小三音樂上冊教案

第一課

老師你好教學目標：1、在聽賞《走過老師的窗前》后，能說出歌曲所表現(xiàn)的情緒，能設計形體動作參與歌曲表現(xiàn)。2、能學會《老師最理解我》，表現(xiàn)歌曲的情緒，能選擇合適的節(jié)奏型，用打擊樂器為歌曲伴奏。3、能嘗試把寫給老師的祝福語填寫到歌曲中演唱出來。教學重點難點：學會唱《老師最理解我》這首歌，并能選擇合適的節(jié)奏用打擊樂器伴奏。能將寫給老師的祝福語填寫到歌曲中并唱出來。教學準備：錄音機教學過程：第一課時入學教育師生相互介紹認識音樂課堂常規(guī)訓練，起立音樂：1234|5671|111|1－||師生問好：1234|5－|155|311|5432|1－||坐下音樂：1765|4321|111|1－||節(jié)奏訓練，碰鈴和三角鐵：×－－－

×－×－響板：×××××

××××××手鈴：××××

×××－沙錘：××××××

×××××第二課時一、聽賞歌曲《走過老師的窗前》1、邊聽《走過老師的窗前》的音樂邊拍手。2、“老師是怎樣關心、愛護我們的”等等。3、聆聽歌曲并回答問題（1）歌曲贊美了誰，再用談話的形式讓學生談談“自己喜愛的老師”。（2）欣賞樂曲第二遍，讓學生自由討論老師好在哪？歌曲的情緒和速度是怎樣的？（3）引導學生有禮貌地說：“謝謝你老師?！保?）欣賞樂曲第二遍，跟著樂曲輕聲哼唱。（5）在老師帶領下跟著樂曲小聲地唱。4、聽賞歌曲并參與表現(xiàn)

能用什么體態(tài)動作參與歌曲的表現(xiàn)

5、寫祝福語獻給老師，去向自己班的老師和別的班的老師祝賀。第三課時一、學習歌曲《老師最理解我》1、聆聽歌曲2、練習伴奏（1）出示三角鐵、碰鈴、響板、沙球、鈴鼓等樂器的節(jié)奏伴奏譜，讓學生任選一條自己喜歡的節(jié)奏，先用拍手等動作代替打擊樂器，嘗試為歌曲伴奏。（2）分四個大組討論交流。（3）全班隨樂用打擊樂器為歌曲伴奏。3、學唱歌曲（1）有感情地朗讀歌詞（2）聽錄音輕聲跟唱一次歌詞。（3）學生隨琴聲自由劃拍視唱歌譜，找出難點。（4）解決歌曲中的切分節(jié)奏難點，重點指導唱譜。4、隨琴演唱歌曲二、歌曲表演用歌聲表現(xiàn)歌曲歡快的情緒。加入打擊樂器伴奏表現(xiàn)歌曲。三、嘗試填詞四、小結第二課

折紙船教學目標：能用熱情歡快的聲音學會演唱《折紙船》，并能從中感受大陸與臺灣同胞團結友愛的真摯感情。知道正確的唱歌姿勢，培養(yǎng)良好的歌唱習慣。能感知童聲、男聲和女聲三種人聲音色的特點及表現(xiàn)力，并能分辨其音色。教學重點難點：學會唱《折紙船》這首歌曲，情感的體驗教學準備：錄音機、電子琴一課時：教學過程：組織教學（一）、創(chuàng)設情景、引發(fā)興趣（1）找臺灣讓學生在中國地圖上找臺灣的位置,觀察其形狀，量一量與大陸的距離；找出一些臺灣的著名山水、地名。（2）談臺灣讓學生介紹自己了解的臺灣，說說其風土人情與富饒的物產。后老師綜合。（3）聽相關音樂播放《鼓浪嶼之波》，讓學生體會幾十年來大陸與臺灣人民不絕的思念之情。（二）、新歌教學1、聽賞全曲：讓學生先聽歌曲，說出歌曲表達的內容或聽賞后的感受。2、隨樂律動：讓學生手拿紙船，隨著旋律進行方向移動。使學生體驗到船兒在起伏的海上進行的情景，又使他們熟悉歌曲的旋律。3、隨琴哼唱4、演唱歌曲5、采用小組唱、男女聲對唱等形式（三）、課堂小結第二課時：教學過程：一、復習歌曲《折紙船》二、活動導入創(chuàng)設一個“吹紙船”的游戲，紙船漂在水中央，我們要把它“吹”向臺灣島。不能太用力，否則會把紙船吹翻，只能均勻地、連貫地吹，以這種方式訓練學生的氣息控制能力。引導學生唱《風兒的歌》。三、聽賞歌曲1、讓學生分別聽三首歌曲《小背簍》《草原上升起不落的太陽》《小螺號》2、體會不同演唱者的聲音特點讓學生了解與討論人聲的分類。再聽幾首歌唱作品，讓學生運用掌握的知識進行判斷。第三課

山野童趣《采山》教學目標：1、在學習《采山》一課，通過聆聽、參與、體驗，使學生感受小朋友在濛濛小雨中光著小腳丫去采山時的靈活身影和愉快心情，豐富學生的情感體驗。2、學習用歡快活潑的情緒、朝氣而有彈性的聲音演唱歌曲《捉泥鰍》。通過音樂參與和實踐，使學生潛移默化的接受歌曲中多變的節(jié)奏。3、通過完整聆聽音樂作品，使學生完成對歌曲的學習（體驗）。小組合作，集體參與，豐富的表現(xiàn)，增強學生對音樂的興趣與愛好。教學重難點：

