初中副班主任工作總結(jié)

初中副班主任工作總結(jié)總結(jié)一：初中副班主任工作總結(jié)在一種燦爛的季節(jié)，與一群燦爛的生命相遇。當(dāng)他們的副班主任，就要對他們的教育、成長負(fù)責(zé)任，這是我對副班主任的理解。一學(xué)期結(jié)束了，積累了某些經(jīng)驗(yàn)，自己也學(xué)到了諸多東西。剛開始做副班主任工作時(shí)，我對于如何做好副班主任工作只有某些理論認(rèn)知，沒有太多的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，通過向老師學(xué)習(xí)和查找資料書籍，我對于副班主任工作也有了自己的某些想法與作法，我深知作為一種不理解班級狀況的副班主任是沒有方法開展任何工作的。為此，我需要盡快的理解班級和學(xué)生的具體狀況。為了對同窗們增進(jìn)理解，我抓住一切可能的機(jī)會(huì)和他們接觸。我運(yùn)用休息時(shí)間和學(xué)生交流、談心，理解他們學(xué)習(xí)狀況和每個(gè)人得愛好特長等。在每次升旗、上課間操時(shí)，我堅(jiān)持跟班，理解他們的狀況;在每次同窗們進(jìn)行班內(nèi)、校內(nèi)勞動(dòng)時(shí)，我主動(dòng)與同窗們一起勞動(dòng)，增加與他們每個(gè)人接觸的機(jī)會(huì)。通過以上辦法，我逐步理解了班內(nèi)每一種學(xué)生，為做好班級管理工作做好了準(zhǔn)備。曾經(jīng)有學(xué)生把班主任和學(xué)生之間的關(guān)系比作“貓和老鼠”的關(guān)系，也有某些班主任把學(xué)生對他的懼怕看作是“師道尊嚴(yán)”的體現(xiàn)。這樣，使得班主任和學(xué)生處在一種對立的狀態(tài)，不利于班級工作的開展，也不利于學(xué)生主動(dòng)性的調(diào)動(dòng)，能力的培養(yǎng)。在擔(dān)任班主任期間，我運(yùn)用青年教師這一年紀(jì)優(yōu)勢，在自己在同窗中建立威信的基礎(chǔ)上，與他們平等相處，建立起了和-諧的師生關(guān)系。我把學(xué)生當(dāng)作一種平等的主體來看待，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，彼此無高低、尊卑之分。我認(rèn)為，作為班主任更要有一種大度的氣量，寬敞的胸懷，不要斤斤計(jì)較，要允許學(xué)生出現(xiàn)這樣那樣的差錯(cuò)，平等地看待學(xué)生，這樣才干贏得越來越多的學(xué)生的信任，用一顆心的溫度來渡。美國教育家羅達(dá)·貝克梅斯特爾說：“如果我們但愿自己的學(xué)生自信，我們就必須相信他們?！比嗣窠逃姨招兄浅Ｐ刨噷W(xué)生，他說：“我加入小朋友生活中，便發(fā)現(xiàn)小孩有力量，不僅有力量，并且有發(fā)明力?！币虼?，當(dāng)學(xué)生自己動(dòng)手干某些事，或根據(jù)老師的指令完畢了力所能及的規(guī)定，老師所予以的必定和激勵(lì)，能產(chǎn)生主動(dòng)的心理效應(yīng)。適宜的贊美言辭是滋潤自信心的雨露。當(dāng)學(xué)生向你提出某種意見，你傾聽后說：“你的建議值得我接受，并且使我欣慰。”學(xué)生從你的反映中體驗(yàn)到自己含有判斷力。相信學(xué)生，激勵(lì)他們參加。在學(xué)校，教師要多給學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)，還能夠委托他們做某些有一定難度的事。對于學(xué)生的過份保護(hù)，過份操縱，不放心他們獨(dú)立介入生活中的“難題”，自己一手操縱，這是對學(xué)生的力量估價(jià)過低的體現(xiàn)。剝奪實(shí)踐，不僅妨礙了能力的形成，并且使學(xué)生喪失獨(dú)立的生活態(tài)度和自信心。聰穎的老師是從不壓抑學(xué)生躍躍欲試的愿望而激勵(lì)他們獨(dú)立學(xué)習(xí)的。