2023年關(guān)于學(xué)期語(yǔ)文工作計(jì)劃四篇

2023年關(guān)于學(xué)期語(yǔ)文工作計(jì)劃四篇學(xué)期語(yǔ)文工作安排篇1

在學(xué)習(xí)第四次全國(guó)教化工作會(huì)議精神的熱潮中，我們迎來(lái)了一個(gè)新的學(xué)期。為了實(shí)行第四次全國(guó)教化工作會(huì)議精神和新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，大力推動(dòng)素養(yǎng)教化的發(fā)展，切實(shí)開展好我校語(yǔ)文教化教學(xué)工作，特制訂工作安排

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期語(yǔ)文教研組本著以老師為主體，以第四次全國(guó)教化工作會(huì)議精神為指導(dǎo)，以新的課改理念為導(dǎo)向，以深化校本教研為核心,以推動(dòng)課題深化探討為動(dòng)力,以促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)為根本，以全面提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，充分發(fā)揮教研組探討、服務(wù)、指導(dǎo)的職能，努力提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，扎實(shí)有效開展語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)探討，開創(chuàng)我校語(yǔ)文課程改革新局面。

二、中心任務(wù)和詳細(xì)措施

（一）深化加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，增加課程改革的意識(shí)。

1、結(jié)合第四次全國(guó)教化工作會(huì)議精神，深化學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)。

本學(xué)期將在第四次全國(guó)教化工作會(huì)議精神指導(dǎo)下，深化學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)，加深領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，以“減負(fù)增效科學(xué)發(fā)展”為主線，用新的理念來(lái)諦視自己的教學(xué)，反思自己的教學(xué)行為，探討教法，把新的教學(xué)、教化理念貫穿于新教材中，主動(dòng)提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課程，從而全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2、深化學(xué)習(xí)各種教化專著，提升老師專業(yè)水平。

主動(dòng)主動(dòng)汲取課改前沿信息，大力提倡閱讀教化教學(xué)理論專著，撰寫讀書筆記，不斷提升老師的現(xiàn)代教學(xué)理念，不斷適應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展與改變。

（二）進(jìn)一步規(guī)范和落實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，提高教學(xué)效率。

1、堅(jiān)持集體備課主備制

確保每周一下午集體備課活動(dòng)的正常開展，每次活動(dòng)做到主備人責(zé)任明確，每位老師的教案都要有內(nèi)容，有重點(diǎn)，有記載。集體備課教案要有在個(gè)人備課基礎(chǔ)上的二次備課痕跡，或調(diào)整修改、或補(bǔ)充資料，確保形成既有基礎(chǔ)保障，又有特性特色的切實(shí)可行的教學(xué)方案。要求提前兩周備課。每次課堂教學(xué)結(jié)束后要仔細(xì)寫好基于課堂教學(xué)行為的教學(xué)反思。

2、堅(jiān)持讀寫教學(xué)兩結(jié)合

注意培育學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生酷愛祖國(guó)的語(yǔ)言文字，培育學(xué)生觀賞美文的實(shí)力，從中獲得審美情趣、道德修養(yǎng)及運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的實(shí)力。加強(qiáng)學(xué)生的隨筆評(píng)價(jià)與指導(dǎo)，使閱讀與寫作緊密結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生閱讀理解與寫作實(shí)力的提高。在教學(xué)過程中，主動(dòng)激勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺問題，教會(huì)學(xué)生分析問題，解決問題；組織學(xué)生開展合作學(xué)習(xí)，培育學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神；主動(dòng)運(yùn)用現(xiàn)代教化技術(shù)，促進(jìn)其與語(yǔ)文學(xué)科的整合。

初二年級(jí)備課組本學(xué)期將以“智匯語(yǔ)文跑道”為總名稱，開展主題活動(dòng)，每月一主題，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，營(yíng)造深厚語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍。詳細(xì)活動(dòng)支配九月份舉辦一次讀書報(bào)告會(huì)；十月份舉辦一次朗誦競(jìng)賽或演講競(jìng)賽；十一月份舉辦一次年級(jí)組為單位的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成果展示；十二月份舉辦一次征文競(jìng)賽；一月份組織學(xué)生參與古詩(shī)文競(jìng)賽。

3、堅(jiān)持科學(xué)設(shè)計(jì)處理作業(yè)