1、通過地面圖譜的游戲，使學生親身感受歌曲中的節(jié)奏，即掌握知識有增強了樂趣；2、系統(tǒng)的學習和理解歌詞并較好地表現(xiàn)歌曲情緒。教學準備：錄音機、電子琴。教學過程：一、組織教學：聽音樂《采山》進教室，讓孩子初步感知音樂旋律。二、表演《采山》：新課導入：談話（有關山里的知識包括民族風情、山里的物產、山里的景色等等都會激發(fā)起孩子的興趣）小朋友們好，很高興跟大家一起走進今天的音樂課堂。首先，老師帶小朋友到美麗的大山里看一看，走一走，然后告訴請你告訴老師你都聽到、看到了什么。（使學生對歌曲有初步的認識，同時展現(xiàn)“采山小姑娘演唱”、“山里的物產”、“山里的景色”等）我們今天就學習這首新歌《采山》。1、歌曲學唱。（用跟唱法教學）2、找出自己演唱覺得困難的地方，師生共同解決。3、設計表演動作，邊演唱邊表演。4、分組選小小表演家來臺上表演，其他小朋友演唱。5、跟著老師拍擊歌曲的節(jié)奏。出示歌譜中提煉出的節(jié)奏。如。6、跟著歌曲拍一拍，找出在歌曲中出現(xiàn)的地方。三、編創(chuàng)與活動：“孩子們快看，老師這里有許許多多的小蘑菇，我們一起來克服困難，把他們采摘回去，好嗎？”1、讓學生將蘑菇上的節(jié)奏拍一拍。2、分小組組合節(jié)奏，按著課本右上方的例子每人組合四拍，然后將一組幾個人組合的節(jié)奏連起來讀拍，形成一條節(jié)奏長龍，一個人接著一個人，讀一讀，拍一拍自己組合的節(jié)奏。3、每人選擇一種打擊樂器，分組用打擊樂器一人接著一人來表現(xiàn)本組所編的節(jié)奏。四、小結第二課時

教學過程：一、談話導入小朋友們到過農村么？誰能跟大伙說說農村是個什么樣子？大家都說的很好！農村的風光真的是又美又有趣，今天老師這里也有一幅與農村有關的畫，請大家欣賞。

二、學習《捉泥鰍》1、歌曲學唱。（用跟唱法教學）2、找出自己演唱覺得困難的地方，師生共同解決。3、設計表演動作，邊演唱邊表演。4、分組選小小表演家來臺上表演，其他小朋友演唱。5、跟著老師拍擊歌曲的節(jié)奏。出示歌譜中提煉出的節(jié)奏。三、出示圖畫，欣賞樂曲

同學們，今天我們欣賞的是鋼琴獨奏曲，這是一首描寫田園風味的鋼琴獨奏曲，樂曲的名稱叫做《牧童短笛》。板書：《牧童短笛》。（一）介紹作者，作品及作品所表現(xiàn)的內容?！赌镣痰选返淖髡呓匈R綠汀，他是我國著名的音樂家，《牧童短笛》是他的代表著，作于一九三四年?！赌镣痰选吩凶觥赌恋阎选罚髞砀鶕?jù)我國傳統(tǒng)歌謠：“小牧童，騎牛背，短笛無腔信口吹”之句改為《牧童短笛》，這首作品曾獲歐州著名作曲家齊而品先生在中國征集具有中國特色的鋼琴獨奏曲的頭獎，后來，齊而品先生在歐洲演奏過此曲，這樣這首樂曲便成為聞名中外的我國優(yōu)秀鋼琴作品之一?！赌镣痰选肥且皇锥绦【碌匿撉傩∑罚鑼懙氖切∧镣竽枚痰言谔镆袄镆贿叿拍?，一邊吹笛的喜悅景象。全曲旋律優(yōu)美，形象鮮明，具有鮮明的江南地方特色和田園風味。（出示本曲《牧童短笛》）接著，教師用“嗯”唱完全曲，并指出左右手彈奏的高低部。（四）欣賞全曲分段分析，分段欣賞全曲后，教師應讓學生完整無缺地把全曲“聽”一遍，以便學生加深對全曲（整體）的印象，這一遍，教師不能在中間作任何插話，以免打斷學生的思路。（五）討論、談體會全曲已欣賞三遍，學生對本曲的旋律、節(jié)奏情緒以及作品所表現(xiàn)的內容已有一定的感受，這時，擠出一點時間讓學生作個非常短暫的討論以加深對作品的感受。然后，教師作個概括性的欣賞小結。（時間如充許，讓學生再聽一遍樂曲）三、課堂小結及布置作業(yè)：教師對本課的教學情況和學生的學習情況及課堂紀律等作個簡短的小結，表揚上課表現(xiàn)突出的同學，鼓勵上課發(fā)言不夠大膽的同學，激勵同學們課后多聽一些音樂，多看電視文藝節(jié)目，養(yǎng)成經(jīng)常欣賞音樂愛好習慣，努力提高欣賞音樂的水平。第四課音樂家聶耳第一課時《賣報歌》教學目的

：1、

通過學唱《賣報歌》使學生了解解放前貧窮兒童的苦難生活，教育學生珍惜今天的幸福生活。指導學生用輕快有彈性的聲音演唱這首歌。

2、

認識降號及一個降號調各音的位置，通過視唱，模唱，初步熟悉一個降號調各音的位置。

3、介紹人民音樂家聶耳，了解男聲齊唱的演唱形式，感受勞動歌曲的風格特點和音樂形象。教學重點難點

：

1．《賣報歌》旋律色彩是明朗的，但所表現(xiàn)的情緒又與一般歡快，活潑的歌曲不盡相同，教師應啟發(fā)學生正確認識與表現(xiàn)音樂的速度和力度，完整表達歌曲的思想感情。

