二年級(jí)上冊(cè)語文園地五教案范文6篇

第二年級(jí)上冊(cè)語文園地五教案范文6篇二年級(jí)上冊(cè)語文園地五教案范文6篇

作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。下面是小編為大家整理的二年級(jí)上冊(cè)語文園地五教案，如果大家喜歡可以分享給身邊的朋友。

二年級(jí)上冊(cè)語文園地五教案精選篇1

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、運(yùn)用偏旁歸類的方法鞏固識(shí)字，并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系。

2、能留心觀察周圍事物，用數(shù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱。

3、朗讀詞語、通過讀記積累詞語。

4、正確、流利、有感情背兒歌。

二、教學(xué)重點(diǎn):

1、運(yùn)用偏旁歸類的方法鞏固識(shí)字，并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系。

2、能留心觀察周圍事物，用數(shù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱。

三、教學(xué)用具：

電腦、課件。

四、教學(xué)過程：

（一）、我的發(fā)現(xiàn)

1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，還記得我嗎？這節(jié)課就讓陳老師跟你們一起走進(jìn)語文園地五，相信你們到那里能學(xué)到許多有趣的知識(shí)。

2、首先，老師要考考你們的記憶：我們已經(jīng)掌握了哪些識(shí)字方法呢？（表揚(yáng)）

3、那現(xiàn)在我們來看一看誰能從“我的發(fā)現(xiàn)”中發(fā)現(xiàn)了什么新的內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們打開書本100頁，先自由讀讀“我的發(fā)現(xiàn)”中的12個(gè)字。讀完請(qǐng)舉手。

（示課件）指名讀（正音；注意后鼻韻母的字音）齊讀

4、孩子們，你們知道嗎？這12個(gè)字里藏著秘密呢？聰明的小朋友一眼就看出來了。請(qǐng)你在小組內(nèi)把你的發(fā)現(xiàn)說給同學(xué)們聽。（學(xué)生小組內(nèi)交流）

5、你們發(fā)現(xiàn)了什么？每組字有什么相同的地方？“對(duì)。每組字都有相同的偏旁。（師根據(jù)學(xué)生說的板書）

金字旁與金屬有關(guān)

表義衣字旁與服裝、被子類有關(guān)

病字頭與病痛有關(guān)

6、那說明了什么呢？（示課件：漢字的偏旁有表義的特點(diǎn)。）

7、你還能各寫出帶有這樣偏旁的字嗎？（生說，師板）

8、（示課件）大家再來看看這些生字，會(huì)認(rèn)讀嗎？（指名讀、女生讀、男生讀、開火車讀）

9、會(huì)用這些字組詞嗎？（生口頭組詞）

10、示課件齊讀生字詞。（表揚(yáng)）

（二）、日積月累

1、我會(huì)填：

（1）、孩子們，你們知道什么是數(shù)量詞嗎？老師知道你們認(rèn)識(shí)很多事物的，可是不知道你們會(huì)不會(huì)用數(shù)量詞說出來？（師：拿起一支筆問：這是什么？......）

（2）請(qǐng)你把你在教室的看到的東西用上數(shù)量詞說一說。

（3）、示課件兩張老師再讓你們看看下列圖，看看你們會(huì)不會(huì)用上數(shù)量詞說出來。（生說，師打字）

（4）接下來請(qǐng)你們?cè)倏?00頁最下面的”我會(huì)填“請(qǐng)你馬上填一填。（師巡視，再投影學(xué)生的作業(yè)訂正）

2、我會(huì)讀：

（1）、剛才你們認(rèn)的、填的接下來，我們繼續(xù)往下學(xué)。

（2）、示課件“我會(huì)讀”。請(qǐng)同學(xué)們先自由讀，呆會(huì)我請(qǐng)一些同學(xué)讀，最后你們四組進(jìn)行競(jìng)賽讀。（注意）

（3）這里有兩個(gè)四字詞語，大家看看，你發(fā)現(xiàn)了什么形式？（生說師板示ABCC、AABB）

（4）、你能各說出這樣形式的詞嗎？（生說師板示）

（5）（有時(shí)間再齊讀一次）

（三）、讀讀背背：

1、孩子們，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首兒歌《走山路》這首兒歌是以繞口令的形式出現(xiàn)的。學(xué)完了這首兒歌后，我們來個(gè)比賽背誦，好嗎？

2、生：自由讀、指名讀，正音，齊讀

3、說說你讀懂了什么？看圖：小豬、小鹿為什么事急壞了？（生說）小組內(nèi)商量加動(dòng)作讀，表演讀......

