫扶，定期讓讓學(xué)困生總結(jié)自我的進(jìn)步。為調(diào)動他們的專心性學(xué)期末頒發(fā)組合將。

另外，由于學(xué)困生往往有一種疑懼心理和對立心情，對老師時時戒備、到處設(shè)防。在這種逆反心理的作用下，老師全部的努力都會付之東流。有言道：親其師，才能信其道。只有到達(dá)心理相容，他們那緊閉的心扉才能向老師放開，才能到達(dá)教化的良好效果。要做到這一點，老師就要賜予他們更多的暖和，更多的愛，更多的真情，用暖和的愛熔化他們心中的冰山，用摯城的情點燃他們自信和進(jìn)取的火種，到達(dá)“精神所至，金石為開”的奇妙效應(yīng)。

總之，在素養(yǎng)教化的這天，差生輔導(dǎo)工作是一個學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。我們作為老師，會不斷摸索有效的方法和閱歷，使我們的學(xué)困生的輔導(dǎo)工作更具成效。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作安排11

一、指導(dǎo)思想：

我們的根本任務(wù)是教書育人，做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是我們教化工作者不行忽視的問題。工人生產(chǎn)一個殘次品可以回爐，老師放棄一個學(xué)困生，小則害其一生，大則危害社會，故轉(zhuǎn)變一個學(xué)困生和培育一個優(yōu)秀生同樣重要，同樣光榮。學(xué)困生是與優(yōu)秀生相比較而存在的，他們的后進(jìn)并非是恒久的。假如轉(zhuǎn)化得法，“后來者居上”這句話肯定能在他們身上實現(xiàn)，而使他們成為合格的勞動者甚至是杰出的人才。

我們班級現(xiàn)在的學(xué)生幾乎全為獨生子女，有的家長素養(yǎng)較低，無實力對孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo);有的為了工作或忙于應(yīng)酬，把孩子扔給爺爺奶奶甚至是保姆照看，只管孩子能吃好住好就行，對孩子的學(xué)習(xí)和心理無暇顧及，這些學(xué)生的成果差，性格經(jīng)常表現(xiàn)為自私、以我為主，合作互助意識差。

針對此種狀況，轉(zhuǎn)化學(xué)困生成為了班級管理一個很重要的問題。

二、班級狀況：

我班學(xué)困生有：王立喜、王瑞龍、孫明蕊、楊楠、毛鴻鵬、賈楠、侯春偉、唐宇鑫。

三、詳細(xì)措施：

1、融洽師生情感、關(guān)切愛惜學(xué)生

要求上進(jìn)是每個學(xué)生的本質(zhì)特點，學(xué)困生也不例外，對于四年級的小學(xué)生，他們還處在一個似懂非懂的階段，假如對他們的缺點一味責(zé)罵，他們的自尊心會受到嚴(yán)峻損害，因此在課堂上對轉(zhuǎn)化學(xué)困生抱有殷切的希望，對他們多一點溫順、親切、慈愛，多一點關(guān)切;不僅關(guān)切他們的學(xué)習(xí)也關(guān)切他們的生活，讓師愛成為學(xué)生樂學(xué)的催化劑。融洽師生情感、關(guān)切愛惜每一個學(xué)生。

2、搭建各種平臺、體驗勝利喜悅

本學(xué)期，我將通過各種手段使他們明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)看法、激發(fā)學(xué)習(xí)愛好、強(qiáng)化學(xué)習(xí)意志、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

比如在課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)困生主動參加，使他們盡可能多的得到老師的確定，表揚、和老師的贊許，讓他們體會到努力就會勝利，增加學(xué)習(xí)的自信念，提高學(xué)習(xí)的愛好。

我想對于學(xué)生來說，只要讓他們體會一次勝利，或許就能使他們激起多數(shù)次追求勝利的努力!