作業(yè)要兼顧基礎(chǔ)性、綜合性、實(shí)踐性、活動(dòng)性的合理搭配。作業(yè)設(shè)計(jì)要力求體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)問的綜合運(yùn)用，能促進(jìn)聽說(shuō)讀寫實(shí)力的整體發(fā)展，使語(yǔ)文課程和其他課程的融合，書本學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合。形式上可以依據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平設(shè)計(jì)為必做題和選做題結(jié)合，課內(nèi)與課外結(jié)合，課外練習(xí)量遵照學(xué)校相關(guān)規(guī)定嚴(yán)格限制。作業(yè)批改要?jiǎng)偤?，批改符?hào)要規(guī)范，書寫要力求端正。作業(yè)中錯(cuò)誤改正應(yīng)剛好，同時(shí)要留意堅(jiān)持二次批改。

學(xué)期語(yǔ)文工作安排篇2

一、課標(biāo)要求

（一）識(shí)字與寫字教學(xué)

本冊(cè)識(shí)字200個(gè)，寫字150個(gè)，把字寫端正。在提高寫字質(zhì)量的同時(shí)，還可適適當(dāng)提高寫字的速度，接著養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

（二）閱讀教學(xué)

1、接著加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。

2、發(fā)覺語(yǔ)言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)要領(lǐng)。

3、駕馭每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、看法、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。

（三）口語(yǔ)交際教學(xué)

1、激發(fā)愛好，體現(xiàn)雙向互動(dòng)。

2、接著提高學(xué)生的口語(yǔ)程度，培育良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

（四）習(xí)作教學(xué)

1、進(jìn)一步明確小學(xué)生作文的本質(zhì)。小學(xué)生作文的本質(zhì)是練筆，是習(xí)作，不是創(chuàng)作。

2、培育視察、思想、表達(dá)三種實(shí)力。

二、學(xué)情分析

本年級(jí)大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛學(xué)習(xí)，有上進(jìn)心。從上個(gè)學(xué)期期末檢測(cè)結(jié)果來(lái)看，學(xué)生能較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生具有了肯定的閱讀實(shí)力、口語(yǔ)交際實(shí)力和寫作實(shí)力和語(yǔ)文分析運(yùn)用實(shí)力，也駕馭了肯定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)。但是有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較差，家長(zhǎng)又疏于管理，還需老師加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)盲目，不能剛好完成作業(yè)，還需老師好好指導(dǎo)教化。本班學(xué)生還有一個(gè)最大的問題，就是兩極分化嚴(yán)峻，尤其是習(xí)作和課外閱讀，很困惑，究竟如何縮短兩極差距。

三、教學(xué)措施

（一）識(shí)字與寫字教學(xué)

本冊(cè)支配識(shí)字200個(gè)，高段學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字實(shí)力，因此教學(xué)要放手。教材在精讀課文和略讀課文以外的其他部分，一概不再注音，學(xué)生在閱讀中遇到不熟悉的字，可以查字典解決。老師要激勵(lì)學(xué)生在課外閱讀中快速涉獵，聯(lián)系上下文，理解字詞的意義，以便在手邊沒有字典、辭書的狀況下，不防礙閱讀。本冊(cè)支配寫字150個(gè)，都支配在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。指導(dǎo)學(xué)生寫好寫對(duì)筆畫、筆順，支配好字的各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正。

（二）閱讀教學(xué)

1、高段的朗讀要求，不但要做到正確、流利，并且要做到有感情。進(jìn)行閱讀教學(xué)，肯定要多讀少講，讓學(xué)生主要通過自主的入情入境的朗讀，讀懂課文，有所感悟；要做到讀有要求，讀有條理，要經(jīng)過多種方式的朗讀，悟情傳情，培育語(yǔ)感。在讀中體會(huì)、感悟文章表達(dá)的思想感情。讀的指導(dǎo)，要從全體入手，指導(dǎo)學(xué)生在駕馭全文情感基調(diào)及其變更的基礎(chǔ)上，憑個(gè)別的情感體驗(yàn)，進(jìn)行有感情的朗讀。高年級(jí)的默讀，既要提高理解程度，又要提高默讀速度。老師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生留有富有的默讀時(shí)間，并提出相應(yīng)的要領(lǐng)，指導(dǎo)學(xué)生憑要求仔細(xì)讀書，在默讀之后要檢查學(xué)習(xí)效果。