4、同桌讀，互背。四組比賽背。

5、全課：老師想問問你，這節(jié)課，你學(xué)到了什么？（反饋本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)）

二年級(jí)上冊(cè)語文園地五教案精選篇2

［教學(xué)目標(biāo)］

1、閱讀“包”部字族文，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

2、識(shí)記同音字，區(qū)分形近字。

3、按音序查字法查字典，能有一點(diǎn)速度。

4、初步了解歇后語，對(duì)積累其他歇后語有一定興趣，熟讀成誦。

5、了解寓言的內(nèi)容，明白包含的道理。

［教學(xué)重難點(diǎn)］

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，總結(jié)漢字的構(gòu)字規(guī)律，學(xué)會(huì)通過加偏旁的方法擴(kuò)大識(shí)字量。

難點(diǎn)：總結(jié)識(shí)字方法，初步了解歇后語的特點(diǎn)。

［教學(xué)課時(shí)］

2課時(shí)

第1課時(shí)

◆課時(shí)目標(biāo)

1、閱讀“包”部字族文，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。（重點(diǎn)）

2、識(shí)記同音字，區(qū)分形近字。（重點(diǎn)）

3、按音序查字法查字典，能有一點(diǎn)速度。

一、識(shí)字加油站

1、了解形聲字。

（1）教師出示“飽、泡、跑、抱、袍、炮”的生字卡片，學(xué)生自由拼讀。

（2）這6個(gè)字都是形聲字，字義分別跟形旁“飯、水、足、手、衣、火”有關(guān)，音節(jié)都跟“包”有關(guān)。

2、認(rèn)讀生字、字謎。

（1）教師出示8張生字卡片，領(lǐng)讀、指名讀、開火車讀，多種方式讀生字。

（2）同桌之間相互指讀，檢查字音拼讀情況。

（3）引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)過的生字放入字謎，力求讀通順。

（4）討論交流謎底：包。

3、總結(jié)識(shí)字方法。

（1）總結(jié)識(shí)字方法：獨(dú)體字加上不同的偏旁，就變成了另外的字，它們不僅字形不同，意思也不一樣。

（2）像這樣的字你還能舉出一些例子嗎？（皮：坡、波、披、被、玻、菠、婆）

二、我的發(fā)現(xiàn)

1、出示課本插圖，自由讀生字。同學(xué)們仔細(xì)觀察這三組字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（每一組字都有共同的偏旁）

2、這些相同偏旁的字都與什么有關(guān)呢？（口字旁的字大都與嘴巴有關(guān)，提手旁的字大都與手有關(guān)，足字旁的字大都與腳有關(guān)。）

3、你還能想出哪些與它們具有相同偏旁的字？

4、學(xué)生一起認(rèn)讀生字，分三組朗讀，口頭組詞。

5、引導(dǎo)學(xué)生說說還學(xué)過哪些相同偏旁的字。（筒、筆、竿、籃等）

三、字詞句運(yùn)用

1、出示“青”“清”，這兩個(gè)字有什么區(qū)別，有什么共同點(diǎn)？（一個(gè)有三點(diǎn)水，一個(gè)沒有；兩個(gè)字共同部分是“青”?！扒唷北硎疽环N顏色，“清”跟水有關(guān)。）

2、學(xué)生小組討論“青”和“清”還可以組哪些詞，并用所組詞語造句。

3、說說“再”與“在”的區(qū)別，完成課本練習(xí)。

（“在”表示地點(diǎn)，在哪里?！霸佟北硎居忠淮?，與“在”不同。）

4、出示選字組詞練習(xí)：

正（）、（）家、（）學(xué)校、（）次、（）來。

學(xué)生討論怎樣填寫，并用填寫的詞語造句。

5、比一比，誰能最快最準(zhǔn)確地從字典中查找到下列生字：溪、解、準(zhǔn)、樓、伯。

6、復(fù)習(xí)音序查字法的流程和方法：找出拼音大寫字母；字母下面找音節(jié)；音節(jié)之后看相應(yīng)的頁碼；記住頁碼往后找。

7、拓展：補(bǔ)充分辨“請(qǐng)、情”“巴、把”“做、作”等形近字、同音字，強(qiáng)化學(xué)生在語境中根據(jù)字義正確選擇漢字的能力。

