2023年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃錦集5篇

2023年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃錦集5篇三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排篇1

一、學(xué)情分析

這一屆三年級(jí)學(xué)生已運(yùn)用了兩年的試驗(yàn)教材，對(duì)一些基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)有了初步的相識(shí)。學(xué)生已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法，大多數(shù)學(xué)生相識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)無(wú)處不在，生活中到處有數(shù)學(xué)。這為學(xué)生對(duì)本冊(cè)的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ)，也為提高學(xué)生的解決問(wèn)題實(shí)力和實(shí)踐實(shí)力創(chuàng)建了條件。

二、教材分析

這冊(cè)試驗(yàn)教材對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的編排和處理，是以整套試驗(yàn)教材的編寫思想、編寫原則等為指導(dǎo)，力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教化學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，體現(xiàn)了前幾冊(cè)試驗(yàn)教材同樣的風(fēng)格與特點(diǎn)。所以本冊(cè)試驗(yàn)教材仍舊具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的閱歷與體驗(yàn)、體現(xiàn)學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程、激勵(lì)算法多樣化、變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。同時(shí)，由于教學(xué)內(nèi)容的不同，本試驗(yàn)教材還具有下面幾個(gè)明顯的特點(diǎn)。

1．改進(jìn)筆算教學(xué)的編排，體現(xiàn)計(jì)算教學(xué)改革的理念，重視培育學(xué)生的數(shù)感。

計(jì)算是幫助人們解決問(wèn)題的工具，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)須要駕馭的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能。本冊(cè)試驗(yàn)教材的教學(xué)中有接近二分之一的內(nèi)容是計(jì)算的教學(xué)內(nèi)容（27課時(shí)），并且大量的是筆算的教學(xué)內(nèi)容。當(dāng)前的義務(wù)教化數(shù)學(xué)課程改革中，筆算是被減弱的內(nèi)容，不僅“降低了筆算的困難性和嫻熟程度”，《標(biāo)準(zhǔn)》中還提出：提倡算法多樣化、避開程式化地?cái)⑹觥八憷怼钡雀母锢砟?。本?cè)試驗(yàn)教材在處理筆算教學(xué)內(nèi)容時(shí)，留意體現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》計(jì)算教學(xué)改革的理念，在內(nèi)容編排的依次、例題的支配、素材的選擇等各個(gè)方面都實(shí)行了新的措施。

（2）讓學(xué)生在自主探究中獲得對(duì)筆算過(guò)程與算理的理解，不再出現(xiàn)文字概括形式的計(jì)算法則。總結(jié)、理解并且記憶計(jì)算法則，是以往筆算教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。當(dāng)前的數(shù)學(xué)課程改革，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中理解概念和法則，避開機(jī)械記憶。因此，在筆算教學(xué)中，本冊(cè)試驗(yàn)教材依據(jù)學(xué)生已有基礎(chǔ)，提出一些啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)問(wèn)的遷移，“拾級(jí)而上”逐步理解筆算的算理，駕馭筆算的方法。而不再出現(xiàn)文字概括形式的計(jì)算法則，只是在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候（如整理和復(fù)習(xí)時(shí)），讓學(xué)生通過(guò)小組探討溝通，總結(jié)筆算時(shí)應(yīng)留意的問(wèn)題。這樣，一方面避開了學(xué)生在不完全理解算理、算法的狀況下，機(jī)械地記憶“計(jì)算法則”，減輕了學(xué)生記憶的負(fù)擔(dān)；另一方面，也與算法多樣化的理念相吻合，激勵(lì)學(xué)生采納不同的方法計(jì)算，培育學(xué)生多樣、敏捷的解決問(wèn)題實(shí)力。

（3）讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中理解計(jì)算的意義和作用，培育學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的實(shí)力和良好的數(shù)感。計(jì)算是幫助人們解決問(wèn)題的工具，只有在解決問(wèn)題的詳細(xì)情境中才能真正體現(xiàn)出它的'作用。所以，應(yīng)當(dāng)把計(jì)算與實(shí)際問(wèn)題情境聯(lián)系起來(lái)，將計(jì)算作為解決問(wèn)題的一個(gè)組成部分，這樣才能使學(xué)生較為深刻地理解為什么要計(jì)算，知道什么時(shí)候選擇什么方法進(jìn)行計(jì)算更合理。這對(duì)于培育學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的實(shí)力和良好的數(shù)感都是非常有利的。本冊(cè)試驗(yàn)教材的計(jì)算教學(xué)部分，仍舊與前幾冊(cè)教材一樣，留意在現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題情境中教學(xué)計(jì)算，將計(jì)算教學(xué)與解決問(wèn)題教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中理解計(jì)算的意義和作用。

