從寫作的角度來教荷塘月色教學(xué)設(shè)計

從寫作的角度來教荷塘月色》教學(xué)設(shè)計

基本內(nèi)容基本內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生掌握《荷塘月色》中的主要內(nèi)容，以及其中的優(yōu)美詞句，并理解作者在文中所表達的思想感情。基本內(nèi)容2、培養(yǎng)學(xué)生欣賞抒情散文的能力，并以此來指導(dǎo)他們的寫作實踐。教學(xué)內(nèi)容及過程：一、導(dǎo)入新課：基本內(nèi)容在朱自清的筆下，有許多描繪自然風(fēng)光的優(yōu)美詞句。這些詞句不僅給人以美的享受，而且其中蘊含著深刻的思想感情。今天，我們要學(xué)習(xí)的《荷塘月色》就是一篇具有代表性的抒情散文。基本內(nèi)容二、介紹作者及本次演示的寫作背景：朱自清（1898—1948），原名朱自華，號實秋，字佩弦，江蘇揚州人。現(xiàn)代著名作家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。其散文風(fēng)格素樸縝密，清雋沉郁，語言洗煉自然，文筆清麗優(yōu)美?！逗商猎律肥撬纳⑽拇碜髦?。1927年，大革命失敗，朱自清處于苦悶彷徨之中?；緝?nèi)容《荷塘月色》就是他這種彷徨苦悶情緒的流露。作者在文中企圖超然現(xiàn)實，強調(diào)自我，尋找精神上的寄托和避難所，追求朦朧的夢境?；緝?nèi)容三、解題：“荷塘月色”是本次演示的題目，題目與文體之間有著密切的關(guān)系。這個題目提示我們，這是一篇寫景抒情的散文。寫景是抒情的依托，情是景的深化。因此，欣賞本次演示要從寫景開始。1、文章可以分為幾個部分？分別寫了些什么？2、作者在文中運用了哪些修辭手法？這些手法有何作用？3、文章的語言有何特點？試舉例說明。3、文章的語言有何特點？試舉例說明。4、作者在文中表達了怎樣的思想感情？這些感情是通過哪些詞句表現(xiàn)出來的？5、本次演示的主題是什么？它對我們有何啟示？5、本次演示的主題是什么？它對我們有何啟示？五、討論分析：1、文章可以分為三個部分：第一部分（1—3），交代了作者要去荷塘；第二部分（4—6），描寫了荷塘的月色；第三部分（7），交代了作者離開荷塘的原因。5、本次演示的主題是什么？它對我們有何啟示？2、作者在文中運用了比喻、擬人、排比等修辭手法。比如，“層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的?！边@里運用了擬人的修辭手法，形象生動地描繪出了荷花嬌美的姿態(tài)。“彎彎的楊柳的稀疏的倩影，像是畫在荷葉上?！边@里運用了比喻的修辭手法，形象生動地描繪出了柳枝在月光下的形態(tài)之美。5、本次演示的主題是什么？它對我們有何啟示？“正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。”這里運用了排比的修辭手法，形象生動地描繪出了月光下荷花的美麗和清新的氣息。這些修辭手法的運用使得文章更加生動形象，讓讀者產(chǎn)生強烈的感受和共鳴。5、本次演示的主題是什么？它對我們有何啟示？3、文章的語言清新自然，樸素優(yōu)美。比如，“曲曲折折的荷塘上面彌望的是田田的葉子……而葉子卻更見風(fēng)致了。”這段文字描寫細膩入微，通過對荷葉、荷花、荷香等細節(jié)的描寫，表現(xiàn)出了荷塘的美妙景色和作者的喜愛之情。又如，“彎彎的楊柳的稀疏的倩影，像是畫在荷葉上?！边@里運用了比喻的修辭手法，形象生動地描繪出了柳枝在月光下的形態(tài)之美。這些例子都說明了文章的語言特點。5、本次演示的主題是什么？它對我們有何啟示？4、作者在文中表達了苦悶、彷徨的思想感情。這種感情是通過文中的一些詞句表現(xiàn)出來的。比如，“這幾天心里頗不寧靜”，“今晚卻很好”，通過這些詞語可以感受到作者的心境是復(fù)雜多變的；“忽然想起日日走過的荷塘”，暗示著作者一直以來的心情；“淡淡的云”也透露出作者的淡淡憂愁；“月光如流水一般”，“蛙聲漸漸地四周”等句子則透露出作者對現(xiàn)實的無奈和苦悶。5、本次演示的主題是什么？它對我們有何啟示？