四、課堂小結(jié)

1、學(xué)生分組朗讀課本上的生字。

2、給所學(xué)過的漢字總結(jié)偏旁，按偏旁歸類。

第2課時(shí)

◆課時(shí)目標(biāo)

1、初步了解歇后語，對(duì)積累歇后語有一定興趣。熟讀成誦。（難點(diǎn)）

2、了解寓言的內(nèi)容，明白包含的道理。

一、日積月累

1、學(xué)生自由拼讀歇后語，觀察4句話的特點(diǎn)。

2、出示相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生圖文對(duì)照，感知大意，初步感受歇后語生動(dòng)活潑的語言形式。

3、教師講解：這樣形式的句子叫作“歇后語”。“歇后語”是由兩部分組成的固定語句，前一部分多用比喻，像謎面；后一部分是本義，像謎底。通常在使用的時(shí)候只說前面一部分，后面一部分不言而喻。

4、師生開展對(duì)讀歇后語比賽，師讀前半部分，生讀后半部分。

5、組內(nèi)互背，指名背。

6、教師讓學(xué)生說說自己了解的歇后語。教師也用多媒體課件出示幾句歇后語，并讓學(xué)生試著背誦歇后語。

二、和大人一起讀

1、教師范讀故事，學(xué)生認(rèn)真聽。

2、學(xué)生自由讀故事，把認(rèn)為有難度的句子畫出來，多讀幾遍，向同學(xué)或者教師尋求幫助。

3、教師領(lǐng)讀長(zhǎng)句、難句，學(xué)生再次自由讀故事。

4、師生合作，分角色朗讀故事。

5、你能說說這篇短文講了一個(gè)什么樣的故事嗎？

6、這個(gè)故事告訴了我們一個(gè)什么道理？（同學(xué)之間展開討論，得出結(jié)論，全班一起討論）（這個(gè)故事告訴我們，不要輕信花言巧語，否則是很容易上當(dāng)受騙的。）

讀完這個(gè)故事，你想對(duì)烏鴉說些什么？你想對(duì)狐貍說些什么？請(qǐng)同桌之間相互說一說。

三、課堂小結(jié)

1、全班一起大聲朗讀歇后語，背誦歇后語。

2、把《狐貍和烏鴉》的故事講給家長(zhǎng)聽吧！

［教學(xué)板書］

語文園地五

口：與嘴有關(guān)

扌：與手有關(guān)

歇后語《狐貍和烏鴉》

［教學(xué)反思］

本次的語文園地教學(xué)中，我結(jié)合文本內(nèi)容，注意知識(shí)間的前后聯(lián)系和拓展，既能讓學(xué)生及時(shí)鞏固舊知，又能在相關(guān)拓展中提升對(duì)新知識(shí)的掌握和運(yùn)用。在“我的發(fā)現(xiàn)”教學(xué)中，我并沒有止步于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字偏旁與字義之間的關(guān)系，而是在此基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步拓展這些偏旁的字還有哪些，鞏固學(xué)生對(duì)所學(xué)漢字的記憶，讓學(xué)生學(xué)會(huì)初步的歸納總結(jié)。

在這一節(jié)課的教學(xué)中，我緊密結(jié)合了教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立前后知識(shí)的聯(lián)系，在綜合多樣的練習(xí)中提高學(xué)生的語文綜合能力。

二年級(jí)上冊(cè)語文園地五教案精選篇3

習(xí)作要求：

長(zhǎng)城、索橋、秦兵馬俑給我們留下深刻的印象。為了讓更多的人了解我國(guó)的遺跡，我們來寫寫介紹遺跡的導(dǎo)游詞。先確定自己要介紹的景點(diǎn)。可以講景點(diǎn)風(fēng)光，也可以講與景點(diǎn)有關(guān)的故事、傳說，還要提示參觀游覽的注意事項(xiàng)。寫好以后，可以根據(jù)所寫的導(dǎo)游詞，模擬導(dǎo)游進(jìn)行講解。