（4）筆算與估算結(jié)合教學(xué)，加大估算教學(xué)的力度。估算的學(xué)習(xí)對(duì)培育學(xué)生的數(shù)感具有重要的意義；同時(shí)，估算也具有重要的好用價(jià)值，人們?cè)谌粘Ｉ钪?，?jīng)常只須要估算結(jié)果。所以，估算是《標(biāo)準(zhǔn)》中要加強(qiáng)的計(jì)算教學(xué)內(nèi)容。本冊(cè)試驗(yàn)教材中大多數(shù)計(jì)算教學(xué)的例題都展示了筆算和估算兩種算法。這樣的支配，既適時(shí)地教學(xué)了估算，體現(xiàn)了“加強(qiáng)估算”、“提倡算法多樣化”的改革理念，又可培育學(xué)生“能為解決問(wèn)題而選擇適當(dāng)?shù)乃惴ā钡膶?shí)力，從而有利于發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

2．量與計(jì)量的教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際，重視學(xué)生的感受和體驗(yàn)。

量與計(jì)量的各種概念，例如千米、噸、秒等，都是從人們生活和生產(chǎn)的須要中產(chǎn)生的。這些概念，如長(zhǎng)度、質(zhì)量、時(shí)間，都比較抽象，但它所反映的內(nèi)容又是特別現(xiàn)實(shí)的，與人們的生活、生產(chǎn)有著非常親密的聯(lián)系。所以，這部分學(xué)問(wèn)的教學(xué)，應(yīng)使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)、感受、理解這些概念的含義，初步發(fā)展起長(zhǎng)度、質(zhì)量和時(shí)間的觀念，相識(shí)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，提高應(yīng)用這些學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的實(shí)力。因此，在有關(guān)量與計(jì)量?jī)?nèi)容的編排上，試驗(yàn)教材留意設(shè)計(jì)豐富的、現(xiàn)實(shí)的、具有探究性的活動(dòng)，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)背景下感受和體驗(yàn)有關(guān)的學(xué)問(wèn)，經(jīng)驗(yàn)探究和發(fā)覺(jué)的過(guò)程。

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排篇2

一、學(xué)生狀況分析及改進(jìn)提高措施：

學(xué)生們經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了初步的邏輯思維實(shí)力和簡(jiǎn)潔的抽象概括實(shí)力，養(yǎng)成了一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，駕馭了一些科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)了獨(dú)立思索和與人溝通、協(xié)商、合作、溝通的實(shí)力，學(xué)會(huì)了探究問(wèn)題，并能依據(jù)詳細(xì)狀況提出合理的問(wèn)題，還能正確解決問(wèn)題的實(shí)力。無(wú)論是理解問(wèn)題的實(shí)力，還是分析、解決問(wèn)題的實(shí)力均有所提高，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能打得也比較扎實(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著深厚的愛(ài)好，樂(lè)于參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，特殊是對(duì)一些動(dòng)手操作，合作學(xué)習(xí)，實(shí)踐活動(dòng)等學(xué)習(xí)內(nèi)容尤為感愛(ài)好，因此，在教學(xué)中應(yīng)多設(shè)計(jì)一些活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思索與合作溝通，幫助學(xué)生積累參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的閱歷。在數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)上已經(jīng)駕馭了兩步計(jì)算式題和有余數(shù)的除法，還有統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)，并學(xué)會(huì)了分辨八個(gè)方位;駕馭了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的`讀法、寫法和加、減法;還駕馭了長(zhǎng)度單位毫米、厘米、分米、米和千米的實(shí)際長(zhǎng)度和簡(jiǎn)潔的換算以及實(shí)際測(cè)量，并能用以上這些相應(yīng)的學(xué)問(wèn)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。總之，這些技能和學(xué)問(wèn)點(diǎn)都為本學(xué)期進(jìn)一步學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，他們愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)的熱忱，以及對(duì)數(shù)學(xué)的感悟?qū)嵙?huì)在本學(xué)期進(jìn)一步得到發(fā)揚(yáng)光大，他們的情感、看法、價(jià)值觀會(huì)沿著良性軌道螺旋式上升。