2、經(jīng)過課后的訓(xùn)練題，指導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)悟表達(dá)要領(lǐng)。在課文中發(fā)覺言語(yǔ)表達(dá)的特點(diǎn)。在“交換平臺(tái)”中總結(jié)某些規(guī)律的東西。

3、要憑借課文的差別特點(diǎn)，設(shè)想和接納靈活多樣的教學(xué)過程與要領(lǐng)計(jì)謀。

（三）口語(yǔ)交際教學(xué)

要激發(fā)愛好，引起學(xué)生交際的欲望。要?jiǎng)?chuàng)建特定的情境。創(chuàng)建情境要做好以下幾點(diǎn)：一是情境的創(chuàng)建要實(shí)在，體現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐交際的需求，讓學(xué)生了解在不同的場(chǎng)地、針對(duì)不同的東西，運(yùn)用不同的手法，接納不同的表達(dá)方式。二是考慮到兒童的年齡特點(diǎn)，情境的創(chuàng)建還要注意愛好，要用喜聞樂見的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的交際欲望。三是要?jiǎng)?chuàng)建多個(gè)情境，在逐步深化的互動(dòng)中，體現(xiàn)交際的內(nèi)容由相對(duì)簡(jiǎn)略，到交際得相對(duì)深化的嫻熟過程。要體現(xiàn)雙向互動(dòng)。

（四）習(xí)作教學(xué)

1、作文指示從內(nèi)容入手，作文講評(píng)重正在激勵(lì)。

作文指導(dǎo)，肯定要從內(nèi)容入手，首先解決寫什么的問題，打開思路，使人人都找到想寫、要寫的內(nèi)容。開端宜“放”，使學(xué)生感慨想寫的內(nèi)容許多，老師指導(dǎo)學(xué)生從中選擇最妥當(dāng)?shù)膬?nèi)容來(lái)寫。至于寫怎樣的標(biāo)題，在打開思緒、選擇要寫的內(nèi)容的過程中浸透，在寫作中、在交換底稿的過程中指導(dǎo)，指導(dǎo)的內(nèi)容不過乎習(xí)作手法能否明確，內(nèi)容能否詳細(xì)，依次能否明確，選詞用語(yǔ)能否合適，能否表達(dá)了真情實(shí)感等幾個(gè)方面。

習(xí)作講評(píng)重正在激勵(lì)。講評(píng)的時(shí)候，要?dú)w納綜合全班這次作文的優(yōu)點(diǎn)與成果，使每個(gè)學(xué)生經(jīng)過講評(píng)看到成果與進(jìn)步，享受習(xí)作勝利的歡樂，更逼真地了解理怎樣寫，激起對(duì)下一次習(xí)作的渴望。

2、加強(qiáng)平常練筆的指導(dǎo)。

一方面，把練筆輻射到閱讀課上，常常寫寫感受、啟示，仿寫句、段，續(xù)寫結(jié)尾自然地體現(xiàn)從讀學(xué)寫，讀寫結(jié)合。另一方面，把練筆延長(zhǎng)到日常生活中。憑借生活需求練筆。應(yīng)幫助孩子相識(shí)到習(xí)作是學(xué)習(xí)、生活的需求，是傾吐、表達(dá)的需求。要激勵(lì)學(xué)生表達(dá)本人的所做所見所聞所思所感，寫本人感愛好的內(nèi)容。老師要指導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，在辦事生活的同時(shí)，提高讀寫實(shí)力。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

本冊(cè)分析學(xué)習(xí)活動(dòng)一“信息傳遞變更著人們的生活”，手法是使學(xué)生了解從古至今信息傳遞的方式發(fā)生的變更，活動(dòng)可以從兩方面進(jìn)行：一方面充分利用閱讀材料中的文章，了解從古代到現(xiàn)代信息傳遞方式的變更和差別；另一方面經(jīng)過本人搜集材料、察看訪問、親身做。

綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)二“利用信息，寫簡(jiǎn)潔的探討報(bào)告”，重點(diǎn)正在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣寫探討報(bào)告，因此活動(dòng)的開展定位于解決學(xué)生在讀寫中可能（或應(yīng)當(dāng)）遇到的問題。