3、剛好查缺補(bǔ)漏、逐步縮小差距

對學(xué)困生的輔導(dǎo)我分周進(jìn)行，每周1——2次，時間不定，依據(jù)學(xué)生的實際狀況而論，針對不同的學(xué)問點，輔導(dǎo)不同的對象，并且記錄下每次輔導(dǎo)的學(xué)生名單、進(jìn)步狀況、輔導(dǎo)內(nèi)容等。

信任在我們師生的共同努力下，每一個孩子都能在自己原有的基礎(chǔ)上得到不同的提高，體驗到自己的努力而帶來的勝利，讓他們盡早地成為優(yōu)秀生。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作安排12

一、輔導(dǎo)思想

為了讓全班學(xué)生學(xué)生學(xué)好學(xué)問，就必需做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作中，班主任除了傾注愛心，獨創(chuàng)閃光點，因材施教，抓好重復(fù)教化外，還要注意學(xué)困生非智力因素與智力因素的的培育，運用恰當(dāng)而有效的方法。

二、輔導(dǎo)學(xué)困生措施

輔導(dǎo)學(xué)困生可從以下幾個方面著手。

1、培育學(xué)困生的自信念。只有樹立起后進(jìn)生的自信念，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。

2、要用科學(xué)的方法教化后進(jìn)生。

3、對學(xué)困生多寬容，少責(zé)怪。要做到“三心”：誠意愛心耐性。

4、班主任不僅要注意培育后進(jìn)生的學(xué)習(xí)愛好。注意培育其愛好的穩(wěn)定性和集中性，使后進(jìn)生有恒心有毅力，在學(xué)習(xí)中用心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于艱難中求喜悅。

5、作為班主任必需想方設(shè)法培育學(xué)具有堅毅的意志。

6、老師的輔導(dǎo)要剛好。

7、家庭的協(xié)作是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的外部條件。父母在學(xué)生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。班主任可通過家長學(xué)校家長會議家訪等多種形式與家長相互溝通，溝通信息。

8、在教化教學(xué)方法上進(jìn)行大膽的嘗試和改革，詳細(xì)做法是：

①老師備課要想到學(xué)困生，要備學(xué)困生的轉(zhuǎn)化狀況，要明確學(xué)困生理解教材的難點是什么，學(xué)困生簡潔呈現(xiàn)的錯誤是什么？老師備課保證教學(xué)質(zhì)量和轉(zhuǎn)化后進(jìn)生同時并進(jìn)。

②老師上課要想到學(xué)困生，一是課堂提問老師要把較難較大較深的問題分解成較小較易較淺的問題，讓學(xué)困生也有回答的機(jī)會，而不是將他們放在角落里無人問津。二是操作時要想到后進(jìn)生，要激勵學(xué)困生主動參加，貴在參加，不準(zhǔn)再將他們擱置起來，束之高閣。三操縱學(xué)困生課堂違紀(jì)的問題。

③布置作業(yè)時，要想到學(xué)困生，要讓學(xué)困生“吃小灶”，一是從數(shù)量上照看，只求精確度，不求數(shù)量多，他們的作業(yè)可減半，對特別學(xué)困生甚至可以用課堂筆記來替代作業(yè)的方法；二是從難易程度上來照看，學(xué)困生只需作基礎(chǔ)題，對難度大的題目可以不做。

④老師輔導(dǎo)要把學(xué)困生放在“優(yōu)先發(fā)展的地位”，老師要充分利用早晚自修時間，對學(xué)困生進(jìn)行耐性輔導(dǎo)。

⑤批改作業(yè)時，要想到學(xué)困生，后進(jìn)生的作業(yè)要優(yōu)先批改，要當(dāng)面批改，要精批細(xì)改，不能簡潔地打"√"或"×"了事，不但要在錯誤處打上記號，還要幫助后進(jìn)生找出緣由，加以改正。上評講課時，要想到學(xué)困生，對于學(xué)困生哪怕是只有點滴進(jìn)步，也要給予充分的確定。在此基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮了群體效應(yīng)的力氣，開展“一幫一一對紅”的活動，幫助學(xué)困生盡快趕上來。

三、在轉(zhuǎn)化中注意的問題

1、不卑視學(xué)習(xí)有艱難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，應(yīng)一視同仁。

2、依據(jù)學(xué)困生的實際狀況制定學(xué)習(xí)方案，依據(jù)他們的實力給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，以達(dá)到按部就班的目的。