二、本冊(cè)教材分析

本冊(cè)教材充分體現(xiàn)了新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，以學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)實(shí)踐為學(xué)習(xí)內(nèi)容，教材創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)好玩的情境，引導(dǎo)學(xué)生在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中獲得對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的理解和體驗(yàn)。教學(xué)內(nèi)容主要包括(1)混合運(yùn)算;(2)視察物體;(3)加與減;(4)乘與除;(5)、周長(zhǎng);(6)乘法;(6)年、月、日;(7)數(shù)學(xué)好玩;(8)相識(shí)小數(shù)，還有一個(gè)整理復(fù)習(xí)，一個(gè)總復(fù)習(xí)。詳細(xì)特點(diǎn)是：1.在數(shù)與代數(shù)的學(xué)習(xí)中，重視動(dòng)手操作與抽象概括相結(jié)合，體驗(yàn)乘、除法意義，發(fā)展了學(xué)生的數(shù)感和符號(hào)感。2.在空間和圖形學(xué)習(xí)中，從學(xué)生的生活閱歷動(dòng)身，注意通過(guò)操作活動(dòng)發(fā)展空間觀念。3.教材為老師留下了創(chuàng)建空間，可結(jié)合自身教學(xué)要求，生發(fā)新的教學(xué)設(shè)想，內(nèi)化自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。

三、總體教學(xué)目標(biāo)：

(一)、學(xué)問(wèn)與技能1.在單元學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過(guò)“數(shù)一數(shù)”、“分一分”等活動(dòng)，經(jīng)驗(yàn)從詳細(xì)情境中抽象出乘法除法算式，體會(huì)乘法與除法的意義。2.學(xué)習(xí)平面圖形的周長(zhǎng)，會(huì)進(jìn)行周長(zhǎng)的計(jì)算。

(二)、實(shí)踐實(shí)力培育1.視察物體，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)視察的過(guò)程，體驗(yàn)從不同的位置視察，所看到的物體可能是不一樣的。2.結(jié)合生活情境，感受并相識(shí)質(zhì)量單位。3.經(jīng)驗(yàn)對(duì)生活中某些現(xiàn)象進(jìn)行推理、推斷的過(guò)程，能對(duì)生活中的某些現(xiàn)象按肯定的方法進(jìn)行邏輯推理、推斷其結(jié)果。

(三)、情感與看法1、讓學(xué)生在視察和操作的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能夠感受到思索的條理性和合理性。2、老師重視對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，讓他們?cè)诟惺艿綐?lè)趣之外，應(yīng)具備必要的學(xué)習(xí)自信念，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排篇3

單元教材分析：

本單元是在前面“空間與圖形”的基礎(chǔ)上教學(xué)的，內(nèi)容包括：四邊形和平形四邊形的初步相識(shí)，周長(zhǎng)的含義，長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)計(jì)算公式的探究和應(yīng)用，對(duì)實(shí)物的估量等。本單元分三部分編排：第一部分主要教學(xué)四邊形、平行四邊的初步相識(shí);其次部分主要教學(xué)周長(zhǎng)的含義入計(jì)算;第三部分主要講一些物體長(zhǎng)度的估量，目的是培育學(xué)生的估計(jì)意識(shí)和實(shí)力。教材一方面留意挖掘幾何學(xué)問(wèn)之間的內(nèi)在聯(lián)系;另一方面供應(yīng)了大量與空間觀念親密相關(guān)的素材，并遵循兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的規(guī)律，選擇了活動(dòng)化的呈現(xiàn)方式，目的是加強(qiáng)有關(guān)空間觀念的內(nèi)容。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生相識(shí)四邊形的特征，進(jìn)一步駕馭長(zhǎng)方形和正方形的特征，初步相識(shí)平行四邊形。會(huì)在方格紙上畫長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形。

2、使學(xué)生知道周長(zhǎng)的含義，探究并駕馭長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算公式。會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形等圖形的周長(zhǎng)。

3、使學(xué)生能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度，并進(jìn)行測(cè)量。

4、通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生有空間觀念和估計(jì)意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

單元教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)措施：

1、教學(xué)時(shí)要注意學(xué)生已有的生活閱歷，將視野從課堂拓寬到生活中，并引導(dǎo)他們視察生活，從現(xiàn)實(shí)中發(fā)覺(jué)有關(guān)空間與圖形的問(wèn)題。

