第四單元集體備課（習(xí)作兩個(gè)課時(shí)）（史應(yīng)梅）

指向深度學(xué)習(xí)的語(yǔ)文單元教學(xué)設(shè)計(jì)一、基本信息姓名史應(yīng)梅聯(lián)系電用教材部編版四年級(jí)下冊(cè)單元名稱(chēng)第四單元二、單元教學(xué)規(guī)劃單元主題及主要內(nèi)容分析1.單元教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明本單元的語(yǔ)文要素是“體會(huì)作家是如何表達(dá)對(duì)動(dòng)物的感情的”，這一要素指向閱讀。它的關(guān)鍵詞是體會(huì)，就是體驗(yàn)領(lǐng)會(huì)，也用于人對(duì)某種事物的感受。它需要學(xué)生在閱讀中感受作家對(duì)所寫(xiě)動(dòng)物的感情是怎樣的，要有明確的感知。在此基礎(chǔ)上，加深對(duì)課文的理解，體會(huì)作家是如何來(lái)表達(dá)自己的這種感情的？也就是說(shuō)，教學(xué)時(shí)，不僅要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到文章寫(xiě)了什么，還要體會(huì)到文章是怎么寫(xiě)的，還要找到每一篇課文作者在表達(dá)方法的上獨(dú)特之處。2.單元目標(biāo)與重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞句理解課文內(nèi)容，體會(huì)作家是如何表達(dá)對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情；教學(xué)時(shí)，在引導(dǎo)學(xué)生感受這些詞句表達(dá)感情的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)文章獨(dú)特的表達(dá)方式；學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法，寫(xiě)自己喜歡的一種小動(dòng)物，抓住其特點(diǎn)、具體事例。3.單元整體教學(xué)思路：在教學(xué)本單元時(shí)，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀、品味文章內(nèi)容及獨(dú)特的語(yǔ)言表達(dá)方式，在了解文章內(nèi)容的同時(shí)，能感受到語(yǔ)言的魅力。對(duì)于精彩語(yǔ)段，要熟讀成誦，在積累優(yōu)美的語(yǔ)句基礎(chǔ)上，能學(xué)習(xí)文章寫(xiě)法，寫(xiě)一寫(xiě)小動(dòng)物。三、課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)本單元習(xí)作“我的動(dòng)物朋友”第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容分析：本單元的習(xí)作話(huà)題是“我的動(dòng)物朋友”，體現(xiàn)出語(yǔ)文要素中“寫(xiě)自己喜歡的動(dòng)物，試著寫(xiě)出特點(diǎn)”的表達(dá)要求。教材主要通過(guò)三個(gè)生活情境喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生從本單元“作家筆下的動(dòng)物”的學(xué)習(xí)中走向生活實(shí)際，表達(dá)自己的真切感受。教材中展示的三個(gè)情境，提示學(xué)生可以從小動(dòng)物的外形、生活習(xí)性，活動(dòng)特點(diǎn)進(jìn)行介紹。學(xué)情分析：四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了一些說(shuō)明事物特點(diǎn)的方法學(xué)習(xí)，在三年級(jí)下冊(cè)時(shí)，學(xué)生也已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何寫(xiě)小動(dòng)物的外形。本次習(xí)作指導(dǎo)的重點(diǎn)應(yīng)是試著說(shuō)出小動(dòng)物的特點(diǎn)，學(xué)生能對(duì)特點(diǎn)說(shuō)出一二，但如何說(shuō)具體，如何通過(guò)具體事例說(shuō)明白，可能還會(huì)有一些問(wèn)題。所以教學(xué)中需要結(jié)合本單元的教學(xué)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生將閱讀課上習(xí)得的方法，如何在習(xí)作中進(jìn)行實(shí)踐應(yīng)用，要再一次進(jìn)行點(diǎn)撥。