2．一個降號調各音位置。重點介紹聶耳創(chuàng)作思想，以及他創(chuàng)作的歌曲所產生的社會作用，讓學生了解什么才是優(yōu)秀歌曲，培養(yǎng)他們健康的審美情趣。課前準備：掛圖，錄音機等。教學過程：第一課時一、組織教學師生問好，檢查坐姿。二、新課（一）導入（聽國歌）：同學們，每當你在雄壯的國歌聲中，高舉起右手，向莊嚴的五星紅旗敬禮時，腦海里一定閃現(xiàn)出一個個畫面，你仿佛看見什么？總結：《國歌》原名《義勇軍進行曲》，是聶耳叔叔為電影《風云兒女》創(chuàng)作的主題歌。（二）、簡介聶耳：欣賞了莊嚴雄壯的國歌，你們一定想認識這首歌的曲作者聶耳叔叔吧。今天，我們就來講講聶耳叔叔的故事，聽聽，唱唱他寫的歌。板書：聶耳叔叔和他的歌。指讀：聶耳繁體字聶耳的名字是這樣寫的（板書）。看看有什么特點？哇，他的名字是由四個耳組成的，聶耳早先名字叫聶守信，后來為什么改名為聶耳呢？我們來聽個小故事。（三）、學唱《賣報歌》曲譜1、聶耳叔叔還為我們寫了一首至今還在傳唱的歌，這首被列入20世紀華人經(jīng)典作品。你們知道是什么歌嗎？（放錄音學生回答）2、簡介報童“小毛頭”3、欣賞歌曲錄音。請同學們說出歌曲音樂情緒是怎樣的4、出示歌曲名稱。簡單介紹：這首歌一直在少年兒童中廣為流傳。歌曲的樸實、生動的語言，深刻表現(xiàn)了舊社會報童的痛苦生活，但同時它又表現(xiàn)了報童們對明天充滿了希望。2、引導學生分析歌譜中使用了幾個音。（doremisolla）4、在學生默唱后，請個別學生分部視唱，再全體學生視唱。5、進一步引導學生分析歌曲中可以分成幾個樂句。（4+4+4+4）找出相同句與不同句，貼上標記。唱一唱，每樂句的結尾音是否相同。6、.難點訓練：A、53532|132|B、332|612|不能唱成332·1|612|7、在老師伴奏下完整地視唱歌譜，錯處老師及時指導糾正。（四）、課堂小結，下課。第二課時音樂欣賞《金蛇狂舞》教學目標：通過欣賞教學，讓學生初步了解人民音樂家聶耳的生平作品，引導學生感受樂曲所描述的端午節(jié)賽龍舟的情景，體會樂曲的情緒。指導學生感受民族打擊樂，簡易樂器參與表現(xiàn)樂曲，培養(yǎng)學生的想象力，創(chuàng)造力。通過民樂合奏《金蛇狂舞》的欣賞，培養(yǎng)學生對祖國音樂藝術的感情和對民族器樂的情感。教學重點：感受音樂情緒，初步了解人民音樂家聶耳簡介。教學難點：體會音樂情境，表現(xiàn)音樂場景，能運用打擊樂器隨樂演奏。教學過程：一、組織教學：1、聽《賣報歌》進教室，引出聶耳的生平介紹。2、聶耳是我國著名的人民音樂家，他自幼喜愛民間音樂，從小就學會了許多的民間樂器，如：笛子，二胡等，他一生創(chuàng)作了四十一件作品，我們最熟悉的就是《中華人民共和國國歌》，《賣報歌》等。3、接下來我們將要欣賞的民樂合奏《金蛇狂舞》就是其中一首。二、新課教學：1、導入新課：整體初聽：要求學生帶著幾個問題初聽全曲。（1）你覺得全曲的基本情緒是怎樣的？A優(yōu)美抒情B歡快熱烈C悲傷沉痛（2）聆聽這首樂曲之后，你認為樂曲的速度是：

中速

快速

慢速（3）通過欣賞，你聯(lián)想到了什么樣的音樂場景？A

、鑼鼓喧天，人們競相觀看的熱鬧場面；B、活潑歡快的歌舞場面C

、祖國山河的美麗景色2、分段賞析（1）第一樂段：要求學生帶著下列問題進行欣賞在這段音樂中，你聽到了什么聲音？（鑼鼓敲打聲音）（2）請思考，你認為，這段鑼鼓齊奏，在你頭腦中展現(xiàn)了一個什么樣的畫面，它襯托在這段音樂中起到一個什么樣的作用？（3）要求學生隨鋼琴演唱第一樂段主旋律。師彈奏第一樂段的音樂，要求學生加入節(jié)奏敲擊，帶著喜悅的心情再來視唱樂曲。（4）第二樂段：請大家默看下列思考題，邊動腦邊認真欣賞音樂，要求用分組討論，再選代表回答問題：通過欣賞第二樂段，你感到樂曲的基本情緒是：A

熱烈歡快

B

活潑跳躍

C

優(yōu)美抒情根據(jù)欣賞的感受以及個人的想象，你覺得第二樂段表現(xiàn)的基本情境是：A祖國的大好河山

B你追我趕的緊張場面

這一段音樂中運用了哪些打擊樂器：A

鈴鼓

B堂鼓C鑼D碰鈴

E木魚F舞板學生評價：哪一組的答案正確？（5）第三樂段：欣賞后思考：A

音樂的情境是什么？B

與第一樂段是否相似？師歸納：A：隨著賽場氣氛越來越激烈，人民的情緒越來越高漲，激動的心情無法用言語來表達，于是鑼鼓聲更強了，樂曲聲更歡快了。B：為什么和第二樂段相似呢？因為樂曲的結構是；A+B+A`