2、在教學(xué)中老師就依據(jù)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)“量一量、折一折、比一比、畫一畫、擺一擺、拼一拼”等教學(xué)活動(dòng)，賜予學(xué)生充分的.時(shí)間和空間從事數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓他們通過(guò)視察、操作、有條理的思索和推理、溝通等活動(dòng)，經(jīng)驗(yàn)從現(xiàn)實(shí)空間中抽象出幾何圖形的過(guò)程，探究圖形性質(zhì)及其改變規(guī)律的過(guò)程，從而獲得顯明、生動(dòng)和形象的相識(shí)，進(jìn)而形成表象，發(fā)展空間觀念。

3、教學(xué)中要重視學(xué)生的估計(jì)實(shí)力的培育，使學(xué)生積累豐富的戌閱歷，進(jìn)而形成表象。

單元課時(shí)支配：

6課時(shí)

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排篇4

一、班級(jí)狀況分析：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)一些基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)有了初步的相識(shí)。學(xué)生已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法，大多數(shù)學(xué)生相識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)無(wú)處不在，生活中到處有數(shù)學(xué)。這為學(xué)生對(duì)本冊(cè)的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ)，也為提高學(xué)生的解決問(wèn)題實(shí)力和實(shí)踐實(shí)力創(chuàng)建了條件.

二、教材分析：

本學(xué)期教材內(nèi)容包括以下內(nèi)容：時(shí)、分、秒，萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法（一），測(cè)量，萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法（二），倍的相識(shí)，多位數(shù)乘一位數(shù)，數(shù)字編碼，長(zhǎng)方形和正方形，分?jǐn)?shù)的初步相識(shí)，數(shù)學(xué)廣角—集合和總復(fù)習(xí)等。具有內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的閱歷與體驗(yàn)、體現(xiàn)學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程、激勵(lì)算法多樣化、變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。

三、本學(xué)期教學(xué)的主要目標(biāo)要求：

（一）學(xué)問(wèn)和技能方面

1.會(huì)筆算．會(huì)筆算三位數(shù)的加、減法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。

2.會(huì)口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會(huì)筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會(huì)進(jìn)行估算

3.初步相識(shí)簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)（分母小于10），會(huì)讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱，初步相識(shí)分?jǐn)?shù)的大小，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)潔的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。

4.駕馭長(zhǎng)方形和正方形的特征，會(huì)在方格紙上畫長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形；知道周長(zhǎng)的含義，會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)；能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度，并會(huì)進(jìn)行測(cè)量。

5.相識(shí)長(zhǎng)度單位千米，初步建立1千米的長(zhǎng)度觀念，知道1千米=1000米；相識(shí)質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克；相識(shí)時(shí)間單位秒，初步建立分、秒的時(shí)間觀念，知道分=60

秒，會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)潔計(jì)算。

6.在老師的幫助下，初步學(xué)會(huì)選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)潔的歸納和類比。

（二）情感與看法方面

1.在他人的激勵(lì)和幫助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有新奇心，能主動(dòng)參加生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)。

2.能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。能夠發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并剛好改正。

3.經(jīng)驗(yàn)視察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)思索過(guò)程的合理性。

4.體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

5.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的實(shí)力。并養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：測(cè)量、萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加法和減法、、多位數(shù)乘一位數(shù)、分?jǐn)?shù)的初步相識(shí)、倍的相識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：時(shí)分秒的相識(shí)、長(zhǎng)方形和正方形。

五、單元教學(xué)要求：

第一單元

1.學(xué)生相識(shí)時(shí)間單位時(shí)、分、秒，知道1分=60秒，會(huì)進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)潔計(jì)算。

2.初步建立時(shí)、分、秒的時(shí)間觀念，養(yǎng)成遵守和疼惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

其次、四單元

1.學(xué)生會(huì)計(jì)算三位數(shù)加、減三位數(shù)。

2.學(xué)生能夠結(jié)合詳細(xì)情增進(jìn)行估算，進(jìn)一步領(lǐng)悟加、減法估算的基本方法，增加估算意識(shí)。

3.學(xué)生理解驗(yàn)算的意義，會(huì)對(duì)加法和減法進(jìn)行驗(yàn)算，初步養(yǎng)成檢驗(yàn)和驗(yàn)算的習(xí)慣。