能使學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，健康地成長，順利地完畢學(xué)業(yè)，成為對社會(huì)有益的人，是我們每一種教師的愿望和責(zé)任，也是我們的教育所但愿達(dá)成的目的。而把“賞識(shí)教育”運(yùn)用到班級管理中將起到事半功倍的作用。賞識(shí)教育就是以教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人為導(dǎo)向，以信任、尊重、理解、激勵(lì)、寬容、提示為原則，協(xié)助學(xué)生克服自卑和懦弱心理，樹立自信心。這就規(guī)定教師要細(xì)心地觀察每個(gè)學(xué)生，掌握他們的學(xué)習(xí)和思想狀況，對他們進(jìn)行有效的賞識(shí)教育——適時(shí)和適度。賞識(shí)教育實(shí)效性的核心在于選擇適宜的時(shí)機(jī)及時(shí)表彰或贊賞，在最佳時(shí)機(jī)必定學(xué)生上進(jìn)的體現(xiàn)，能強(qiáng)化和鞏固他們的上進(jìn)愿望。錯(cuò)過教育時(shí)機(jī)的賞識(shí)收效微小，甚至還會(huì)被學(xué)生誤解為老師是為了表彰而表彰，學(xué)生就有可能變得消極。因此，我在工作中盡量作到認(rèn)真觀察和留心學(xué)生的任何進(jìn)步和好的變化，及時(shí)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)生進(jìn)行表彰或贊賞。美國心理學(xué)家羅杰斯說過：“學(xué)生只有在親密、融洽的師生關(guān)系中，才干產(chǎn)生安全感，并能真實(shí)的體現(xiàn)自己，充足地體現(xiàn)自己的個(gè)性，發(fā)明性地發(fā)揮自己的潛力。”因此營造賞識(shí)的氛圍，創(chuàng)設(shè)賞識(shí)的情境，是獲得賞識(shí)教育實(shí)效性的重要途徑。學(xué)生渴望受到賞識(shí)，但不只是渴望受到老師一種人的賞識(shí)，他們想到的是一種集體或一種群體的賞識(shí)。如果僅僅依靠教師“孤軍作戰(zhàn)”去賞識(shí)，是不容易奏效的，也不可能長久。這就需要以教師為主導(dǎo)，營造群體賞識(shí)的良好氛圍，發(fā)揮班級的群體作用，才干收到事半功倍的教育效果。對于一種剛參加工作的年輕老師，我所能做的就是不停學(xué)習(xí)、不停積累、不停創(chuàng)新。請?jiān)试S我再次以開篇的第一句話總結(jié)全文——路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!總結(jié)二：初中副班主任工作總結(jié)轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的工作結(jié)束了。本學(xué)期，本人擔(dān)任初三·五班的班主任工作。為了能夠在新的學(xué)期能夠更加好的工作，及時(shí)地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，特總結(jié)前段工作以下：首先，繼續(xù)抓好學(xué)生的日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，及時(shí)抓住學(xué)生點(diǎn)滴的情緒變化，及時(shí)解決問題。作為初三下學(xué)期，許多學(xué)生開始在思想上出現(xiàn)了極大的變化，特別是諸多學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“反叛”時(shí)期，經(jīng)常會(huì)自認(rèn)為自己已經(jīng)長大，不再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了諸多的麻痹、松懈。作為一名班主任老師，我適時(shí)地在學(xué)期伊始之際，召開班會(huì)，重新讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，并體會(huì)恪守規(guī)范的重要，從思想上給學(xué)生以深刻的認(rèn)識(shí)。