3、對于學(xué)困生的作業(yè)完成狀況要剛好地檢查，并做出評價。

4、要講究教法。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學(xué)困生的學(xué)習(xí)主動性。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作安排13

一、指導(dǎo)思想

本著“沒有教不好的學(xué)生，確保教好每一個學(xué)生”“沒有差生，只有差異”的原則，從學(xué)困生抓起，課內(nèi)與課外相結(jié)合，實行勝利教化，并長期堅持下去，真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信念和志氣，克服自卑的心理。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”深厚的學(xué)習(xí)氛圍，使我校每個學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)有所用，全面提高學(xué)習(xí)成果，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

素養(yǎng)教化是面對全體學(xué)生,而不是面對少數(shù)學(xué)生的。老師就要依據(jù)不同的學(xué)生的實際狀況,實行相應(yīng)的方法,特殊是要關(guān)切那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。本學(xué)期利用假期走訪,我不但了解了每個學(xué)困生的特點,而且仔細(xì)的分析了學(xué)困生形成的緣由.并且制定了“學(xué)困生工作安排”。

二、學(xué)生基本狀況分析

該群學(xué)生的基本狀況是這樣的，平常作業(yè)不仔細(xì)，不能剛好做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)工作，并且上課不用心聽講，不能仔細(xì)學(xué)習(xí)。了解到該群學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，接受實力弱，因此成果不夠志向。

三、詳細(xì)幫扶措施

針對上述緣由，為了使他們在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步，特制定如下幫扶措施。

1、加強(qiáng)思想教化

很多學(xué)困生在與同學(xué)的相處之中，往往有自卑心理，所以要幫助他們克服自卑心理，樹立自信念。假如認(rèn)為從主科學(xué)習(xí)中樹立自信念比較困難，可以從副科入手。常常找?guī)头鰧ο笳勑?，平均每周談話一次，幫助學(xué)生樹立自己能學(xué)好、能進(jìn)步的信念。

2、加強(qiáng)關(guān)注程度

在平常的教學(xué)中，多關(guān)注這些學(xué)生，做到勤視察、勤發(fā)覺、勤表揚、勤訂正，對他們進(jìn)行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo)。

3、培育學(xué)習(xí)習(xí)慣

(1)課前打算

每天打算好其次天的學(xué)習(xí)用品，或下節(jié)課的打算工作，上課之前要求他們把教材讀一遍，把問題找出來，把老師預(yù)留學(xué)問點、重點、難點找出來，并通過自己的歸納把它總結(jié)出來。起初可以放寬要求，只要完成其中的部分內(nèi)容，按部就班逐步完成。

(2)上課環(huán)節(jié)

首先要告知他們應(yīng)當(dāng)精神飽滿進(jìn)課堂，把全部與課堂內(nèi)容無關(guān)的事情都拋在一邊，仔細(xì)聽講，做到邊聽邊想邊記，養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣。

(3)練習(xí)環(huán)節(jié)

課堂練習(xí)要仔細(xì)對待，假如不會可以請小組成員幫助解決，不懂就問而不是不懂裝懂，但絕不能不會就算了，當(dāng)然難一點的題可以放過。課后練習(xí)也就是作業(yè)要認(rèn)仔細(xì)真地完成，按時完成，時間觀念強(qiáng)，不拖拉、要獨立完成，絕不能抄作業(yè)。

4、激勵學(xué)生幫助

通過激勵組內(nèi)優(yōu)秀生的方法，來幫助學(xué)困生。老師與學(xué)生的接觸時間總是比學(xué)生們在一起的時間短，所以應(yīng)當(dāng)利用可以利用的一切條件來幫助學(xué)困生，讓優(yōu)秀生在平常的學(xué)習(xí)中多幫助這些學(xué)生。同時可以從這些同學(xué)中間了解學(xué)困生的各種狀況。

5、實行“低、小、多、快”的教法改革

摸清學(xué)生相關(guān)打算學(xué)問，基礎(chǔ)，實力和心理打算的實際，把起點放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上，使新舊學(xué)問產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò)。依據(jù)學(xué)生實際、確定能達(dá)到的實際進(jìn)度，把教學(xué)的步伐放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推動。