教材提出的4項(xiàng)活動(dòng)建議中，暗含了“怎樣寫探討報(bào)告”的要領(lǐng)：

第一步：確定話題；

其次步：獲得材料；

第三步：分析材料，組成觀點(diǎn)；

第四步：根據(jù)樣本，撰寫報(bào)告。

學(xué)期語(yǔ)文工作安排篇3

一、指導(dǎo)思想

以課堂教學(xué)、教研組建設(shè)為突破口，加強(qiáng)品牌打造與特色建設(shè)的整合、常規(guī)教研與課題科研的整合，學(xué)科素養(yǎng)與學(xué)生活動(dòng)的整合，促進(jìn)老師課程理念的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生特性發(fā)展、全面發(fā)展；促進(jìn)老師主動(dòng)前進(jìn)。

二、主要工作目標(biāo)任務(wù)

1．主動(dòng)而深化地學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教化教學(xué)理念，優(yōu)化師資隊(duì)伍，提高老師素養(yǎng)。

2．強(qiáng)化常規(guī)管理，保證教學(xué)工作規(guī)范運(yùn)行。

3．以課題探討，帶動(dòng)我校教研活動(dòng)，推動(dòng)課題探討成果在語(yǔ)文學(xué)科中的滲透。

4．加強(qiáng)檢查和指導(dǎo)，落實(shí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。

5．豐富學(xué)生課外活動(dòng)，努力提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。

6．以“一師一優(yōu)課一課一名師”活動(dòng)為契機(jī)，激發(fā)廣闊小語(yǔ)老師參加教學(xué)探討的熱忱。

三、工作要點(diǎn)：

（一）六仔細(xì)工作促績(jī)效

1．明確“六仔細(xì)”細(xì)則，以“學(xué)生本位”為動(dòng)身點(diǎn)思索老師的教學(xué)行為。

開學(xué)初，在語(yǔ)文大教研組會(huì)議上反饋上個(gè)學(xué)期六仔細(xì)中出現(xiàn)的問題及不足，進(jìn)一步明確教學(xué)“六仔細(xì)”要求，接著以教研組為單位，深化學(xué)習(xí)校教學(xué)“六仔細(xì)”實(shí)施細(xì)則，讓教學(xué)六仔細(xì)工作規(guī)范成為每個(gè)老師不行逾越的底線，養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣。

備課及反思：

在備課中，要求老師在加強(qiáng)教學(xué)核心問題、前置性作業(yè)、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的同時(shí)，要進(jìn)一步強(qiáng)化版塊式的備課模式，環(huán)節(jié)清楚明白。在結(jié)合校課題探討的同時(shí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，備課時(shí)從學(xué)生動(dòng)身，以學(xué)生本位為著力點(diǎn)綜合考慮教學(xué)的設(shè)計(jì)及整冊(cè)書的課程支配。在扎實(shí)有效的基礎(chǔ)上努力做到創(chuàng)新。

上課結(jié)束后能有針對(duì)性地對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行回顧和分析，自己提出改進(jìn)措施，或作為課題探討難點(diǎn)放在課題組中探討探討。

作業(yè)：

老師們要細(xì)心布置作業(yè)，備課組集體備課過程中確定學(xué)生作業(yè)范圍為一個(gè)研討項(xiàng)目，要由過程性的記錄過程。集體探討設(shè)計(jì)作業(yè)，對(duì)不同層次的學(xué)生應(yīng)有不同的要求，作業(yè)形式要多樣，符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，有助于學(xué)生鞏固與加深理解和拓寬所學(xué)學(xué)問，提高學(xué)習(xí)實(shí)力。仔細(xì)剛好批改作業(yè)，批改時(shí)留意學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤數(shù)量和性質(zhì)，分析錯(cuò)誤產(chǎn)生的緣由。

期中、期末進(jìn)行班級(jí)優(yōu)秀作業(yè)的評(píng)比并上傳相關(guān)圖文資料。

學(xué)困生的輔導(dǎo)：

本學(xué)期接著加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)。利用早讀、中午、放心班等時(shí)間做好學(xué)困生的補(bǔ)差工作。接著建立學(xué)困生跟蹤檔案，檔案范圍拓寬至二到六年級(jí)。學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀況應(yīng)剛好向家長(zhǎng)匯報(bào)，以家校互助的形式共同幫助學(xué)生成長(zhǎng)。本學(xué)期將著力關(guān)注六年級(jí)以及各年級(jí)學(xué)習(xí)實(shí)力明顯低于年級(jí)平均水平的'班級(jí)的學(xué)困生，從側(cè)面協(xié)助老師們做好輔導(dǎo)工作。