在實(shí)際工作中，抓住日常學(xué)習(xí)生活中的不恪守課堂紀(jì)律的、課上睡覺、不完畢作業(yè)甚至出現(xiàn)與教師頂嘴的現(xiàn)象等行為，對同窗進(jìn)行“換位”思考，并進(jìn)行主動(dòng)教育，讓學(xué)生在反省中受教育，得真知，約束自己，培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣。特別是針對初三學(xué)生的思想復(fù)雜、偏激、情緒不穩(wěn)定、多變的特點(diǎn)，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)存在的問題，同窗生進(jìn)行談心，而及時(shí)解決問題。同時(shí)，主動(dòng)開展文體活動(dòng)，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，引導(dǎo)學(xué)生將情緒正常的宣泄，盡量的調(diào)節(jié)他們的心態(tài)，主動(dòng)的投身于班級的多個(gè)活動(dòng)中。另首先，主動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net]的對的的人生觀、價(jià)值觀，并會(huì)同各學(xué)科老師多方面、多角度地激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)愛好，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)辦法，提高學(xué)習(xí)成績。針對中學(xué)生此階段的心理狀況，適時(shí)的抓住學(xué)生中存在的問題，開展多個(gè)形式的班級討論會(huì)、演講會(huì)、讀書報(bào)告會(huì)等活動(dòng)，或者跟部分學(xué)生談心地方式，并結(jié)合語文學(xué)科的特點(diǎn)及時(shí)的讓學(xué)生在寫出個(gè)人的短期、長久目的，樹立自己的對的的人生觀、世界觀。與此同時(shí)，在課堂提問、聽寫、單元測試等學(xué)習(xí)活動(dòng)以及其它類型活動(dòng)、競賽中將學(xué)生的體現(xiàn)通過加減分的形式具體化，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)愛好。與此同時(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生的個(gè)人競爭，也鍛煉了學(xué)生的能力。第三，主動(dòng)會(huì)同各學(xué)科教師主動(dòng)備好學(xué)生，探討教育學(xué)生的辦法，用大家的智慧解決問題。本學(xué)期運(yùn)用課余時(shí)間同其它任課教師經(jīng)常討論此文轉(zhuǎn)自斐.斐課件.園FFKJ.Net班級管理問題、班級存在的問題以及用如何的方式教育管理學(xué)生，主動(dòng)的向各位教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的班級管理、學(xué)生教育的經(jīng)驗(yàn)，獲得了較好的效果。特別是在新學(xué)期開始，班級中出現(xiàn)了大量的學(xué)生上課前遲到的現(xiàn)象，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)不良苗頭，及時(shí)的糾正，讓學(xué)生寫出XX字闡明，給學(xué)生一種改正自省的機(jī)會(huì)，同時(shí)主動(dòng)在班內(nèi)開展“我為什么來學(xué)習(xí)”的大討論，使學(xué)生在大家的關(guān)注中將此消亡并且告知任課老師以及學(xué)生家長，及時(shí)關(guān)注這類問題，共同解決。與此同時(shí)，主動(dòng)同家長聯(lián)系，及時(shí)理解、掌握學(xué)生狀況，共同管理教育學(xué)生。