6、學(xué)困生考評嘉獎措施

依據(jù)每學(xué)期期末的成果，對這些學(xué)困生的成果的凹凸按依次進(jìn)行排列，然后與上學(xué)期成果進(jìn)行比較，提高位次的按比例分出一二三等獎，沒有進(jìn)步的不予評價。有進(jìn)步的學(xué)生，期末要進(jìn)行表彰，頒發(fā)“進(jìn)步獎”，以示激勵。

幫助學(xué)困生是一件有著重要意義的工作，我們每位老師應(yīng)當(dāng)親自走下講臺、走到身邊、彎下腰來，親切地關(guān)切他們、幫助他們，給他們力氣與自信，讓這些掉隊的學(xué)生盡快追上隊伍，在集體中一同健康歡樂的成長.

總之，希望通過上述幫扶措施，經(jīng)過我與他們的共同努力，能夠使他們?nèi)沼羞M(jìn)步，學(xué)有所獲。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作安排14

一、學(xué)情分析:

三年級學(xué)生的年齡在九到十歲左右，生性活潑好動，喜愛直觀形象思維，對嬉戲、競賽、畫畫特殊感愛好。學(xué)生學(xué)英語不久，有可能說的不好，有的還不敢說，課堂上要以表揚為主，注意培育學(xué)習(xí)英語的愛好，激勵他們大膽說、主動做、努力唱!

經(jīng)過教學(xué)過程中的一段時間的視察，班學(xué)生來源困難相對說學(xué)困生也較多。主要表現(xiàn)為:

1、他們自制實力差，上課易走神。

2、部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、部分學(xué)生嬌生慣養(yǎng)貪玩好耍。

4、少部分學(xué)生的家長不留意協(xié)作。

二、工作措施

1、要正確看待后進(jìn)生的形成緣由。

2、對待后進(jìn)生要充溢信念。

3、要以表揚為主激勵后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

表揚的力氣是無窮的，每個學(xué)生都有自尊心、榮譽感，都希望得到老師、同學(xué)的信任、贊揚，后進(jìn)生也不例外。

4、要關(guān)切愛惜、信任后進(jìn)生。

蘇聯(lián)教化家霍姆林斯基曾經(jīng)說過:“教化技巧的全部奇妙也就在于如何愛惜兒童，”假如老師愛惜學(xué)生，愛護(hù)關(guān)切學(xué)生，學(xué)生親其師，就會信其道，才會效其行。所以老師更應(yīng)當(dāng)走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，尤其是“后進(jìn)生”的內(nèi)心世界。只有這樣，他們才有可能沿著老師的期望發(fā)展。

5、要創(chuàng)建機(jī)會，讓后進(jìn)生獲得勝利。

每個學(xué)生都渴望獲得勝利，尤其是后進(jìn)生，老師應(yīng)重視學(xué)生的這種心理。“酷愛是最好的老師”，只有讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚的愛好，有一種劇烈的求知欲，才會收到良好的教化效果。為了激發(fā)學(xué)生的自信念，在學(xué)習(xí)上通過個別輔導(dǎo)、補(bǔ)課等活動，使他們的成果提高。

6、嚴(yán)格要求學(xué)生遵守紀(jì)律，形成良好的課堂紀(jì)律和行為紀(jì)律。

很多學(xué)生成為“后進(jìn)生”不是智力不夠而是學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。俗話說:沒有規(guī)則不成方圓。學(xué)習(xí)也是一樣。大多數(shù)優(yōu)等生都有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所以平常我特別注意“后進(jìn)生”學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。比如有的學(xué)生上課不仔細(xì)聽講，總喜愛做小動作。我就靜靜跟他達(dá)成協(xié)議好，假如他表現(xiàn)好我就會很快樂的笑表示對他的贊許，假如他表現(xiàn)不好我就會看看他然后很大聲的講課以示提示。