課前準(zhǔn)備：

學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)遺跡的資料；搜集熟悉的遺跡導(dǎo)游詞。

教學(xué)目的：

1．學(xué)習(xí)導(dǎo)游詞的格式和寫法，會(huì)寫導(dǎo)游詞。

2．培養(yǎng)搜集和處理信息的能力。

3．體會(huì)世界遺產(chǎn)的魅力，感受中國(guó)悠久歷史和燦爛文化。

教學(xué)重點(diǎn)：

導(dǎo)游詞的格式及寫法。

教學(xué)難點(diǎn)：

將資料中的語言，轉(zhuǎn)化為導(dǎo)游詞中的實(shí)用性語言。

教學(xué)過程：

一、模擬情境，了解導(dǎo)游詞，理解習(xí)作要求。

1、導(dǎo)游：各位廣東來的朋友，你們好!歡迎大家來到首都北京，我姓張，大家叫我小張就可以了。非常高興今天能夠陪同各位一起游覽從前皇帝祭天的地方天壇?，F(xiàn)在就讓我們沿著當(dāng)年皇帝登壇的路線開始游覽，請(qǐng)大家跟我走。

2．談話：剛才我模擬情景中的小張是干什么的

師：隨著旅游事業(yè)的發(fā)展，導(dǎo)游員越來越多，已經(jīng)成為一個(gè)非常重要的職業(yè)。導(dǎo)游員引導(dǎo)游客游覽時(shí)的講解詞，稱為導(dǎo)游詞。(板書：導(dǎo)游詞)剛剛同學(xué)們聽到的那幾句話，就是導(dǎo)游詞的開場(chǎng)白，也稱前言。(板書：前言)

今天，我們就來學(xué)習(xí)導(dǎo)游詞的寫法。(板書：學(xué)寫)

誰來讀一讀這次習(xí)作的要求

3．演示文稿：《語文園地五》習(xí)作要求。

指名讀，認(rèn)真聽，說一說本次習(xí)作有哪些要求。

4．教師講解習(xí)作要求：

(1)確定自己要介紹的遺跡。

在第二單元的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們已經(jīng)對(duì)我國(guó)的一些遺跡有所了解?？梢詮闹羞x擇一處，作為自己介紹的對(duì)象。

(2)選取最有特色的內(nèi)容向大家介紹。

師：一個(gè)景點(diǎn)，可以介紹的東西很多，要選取最有特色的內(nèi)容。

（3)提示參觀游覽的注意事項(xiàng)。

師：可以適時(shí)提醒游覽時(shí)的注意事項(xiàng)，或提出當(dāng)文明游客的要求。

設(shè)計(jì)意圖：習(xí)作前明確寫作要求很重要，是對(duì)學(xué)生良好審題習(xí)慣的培養(yǎng)。教師對(duì)每一條要求進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕忉專欣趯W(xué)生進(jìn)一步理解寫作要求，了解撰寫導(dǎo)游詞的基本方法。

二、范文引路，學(xué)習(xí)寫法。

1．出示范文《秦始皇陵兵馬俑導(dǎo)游詞》(附后)

師：導(dǎo)游詞的題目，一般都是景點(diǎn)的名稱，這樣可以使人一目了然。按照本次習(xí)作的要求，同學(xué)們可以選取景點(diǎn)中最有特色的內(nèi)容寫，不一定面面俱到，因此題目也可以是：__×導(dǎo)游詞__風(fēng)光簡(jiǎn)介__的傳說等。

2．學(xué)生自行閱讀，思考：

(1)導(dǎo)游詞有哪些內(nèi)容

(2)導(dǎo)游詞在語言上、寫作順序上有什么特點(diǎn)

3．交流討論，教師指導(dǎo)寫作方法：

(1)導(dǎo)游詞的具體內(nèi)容，一般有前言、總述、分述、結(jié)尾四個(gè)部分。

前言，是導(dǎo)游員在陪同游客參觀、游覽前，向大家表示問候、歡迎和自我介紹的話，如模擬情景中小張講的那幾句，既簡(jiǎn)短、親切，又有引出下文的作用。(例文中的第1自然段)

總述，是對(duì)游覽景點(diǎn)的一個(gè)總的介紹。(例文第2、3自然段)

分述部分是導(dǎo)游詞的重點(diǎn)，要按游覽順序，對(duì)所選景觀逐一進(jìn)行生動(dòng)、具體的解說，使游客盡情飽覽景點(diǎn)風(fēng)光，領(lǐng)略世界文化遺產(chǎn)的藝術(shù)魅力與風(fēng)韻，留下美好回憶。(例文47自然段)

結(jié)尾，在游覽結(jié)束后，應(yīng)對(duì)游覽的內(nèi)容作一小結(jié)，并向游客表示感謝和告別。(例文的最后一段)