教學(xué)目標(biāo)：（1）學(xué)會(huì)介紹動(dòng)物朋友，并能抓住典型特征進(jìn)行形象、生動(dòng)的介紹；（2）通過(guò)具體情境或事例有條理地說(shuō)出自己的動(dòng)物朋友；（3）在介紹和描寫(xiě)動(dòng)物朋友的過(guò)程中，表達(dá)自己的喜愛(ài)之情。4.教學(xué)重難點(diǎn)：能抓住典型特征對(duì)動(dòng)物朋友進(jìn)行有條理地描寫(xiě)，通過(guò)具體的事例或情境寫(xiě)清楚動(dòng)物朋友的特點(diǎn)。在介紹的過(guò)程中，表達(dá)自己的喜愛(ài)之情。5.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入寫(xiě)作教師活動(dòng)：1、播放視頻《動(dòng)物世界》；2、教師語(yǔ)言導(dǎo)入：走進(jìn)動(dòng)物世界，我們才發(fā)現(xiàn)人類(lèi)并非這個(gè)世界的主宰。動(dòng)物們有的在藍(lán)天下展翅高飛，有的在原野上盡情馳騁，有的在水中快樂(lè)嬉戲。雖然動(dòng)物們和我們語(yǔ)言不通，但它們與我們和諧相處，成了我們親密的朋友。今天這節(jié)作文課，我們就來(lái)寫(xiě)寫(xiě)動(dòng)物朋友。(板書(shū):我的動(dòng)物朋友)學(xué)生活動(dòng)：1、說(shuō)說(shuō)自己的觀看體會(huì)；2、大聲齊讀課題。設(shè)計(jì)意圖：視頻的播放，使學(xué)生置身于人與動(dòng)物友好相處的美好意境中，為本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了溫馨愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在直觀形象的情境中感知?jiǎng)游锏目蓯?ài)，為下面的觀察和表達(dá)做好了鋪墊。環(huán)節(jié)二：明確要求，進(jìn)行選材教師活動(dòng)：（1）引導(dǎo)：這次作文的要求是什么呢？指名說(shuō)一說(shuō)；（2）課件出示習(xí)作要求。老師進(jìn)行引導(dǎo)談話(huà)：請(qǐng)你用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)本次作文主要寫(xiě)清楚哪些內(nèi)容；（3）課件出示課本中的情境，指名讀一讀這幾個(gè)情境。（4）老師梳理總結(jié)：a.觀其形。(介紹動(dòng)物的外形特點(diǎn))b.知其性。(介紹動(dòng)物的生活習(xí)性，包括進(jìn)食、活動(dòng)、休息等)c.述其事。（介紹“我”與動(dòng)物之間的互動(dòng)，“我們”之間發(fā)生的故事等)學(xué)生活動(dòng)：說(shuō)說(shuō)本次作文的要求；觀察文中的三個(gè)情境，選擇下面的一個(gè)情境或者自己創(chuàng)設(shè)一個(gè)，向別人介紹你的動(dòng)物朋友，著重強(qiáng)調(diào)自己是從哪個(gè)方面進(jìn)行介紹的。3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備選取什么去寫(xiě)。設(shè)計(jì)意圖：寫(xiě)作之前最重要的是明確要求，教學(xué)時(shí)讓學(xué)生通過(guò)自讀寫(xiě)作要求、與同學(xué)討論交流后總結(jié)動(dòng)物的特點(diǎn)，比教師的直接告知更有效。環(huán)節(jié)三：范例引導(dǎo)，范文引路教師活動(dòng)：1、老師用課件引入人與動(dòng)物和諧相處的畫(huà)面，讓學(xué)生觀察后談感受；2、課件出示一些描寫(xiě)小動(dòng)物外形特點(diǎn)的片斷，指名說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)的哪個(gè)方面；板書(shū)：觀其形繼續(xù)分別出示描寫(xiě)小動(dòng)物習(xí)性、事例的片斷總結(jié)板書(shū)：知其性述其事學(xué)生活動(dòng)：1、一邊觀察一邊總結(jié)出例文主要從哪個(gè)方面來(lái)寫(xiě)小動(dòng)物的；2、找到一些寫(xiě)的好的語(yǔ)句，體會(huì)好在哪里。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)例文片斷的朗讀與評(píng)析，以及教師的指導(dǎo)、點(diǎn)撥，學(xué)生更直觀地從具體的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)表達(dá)的技巧，掌握表現(xiàn)動(dòng)物朋友特點(diǎn)的方法。6.