三段體結構。3、復聽全曲，參與表現(xiàn)要求：學生分組討論，設計方案，并用身體動作，打擊樂器表現(xiàn)出來，充分發(fā)揮學生的想象力，表現(xiàn)力，創(chuàng)作力。三、課堂總結：師：同學們今天我們的欣賞就到這兒，其實我國民族音樂有著悠久的歷史傳統(tǒng)，音樂表現(xiàn)性強，今天我們欣賞的《金蛇狂舞》就是典型的代表，今后我們還要欣賞更多更好的民族音樂作品，下課！第五課在祖國的懷抱里教學目標：1、能學會唱歌曲《在祖國的懷抱里》，并創(chuàng)編歌表演，享受表演的快樂。2、能積極參加音符之家的教學活動，認識四分音符，二分音符和全音符的形狀，能分辨它們的時值及差別。教學重點：1、用自主學習的方式學會歌曲，用熱情、歡快的聲音表現(xiàn)歌曲。2、掌握四分音符、二分音符和全音符的基本知識。教學準備：音樂卡片、樂器等。教學過程一、活動《音符之家》1）師：歡迎同學們乘著火車來到音符之家，音符之家歡迎你，今天老師先介紹音符之家的成員。全音符

二分音符

四分音符2）老師拿出準備好的音符娃娃卡片：你們認識我嗎？我是全音符（或二分音符、四分音符）?！安⒁舴ㄆN在想應音符名稱旁。師：請同學們，用手在空中畫出全音符、二分音符和四分音符的形狀，并唱出其時值。2、找一找教師將許多音符卡片隨意貼在黑板上，然后用鋼琴分別彈出5、3-、2---請同學們分別到黑板上識別并取下音符卡片，唱出那個音符。3、唱一唱（出示音符之家）1）師：小音符很調皮，有的在家里，有的跑出來了，請同學們仔細看一看，有哪些調皮的小音符跑出來了？2）教師彈奏音符，同學們隨琴跟唱，并請三名同學把它們送回家。3）學生在教師的指導下，一邊輕輕的拍手，一邊由上到下或由下至上地唱一唱。小結：同學們來到音符之家，不僅認識了音符，與它們交上了朋友，還幫助調皮的小音符找到了家，你們真棒！二、歌曲《在祖國的懷抱里》導入：師：音符娃娃回家了，它們都在家里聽賞一首好聽的歌，我們也來和它們一起聽一聽好嗎？1、聆聽歌曲2、播放歌曲《在祖國懷抱里》師：同學們看，音樂娃娃笑得多么開心，唱得多么歡快，它們到底是怎樣唱的呢？2）將全班分成四個小組，由組長帶領同學們視唱旋律。3）各組交流視唱學習情況。4）全班試著隨琴模唱整首旋律。3、朗讀歌詞師：下面老師和同學們來玩一玩朗讀歌詞的接龍游戲，老師讀前句，同學們讀下一句。4、學唱歌詞師：同學們通過剛才的學習，對歌曲的旋律和歌詞都熟悉了，現(xiàn)在看看哪位同學都最先學會唱歌詞。1）學生隨琴輕聲唱歌詞。2）找出歌中難掌握的地方，再進行練唱。師：同學們聽老師唱一唱這兩句歌詞，大家仔細比較一下它們有什么不同之處？5、（分女同學、男同學對唱及齊唱的形式進行演唱。）三、創(chuàng)編歌表演師：同學們，你們知道我們國家一共有多少個民族嗎？生：我們國家有56個民族。師：對！我國是世界上民族最多的國家之一，那你們知道我國有哪些少數(shù)民族？生：苗族、壯族、阿佤族1、創(chuàng)編歌詞與表演動作。2、交流與評價3、設計伴奏形式4、分組展示5、綜合評價四、教師總結我們生活在祖國懷抱里是那么的快樂，歡喜，在政府的翔下是多么高興，甜蜜，讓我們全國各民族的小朋友一起幸福成長?。úシ拧锻薰返母枨?，學生自由律動下離開教室。）我為祖國守大橋第二課時教學目標：1、能認真聽賞手風琴獨奏《我為祖國守大橋》感知作品的音樂形象，并積極參與全曲的表現(xiàn)活動。2、能認識到節(jié)奏、旋律、力度、速度等是表現(xiàn)音樂形象的重要因素。教學重點：感知音樂作品的音樂形象。認識節(jié)奏、旋律、力度、音區(qū)、和聲等是表現(xiàn)音樂形象的重要因素。教學過程一、導入新課唱解放軍的歌。師：隨著解放軍的腳步聲漸漸遠去，我們來唱一唱老師要同學們找解放軍的歌，如果碰到你會唱的，請跟他一塊唱。師：今天我們要聽賞由手風琴演奏的表現(xiàn)解放軍的樂曲《我為祖國守大橋》二、初聽全曲1、聆聽全曲師：同學們聽到了什么聲音？題中的“我”是誰？2、熟悉音樂主題1）聽音樂主題老師演奏音樂主題并介紹手風琴。師：樂曲基本情緒是什么？生（激昂自豪）2）唱音樂主題學生先哼唱曲譜，再用“啦”模唱。3、再聽全曲指導學生聽賞全曲，分析主題出現(xiàn)幾次？師：聽一聽，音樂主題在樂曲中出現(xiàn)幾次？每次出現(xiàn)時請舉手，老師用*標示。同時，學生再聽全曲并回答問題。師：將音樂主題進行變化演奏，叫變奏。三、分段賞析1、指導學生感受主題與變奏1和聲（單音、多音）上的變化，并用律動表現(xiàn)。師：變奏1和主題的演奏有什么不同？你們看看老師的右手，是怎么演奏的。2、指導學生感受主題與變奏2音區(qū)上的變化，并用律動表現(xiàn)。師：音樂這么渾厚低沉，你們聽出解放軍正在干什么？我們來學一學。3、感受主題與變奏3在速度上進行變化后所表現(xiàn)的音樂。（快、慢）4、感受主題與變奏4在力度（強、弱）上的變化，并唱一唱用聲音表現(xiàn)。師：音樂聲漸漸減弱，解放軍叔叔已經(jīng)走遠了。四、聽賞全曲，參與表現(xiàn)1、靜聽全曲2、參與表現(xiàn)全曲師生一同唱一唱，動一動、說一說，進行參與表現(xiàn)。3、小結師：同學們，我們的祖國還不夠富裕，不夠強大，還需要我們努力學好知識去建設它保衛(wèi)它，讓我們坐上時代的列車去探索知識的奧秘吧。第六課《新疆是個好地方》教學目的1、聽賞后，能說出歌曲《新疆是個好地方》的基本情緒及歌曲所表達