(適時(shí)板書：前言、總述、分述、結(jié)尾)

2)導(dǎo)游詞的特點(diǎn)：內(nèi)容真實(shí)，語言生動(dòng)，按游覽順序敘述，適時(shí)對(duì)游客提出注意事項(xiàng)。

為了使導(dǎo)游詞更加真實(shí)、生動(dòng)、有條理，同學(xué)們應(yīng)收集有關(guān)這個(gè)景點(diǎn)的資料。因?yàn)槭窍蛴慰妥鹘榻B，所以引用的數(shù)據(jù)、資料必須真實(shí)，不能道聽途說、添枝加葉。當(dāng)然，涉及到的一些故事、傳說、笑話，可以另當(dāng)別論。(板書：內(nèi)容真實(shí)、語言生動(dòng)、言之有序、適時(shí)提示)

設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)游詞是應(yīng)用文的一種，是學(xué)生首次接觸，給出一篇符合本次習(xí)作要求，格式較為標(biāo)準(zhǔn)的范文是很有必要的。學(xué)生可以從閱讀中直接感悟?qū)懛?，并將寫法靈活運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。

三、運(yùn)用寫法，口頭編寫《鐵索橋?qū)в卧~》。

師：本單元我們學(xué)習(xí)了4篇描寫名勝古跡的文章，其中大家最熟悉的是鐵索橋，根據(jù)課文內(nèi)容和課前收集的資料，請(qǐng)同學(xué)們想一想，如果我們編寫一篇《鐵索橋?qū)в卧~》，該怎樣寫

學(xué)生小組討論，研究有關(guān)鐵索橋的資料。

集體匯報(bào)、討論。

教師分別請(qǐng)每個(gè)小組出一名代表，就前言總述分述結(jié)尾部分進(jìn)行口頭作文。教師評(píng)點(diǎn)，適時(shí)組織全班學(xué)生討論該怎樣寫。

設(shè)計(jì)意圖：口頭編寫同一篇導(dǎo)游詞，可以體現(xiàn)較強(qiáng)的訓(xùn)練功能。第一可使學(xué)生在小組交流中相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)；第二通過集體匯報(bào)和教師的即興評(píng)改，可使學(xué)生進(jìn)一步感悟?qū)в卧~的寫作方法；第三，通過同一內(nèi)容的不同匯報(bào)，可使學(xué)生找出自己的差距，從同伴那里學(xué)習(xí)多角度表達(dá)。另外，鐵索橋是本單元的精讀課文，學(xué)生對(duì)其語言已較為熟悉，選它作為訓(xùn)練內(nèi)容，有利于本次習(xí)作難點(diǎn)的突破。

四、教師小結(jié)口頭編寫中的問題，布置本次習(xí)作。

師：導(dǎo)游詞是游覽時(shí)的講解詞，是為口頭表達(dá)而寫的，因此語言要生動(dòng)、形象、富有感染力。另外，風(fēng)景是可以直接看到的，而景點(diǎn)名稱的由來，風(fēng)景背后的神話、傳說、故事等等，卻鮮為人知。因此，在導(dǎo)游詞中加入這些內(nèi)容，也能增加旅游的神秘感。

你打算介紹哪一處世界遺跡，介紹其中的哪些有特色的內(nèi)容呢

指名學(xué)生說一說，教師適時(shí)給予選材方面的指導(dǎo)。

師：同學(xué)們，拿起筆，寫下你獨(dú)具魅力的導(dǎo)游詞，并用你生動(dòng)的講解，向人們展示祖國(guó)優(yōu)秀的世界自然、文化遺產(chǎn)吧。相信這些自然文化景觀定會(huì)因?yàn)槟愕慕庹f，更加綻放異彩，妙趣橫生。

二年級(jí)上冊(cè)語文園地五教案精選篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用偏旁歸類的方法鞏固識(shí)字，并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系。

2、能留心觀察周圍事物，用數(shù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱。

3、朗讀詞語、通過讀記積累詞語。

4、正確、流利、有感情背兒歌。

5、圍繞“合作”這個(gè)主題，進(jìn)行口頭表達(dá)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

圍繞“合作”這個(gè)主題，進(jìn)行口頭表達(dá)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

(播放音樂)聽到選這熟悉的聲音，又到了“我的發(fā)現(xiàn)”時(shí)間了，這一次我們會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)呢