4.學(xué)生經(jīng)驗(yàn)與他人溝通各自算法的過(guò)程。

第三單元

1.學(xué)生經(jīng)驗(yàn)實(shí)際測(cè)量的過(guò)程，相識(shí)長(zhǎng)度單位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米、1千米的長(zhǎng)度觀念，相識(shí)質(zhì)量單位噸，建立1的質(zhì)量觀念。

2.學(xué)生知道常用的長(zhǎng)度單位間、質(zhì)量單位間的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的單位換算，會(huì)恰當(dāng)?shù)剡x擇單位。

3.學(xué)生能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度和質(zhì)量，會(huì)選擇不同的方式進(jìn)行測(cè)量。

4.在實(shí)際操作中，增加學(xué)生合作溝通的意識(shí)，提高操作技能，發(fā)展實(shí)踐實(shí)力。

第五單元

1.通過(guò)視察、比較、操作，溝通幾個(gè)幾和倍的聯(lián)系，使學(xué)生建立倍的概念理解“倍”的含義,并能運(yùn)用倍的學(xué)問(wèn)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題.

2.駕馭并應(yīng)用求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍用除法計(jì)算。

3.理解并會(huì)求一個(gè)數(shù)的幾倍用乘法計(jì)算。

第六單元

1.學(xué)生能夠比較嫻熟地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)（每位乘積不滿十）。

2.學(xué)生經(jīng)驗(yàn)多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算過(guò)程，學(xué)會(huì)多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。

3.學(xué)生能夠結(jié)合詳細(xì)情境進(jìn)行乘法估算，并說(shuō)明估算的思路。

4.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)解決日常生活中的.簡(jiǎn)潔問(wèn)題。

第七單元

1.學(xué)生相識(shí)四邊形的特征，進(jìn)一步駕馭長(zhǎng)方形和正方形的特征，初步相識(shí)平行四邊形。會(huì)在方格紙上畫長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形。

2.學(xué)生知道周長(zhǎng)的含義，探究并駕馭長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算公式。會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形等圖形的周長(zhǎng)。

3.學(xué)生能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度，并進(jìn)行測(cè)量。

4.通過(guò)多種活動(dòng)，學(xué)生逐步形成空間觀念和估算意識(shí)，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

第八單元

1.學(xué)生初步相識(shí)幾分之一和幾分之幾。會(huì)讀、寫簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù)。知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱。初步相識(shí)分?jǐn)?shù)的大小。

2.會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)潔的同分母分?jǐn)?shù)的加、減法。

3.在理解分?jǐn)?shù)意義的基礎(chǔ)上，學(xué)生學(xué)會(huì)解決簡(jiǎn)潔的有關(guān)分?jǐn)?shù)加減的實(shí)際問(wèn)題，培育解決問(wèn)題的意識(shí)。

第九單元

1.學(xué)生在已有的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)上經(jīng)驗(yàn)集合思想的形成過(guò)程，初步理解集合學(xué)問(wèn)的意義。

2.能結(jié)合詳細(xì)情境體會(huì)用“韋恩圖”解決有重復(fù)部分的問(wèn)題的價(jià)值，理解集合圖中每部分的含義，能解決簡(jiǎn)潔的有重復(fù)部分的問(wèn)題。

3.在解決試驗(yàn)問(wèn)題的過(guò)程中感受選擇解決問(wèn)題策略的重要性，養(yǎng)成擅長(zhǎng)思索的良好習(xí)慣，體會(huì)數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。

第十單元

通過(guò)總復(fù)習(xí)，學(xué)生獲得的學(xué)問(wèn)更加鞏固，計(jì)算實(shí)力和估算實(shí)力更加提高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，增加學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，全面達(dá)到本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。

六、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施：

1.重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，關(guān)注學(xué)生的生活閱歷，供應(yīng)豐富的感性材料，加強(qiáng)學(xué)生的操作活動(dòng)，結(jié)合生活實(shí)際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。

2.培育學(xué)生估測(cè)、估算的意識(shí)，重視培育學(xué)生的估測(cè)、估算實(shí)力。

3.讓學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)計(jì)算，提高教學(xué)的實(shí)效性，

4.運(yùn)用“遷移”法進(jìn)行教學(xué)，培育學(xué)生舉一反三的實(shí)力。

5.引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思索、合作溝通，讓學(xué)生體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。恰當(dāng)、適時(shí)地運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方式，重視培育學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力。