5、本次演示的主題是表達作者對現(xiàn)實的無奈和苦悶，以及對美好生活的向往和追求。這可以從文中的描寫和作者的思想感情中看出來。文章中通過描寫荷塘月色的美景來表達作者對美好生活的向往和追求；同時又通過描寫現(xiàn)實中的無奈和苦悶來表達作者對現(xiàn)實的失望和不滿。這種主題對我們也有一定的啟示作用。它提醒我們要珍惜眼前的美好生活，同時也要勇敢面對現(xiàn)實中的困難和挑戰(zhàn)。參考內(nèi)容一、引入一、引入在夏日的夜晚，月光下的荷塘別有一番韻味。清涼的晚風(fēng)拂過，荷葉搖曳生姿，荷花幽香撲鼻。這美麗的畫面令人心曠神怡，也是許多文人墨客鐘愛的題材。今天，我們將一起走進《荷塘月色》這篇文章的教學(xué)設(shè)計，共同感受荷塘月色的魅力。二、主題明確二、主題明確《荷塘月色》是一篇描寫荷塘月色的文章，重點在于對景物進行生動細致的描寫。作者用富有詩意的語言，將荷塘、月光以及荷花的美麗描繪得淋漓盡致。通過本次演示的學(xué)習(xí)，學(xué)生將學(xué)會如何將景物描寫得更加形象、傳神。三、情節(jié)展開三、情節(jié)展開在《荷塘月色》中，作者以月色下的荷塘為主線，展開了一幅美妙的畫卷。首先，作者描繪了荷塘周圍的景色，如樹木、小徑等，為讀者勾勒出一個寧靜、優(yōu)美的場景。接著，重點描寫了荷葉、荷花、荷香等細節(jié)，使畫面更加生動立體。最后，作者以自己的情感體驗收尾，使文章充滿了詩情畫意。四、修辭手法四、修辭手法文章運用了多種修辭手法來豐富語言表現(xiàn)力，如比喻、擬人、夸張等。通過這些修辭手法，作者將荷塘月色的美景描繪得淋漓盡致。例如，文章中出現(xiàn)的“荷葉如翡翠般綠意盎然”、“荷花宛如面帶紅暈的少女”等比喻句，以及“荷花翩翩起舞”、“月光如水灑在荷塘上”等擬人句，都使文章更加生動有趣。五、語言學(xué)習(xí)五、語言學(xué)習(xí)本篇文章的語言學(xué)習(xí)要點包括形容詞、副詞、感嘆詞等。學(xué)生通過學(xué)習(xí)這些詞語的用法，能夠更好地體會作者的表達方式，進而提高自己的寫作能力。五、語言學(xué)習(xí)1、形容詞：文章中運用了許多形容詞來描繪景物，如“靜謐的荷塘”、“皎潔的月光”等。學(xué)生可以學(xué)習(xí)這些形容詞的用法，使自己的文章更加形象生動。五、語言學(xué)習(xí)2、副詞：副詞在文章中起到了修飾動詞的作用，如“悄悄地漫步”、“漸漸地模糊”等。學(xué)生可以從中學(xué)習(xí)如何使用副詞來增強句子的表現(xiàn)力。五、語言學(xué)習(xí)3、感嘆詞：文章出現(xiàn)了許多感嘆詞，如“啊”、“哇”、“哎”等，表達了作者對景色的驚嘆與贊美。學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何運用感嘆詞來傳達情感，增強文章的感染力。六、示例分析六、示例分析結(jié)合具體示例，分析文章表達的思想和藝術(shù)手法。通過小組討論的形式，讓學(xué)生從文中找出自己最喜歡的句子，并闡述理由。這一環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和鑒賞能力。七、課堂互動七、課堂互動為了鞏固所學(xué)知識，鼓勵學(xué)生創(chuàng)作出富有想象力的文章，可以進行以下課堂互動：1、情景描述：請學(xué)生用自己的語言描述月色下的荷塘景象，可以適當(dāng)運用修辭手法和剛剛學(xué)過的形容詞、副詞等。七、課堂互動2、故事續(xù)寫：請學(xué)生根據(jù)《荷塘月色》的主題進行故事續(xù)寫，要求情節(jié)合理、語句通順。3、小組分享：請學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的作品，并選出優(yōu)秀作品進行全班展示。七、課堂互動通過以上環(huán)節(jié)，學(xué)生不僅能夠鍛煉自己的寫作能力，還能培養(yǎng)自信心和團隊合作精神?！逗商猎律愤@篇文章也將在學(xué)生心中留下深刻的印象，激發(fā)他們對美好景色的熱愛與欣賞。