二、我的發(fā)現(xiàn)

1、出示課件(帶有“钅、衤、疒”旁的三組字)

钅：鋼、銅、鐵、釘

衤：被、裙、褲、襖

疒：病、疼、痛、瘋

2、學(xué)生自由讀一讀，在小組里說說自己的發(fā)現(xiàn)。

3、交流發(fā)現(xiàn)：每一行的字都有一個(gè)相同的偏旁。(在字的前面點(diǎn)擊偏旁)

可是，你們知道嗎這12個(gè)字里藏著秘密呢聰明的小朋友一看就知道。(引導(dǎo)學(xué)生觀察課件的12個(gè)字與“钅、衤、疒”字的關(guān)系。)

(第一行都有“钅”字旁，金字旁與金屬有關(guān);第二行字都有“衤”字旁，衣字旁與服裝、被子等有關(guān);第三行字都有“疒”字旁與疾病有關(guān))

4、小組讀、指名讀、互讀、再脫掉拼音讀。

5、你還知道哪些“钅、衤、疒”的字你在哪里見過這些字

(鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，通過交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)增強(qiáng)識(shí)字的自豪感。)

6、拓展：找一找“钅、衤、疒”旁的字。

教師和學(xué)生共同總結(jié)：字的偏旁與字的意思有關(guān)。

三、我會(huì)填

1、出示課件(不帶詞語)

一只()；一個(gè)()；一把()

一塊()；一條()；一盤()

2、你能根據(jù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱嗎(小組內(nèi)練習(xí)后推薦一人講給大家聽)

3、指名領(lǐng)讀，同桌互讀，拍手讀，男女生對(duì)讀。

4、在生活中像這樣的詞還有很多，你會(huì)說嗎

5、拓展

五顆()；一座()；一本()

一幅()；一架()；一間()

四、我會(huì)讀

小朋友們認(rèn)得、填得真好，我們接著往下學(xué)。(點(diǎn)出“我會(huì)讀”。)出示課件圖片上寫著“我會(huì)讀”中的詞語。

書桌、板凳、椅子、棉被、運(yùn)動(dòng)褲、本領(lǐng)、習(xí)慣、宣布、稱贊、議論紛紛自信、粗糙、疲勞、吞吞吐吐

學(xué)生自己讀一讀詞語，邊讀邊想：這些詞語有什么相同的地方

讓學(xué)生說說“吞吞吐吐”(AABB)形式的詞語。

五、讀讀背背

《走山路》是一首有趣的繞口令形式的兒歌，在教學(xué)中要以讀為主，熟讀成誦。讓學(xué)生借助插圖，在讀中感悟。

1、下面我們就來學(xué)一首兒歌：走山路。(出示課件、配音)

2、借助拼音自由練讀，注意要讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。(配樂朗讀)

3、多種方式練讀：指名讀，同桌互讀，邊評(píng)邊讀，組內(nèi)讀，男女生讀，齊讀，邊讀邊做動(dòng)作……

4、說說你讀懂了什么。

5、看課件：小豬、小鹿和小兔為了什么事急壞了

6、老師指著課件讓學(xué)生自由發(fā)言。

7、指導(dǎo)背誦(四人小組合作、開火車)

8、齊背兒歌。(配樂)

第二課時(shí)

一、口語交際：合作

本次口語交際的話題是與別人合作做成過事情，選一件講給同學(xué)聽。聽的人可以插話，可以提問題。再評(píng)一評(píng)哪件事做得好，誰講得清楚、明白。

1、教師利用多媒體課件出示合作的圖片。

2、指導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單地說出圖意。(讓孩子們暢所欲言)

3、板書課題《合作》

4、師講合作做成的故事

5、小組內(nèi)每人講與別人合作做成的事，然后小組派代表在班里講。聽的人可以插話，可以提問題。(使學(xué)生品嘗到成功的喜悅，獲得成功的滿足感，增強(qiáng)了口語交際的自信心和勇氣)

6、再評(píng)一評(píng)哪件事做得好，誰講得清楚、明白。(應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的聰明才智說出自己獨(dú)到的見解，培養(yǎng)健康的人格，發(fā)展健康的個(gè)性)

二、總結(jié)

在我們的生活中同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛，而且要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作的精神，這樣才能把事情做好做成功，希望每個(gè)人多關(guān)心身邊的小事，做合格的小公民!