2.豐富檢查模式，使常規(guī)工作細(xì)致化。

（1）備課組內(nèi)的自查和互查

備課組長(zhǎng)每月組織組內(nèi)的自查和互查，并剛好上傳月報(bào)表。重點(diǎn)關(guān)注組內(nèi)薄弱老師和薄弱班級(jí)的問題，并剛好提出整改建議，以起到相互督促，共同進(jìn)步的作用。組長(zhǎng)每月組內(nèi)聽課不少于2節(jié)。

面對(duì)上級(jí)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)對(duì)合格率、平均分的要求，一是各年級(jí)組、教研組要充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力氣，促進(jìn)年級(jí)組老師、不同學(xué)科的均衡發(fā)展；二每位老師要針對(duì)上學(xué)期末本班的質(zhì)量狀況，落實(shí)切實(shí)有效的措施，力爭(zhēng)使班級(jí)學(xué)生合格率、優(yōu)秀率、平均分都有所提高，從而使全年級(jí)、全校的教學(xué)質(zhì)量得到提升。

（二）老師培育有成效

1．拓展老師教化教學(xué)視野，拓寬資源共享面。

為促進(jìn)老師專業(yè)發(fā)展，接著邀請(qǐng)專家進(jìn)行來(lái)校指導(dǎo)、講座，邀請(qǐng)教研員到校聽課指導(dǎo)。組織老師參與省市各級(jí)新課程培訓(xùn)和各種教學(xué)觀摩、學(xué)習(xí)、參觀活動(dòng)，并作好老師外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)記錄。外出參與培訓(xùn)的老師，返校后要將學(xué)習(xí)心得體會(huì)撰寫成文，以講座形式與同學(xué)科老師溝通，以實(shí)現(xiàn)資源共享。

2．分層培育，注意內(nèi)涵發(fā)展增加綜合實(shí)力。

（1）接著實(shí)行六仔細(xì)免檢制度。

接著實(shí)行六仔細(xì)免檢制度，調(diào)動(dòng)老師工作的自主性與創(chuàng)建性，增加其工作責(zé)任心、榮譽(yù)感，賜予骨干老師更多的空間進(jìn)行創(chuàng)建性教學(xué)，從而科學(xué)有效地實(shí)施教學(xué)管理，提高領(lǐng)導(dǎo)管理效能。重新審定接受免檢的人員，增加免檢人數(shù)。

（2）加強(qiáng)青年老師培育力度。

通過一系列的學(xué)習(xí)、探討、競(jìng)賽、啟智論壇等活動(dòng)，不斷錘煉青年老師的教學(xué)技能，提高業(yè)務(wù)水平。有目標(biāo)性地培育具有靈氣，富有朝氣，工作主動(dòng)的青年老師，通過多聽隨堂課，多作指導(dǎo)溝通，供應(yīng)師徒結(jié)對(duì)等形式，促使青年老師更快地脫穎而出。對(duì)語(yǔ)文見習(xí)老師布置兩項(xiàng)基本作業(yè)：練粉筆字，有感情地朗讀文章一篇。

（3）創(chuàng)設(shè)良好的骨干老師成長(zhǎng)環(huán)境。

本學(xué)期仔細(xì)做好學(xué)校骨干老師的申報(bào)、考核工作，重視骨干老師梯度建設(shè)。增加骨干老師的示范輻射作用，除上示范課外，激勵(lì)骨干老師以講座形式將自己的工作閱歷傳授給更多青年老師，用自己的教化思想引領(lǐng)全體語(yǔ)文老師。

3．開展學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)，促進(jìn)老師專業(yè)成長(zhǎng)。

全員參加：每月進(jìn)行一次學(xué)科學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)，培訓(xùn)要有詳細(xì)的安排：

以備課為單位，呈現(xiàn)詞語(yǔ)專項(xiàng)訓(xùn)練、綜合試卷訓(xùn)練及薄弱項(xiàng)訓(xùn)練。本著從老師的需求動(dòng)身，增加學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)的好用性及有效性，為七月的素養(yǎng)考試做打算。每位老師5月進(jìn)行試卷的命題競(jìng)賽，要求20%原創(chuàng)。