7、注意養(yǎng)成教化，對還沒形成良好習(xí)慣的后進(jìn)生進(jìn)行細(xì)心、耐性的教化。

8、對后進(jìn)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。多找學(xué)生個別談話，使其真正相識到自己的不足，從而找到其努力方向。許多學(xué)生之所以成為“后進(jìn)生”很大程度上是思想不夠重視。所以老師要堅持思想上引導(dǎo)，情感上護(hù)導(dǎo)，心理上疏導(dǎo)，學(xué)問上輔導(dǎo)，方法上指導(dǎo)等方法有機(jī)結(jié)合，慢慢改善他們的學(xué)習(xí)看法，培育他們的學(xué)習(xí)愛好，減輕他們的學(xué)習(xí)壓力。再次輔導(dǎo)要有明確的目標(biāo)。輔導(dǎo)是長期的，而不是三兩天的事。老師應(yīng)為這些“后進(jìn)生”設(shè)立進(jìn)步目標(biāo)，實行切實有效的措施激勵他們達(dá)成目標(biāo)。

9、進(jìn)行家訪，爭取家長的親密協(xié)作。與家長保持聯(lián)系，了解學(xué)生在家完成作業(yè)狀況，來校后隨時抽查這部分學(xué)生完成作業(yè)狀況、駕馭學(xué)習(xí)狀況。

教學(xué)工作還在接著，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化仍在進(jìn)行。對于教學(xué)中這些特別群體我們須要做的還有許多許多。只要我們心中有愛，時時關(guān)注，把他們放在重要位置，而不是遺忘在角落，信任這群特殊的孩子們也會變得得才兼?zhèn)洹?/p>

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作安排15

一、指導(dǎo)思想

本著“沒有教不好的學(xué)生，確保教好每一個學(xué)生”、“沒有差生，只有差異”的原則，從學(xué)困生抓起，課內(nèi)與課外相結(jié)合，實行勝利教化，并長期堅持下去，真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信念和志氣，克服自卑的心理。在學(xué)生中形成“比、學(xué)、趕、幫、超”深厚的學(xué)習(xí)氛圍，使我年級每個學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)有所用，全面提高學(xué)習(xí)成果，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

素養(yǎng)教化是面對全體學(xué)生,而不是面對少數(shù)學(xué)生的。老師就要依據(jù)不同的學(xué)生的實際狀況,實行相應(yīng)的方法,特殊是要關(guān)切那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。為此依據(jù)每個學(xué)困生的特點,制定了“學(xué)困生幫扶實施方案”。

二、工作任務(wù)

1、分析學(xué)困生形成的緣由。

2、針對各類學(xué)困生，實行相應(yīng)的方法、措施使其提高。

3、仔細(xì)做好學(xué)困生幫扶工作的記錄，以便日后總結(jié)閱歷、教訓(xùn)。

三、工作目標(biāo)

師生共同協(xié)作，同心同德，使學(xué)困生的在校期間守紀(jì)律，講文明，尤其學(xué)習(xí)成果能有所提高，從而確保我年級成果的穩(wěn)步提升。

四、詳細(xì)工作和措施

1、依據(jù)學(xué)生開學(xué)初的學(xué)習(xí)狀況，剛好了解學(xué)困生形成的緣由。

學(xué)困生形成的緣由是多方面的，但主要有以下幾方面：(1)受家庭環(huán)境影響，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)看法，(2)心理緣由，缺乏自信念，(3)學(xué)生基礎(chǔ)差。

2、對學(xué)困生增加感情投資，用愛心培育學(xué)困生，而耐性教化學(xué)困生。

3、剛好抓住學(xué)困生的“閃光點”，全面滲透激勵教化，多激勵、多表揚，少指責(zé)、少指責(zé)，促使他們進(jìn)步。

4、實行傾斜政策，對學(xué)困生給以“偏愛和厚愛”。

5、把握每個學(xué)困生的特點，“一把鑰匙開一把鎖”。

因勢利導(dǎo)，因材施教。

6、注意學(xué)法指導(dǎo)，培育學(xué)困生的自主學(xué)習(xí)實力

7、立足課堂，多提善問。

同時盡量多的利用課余時間進(jìn)行輔導(dǎo)。

8、定期與家長聯(lián)系，剛好跟進(jìn)了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)和思想狀況，

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