三、展示臺(tái)

這次展示臺(tái)是展示自己搜集有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的詞語、諺語等。這一項(xiàng)活動(dòng)要提醒學(xué)生提前做好準(zhǔn)備。展示的方式可以靈活多樣，比如：比比誰說的諺語多，比比哪組搜集的有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的詞語多;同學(xué)之間進(jìn)行詞語本交流，合作制作詞語卡片，互贈(zèng)自己喜歡的詞語。

二年級(jí)上冊(cè)語文園地五教案精選篇5

教學(xué)目標(biāo)

1、運(yùn)用偏旁歸類的方法鞏固識(shí)字，積累詞語。

2、辨認(rèn)六組形近字，并正確書寫。

3、了解“嗎、呢、吧”的用法，練習(xí)用它們說疑問句，發(fā)展語言。

4、正確、流利、有感情地朗讀兒歌，感受大自然的美妙，培養(yǎng)語感。

課前準(zhǔn)備

蘋果樹貼圖，水果貼圖，生字卡片，詞語卡片。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入。

小朋友們，你們想不想玩游戲？這節(jié)課，我們就一起到“語文園地”去玩幾個(gè)有趣的游戲。

游戲一：摘蘋果(我會(huì)認(rèn))

1、出示蘋果樹貼圖，樹上有三種蘋果：紅蘋果、黃蘋果、青蘋果，三種蘋果背面分別貼著帶有“讠”、“亻”、“口”偏旁的字，共22個(gè)。

激趣：多漂亮的一棵蘋果樹!誰能準(zhǔn)確地叫蘋果背面的“字朋友”的名字，摘到的蘋果就送給他。蘋果背面的“字朋友”就在“語文園地五”的“我會(huì)認(rèn)”中。小朋友們趕快讀一讀、記一記，等一會(huì)兒，比比哪個(gè)小組摘的蘋果多。

2、學(xué)生自由練讀、識(shí)記。

3、四人小組互讀。教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

4、做游戲。

A、在蘋果樹的一側(cè)貼出分別寫著“讠”、“亻”“口”的三個(gè)大蘋果貼圖。

介紹游戲規(guī)則：摘下一個(gè)蘋果后，先領(lǐng)著大家準(zhǔn)確地叫出背面的“字朋友”的名字，然后把字卡揭下來，貼到相應(yīng)的大蘋果后面。讀準(zhǔn)了，貼對(duì)了，就能得到這個(gè)蘋果。

B、做游戲的過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生互相正音。

5、歸類識(shí)記。

A、找出三組字各自的字形特點(diǎn)。

B、小組齊讀，全班齊讀。

6、變序抽檢。

教師變序抽取三組字卡，學(xué)生開火車認(rèn)讀。

7、擴(kuò)展訓(xùn)練：這棵樹還會(huì)長(zhǎng)出哪些蘋果？引導(dǎo)學(xué)生說說自己還知道哪些帶有這三個(gè)偏旁的字，鼓勵(lì)在生活中識(shí)字。

游戲二：吃水果(我會(huì)讀)

水果上寫有12個(gè)詞語的五種不同排列方式。

介紹游戲方法：想吃哪種水果，就要又快又準(zhǔn)確地讀出水果后面的詞語，都讀對(duì)了就能得到一張水果貼圖。

2、同桌練讀，小組練讀。

3、做游戲，教師適時(shí)正音。

游戲三：幫“字朋友”找“兄弟”(比比寫寫)

1、出示12張生字卡，指名讀、開火車讀。

2、游戲：在這12個(gè)生字中，有六對(duì)兄弟，小朋友能不能找出它們？

A、請(qǐng)6名學(xué)生分別上臺(tái)找一找，把找到的字“兄弟”擺在一起。

B、四人小組討論：為什么說它們是“兄弟”？它們哪兒長(zhǎng)得像，還有哪兒長(zhǎng)得不像？

C、全班交流?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生用這樣的形式交流：“日”，生日、日子；“白”，“雪白、白云；“白”比“日”多一撇。

3、擴(kuò)展訓(xùn)練：在你認(rèn)識(shí)的字朋友中，還有這樣的“兄弟”嗎？

4、書寫指導(dǎo)。

A？教師用黑板上的田字格范寫“馬”與“鳥”、“四”與“西”。

B、學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。要求書寫正確，把字寫勻稱。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

上節(jié)課，我們玩了三個(gè)有趣的游戲，把這些“字朋友”、“詞語朋友”記得更牢了。

來，跟它們打打招呼。

這節(jié)課，我們?cè)僖黄鸬秸Z文園地參加兩項(xiàng)比賽吧!