特別是在期中考試后來，借鑒了其它班級的辦法，采用交流冊以及量化評比報(bào)告單的形式主動(dòng)同家長聯(lián)系，及時(shí)反映學(xué)生狀況，并及時(shí)的理解、掌握學(xué)生狀況，達(dá)成共同管理教育學(xué)生的目的。第四，完善班級的管理制度，繼續(xù)將競爭機(jī)制引入班級管理當(dāng)中。班級實(shí)施競選與班級考察相結(jié)合，繼續(xù)實(shí)施班主任助理的手法，鍛煉學(xué)生的自理自立能力。同時(shí)將權(quán)利下放，在開展多個(gè)活動(dòng)時(shí)，主動(dòng)發(fā)動(dòng)學(xué)生，創(chuàng)設(shè)多個(gè)機(jī)會(huì)，給學(xué)生以自己活動(dòng)的自由空間，主動(dòng)提高學(xué)生的能力。第五，至于成績方面，一是班級形成較強(qiáng)的凝聚力，組織、紀(jì)律性較好，二是衛(wèi)生掃除主動(dòng)徹底，獲得了比較優(yōu)秀的成績，班級可謂一塵不染，井然有序。三是期中考試總評第一，并且在政教處、團(tuán)委組織的其它活動(dòng)中也獲得了優(yōu)秀的成績。固然，成績的獲得，離不開同窗們的努力，更離不開領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和各位同事的支持。固然也有問題存在：在管理方面，還欠缺更加科學(xué)、民主；學(xué)生的知識(shí)能力層次不一，落背面大，在解決問題時(shí)尚有某些急躁，對于學(xué)生的部分心理，還不能更加好的掌握，關(guān)心、愛惜學(xué)生還不能夠全方面到位。在此后的工作中，我將繼續(xù)努力，獲得更優(yōu)秀的成績。總結(jié)三：初中副班主任工作總結(jié)時(shí)間過的真快，一眨眼一種學(xué)期又過去了。這學(xué)期，學(xué)校安排我繼續(xù)擔(dān)任二年級一班的副班主任工作。教學(xué)的工作即使比較繁重，但在這期間我仍能配合好班主任做好班級的日常工作管理，并能協(xié)助班主任解決班級各項(xiàng)事務(wù)?，F(xiàn)本人對本學(xué)期的副班主任工作小結(jié)以下，但愿大家對我工作的局限性之處做出批評指正，也但愿和大家共同窗習(xí)，共同進(jìn)步。由于我一年級曾擔(dān)任本班的班主任，對班級狀況比較熟悉，因此從學(xué)期初便主動(dòng)與班主任配合抓好班風(fēng)學(xué)紀(jì)，建立班級管理規(guī)定，培養(yǎng)一批認(rèn)真負(fù)責(zé)的班隊(duì)干部，逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我管理，激勵(lì)學(xué)生參加班級管理，為班級建設(shè)獻(xiàn)出自己的力量。另外，認(rèn)真安排好學(xué)生把教室清掃干凈，并且把清掃用的工具放到指定位置。平時(shí)注意班級學(xué)風(fēng)的變化，早上、課間、午休經(jīng)常到班上蹲點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生中有不良現(xiàn)象或不文明行為，立刻告知并配合班主任和學(xué)生做好教育、解決工作。作為副班主任，我主動(dòng)地配合學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)協(xié)助班主任做好班級組織工作，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)、認(rèn)真地參加每一項(xiàng)活動(dòng)。另外，配合班主任做好各項(xiàng)學(xué)生的收費(fèi)工作，順利地完畢了一次次的收費(fèi)工作。學(xué)期末的工作又是比較繁重的，我主動(dòng)與班主任溝通，大家分工合作把事情完畢好。除了做好以上的工作，作為本班的語文科任老師，我還經(jīng)常在教學(xué)中滲入對學(xué)生的文明禮貌教育，例如：校內(nèi)外見到老師、同窗、親朋好友都要主動(dòng)打招呼；離家以前，普通應(yīng)向家庭組員道別，方便家長懂得你的行蹤，在家里睡醒第一次見到長輩也應(yīng)招呼一聲，問好；在別人面前說臟話、粗話，是不文明的行為，打擾別人或插話時(shí)，要說聲“對不起”“請?jiān)彙?