大概內容，并從中得到快樂。2、能學會演唱《庫爾班大叔喜洋洋》，并積極參與創(chuàng)編歌曲的表演活動。教學重點：能用活潑風趣的聲音演唱歌曲。教學難點：引導學生選擇不同的打擊樂器和節(jié)奏型為歌曲的兩個樂段用不同形式參與伴奏。課時安排：一課時。教學準備：課件、新疆帽、紙貼胡子、筆、雙面膠。教學過程一、創(chuàng)設情境1、聽一聽，想一想欣賞《愛我中華》音樂片斷，感受旋律，理解涵義。產生民族之情，愛國之情。同時，引導學生認識民族，了解民族。2、說一說，看一看師：同學們，老師為大家?guī)硪欢挝璧腹?jié)目，猜猜它是哪個民族？(新疆維吾爾族）⑴老師介紹新疆舞的風格、特征等。⑵學生評價猜測。⑶學生觀看老師表演新疆舞。3、聽賞與感受師：我想請大家說說新疆除了歌舞，還有什么地方特色、民俗民情？⑴學生說自己了解的新疆。師：說得很好，不過新疆還有更多我們不了解的，就讓我們一起來聽賞這首《新疆是個好地方》，看看新疆好在哪些地方。⑵學生聽賞歌曲《新疆是個好地方》。⑶學生說出歌曲情緒，并根據(jù)歌曲內容說出新疆的好。二、體驗探索師：這是一首流傳已久的新疆民歌，既然過去的新疆就是如此美麗，那么，現(xiàn)在西部大開發(fā)，豈不讓新疆更迷人！同學們想去看看今天的新疆嗎？（想）1、聽樂曲，玩游戲師：讓我們坐上新疆的大馬車，出發(fā)吧！伴著《庫爾班大叔喜洋洋》音樂，學生坐在自己的小凳上體會坐馬車的滋味。在第一樂段時，學生跟老師做小幅度平穩(wěn)、悠閑的規(guī)整性動作，表示馬車經(jīng)過平坦的大道。在第二樂段時，師生做大幅度搖擺的隨意性動作，表示馬車經(jīng)過高高的山坡。2、辨聲音，找音響⑴讓學生聽辨出馬鈴聲、馬蹄聲。⑵學生自由模擬聲響，分組討論。（方法：用串鈴、鈴鼓模仿馬鈴聲，用雙響筒模仿馬蹄聲。）⑶每組分別模擬演示一次。（集體演奏四個小節(jié)的節(jié)奏。）老師根據(jù)每小組的討論，將三種打擊樂模擬馬鈴聲、馬蹄聲的節(jié)奏型板書出來。⑷三個小組同時模擬，播放歌曲《庫爾班大叔喜洋洋》的伴奏音樂。三、學習歌曲師：看，原來是新疆農民企業(yè)家?guī)鞝柊啻笫逭痛謇锏男』镒?、姑娘們趕集回來呢。想了解他們嗎?那好，只要我們把下面這段詞編成順口溜念出來。那你就明白了。1、按節(jié)奏念第一樂段歌詞。⑴編順口溜。①分小組討論、創(chuàng)編，將歌詞按順口溜的韻律念出來。②分小組表演念一次順口溜。③找出編得最好的一組，當小老師領念⑵用打擊樂模擬馬鈴聲、馬蹄聲，集體念順口溜。2、學唱歌曲第一樂段師：這時一位新疆小姑娘將我們編的順口溜唱出來了。⑴聽賞第一樂段歌曲。課件：出示歌曲第一樂段音樂，顯示曲譜和歌詞。師：讓我們一起來唱吧，隨樂唱還是跟琴唱了？（學生選擇，靈活教學）⑵隨琴（樂）學唱第一樂段樂曲，同時用“蹦”“路”字哼唱。⑶隨琴（樂）學唱第一樂段歌詞。⑷演唱第一樂段歌曲，模擬馬蹄聲、馬鈴聲為歌曲伴奏。3、演唱歌曲第二樂段師：當馬車走上高高的山崗，能歌善舞的新疆姑娘情不自禁地唱起歌來，小伙子也敲著鈴鼓，追趕著她們舞動的身影。⑴聽賞歌曲第二樂段師：真是一個能歌善舞的民族，不過這首歌同樣難不倒我們的小記者，咱們也來試試?、齐S琴（樂）學唱歌詞。⑶引導學生用打擊樂為第二樂段伴奏。師：當姑娘們載歌載舞時，小伙子是怎樣用鈴鼓伴奏的呢？雙響筒、串鈴又是怎樣為這一樂段伴奏呢？啟發(fā)學生根據(jù)第二樂段的韻律、節(jié)奏、情緒，創(chuàng)編不同的節(jié)奏型，用打擊樂來伴奏。老師將學生創(chuàng)編的節(jié)奏型板書出來，作為第二樂段的伴奏。4、學習全歌⑴完整地演唱歌曲師：下面我們完整地把這首歌演唱一遍。⑵演唱整首歌曲，選擇不同的節(jié)奏型用打擊樂分別為兩個樂段伴奏。四、參與表現(xiàn)師：在庫爾班大叔和馬車上人們的盛情邀請下，我們來到了庫爾班大叔的村莊，同學們，想像一下，這會是怎樣一個場面呢？引導學生想象小鎮(zhèn)的歡樂場面，并設計活動，表現(xiàn)出來。1、設計：學生分組討論，自主設計活動。2、準備：教師根據(jù)學生的設想，將學生分為幾部分準備自己喜歡的表演；教師巡回指導。3、表演場景設計：一部分人隨樂唱歌第七課

