企業(yè)安全培訓(xùn)效果不佳原因及對(duì)策

一、企業(yè)安全培訓(xùn)效果不佳的主要表現(xiàn)1.生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)員工違章現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。2.培訓(xùn)后員工安全意識(shí)、作業(yè)行為、操作技能未能達(dá)到預(yù)期效果。3.培訓(xùn)后的考試成績(jī)不及格或不理想。4.員工參與安全培訓(xùn)積極性差。5.員工對(duì)安全培訓(xùn)滿意度低。6.企業(yè)內(nèi)部沒(méi)有人愿意當(dāng)安全講師。二、企業(yè)安全培訓(xùn)效果不佳的原因分析1.企業(yè)對(duì)安全培訓(xùn)認(rèn)知上存在誤區(qū)管理層領(lǐng)導(dǎo)對(duì)培訓(xùn)的理解存在誤區(qū)，具體如下：1）認(rèn)為安全培訓(xùn)只是對(duì)一線員工和生產(chǎn)管理人員進(jìn)行的。2）認(rèn)為安全培訓(xùn)就是安全管理部門的事。3）不重視員工安全意識(shí)教育。4）不重視班組的安全培訓(xùn)。5）管理層認(rèn)為安全培訓(xùn)浪費(fèi)時(shí)間和人力，影響生產(chǎn)。6）把培訓(xùn)當(dāng)成形式，走過(guò)場(chǎng)，有培訓(xùn)記錄和員工簽名就行。7)把安全培訓(xùn)當(dāng)成是給予員工的額外福利。8）認(rèn)為員工沒(méi)有安全培訓(xùn)的需求。2.缺乏制度的支持和激勵(lì)措施沒(méi)有制度規(guī)定安全培訓(xùn)責(zé)任部門、誰(shuí)來(lái)組織實(shí)施、課堂紀(jì)律的要求，不參加安全培訓(xùn)、或者培訓(xùn)后考核不合格的會(huì)有受到什么樣的處理，對(duì)優(yōu)秀的學(xué)員和講師沒(méi)有相關(guān)激勵(lì)措施，導(dǎo)致學(xué)員參加與不參加一個(gè)樣，考試好與壞也一個(gè)樣，也沒(méi)有人愿意去當(dāng)安全講師。3.未進(jìn)行安全培訓(xùn)需求識(shí)別許多企業(yè)不做安全培訓(xùn)需求的識(shí)別，覺(jué)得既麻煩又浪費(fèi)時(shí)間，覺(jué)得沒(méi)這必要，這樣往往會(huì)導(dǎo)致培訓(xùn)沒(méi)有針對(duì)性，不能很好地解決學(xué)員的問(wèn)題，還有可能所實(shí)施的培訓(xùn)并不是員工想要的，員工想要的，又沒(méi)有給他們組織實(shí)施，這樣也會(huì)引起員工對(duì)安全培訓(xùn)的反感。4.安全培訓(xùn)內(nèi)容沒(méi)有針對(duì)性，培訓(xùn)課程不系統(tǒng)1）沒(méi)有根據(jù)不同的崗位，不同的對(duì)象制作培訓(xùn)教材，通常一個(gè)PPT對(duì)所有員工講，一講講幾年，課件循環(huán)使用，沒(méi)有更新。2）還有培訓(xùn)課程沒(méi)有系統(tǒng)性，想當(dāng)然地為員工設(shè)定一些安全培訓(xùn)課程，沒(méi)有從企業(yè)安全發(fā)展規(guī)劃和安全生產(chǎn)現(xiàn)狀，從員工實(shí)際安全培訓(xùn)需求出發(fā)來(lái)考慮應(yīng)開展安全培訓(xùn)。5.安全培訓(xùn)計(jì)劃不科學(xué)、不嚴(yán)密許多企業(yè)安全培訓(xùn)計(jì)劃缺乏科學(xué)合理的安排，長(zhǎng)期培訓(xùn)和短期培訓(xùn)一起上，缺乏系統(tǒng)安排，缺乏明確的培訓(xùn)目標(biāo),也沒(méi)有明確的培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，把許多培訓(xùn)放在安全生產(chǎn)月，或占用員工休息時(shí)間，員工自然對(duì)安全培訓(xùn)反感，有抵觸情緒，很難融入課堂學(xué)習(xí)。6.培訓(xùn)方式單一1）大多數(shù)企業(yè)安全培訓(xùn)偏重于“傳統(tǒng)式的課堂教學(xué)”，都是以安全講師為中心，缺乏講師和學(xué)員之間、學(xué)員與學(xué)員之間的互動(dòng)與交流。2）講師在教學(xué)方法采用“填鴨式”教學(xué)，教學(xué)方法單一會(huì)造成課堂氣氛沉悶，沒(méi)有吸引力，學(xué)員處在于被動(dòng)地被灌輸，這不符合成年人的學(xué)習(xí)特性，自然安全培訓(xùn)效果不佳。7.培訓(xùn)成果未進(jìn)行轉(zhuǎn)化有些企業(yè)對(duì)安全培訓(xùn)非常重視，有較完善的安全培訓(xùn)體系，課堂上的效果也不錯(cuò)，但是未把培訓(xùn)的成果進(jìn)行轉(zhuǎn)化，課堂上的成果僅停留在員工的大腦里或筆記上，缺乏相應(yīng)的后續(xù)行動(dòng)把培訓(xùn)效果有效轉(zhuǎn)移到實(shí)際安全生產(chǎn)工作中去。三、企業(yè)安全培訓(xùn)效果不佳的對(duì)策1.完善安全培訓(xùn)制度與加大激勵(lì)機(jī)制安全培訓(xùn)制度大多企業(yè)都有制定，但往往有落實(shí)不到位的現(xiàn)象，這是因制度本身就存在問(wèn)題，相關(guān)責(zé)任部門和人員的職責(zé)不清淅、安全培訓(xùn)程序混亂和執(zhí)行不力造成的，所以要根據(jù)企業(yè)安全管理運(yùn)營(yíng)的狀況適時(shí)修改和完善制度。許多企業(yè)內(nèi)部安全講師得不到認(rèn)可和缺少激勵(lì)，找不到安全講師的被尊重的感覺(jué)。講一堂課不只是課堂上時(shí)間的付出，還有更多課前的準(zhǔn)備，如果講完了又得不到企業(yè)的認(rèn)可和尊重，就沒(méi)有人愿意當(dāng)安全講師了。要想讓安全講師把課講好，并且愿意講，一是要靠培養(yǎng)和訓(xùn)練，二要靠激勵(lì)。從精神和物質(zhì)兩個(gè)層面激發(fā)內(nèi)部安全講師的積極性。給授課補(bǔ)貼，如果開發(fā)出一門新的安全課程給課程補(bǔ)貼，評(píng)比優(yōu)秀安全講師給予獎(jiǎng)勵(lì)。2.做培訓(xùn)需求識(shí)別