讀句說句比賽(讀讀說說)：

1、指導(dǎo)讀句子。A、出示三句話，教師范讀。

B、指名讀。

2、找找這三句話的共同點(diǎn)。

A、讀了這三句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？同桌討論，全班交流。

B、同桌互相讀讀、問問。

3、說句子比賽。

A、小組合作，用“嗎、呢、吧“分別說句子。

B、以小組為單位進(jìn)行比賽。比賽方法：各組選擇三個(gè)句子參賽，每個(gè)組員都要有說的機(jī)會(huì)，由小組長(zhǎng)自主安排，可以一人說一句，也可以兩人一起說一句。

C、評(píng)議，選出本項(xiàng)比賽的冠軍小組。

評(píng)議從兩方面進(jìn)行：“嗎、呢、吧”是否用得準(zhǔn)確；說話時(shí)是否體現(xiàn)出問句的語氣。

D、說得不理想的學(xué)生再試一次。

朗讀比賽(我會(huì)讀)：

1、教師范讀《天上的小白羊》，學(xué)生閉上眼睛，邊聽邊想像。

2、交流感受：聽著老師朗讀，你好像看見了什么？

3、學(xué)生自由朗讀。要求借助拼音讀準(zhǔn)字音，圈出不會(huì)讀、讀不好的字和沒學(xué)過的字。

4、小組合作學(xué)習(xí)：交流各自遇到的困難，互幫互學(xué)。

5、指導(dǎo)朗讀。

A、各組提出自己小組還沒有解決的困難，請(qǐng)教師和其他組的同學(xué)幫忙。

B、教師指導(dǎo)朗讀。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)”站、躺、凉、肥、才“五個(gè)字及多音字”著“。

6、朗讀比賽。

A？小組合作練習(xí)朗讀。

B、第一輪比賽：各組派一名代表參加。

C、第二輪比賽：小組集體參加。

D、評(píng)選朗讀比賽的個(gè)人冠軍和小組冠軍。

7、擴(kuò)展訓(xùn)練。

A、討論：天上的白云有時(shí)像成群的小白羊，有時(shí)又像什么呢？

B、學(xué)生根據(jù)自己的想像和平時(shí)的觀察，試著改編這首兒歌，如《天上的小白兔》、《天上的大白鵝》……

C、全班交流。

二年級(jí)上冊(cè)語文園地五教案精選篇6

一、識(shí)字加油站。

第一組詞語中的字，都帶有偏旁“廠”，帶有偏旁“廠”的字大多與“房屋”有關(guān)。

第二組詞語中的字，都帶有偏旁穴”，帶有偏旁“穴”的字大多與“洞”有關(guān)。

二、字詞句運(yùn)用。

（1）讀一讀，再選擇一兩個(gè)詞語演一演。

微笑、狂笑、傻笑、笑瞇瞇、笑呵呵、眉開眼笑、破涕為笑、哈哈大笑、捧腹大笑。

這兩組都是描寫笑的詞語。但每個(gè)詞語對(duì)笑的形態(tài)描寫都是不同的，應(yīng)用環(huán)境也有所不同。

微笑：略有笑容不明顯的、不出聲的笑?？裥Γ嚎v情大笑。毫無顧忌，放縱地開懷大笑叫狂笑。傻笑：無意義地一個(gè)勁兒地笑。笑瞇瞇：指微笑時(shí)上下眼皮稍稍合攏的樣子。笑呵呵：形容笑的樣子。眉開眼笑：眉頭舒展，眼含笑意。形容高興愉快的樣子。破涕為笑：涕：眼淚（很多小朋友都會(huì)錯(cuò)認(rèn)為是鼻涕）。一下子停止了哭泣，露出笑容。形容轉(zhuǎn)悲為喜。哈哈大笑：形容非常開心地開懷地大笑起來。捧腹大笑：意思是用手捂住肚子大笑；形容遇到極可笑之事，笑得不能抑制。（2）讀句子，注意加點(diǎn)的部分，試試怎樣讀更好。

小馬連蹦帶跳地說：“怎么不能？我很愿意幫您做事。”

小馬難為情地說：“一條河擋住了去路，我……我過不去?！?/p>

老師和顏