4．加強(qiáng)教學(xué)溝通活動(dòng)，為老師的成長(zhǎng)搭建廣袤的舞臺(tái)。

（1）推動(dòng)老師專業(yè)成長(zhǎng)。

進(jìn)一步增加學(xué)習(xí)意識(shí)，提倡多閱讀名著、時(shí)文、美文、文學(xué)鑒賞作品等，豐厚學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)，提高解讀、把握、處理教材的實(shí)力；通過校級(jí)及以上培訓(xùn)，提升老師書法寫字專業(yè)素養(yǎng)。

本學(xué)期，以“一師一優(yōu)課一課一名師”活動(dòng)為契機(jī)，激發(fā)廣闊老師參加教學(xué)探討的熱忱。做好發(fā)動(dòng)組織工作，動(dòng)員全部小語(yǔ)老師反復(fù)打磨好一節(jié)課，能深化研讀教材，精確探討學(xué)情，突顯學(xué)科教學(xué)本質(zhì)與規(guī)律，恰當(dāng)體現(xiàn)師生雙主體地位，將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)作適度、深度融合。重在以活動(dòng)為契機(jī)，推動(dòng)教學(xué)研討，發(fā)覺、推廣草根閱歷，促進(jìn)教與學(xué)方式的變革。本次曬課曬老師教學(xué)思想、曬教學(xué)理念、曬教學(xué)手段、曬教學(xué)實(shí)力、曬教學(xué)效果，展示老師自我風(fēng)采，展示我校的教學(xué)特色。

（2）教研組展示活動(dòng)（低、中、高三組）

期初開教科研組長(zhǎng)會(huì)議，每個(gè)教科研組制定展示主題及形式。分別利用三、四、五三個(gè)月進(jìn)行展示，全體語(yǔ)文老師共同參加聽課評(píng)課。開展活動(dòng)：一課循環(huán)式。教科研組內(nèi)選取一位老師先上課，上完后本組成員就這一課提出看法和建議，其次位老師稍加整理后再上，對(duì)比兩次課堂效果，請(qǐng)其余組老師評(píng)課。

（三）學(xué)生活動(dòng)顯特效

1．突出閱讀項(xiàng)目，修筑內(nèi)涵，彰顯特色。

接著進(jìn)行圖書漂流活動(dòng)，老師做好漂流書導(dǎo)讀單的設(shè)計(jì)。在讀課外書的同時(shí)自主完成課外閱讀表（摘抄好詞佳句，寫下閱讀體會(huì)），小組合作完成閱讀導(dǎo)學(xué)單。三四年級(jí)每學(xué)期的小作文中寫一篇讀后感，五六年級(jí)每學(xué)期的小作文中寫兩篇讀后感。

利用好朱棣文小學(xué)《課外閱讀手冊(cè)》要求每?jī)芍苌弦还?jié)課，期末上交一份教案和課件。（20xx年5月試驗(yàn)學(xué)校二、三、四、五年級(jí)學(xué)生進(jìn)行半小時(shí)網(wǎng)上“奪星爭(zhēng)章”活動(dòng)）

進(jìn)一步加強(qiáng)班級(jí)圖書角的建設(shè)

建立班級(jí)“每周一誦”板塊，通過每周的抽測(cè)，督促學(xué)生背誦經(jīng)典詩(shī)文，深厚文學(xué)底蘊(yùn)。貼在后面軟板上，

新苗文學(xué)社日漸成熟，提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)與寫作實(shí)力。（楊麗君、王立曉）

每月進(jìn)行習(xí)作發(fā)表的征集，有主題式的文稿征集，最終裝訂成冊(cè)。

組織學(xué)生主動(dòng)向各類報(bào)刊雜志投稿。

2．開展各類活動(dòng)，針對(duì)不同層次的學(xué)生全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