，?dāng)別人求助于你時(shí)應(yīng)說“沒關(guān)系”“請說”；開會(huì)或觀看表演時(shí)要尊重別人的勞動(dòng)，不高聲說話，不怪聲怪氣，不隨便走動(dòng)，不影響別人觀看，要恪守公共秩序，準(zhǔn)時(shí)入場，演完后再離場；打電話時(shí)應(yīng)使用文明用語，注意表述完整；等等。另外，我還特別注意培養(yǎng)學(xué)生健康的人格。智力需要開發(fā)，良好的人格也需要培養(yǎng)?，F(xiàn)在的報(bào)紙上經(jīng)常出現(xiàn)某些青少年、小朋友的道德問題的文章，我們應(yīng)當(dāng)如何做才干避免第二個(gè)“馬家爵”出現(xiàn)呢？除了要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績外，我們更應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理問題、道德修養(yǎng)。我始終把培養(yǎng)學(xué)生的良好思想品德、行為習(xí)慣作為工作重點(diǎn)。作為副班主任，經(jīng)常強(qiáng)調(diào)學(xué)生們要做一種正直的人，要有一顆公正之心，能明辨是非，能包容別人的過失，激勵(lì)同窗知錯(cuò)就改，并且要做一種有誠信的人，說到做到，并經(jīng)常引述某些有關(guān)的故事和真實(shí)的事例來闡明這種道理。我們班也有幾個(gè)同窗的性格、心理比較特別的同窗，在日常班級管理中，我特別“偏愛”這些同窗。即使由于學(xué)生家庭環(huán)境的影響，學(xué)生從小到大的行為習(xí)慣，等等因素，不可能讓學(xué)生徹底地轉(zhuǎn)變過來，但在我們幾個(gè)老師的努力之下，學(xué)生在學(xué)校從沒出現(xiàn)過異常的體現(xiàn)。整整一年過去了，過得很快，似乎只是轉(zhuǎn)眼間，其實(shí)大家都是在忙碌中度過的。班主任是班活動(dòng)的協(xié)調(diào)者，是學(xué)生的良師益友。我認(rèn)為副班主任同樣如此。如果說，班主任的工作是春天滋潤的春雨，我們的工作就是春天和暖的輕風(fēng)。如果說，班主任的工作像嚴(yán)冬的一把火，我們的工作就像是冬日里的一抹陽光。教師的工作是崇高的，當(dāng)好副班主任是我應(yīng)有的職責(zé)和義務(wù)。即使辛苦繁忙，但其中樂趣無窮，我愿再接再厲干好這個(gè)重要工作，在這一崗位中做杰出的一員?？傊?，本學(xué)期，我和班主任能較好地配合工作，為做好班級的管理工作而共同努力！在此后的工作中不停學(xué)習(xí)力求使自己能成為一名更優(yōu)秀的副班主任?？偨Y(jié)四：初中副班主任工作總結(jié)本學(xué)期我擔(dān)任初二7班副班主任，雖是副班主任，但也肩負(fù)著學(xué)校的重托，家長的盼望，我深感任務(wù)重，壓力大，不敢懈怠。針對該班特點(diǎn)，協(xié)助班主任，我重要從下列幾個(gè)方面做工作：一、重視常規(guī)管理，建立班級良好秩序建立良好的班級秩序，營造主動(dòng)向上的氛圍，是確保學(xué)生高效學(xué)習(xí)的前提，因此我十分重視常規(guī)工作，重要從下列幾點(diǎn)做起：（1）做好各項(xiàng)工作的檢查督促，在管理上嚴(yán)字當(dāng)頭，依靠規(guī)章制度，力求科學(xué)化、規(guī)范化，程序化，不由于學(xué)生學(xué)習(xí)緊張而放松對恪守紀(jì)律、做好衛(wèi)生等工作的規(guī)定。實(shí)踐證明，抓好紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操工作，會(huì)使學(xué)生感到嚴(yán)肅緊張、主動(dòng)向上的氛圍，避免產(chǎn)生懈怠情緒。