火紅的隊旗教學目標

1、能有表情地演唱歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》

2、能認真聆聽《紅星歌》，并進行跟唱。

3、能積極參加教學活動，大膽與同學合作，并從中體驗到樂趣。

4、能在《唱唱跳跳》的游戲活動中，唱準音名，背唱歌曲旋律，并在活動中得到集體合作的樂趣。

教學重點、難點：

能有表情地演唱歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》。

教學過程

第一課時一、學習《中國少年先鋒隊隊歌》

1、導入

2、聆聽、跟唱《中國少年先鋒隊隊歌》

師：同學們，現(xiàn)在你們都是少先隊員了，那你們是不是都能完整地唱出《中國少年先鋒隊隊歌》呢，我想聽你們唱一唱，好嗎？

插放《中國少年先鋒隊隊歌》的伴奏音樂，學生跟唱，老師走到學生中去聽，找出學生演唱中的問題。

師：剛才聽同學們唱了這首歌曲，我發(fā)現(xiàn)有許多同學歌詞還是記得不熟，那讓我們一起再來把歌詞鞏固學習一遍，好嗎？

3、熟悉歌詞：

師：請同學們神氣地把歌詞齊讀一遍。

比較歌詞，再進行記憶。

師：現(xiàn)在請同學們找出兩段歌詞中有哪些地方相同，哪些地方不同，說一說。

4、綜合表現(xiàn)

1）師生講解歌曲的感情處理。

師：剛才我們學習了歌曲，現(xiàn)在請同學們想一想，歌曲怎樣處理才能得到更好的表現(xiàn)呢？演唱中我們是不是還可以加入一些打擊樂器伴奏？

生……

2）教師歸納

3）完整地演唱歌曲，并由個別學生選擇隊鼓進行伴奏。

師：全體起立，少先隊唱隊歌，隊鼓手伴奏。

二、活動《隊旗下的誓言》

1、導入

師：同學們一定都還記得入隊時的情景吧，當我們系上紅領巾，每個人都要在隊旗下干什么呢？

生：宣誓。

師：對那現(xiàn)在呀，教師想再現(xiàn)你們入隊的情景，看看你們當時的表現(xiàn)，行嗎？

2）分組練習

3）分小隊表演

三、總結

第二課時

一、聽賞與跟唱

1、導入

師：上節(jié)課看到同學們的表演，聽到你們宣讀的誓言，真是個個都很精彩，那你們知道多少有關少先隊的歷史呢？誰能說一說。

生……

2、播放電影片斷，聆聽《紅星歌》

師：剛才電影中那群孩子的身份是什么？你們知道嗎？

生……

師：在我國抗日戰(zhàn)爭時期，這些小孩被稱為共產兒童團。1949年10月解放后，改名為中國少年先鋒隊，簡稱少先隊。

3、再次聆聽

師：多媒體出示電影片斷《紅星歌》

各小隊隊和扛紅櫻槍，其他隊員扛木棍，原地踏步，模仿電影中的小演員，并跟唱《紅星歌》。

4、跟唱、表演。

二、活動《唱唱跳跳》。

1、認識樂譜

2、分組

3、老師彈奏，學生活動。

三、課堂小結：

今天我們聽賞了歌曲《紅星歌》，感受了歌曲雄壯有力的氣勢。還進行了唱譜游戲，大家都表現(xiàn)的很好。第八課《小貓釣魚》教學目標

1、能學會演唱《小貓釣魚》并積極參與表演，充分感受音樂美、劇情美、享受表演的快樂。

2、能用不同的方法和裝飾材料制作小貓頭飾。

3、能憑借童話劇《小貓釣魚》的音樂，富有創(chuàng)意地自編劇情，進行創(chuàng)造性的表演。

教學重點與難點

1、音樂童話劇《小貓釣魚》的表演與創(chuàng)造。

2、小貓頭飾的制作。

教學過程

第一課時

一、定向

1、播放《小貓釣魚》的音樂。

2、師生問好，安定情緒。

二、導學辨音起舞

根據(jù)音高的不同，力度的不同表演不同的動作。

P——模仿空中飛的動物姿態(tài)

F——模仿地上走的動物姿態(tài)

MP——模仿水里游的動物姿態(tài)。

三、掌握

1、導入

師：小朋友們剛才來了一次動物大集合，仿佛到了動物世界，真有趣。大家來看看這里的動物世界又是什么風光。

2、說一說

播放畫面,但不出現(xiàn)聲音,啟發(fā)學生簡單復述動畫片的故事情節(jié)。幫助學生深化對故事的認識——做事要一心一意。為后面的表演活動動作作鋪墊。

3、聽一聽：學生認真聽音樂,想像小貓釣魚的畫面.