本學(xué)期，接著開展語(yǔ)文學(xué)科學(xué)生活動(dòng)，突出學(xué)生的特性發(fā)展，拓寬學(xué)生的發(fā)展空間，展示學(xué)生的各方面的才華。尤其關(guān)注二年級(jí)鉛筆字的練習(xí)，爭(zhēng)取在市級(jí)競(jìng)賽中獲得良好成果。設(shè)想在前半學(xué)期進(jìn)行一年級(jí)識(shí)字競(jìng)賽（看著二類字注拼音）、二年級(jí)鉛筆字競(jìng)賽（市級(jí)規(guī)定）、三年級(jí)課文朗讀競(jìng)賽（一篇統(tǒng)一打算，一篇現(xiàn)場(chǎng)抽）、四年級(jí)讀書發(fā)布會(huì)（每班派一組代表，自制PPT上臺(tái)匯報(bào)讀書狀況）五年級(jí)現(xiàn)場(chǎng)作文賽、六年級(jí)課外閱讀競(jìng)賽。學(xué)期末進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)訓(xùn)練賽。一二年級(jí)詞語(yǔ)拼法賽（看拼音寫詞語(yǔ)），三四年級(jí)課文填空賽（按課文內(nèi)容填空），五六年級(jí)閱讀理解賽（課內(nèi)外閱讀理解），在競(jìng)賽的同時(shí)協(xié)作期末復(fù)習(xí)，夯實(shí)學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)。

學(xué)期語(yǔ)文工作安排篇4

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，我校語(yǔ)文教研組本著以學(xué)校和教育處工作安排為指導(dǎo)，以提升老師教學(xué)實(shí)力為抓手，以教化教學(xué)中存在的問題為動(dòng)力，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，遵循《小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，進(jìn)一步加大課堂教學(xué)改革的力度，以各年級(jí)備課組為依托，充分發(fā)揮教研組探討、指導(dǎo)、服務(wù)的職能，加強(qiáng)對(duì)新教材的培訓(xùn)、探討，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，提高教研質(zhì)量，提升老師教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生的綜合素養(yǎng)提高。

二、工作思路

疫情尚在持續(xù)，本學(xué)期，我們語(yǔ)文教研組將結(jié)合“線上線下教學(xué)的無(wú)縫連接”，主要開展“單元整合學(xué)習(xí)”的教研活動(dòng)。在“實(shí)”字上下功夫，在“研”字上求發(fā)展，使教研活動(dòng)主題化、規(guī)范化，更有針對(duì)性和實(shí)效性。

三、工作重點(diǎn)及主要措施

（一）線上線下教研連接，將教研落到實(shí)處

加強(qiáng)線上線下教學(xué)連接研討，以區(qū)“空中課堂”課程的設(shè)置與錄制為契機(jī)，確保每周一次的備課組教研活動(dòng)有質(zhì)量、有內(nèi)涵。

1.圓滿完成五年級(jí)“空中課堂”微視頻的錄制。

2.落實(shí)“一生一案”，在“雙師課堂”的同時(shí)，老師通過“小窗口”一對(duì)一溝通、在線答疑、制作微課等多種形式輔導(dǎo)學(xué)生，確保“雙師課堂”達(dá)到最佳。

3.梳理線上教學(xué)內(nèi)容，各備課組對(duì)學(xué)生的在線學(xué)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行全面評(píng)估和摸排，結(jié)合實(shí)際狀況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，做好線上學(xué)習(xí)的總結(jié)反饋。依據(jù)語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)，立足教學(xué)現(xiàn)實(shí)，各備課組找出學(xué)生線上學(xué)習(xí)中存在的共性問題、特性化問題，分析產(chǎn)生問題的緣由，確定本年級(jí)進(jìn)行線上線下學(xué)習(xí)鏈接的詳細(xì)形式，并與后期教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼?，達(dá)到學(xué)科學(xué)問學(xué)習(xí)上的連接，將教研落到實(shí)處。

（二）主動(dòng)開展教研活動(dòng)，優(yōu)化課堂，使集體備課落在實(shí)處。

1.學(xué)思相融，開展線上教研活動(dòng)。

在家辦公期間，語(yǔ)文組的全體老師開展了線上教研活動(dòng)。各備課組圍繞教材分析與教學(xué)策略等自主規(guī)劃每周的備課活動(dòng)，做到有主題、有安排、有圖片、有新聞，進(jìn)行了為期一個(gè)月的線上教研。

2.單元整合學(xué)習(xí)，開展線下教研活動(dòng)。

5月份將以備課組為單位開展“單元整合學(xué)習(xí)”研討活動(dòng)，在有限的時(shí)間里，優(yōu)化課堂教學(xué)