（2）進(jìn)一步班級，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，讓班規(guī)校規(guī)落到實(shí)處，力求做到懂得每個(gè)學(xué)生的狀態(tài)，理解每一天的狀況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。（3）經(jīng)常表彰好人好事，做好激勵(lì)工作，堅(jiān)持每隔一段時(shí)間，由班長或班主任做班級狀況小評，以表彰為主，對學(xué)習(xí)上刻苦、成績進(jìn)步、恪守紀(jì)律好，勞動(dòng)好，關(guān)心班集體，關(guān)心協(xié)助同窗等好人好事充足表彰，樹立正氣，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)取。（4）抓好班干部，使常規(guī)管理有人抓，工作有人做，班主任對班級的管理工作必須依靠學(xué)生干部，教師要放手讓班干部工作，經(jīng)常囑咐、提示、檢查。充足發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，既減輕了班主任的負(fù)擔(dān)，又鍛煉了學(xué)生干部。教師要體貼學(xué)生，費(fèi)時(shí)耗精力的事不要布置給學(xué)生。要確保學(xué)生集中精力學(xué)習(xí)。二、抓尖子，督差生，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)班主動(dòng)性，形成刻苦學(xué)習(xí)爭先恐后的學(xué)風(fēng)，全方面提高全班學(xué)生學(xué)習(xí)成績，這方面，我采用了抓兩頭，帶中間的方法，以個(gè)別談話為重要工作形式，做尖子生和差生的指導(dǎo)工作，對尖子生，規(guī)定他們明確目的，擬定方案，突破弱點(diǎn)，保持優(yōu)勢。同時(shí)提出具體方法；對差生，以激勵(lì)為主，多談話、多檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，發(fā)現(xiàn)進(jìn)步，充足表彰；形成了優(yōu)秀學(xué)生帶頭，差生不甘落后，大家爭先恐、比學(xué)趕超的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。同時(shí)運(yùn)用每次考試的成績，進(jìn)行個(gè)案分析，發(fā)現(xiàn)學(xué)生弱點(diǎn)，分析因素，找到改善方法，確保各層次的學(xué)生都有強(qiáng)勁的學(xué)習(xí)勁頭，使學(xué)習(xí)成績保持上升趨勢。另外用“以志激人”的方法，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。一種無追求和奮斗目的的人，就缺少邁進(jìn)動(dòng)力機(jī)械，更談不上發(fā)展，無論是知識(shí)獲取，技能形成，還是素質(zhì)提高，都重要來自學(xué)習(xí)。能夠提高學(xué)習(xí)效率，完畢學(xué)習(xí)目的的途徑有二：一是延長時(shí)間，二是提高效率。運(yùn)用激勵(lì)方法，通過多途徑協(xié)助學(xué)生樹抱負(fù)，談追求，增強(qiáng)責(zé)任感、使命感和憂患意識(shí)。以培養(yǎng)學(xué)生的熱情性、主動(dòng)性、和進(jìn)取精神。時(shí)時(shí)力求將學(xué)習(xí)情緒調(diào)控到最佳的“亢奮”狀態(tài)，“水擊石則鳴，人激志則宏”實(shí)踐證明：采用激勵(lì)方式能使學(xué)生保持持久的學(xué)習(xí)的動(dòng)力。三、不停提出新的共同的奮斗目的，尋找鼓舞學(xué)生邁進(jìn)的力量新學(xué)期開始，我就把建立團(tuán)結(jié)向上的班級體作為我班奮斗的目的。為了嚴(yán)肅紀(jì)律配合學(xué)校的日常管理，我同班主任在班里進(jìn)行了《新學(xué)期新面貌》的紀(jì)律教育。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到——無規(guī)矩不能成方圓，協(xié)助學(xué)生樹立主人翁意識(shí)，把維護(hù)班級的榮譽(yù)變成一種自覺的行動(dòng)。