一、教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)一、教學(xué)目標(biāo)的預(yù)設(shè)《荷塘月色》是朱自清先生的一篇寫景抒情散文。通過對清華園中荷塘月色的描寫，表現(xiàn)了作者對美好自然風(fēng)景的熱愛和向往。學(xué)習(xí)這篇文章要引導(dǎo)學(xué)生感受作者描繪的月下荷塘，欣賞清新的風(fēng)格和意境，理解作者淡淡的喜悅和哀愁的情感。同時通過文章的疊詞和整散結(jié)合的語言美，進行語感培養(yǎng)和朗讀訓(xùn)練。二、教學(xué)重點難點的預(yù)設(shè)二、教學(xué)重點難點的預(yù)設(shè)《荷塘月色》這篇文章的教學(xué)重點應(yīng)是對疊詞的品析和對整散結(jié)合的語言美的欣賞。難點是理解作者在文章中表現(xiàn)出的思想感情，以及對清華園和作者住處附近景物描寫的方法的借鑒。三、教學(xué)方法和教學(xué)步驟的預(yù)設(shè)(一)導(dǎo)語設(shè)計(一)導(dǎo)語設(shè)計導(dǎo)語是教學(xué)開始時教師引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)情境的一種方法。好的導(dǎo)語可以激發(fā)學(xué)生的興趣，把學(xué)生帶入語文教學(xué)的氛圍中，喚起學(xué)生參與活動的情感，縮短師生的距離。如我在講這課時采用了這種方法導(dǎo)入：“大家都見過美麗的荷花嗎？有沒有去過清華園呢？那么就讓我們在《荷塘月色》一文中一起去游覽那迷人的景致。”接著請一名學(xué)生簡單介紹一下清華大學(xué)校園里的荷塘的情景，并介紹朱自清先生寫這篇文章的時代背景。(二)朗讀課文，整體感知(二)朗讀課文，整體感知1、聽錄音范讀，要求：認真聽讀，注意讀音和語氣。體會語言美。2、讀出節(jié)奏感、情感美。2、讀出節(jié)奏感、情感美。3、討論：文章寫了哪些地方的景物？作者在游覽荷塘?xí)r的情感有什么變化？(三)重點研讀(三)重點研讀1、指名讀文段：“曲曲折折的荷塘上面……層層的葉子中間……一朵朵的白荷花……又如剛出浴的美人?！币髮W(xué)生思考：這些疊詞在文中有什么作用？(三)重點研讀2、學(xué)生討論后明確：這些疊詞不僅傳神地描寫了事物的狀態(tài)，而且增加了語言的音樂感，使內(nèi)容更加真實生動。接著指名學(xué)生有感情地讀這段文字。并要求他們從讀中體會出“月下荷塘”的美麗。(三)重點研讀3、指名讀文段：“葉子出水很高……風(fēng)致或姿勢。”要求學(xué)生思考：作者寫荷莖為什么要用‘羞澀’一詞？從中流露出作者什么樣的情感？‘明珠’‘星星’分別比喻什么？有什么作用？‘碧天里的星星的白話’怎樣理解？這句和前面的‘亂’字是否矛盾？這句與哪一句相照應(yīng)？為什么？(三)重點研讀4、學(xué)生討論后明確：作者用‘羞澀’一詞寫出了荷莖含苞待放的嬌羞情態(tài)。荷莖長得很高，支撐著荷葉；而荷葉恰到好處地向上鋪開，不孤伶伶的撐開；這與映日的荷葉相似。在作者筆下荷莖恰如一個有著很多美好的神態(tài)的美女，作者用‘明珠’‘星星’來比喻荷葉上的水珠，形象地表現(xiàn)了荷葉上水珠晶瑩光潔的特點?！烫炖锏男切堑陌自挕亲髡邔M池荷葉的贊美。(三)重點研讀因為荷葉很多，一片挨著一片，所以不能把每一片荷葉上的水珠都看到。所以只看見了水珠中的一顆顆‘明珠’，而且發(fā)出誘人的光彩；也因為滿池綠葉與碧天的顏色很相似，遠遠看去難以分辨，所以能看到在碧天里的星星；這樣比喻生動形象地寫出了荷葉上的水珠晶瑩閃爍的特點。這與前面的‘亂’是不矛盾的，這句話照應(yīng)前句中提到的荷花開的景象：‘如一粒粒明珠’。(三)重點研讀實際上這些情景更使人想象出：‘微風(fēng)過處送來縷縷清香’，如果細心的聞的話會：‘仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的’感受更加親切逼真。”學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀這兩段文字，進一步理解這神形兼?zhèn)涞暮苫ā?三)重點研讀5、指名讀文段：“月光如流水一般……如梵婀玲上奏著的名曲?！币髮W(xué)生思考：這段