6.重視直觀教學(xué)，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用。

7.注意學(xué)生對(duì)計(jì)算過(guò)程和方法的理解，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生打下扎實(shí)的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)。

8.讓學(xué)生充分經(jīng)驗(yàn)猜想、試驗(yàn)、驗(yàn)證的過(guò)程，主動(dòng)建構(gòu)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。

七、教學(xué)進(jìn)度：

時(shí)、分、秒3課時(shí)

萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加法和減法（一）5課時(shí)

測(cè)量7課時(shí)

萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的加法和減法（二）5課時(shí)

倍的相識(shí)3課時(shí)

多位數(shù)乘一位數(shù)13課時(shí)

數(shù)字編碼1課時(shí)

長(zhǎng)方形和正方形6課時(shí)

分?jǐn)?shù)的初步相識(shí)5課時(shí)

數(shù)學(xué)廣角3課時(shí)

總復(fù)習(xí)5課時(shí)

總課時(shí)56課時(shí)

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作安排篇5

教材分析

計(jì)算是幫助人們解決問(wèn)題的工具，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)須要駕馭的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能。本冊(cè)試驗(yàn)教材的教學(xué)中有接近二分之一的內(nèi)容是計(jì)算的教學(xué)內(nèi)容，并且大量的是筆算的教學(xué)內(nèi)容。本冊(cè)教材在處理筆算教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教材對(duì)筆算教學(xué)的困難性和嫻熟要求大大降低，而是讓學(xué)生在自主探究中獲得對(duì)筆算過(guò)程與算理的理解，不再出現(xiàn)文字概括形式的計(jì)算法則。依據(jù)學(xué)生已有基礎(chǔ)，提出一些啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)問(wèn)的遷移，“拾級(jí)而上”逐步理解筆算的算理，駕馭筆算的方法。同時(shí)，還加大了估算教學(xué)的力度，把估算與筆算結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，培育學(xué)生“能為解決問(wèn)題而選擇適當(dāng)?shù)乃惴ā钡膶?shí)力，從而有利于發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

在空間與圖形的兩個(gè)單元中，教材注意將學(xué)生的視野拓寬到自己生活的空間，注意以現(xiàn)實(shí)世界中有關(guān)空間與圖形的問(wèn)題作為學(xué)習(xí)素材。教材不僅包括人們說(shuō)習(xí)慣的標(biāo)準(zhǔn)的.平面圖形，而且還包括大量空間中的問(wèn)題凝視學(xué)生在對(duì)空間的把握、圖形的探究、立體圖形與平面圖形的轉(zhuǎn)化等過(guò)程中發(fā)展空間觀念。

另外，本冊(cè)教材在每一單元的教學(xué)內(nèi)容中，配有題材具有現(xiàn)實(shí)性、趣味性，呈現(xiàn)形式多樣化的應(yīng)用問(wèn)題和實(shí)踐活動(dòng)。除此之外，還支配了“搭配中的學(xué)問(wèn)”“交通與數(shù)學(xué)”“時(shí)間與數(shù)學(xué)(一)”“時(shí)間與數(shù)學(xué)(二)”四個(gè)專題活動(dòng)，讓學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題。在從事這些活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生將運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)和方法解決簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用;獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷，發(fā)展解決問(wèn)題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行思索的實(shí)力，感受數(shù)學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系;在與同伴合作和溝通的過(guò)程中，發(fā)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好和自信念。

各單元教學(xué)目標(biāo)

一、數(shù)與代數(shù)

1、第一單元“乘除法”。在本單元中，學(xué)生主要學(xué)習(xí)百以內(nèi)一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算。結(jié)合實(shí)際詳細(xì)情境，感受乘除法計(jì)算與實(shí)際生活的親密聯(lián)系;探究一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，體驗(yàn)算法的多樣化，并能正確地計(jì)算;經(jīng)驗(yàn)從實(shí)際情境重提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，培育用乘除法的學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力。

2、第三單元“千克、克、噸”。在本單元中，學(xué)生主要學(xué)習(xí)質(zhì)量單位——千克、克、噸。結(jié)合詳細(xì)生活情景，感受并相識(shí)質(zhì)量單位千克、克、噸;了解千克、克、噸的實(shí)際大小;駕馭千克、克、噸之間的關(guān)系，并能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的換算;結(jié)合實(shí)際生活，解決與千克、克、噸有關(guān)的簡(jiǎn)潔問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。