4、唱一唱

1）范唱歌曲《小貓釣魚》

2）學唱歌曲。

用“喵”模唱，邊隨音樂晃動手指，感受音樂節(jié)拍

隨琴聲輕輕演唱歌詞，指導學生休止符要停頓及怎樣唱好下滑音。

自由學唱，歌曲分為四個部分，鼓勵學生演唱自己最喜歡的一句或一段，然后全班跟唱。演唱接龍、表演唱

5、做一做

將學生分成若干個小組,選好小組長,分配好角色,動手制作頭飾.

課件展示：放大多只不同的小貓形象。引導學生用特別的方法將自己扮成最可愛的小貓咪。

第二課時

教學內容:創(chuàng)作表現(xiàn)<小貓釣魚>

一復習演唱歌曲

二分組表演音樂童話劇<小貓釣魚>

師：貓兒跳、貓兒叫，逗得大家哈哈笑。大家來一個現(xiàn)場表演《小貓釣魚》怎么樣？

課件展示：同時呈現(xiàn)四個場景畫面。

1）分組討論、排練

2）選擇自己要表演的部分。

指導學生合理安排角色，設計銜接語言，排練表演過程。

3）分組邊演唱邊表演

4）學生評價，教師肯定

5）完整地表演音樂童話劇《小貓釣魚》

三、小結

師：今天，你學到了什么？你最喜歡什么？

現(xiàn)在，讓我們提著戰(zhàn)利品——小魚兒，高高興興地回家去吧。第九課擺手舞教學目標：1、能學會唱《擺手舞》，并了解一些土家族音樂舞蹈及相關文化知識。2、能模仿擺手舞，掌握土家族擺手舞的基本動作及簡單的隊形。

教學重點：模仿擺手舞基本動作，進行集體舞表演。教學難點：擺手舞風格的模仿及隊形的排練。課前活動：課前，學生用課余時間收集土家族及擺手舞的有關資料，并自備具有土家族特色的道具。課時安排：四課時。教具準備：多媒體課件、土家風情蠟染一幅、照相機一部。教學方法：引導模仿。第一課時教學過程教學形式

教師活動學生活動教學說明走進土家寨情境導入播放《土家喜愛咚咚喹》。一、導入情境。1、播放課件土家族民族風光片。進入情境。2、看風光片，聽民俗介紹。通過小小的師生互動，拉近師生距離，同時創(chuàng)設身臨其境、走進土家山寨的氛圍。二、體驗土家樂了解風格組織學生展示課前收集的素材并討論、交流。①引導從舞蹈方面談。②引導從音樂方面談。③引導從服裝、家居方面談。④引導從民俗方面談。⑤引導從自己的親身經(jīng)歷談。三、播放《咚咚喹》錄像。簡介咚咚喹。引導學生掌握“咚咚喹”、“舍巴日”等具有土家特色的節(jié)奏。1、播放錄相，重點介紹“打溜子”。引導學生即興模仿表現(xiàn)。展示素材。展開討論交流。與教師互動喊：“舍巴日”。2、觀看錄相，思考“打溜子”的形式特點并模仿。3、展開即興打擊樂表演。師生充分交流，但不深入。為后面從“舞、樂”方面進一步展做鋪墊。進入第一個教學重點：土家樂器演奏。讓學生親身體驗“打溜子”這一“民族之花”的魅力。4、唱唱擺手歌學唱新歌展示《擺手舞》歌譜，引導學生感受土家歌曲的旋律風格。特別指出“伢兒”這一湖南方言的發(fā)音方法。用多種形式引導學生學唱。四、指導學生在歌曲前奏處和著2/4XX

X的節(jié)奏喊“舍巴日”。聆聽并感受《擺手舞》的歌曲。1、練唱“伢兒”的發(fā)音方法。2、主動上臺并用領唱齊唱等不同形式演唱。3、合著節(jié)奏在前奏呼喊“舍巴日”。進入第二個教學重點：土家歌曲的風格化演唱。利用多種形式學唱歌曲，表現(xiàn)歌曲。4、加入“舍巴日”的節(jié)奏喊唱以增強《擺手舞》演唱的表演性。第二、三課時教學過程：1、跳跳擺手舞引導模仿播放課件《擺手舞》錄相，指導學生模仿擺手舞。A、邀請學生主動展示擺手舞動作，并給予鼓勵。B、觀看錄像中的分解動作，引導學生模仿。2、領跳：邊看錄像邊模仿。A、個別學生主動上臺展示。B、在間奏時喊“舍巴日”，與老師一齊跳。進入第三個教學重點：學習土家族擺手舞的基本動作。C、鼓勵學生大膽上臺表演，培養(yǎng)學生勇于表現(xiàn)自我的精神。老師力求在輕松、民主的氛圍中使學生進一步熟悉擺手舞的基本動作，并鼓勵學生創(chuàng)造性的發(fā)揮。3、參與表演指導學生掌握握基本動作A、引導并鼓勵學生在基本動作的基礎上加上自己的理解編排動作并分組排練。模仿基本動作。B、分小組合作表演。C、分組比賽。4、討論與評價。

A、過過擺手節(jié)情境表現(xiàn)播放《土家喜愛咚咚喹》。

B、掛蠟染布畫，引導學生上臺布置“擺手堂”。C、表演擊鼓，引導、鼓勵并邀請學生上臺表演。和老師一起布置“擺手堂”。5、主動參與表演。整個過程力求營造出旅游景點旅客參與民俗舞蹈活動的輕松氛圍，讓每個孩子有一種“我是主角”的快樂感受，并制造出熱烈的土家過擺手節(jié)的節(jié)日氣氛。6、告別土家寨總結全課引導學生在情境中結束全課。師生再見。（跳擺手舞出教室）教師的總結在本單元中有承上啟下的作用。第四課時