課時(shí)教學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì)：習(xí)作：我的動(dòng)物朋友觀其形:抓住動(dòng)物的外形特點(diǎn)知其性:選擇動(dòng)物生活習(xí)性中的一個(gè)方面或多個(gè)方面述其事：選取一兩件最能體現(xiàn)“我”與動(dòng)物之間親密友好的事本單元第6課時(shí)“我的動(dòng)物朋友”第二課時(shí)1．教學(xué)目標(biāo)：1、寫(xiě)自己的動(dòng)物朋友時(shí)，能抓住典型特征進(jìn)行形象、生動(dòng)的介紹；寫(xiě)清楚動(dòng)物朋友的特點(diǎn)；3、要有具體的情境或事例來(lái)突出動(dòng)物朋友的特點(diǎn)。2.教學(xué)重難點(diǎn)：1、要有具體的情境或事例來(lái)突出動(dòng)物朋友的特點(diǎn)。2、寫(xiě)完后要能互相提出修改意見(jiàn)，并能進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷摹?.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)一：謀篇布局，擬定題綱教師活動(dòng)：1、談話(huà)引導(dǎo)；課件引導(dǎo)：●開(kāi)頭部分：先概括介紹小動(dòng)物的名稱(chēng)，可以用抒情點(diǎn)題，也可以直接點(diǎn)題。●中間部分：（1）外形特點(diǎn)：腦袋、耳朵、眼睛、嘴巴、毛色……（2）習(xí)性特點(diǎn)：吃食、睡覺(jué)、玩耍、鳴叫……具體事例：●結(jié)尾：總結(jié)全文，抒發(fā)自己的思想感情，贊美小動(dòng)物的精神品質(zhì)等。學(xué)生活動(dòng)：1、根據(jù)要求先擬定題綱；2、擬定后同桌互相提建議。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生往往會(huì)覺(jué)得自己的生活中沒(méi)有可寫(xiě)的素材，他們需要寫(xiě)作前的指導(dǎo)。在學(xué)生寫(xiě)作前進(jìn)行具體的指導(dǎo)，這樣學(xué)生寫(xiě)起來(lái)才會(huì)更輕松、更有激情。環(huán)節(jié)二：例文欣賞，自由習(xí)作教師活動(dòng)：1、出示一篇完整的例文，指名讀一讀2、重點(diǎn)講一講文章的結(jié)構(gòu)。學(xué)生活動(dòng)：開(kāi)始習(xí)作設(shè)計(jì)意圖：良好的范文給學(xué)生指明正確的習(xí)作方向，也給學(xué)生一定的寫(xiě)作信心。環(huán)節(jié)三：作文互評(píng)，修改謄正教師活動(dòng)：給出互相修改的主要建議：1、從文章結(jié)構(gòu)（開(kāi)頭、結(jié)尾，中間部分是否詳寫(xiě)）；2、文章內(nèi)容：是否寫(xiě)清楚了小動(dòng)物的特點(diǎn)，是否有比較生動(dòng)形象的描寫(xiě)；3、是否有錯(cuò)別字。學(xué)生活動(dòng)：按照上面這些要求進(jìn)行互相修改。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生之間進(jìn)行互相修改是一個(gè)互相學(xué)習(xí)互相改進(jìn)的過(guò)程，有效地提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，讓習(xí)作過(guò)程落到實(shí)處。4.課時(shí)教學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì)：我的動(dòng)物朋友5.作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)：1、先交流自己熟悉或是喜歡的小動(dòng)物；2、確定自己要寫(xiě)的小動(dòng)物，寫(xiě)出小提綱；拓展性作業(yè)：寫(xiě)出自己的動(dòng)物朋友，抓住特點(diǎn)、有事例、能真實(shí)地表達(dá)自己的情感。6.特色學(xué)習(xí)資源分析、技術(shù)手段應(yīng)用說(shuō)明利用多媒體課件輔助教學(xué)，利用圖片、范文為學(xué)生提供寫(xiě)作的范圍，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望。7.教學(xué)反思與改進(jìn)：本次習(xí)作教學(xué)在本單元課文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生能掌握一定的描寫(xiě)小動(dòng)物的方法，也對(duì)于寫(xiě)小動(dòng)物有很大的興趣，雖然能說(shuō)出或?qū)懗鲂?dòng)物的主要特點(diǎn)，但怎么寫(xiě)得生動(dòng)、具