1)制作調(diào)研問(wèn)卷，問(wèn)卷內(nèi)容包括：填寫者的崗位、姓名、期望接受哪些培訓(xùn)？喜歡什么樣的培訓(xùn)形式？在工作崗位上遇到比較困惑的安全問(wèn)題有哪些等等。問(wèn)卷往往是需要全員填寫的。2)按一定的比例選取管理者和員工進(jìn)行訪談，訪談要事先做提綱，一方面要了解員工對(duì)培訓(xùn)的看法、建議、意見(jiàn)等，另一方面要深入了解目前員工的安全意識(shí)高低、安全知識(shí)掌握程度、安全技能熟練程度、現(xiàn)場(chǎng)安全管理存在的問(wèn)題。3)對(duì)問(wèn)卷與訪談結(jié)果進(jìn)行整理分析。在分析時(shí)要統(tǒng)合考慮相關(guān)法律法規(guī)及其他要求；企業(yè)安全管理規(guī)范、程序、作業(yè)規(guī)程的要求；員工崗位風(fēng)險(xiǎn)和基本技能要求；之前的安全審核結(jié)果；相關(guān)事故教訓(xùn)和員工自身提出的安全培訓(xùn)需求，這樣讓安全培訓(xùn)更有針對(duì)性。3.完善安全課程體系，根據(jù)員工崗位特性制定安全課程

員工安全課程體系建設(shè)利用縱相法可分為三個(gè)階段。新員工引導(dǎo)安全課程，員工基礎(chǔ)崗位技能安全課程，崗位技能提升安全課程，新員工引導(dǎo)培訓(xùn)就是我們經(jīng)常說(shuō)的廠級(jí)安全教育，員工基礎(chǔ)崗位技能培訓(xùn)課程就是車間級(jí)和班組級(jí)的安全培訓(xùn)，三級(jí)安全培訓(xùn)大部分企業(yè)都有在做，但是忽視了員工崗位技能提升的安全培訓(xùn)。根據(jù)員工崗位特性和安全培訓(xùn)矩陣制定出基層員工、管理層、領(lǐng)導(dǎo)層所應(yīng)接受的安全培訓(xùn)課程，這樣可完善企業(yè)的安全培訓(xùn)課程體系，讓安全培訓(xùn)更具系統(tǒng)性，同時(shí)幫助員工及管理者的安全技能更好地得到提升。4.建立安全講師隊(duì)伍一支優(yōu)秀的安全講師團(tuán)隊(duì)是企業(yè)安全培訓(xùn)實(shí)施成功的保障。建立內(nèi)部安全講師隊(duì)伍。首先要制定安全講師管理制度，明確安全講師選拔和不同級(jí)別講師的標(biāo)準(zhǔn)，以及相應(yīng)的授課補(bǔ)貼和獎(jiǎng)懲措施。其次確定內(nèi)部安全講師培養(yǎng)的方式，大部分企業(yè)的安全講師有經(jīng)驗(yàn)、有技能，但是缺乏授課技巧，不善于調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛圍和學(xué)員的思考。這方面尤其要注重PPT制作、授課能力提升的培養(yǎng)。在整個(gè)隊(duì)伍建設(shè)中，要充分調(diào)動(dòng)內(nèi)部安全講師的積極性和注重安全講師梯隊(duì)的建設(shè)。5.開展形式多樣的培訓(xùn)方式

不要把安全培訓(xùn)局限在教室里，局限在企業(yè)內(nèi)部，局限在講師講課，學(xué)員只聽不動(dòng)的層面上。外出考察、參觀，參加研討會(huì)，玩游戲，看視頻或電影，去生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行情景模擬或建立培訓(xùn)道場(chǎng)等等都是培訓(xùn)方式。員工愿意接受的，并且參與度高的