教學目標1、能學會簡單的豎笛吹奏方法，吹奏《乃喲乃》。2、能認真聆聽口笛獨奏《苗嶺的早晨》。教學重點學會吹奏“1”和“5”兩個音。教學難點

引導學生對樂曲進行體驗和理解，大膽地參與演奏。教學準備：課件、豎笛若干、音符卡。教學過程一、課件：播放口笛獨奏《苗嶺的早晨》片段.1、師：剛才聽到的樂曲是用什么樂器演奏的？你能模仿一下演奏這種樂器的動作嗎？（幾位學生回答）

2、師：說得真不錯，是由笛子演奏的，你們喜歡聽笛子吹奏的聲音嗎？二、學習豎笛的吹奏技巧,練習《乃喲乃》師：我們以前也認識過一種樂器，也是笛子的一種，還記得它么？師：請一位同學上臺來說一說我們是怎樣拿著它的？（教師根據(jù)學生的描述歸納出演奏的姿勢。）左手在上，右手在下。

兩手的食指、中指、無名指依次按住六個孔，大拇指托住笛身。師：你們也拿出豎笛，照這種姿勢！

還記得老師教過應該用怎樣的氣息來吹？（學生自由練習。）師：我們按住豎笛的六個孔來吹，每個人吹出來的音是不是相同的呀？

師：這個音是“5“，我們一起來試一試。三、找一找，吹一吹師：你們能用什么方法吹出其他的音來嗎？

（學生分小組邊討論邊嘗試。）（分小組交流討論結果。）師：如果松開一些孔我們能吹出不同的音來，那么我們松開右手按住的三個孔來試著吹一吹，然后大家將這次吹出來的音和按住六個孔吹出來的音比一比，看看我們又吹出了一個什么音符？（學生回答“1”。）師：真棒！這個音是“1”，我們一起再來吹一吹。四、練一練，吹一吹教師出示寫有“5”和“1”兩個音符的卡片，學生根據(jù)出示的卡片練習吹奏相對應的音符。說明：學生通過吹鋼筆套而體會到吹奏豎笛的方法，使學習的難度降低，便于學生掌握；通過分小組合作的形式尋找不同音的吹奏方法，使學生自主地參與到學習中來，從而也培養(yǎng)了學生的探究能力與小組的協(xié)作能力。五、聽一聽學生整體聽賞口笛獨奏《苗嶺的早晨》。六、最后，讓我們聽著歌曲吹著豎笛走出教室吧！第十課多年以前教學目標1、能學會唱歌曲《多年以前》，能體會歌曲的基本情緒及其環(huán)保內涵，并自信地、有表情地參與表演。2、在聽賞歌曲《哩哩哩》的過程中，能感受其歡快跳躍的情緒，并能隨樂哼唱。3、能在“跳格子”的音樂游戲中認識并掌握四分休止符。教學重點：學唱歌曲《多年以前》，并能自信地、有表情地參與表演。教學難點：在“跳格子”音樂游戲中認識并掌握四分休止符。教具準備：課件、小鳥頭飾若干、音樂格子圖一張。教學課時：二課時第一課時教學內容及目標：能學會唱歌曲《多年以前》，能體會歌曲的基本情緒及其環(huán)保內涵，并自信地、有表情地參與表演。教學重點：學唱歌曲《多年以前》，并能自信地、有表情地參與表演。教學難點：掌握《多年以前》教具準備:課件、小鳥頭飾若干、音樂格子圖一張。教學過程一、情境引導，學習歌曲1、聽一聽導語：小朋友們，大家都想一起去小鳥的家園看看吧!（多媒體動畫：歌曲《多年以前》音樂加朗誦，畫面為森林深處，藍天的小鳥在歡樂地歌唱。）2、唱一唱(學習歌曲第一段)導語：小鳥的家園美不美呀？請同學們用聲音來描繪一下美麗的樹林和藍天下翱翔的小鳥好嗎?(])出示歌曲曲譜，引導學生用“l(fā)a”高興地哼唱。(2)出示第一段歌詞，學生朗讀后隨琴演唱。(3)師生接龍，看誰接得快。3、聽一聽“朋友的煩惱”（播放課件：同學們的歌聲真美。我們現(xiàn)在的家漂亮嗎？可是在很久以前，我們幾乎失去了家園，由于你們人類砍伐了我們賴以生存的森林，我們飛翔的天地越來越小，不僅我們鳥類無處容身，就連森林里其他的動物也快無家可歸了。）(學生討論發(fā)言，教師總結。)4、唱一唱(學習歌曲第二段)（課件出示歌單，在曲譜上每一拍閃爍一個小圓圈，圓圈的大小隨音樂的強弱而變化（1）體驗鳥兒失去家園的悲傷心情，有感情地朗讀第二段歌詞，并用“l(fā)u”再次帶情緒哼唱。(2)感受渴望鳥兒歸來的心情，依譜唱第二段歌詞。5、演唱全歌導語：現(xiàn)在春天又來到了，到處是綠樹成蔭，花朵滿園，讓我們隨小鳥一起歡樂地歌唱吧?。ń處熃M織、指揮，全班學生有表情地演唱整首歌曲，并原地用身勢動作和拍手拍肩等動作進行表演和伴奏。）二、評價總結師：今天你們和小鳥成了好朋友，以后大家要更加愛護花草樹木，愛護所有的小動物，讓大自然成為我們最親密的伙伴，讓它們和我們一樣開心、快樂!(學生隨<多年以前)音樂邊唱邊“飛”出教室。)第二課時教學內容及目標：1、在聽賞歌曲《哩哩哩》的過程中，能感受其歡快跳躍的情緒，并能隨樂哼唱。2、能在“跳格子”的音樂