新課程標準下的初中英語閱讀教學

新課程標準下的初中英語閱讀教學隨著新課程標準的實施，初中英語閱讀教學也在不斷變革與發(fā)展。新課程標準要求學生在教學中真正做到“用英語思考、用英語交際”，并提出了三維目標，即知識與技能目標、過程與方法目標、情感與態(tài)度目標。在這樣的背景下，初中英語閱讀教學需要采用更加科學、有效的教學方法和策略，以達到培養(yǎng)學生語言素養(yǎng)、促進學生學習興趣和培養(yǎng)學生自主學習能力的目標。

一、多元化教學內容

在新課程標準下，初中英語閱讀教學的內容需要更加多元化和貼近學生生活?？梢酝ㄟ^選取富有趣味性的短篇小說、科普文章、新聞報道、文化背景介紹等不同類型的閱讀材料，讓學生對英語閱讀有更深入的了解。同時，教師還可以精選一些與學科知識相關的閱讀材料，從而幫助學生鞏固和拓展知識。

二、提高學生的閱讀能力

新課程標準要求學生在初中畢業(yè)時，能夠獨立閱讀并理解英文簡單故事、小說、報紙和雜志，獲取信息并進行初步分析。因此，提高學生的閱讀能力是初中英語閱讀教學的核心目標之一。

首先，教師應該引導學生掌握正確的閱讀技巧，比如掃讀、略讀和精讀。通過教授閱讀策略，讓學生明確讀文章時的目的，培養(yǎng)他們在限定時間內快速獲取信息的能力。

此外，學生應該積極培養(yǎng)詞匯量，擴大語言表達能力。教師可以通過詞匯擴展活動，如詞根詞綴辨析、同義詞近義詞辨析等，引導學生在閱讀中積累新詞匯，提高理解能力。

三、有效利用教學資源

新課程標準鼓勵教師通過多種途徑和多種資源進行教學。在初中英語閱讀教學中，教師可以運用多媒體技術、網絡資源等，創(chuàng)設多種形式的教學活動，以豐富學生的學習經驗。

利用多媒體技術，可以將圖文、音頻、視頻等多種形式的資源融入教學內容中，使學生在閱讀中能夠更直觀地理解和感受到英語語言的魅力。

利用網絡資源，可以讓學生在閱讀中獲得更廣闊的信息源。教師可以引導學生利用互聯網搜索相關文本，或使用在線詞典、語法工具等，提高他們的學習獨立性。

四、培養(yǎng)學生自主學習能力

新課程標準要求培養(yǎng)學生的自主學習能力，培養(yǎng)他們主動獲取知識的能力和持續(xù)學習的興趣。在初中英語閱讀教學中，教師應該積極采用一些適合學生自主學習的教學策略。

1.引導學生進行合作學習，在小組或同伴之間展開合作探究。例如，學生可以分組閱讀同一篇課文，然后互相交流、討論并分享自己的理解和收獲。

2.鼓勵學生進行學習記錄，比如制作閱讀筆記、寫讀后感等。這樣一來，學生可以更加系統地整理和總結自己的學習過程，鞏固所學知識。

3.鼓勵學生進行創(chuàng)作活動，如寫讀后感、寫文章等。這樣一來，學生除了鞏固和應用所學知識外，還能培養(yǎng)自己的寫作能力和創(chuàng)造力。

綜上所述，新課程標準下的初中英語閱讀教學需要采用多元化的教學內容，注重提高學生的閱讀能力，有效利用教學資源，并培養(yǎng)學生的自主學習能力