增強(qiáng)學(xué)生的集體精神。為了增進(jìn)同窗之間的理解，建立良好的生活氛圍，我運(yùn)用學(xué)校組織的體操隊(duì)列拔河比賽培養(yǎng)學(xué)識(shí)的榮譽(yù)感和凝聚力，拉進(jìn)了同窗與同窗之間，師生之間的距離。臨近期末，各科的學(xué)習(xí)任務(wù)不停加緊，為了避免部分同窗因跟不上而泄氣，適時(shí)提出了“迎期考，優(yōu)秀成績獻(xiàn)父老”的奮斗目的。使學(xué)生一鼓作氣，使全班同窗始終保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情。四、開好班會(huì)，全方面貫徹（副）班主任職責(zé)班會(huì)是班主任實(shí)施教育指導(dǎo)的重要陣地，通過班會(huì)，師生進(jìn)行思想交流。通過班會(huì)，班委實(shí)施管理；通過班會(huì)活動(dòng)，增進(jìn)同窗間的交流，增強(qiáng)集體的凝集力。通過班會(huì)（德育課）對學(xué)生進(jìn)行思想教育。班會(huì)上，堅(jiān)持做好每月小評，由班長、紀(jì)律委員做點(diǎn)評，表彰先進(jìn)，批評錯(cuò)誤。班主任就班上的狀況作及時(shí)的點(diǎn)評。實(shí)踐證明，這是抓好常規(guī)管理的重要辦法。另外，班會(huì)上要充足調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參加。主題擬定后，由學(xué)生作班會(huì)的組織者和主體。這學(xué)期，我們班的班會(huì)基本是由學(xué)生組織，特別是幾次大型的主題班會(huì)，重要由學(xué)生策劃、準(zhǔn)備，由學(xué)生主持，都開得非常成功，產(chǎn)生了較好的效果。五、喜憂參半。本學(xué)期，我班同窗在我和班主任的帶領(lǐng)下，德、智、體各方面都獲得和長足的進(jìn)步。全班同窗遲到、早退、現(xiàn)象極少，基本上沒有無端曠課；教室、寢室、清潔區(qū)衛(wèi)生也不錯(cuò)；學(xué)校舉辦的多個(gè)活動(dòng)都能踴躍參加，并獲得較好的成績，能較好地恪守《中學(xué)生守則》，在各類考試中均能完畢學(xué)校分給我班的任務(wù)。在期末沖刺階段的學(xué)習(xí)中能與同窗們同甘苦。重要收獲是：能讓大多數(shù)學(xué)生愉快的地度過在學(xué)校的每一天，教書又育人！每天給孩子某些笑臉！做到了不在課堂當(dāng)著全班同窗的面發(fā)怒！規(guī)范學(xué)生行為！即使為建設(shè)這個(gè)班花了不少心思，但工作能力還須進(jìn)一步提高，特別是在轉(zhuǎn)化差生的過程中，有一二個(gè)雙差生總是我行我素，效果不太明顯，無心向?qū)W的學(xué)生還沒有能夠有效地激發(fā)他們的斗志，還沒能觸動(dòng)他們的靈魂，給班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)帶來了較大的阻力。工作中要更加注意與年段和學(xué)校配合，借力使力?？偨Y(jié)五：初中副班主任工作總結(jié)本學(xué)期，我擔(dān)任了三（5）班的副班主任。副班主任工作是一項(xiàng)十分平凡甚至十分繁瑣的工作，但在這平凡和繁瑣之下，卻蘊(yùn)含著這項(xiàng)工作的重大意義。作為副班主任，我固然得有自己獨(dú)到的辦法，因此，在本學(xué)期的副班主任工作中，為了能建立較好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，增進(jìn)學(xué)生的全方面發(fā)展，在此期間，重要做了一下幾方面的工作：一、理解學(xué)生，做學(xué)生的好朋友。有經(jīng)驗(yàn)的老師告訴我，要做一種好老師，首先要理解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生。只要你真心喜歡學(xué)生，學(xué)生