五語(yǔ)上冊(cè)第五單元

五年級(jí)(上)語(yǔ)文學(xué)習(xí)案第五單元學(xué)習(xí)內(nèi)容 16．黃山奇松(第1課時(shí))學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、能正確、流利地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課六個(gè)生字并且理解由生字組成的詞語(yǔ)。初步理解課文內(nèi)容。3、能憑借文中的語(yǔ)句，概括課文的主要內(nèi)容。寫(xiě)好本課生字。學(xué)習(xí)過(guò)程一、學(xué)情調(diào)查1、讀一讀：陡崖屹立情有獨(dú)鐘姿態(tài)優(yōu)美盆景賓客飽經(jīng)風(fēng)霜充滿(mǎn)生機(jī)2、聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的意思：情有獨(dú)鐘飽經(jīng)風(fēng)霜絕勝處蟠曲遒勁3、逐節(jié)朗讀課文，指導(dǎo)讀好下列句子：①黃山最妙的觀松處，當(dāng)然是曾被徐霞客稱(chēng)為“黃山絕勝處”的玉屏樓了。②它們或屹立，或斜出，或彎曲；或仰，或俯，或臥；有的狀如黑虎，有的形似孔雀……二、學(xué)習(xí)板塊（一）(一)合作探究----初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。1、自由輕聲讀課文，畫(huà)出本課不認(rèn)識(shí)的生字、詞，查工具書(shū)或者請(qǐng)教他人解決“攔路虎”，注意“屏、賓、臥”的讀音。2、用自己的方法理解下列詞語(yǔ)的含義。情有獨(dú)鐘飽經(jīng)風(fēng)霜絕勝處最妙遒勁蟠曲3、正確、流利、大聲地課文。（二）展示交流：1、交流字詞學(xué)習(xí)情況。2、朗讀課文（要求做到正確流利）。三、學(xué)習(xí)板塊（二）（一）合作探究———讀課文，理清課文脈落：學(xué)習(xí)引導(dǎo)：1、默讀課文，思考：這篇課文介紹了黃山的哪三大名松？（默讀課文第2自然段）你能用書(shū)中的詞語(yǔ)概括它們的特點(diǎn)嗎？2、作者是怎樣評(píng)價(jià)莫高窟的？畫(huà)出課文相關(guān)語(yǔ)句讀一讀。3、這篇課文介紹了黃山上的三大奇松，把三大奇松描寫(xiě)得讓讀者恍如親眼目睹。讀完課文后，能說(shuō)出課文的主要內(nèi)容嗎？請(qǐng)給課文劃分段落，試編寫(xiě)段落提綱。（二）展示交流：1、課文具體介紹了哪幾棵松樹(shù)？2、說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。四、學(xué)習(xí)板塊（三）（一）合作探究———略讀一自然段。學(xué)習(xí)引導(dǎo)：1、說(shuō)說(shuō)讀完課文后你有哪些收獲？2、作者對(duì)于黃山是如何評(píng)價(jià)的？課文又是如何引出黃山松的？3、選讀自己愛(ài)讀的語(yǔ)句。（二）展示交流1、有感情地朗讀課文第一自然段。2、圍繞文章內(nèi)容，組織交流。（1）黃山被譽(yù)為_(kāi)______________________。（2）黃山“四絕”是指_________________________。（3）卡片出示：奇松怪石云海溫泉（4）在這“四絕”中，人們最喜愛(ài)的是______。所以課文說(shuō)人們對(duì)黃山奇松，更是“________”。五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、課后第2題（描紅）2、學(xué)習(xí)手冊(cè)第一、二題。六、總結(jié)提升在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你最大的收獲是什么（引導(dǎo)：課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法等）？還有哪些困惑？學(xué)習(xí)內(nèi)容 16．黃山奇松(第2課時(shí))學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、背誦課文第二自然段。會(huì)用“屹立”、“情有獨(dú)鐘”造句。3、通過(guò)朗讀感悟文中新詞的意思，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。學(xué)習(xí)過(guò)程一、學(xué)情調(diào)查1、課文主要介紹了“迎客”、“陪客”、“送客”三大名松，哪些語(yǔ)句讓你感受到三大名松的魅力？描寫(xiě)三大名松的順序能不能顛倒？朗讀課文有關(guān)語(yǔ)句。2、黃山松奇在哪里？（畫(huà)出文中有關(guān)語(yǔ)句）二、學(xué)習(xí)板塊（一）（一）合作探究———品讀課文2自然段學(xué)習(xí)引導(dǎo)1、找一找，分一分，看看課文2自然段可分成幾層，是按什么結(jié)構(gòu)來(lái)寫(xiě)的？2、讀一讀，劃一劃，用“——”劃出描寫(xiě)迎客松的句子，用“……”劃出描寫(xiě)陪客松的句子，用“”劃出描寫(xiě)送客松的句子。3、迎客松是三大名松之首，獨(dú)具特色，學(xué)習(xí)描寫(xiě)迎客松部分：迎客松姿態(tài)優(yōu)美，枝干遒勁，雖然飽經(jīng)風(fēng)霜，卻仍然郁郁蒼蒼，充滿(mǎn)生機(jī)。它有一叢青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，熱情地歡迎賓客的到來(lái)。如今，這棵迎客松已經(jīng)成為黃山奇松的代表，乃至整個(gè)黃山的象征了。①句式“雖然……卻……”為何這樣用？②結(jié)合圖片理解詞語(yǔ)，用“飽經(jīng)風(fēng)霜”造句。絕勝處最妙飽經(jīng)風(fēng)霜遒勁③寫(xiě)作手法(擬人、比喻)的體悟；④換詞析義：乃至——甚至4、按照這樣的學(xué)習(xí)方法自學(xué)描寫(xiě)“陪客松”、“送客松”的語(yǔ)句，通過(guò)讀書(shū)感悟語(yǔ)言的優(yōu)美。（二）展示交流1、談?wù)劷Y(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)分層的理由；2、指名讀自己喜歡的句子，注意指導(dǎo)總起句：“最妙---絕勝”、“當(dāng)然”的語(yǔ)氣。3、分別說(shuō)說(shuō)你自己喜歡的松樹(shù)“奇”在何處。三、學(xué)習(xí)板塊（二）（一）合作探究———品讀課文3自然段。學(xué)習(xí)引導(dǎo)黃山松僅僅是這幾種姿態(tài)嗎？請(qǐng)讀課文第3自然段。黃山松千姿百態(tài)。它們或屹立，或斜出，或彎曲；或仰，或俯，或臥；有的狀如黑虎，有的形似孔雀……它們裝點(diǎn)著黃山，使得黃山更加神奇，更加秀美。① 理解詞語(yǔ)“屹立”，并用它造句。②生看錄像：伴以?xún)?yōu)美的音樂(lè)，出示各種黃山松的畫(huà)面及名稱(chēng)，教師有詳有略地解說(shuō)——倒掛松、豎琴松、雙龍松、黑虎松、探海松、孔雀松、臥龍松……③用“或……或……”練習(xí)說(shuō)話(huà)。（二）展示交流就你剛才看到的松樹(shù)，選擇自己喜歡的一種松樹(shù)寫(xiě)下來(lái)，寫(xiě)出它姿態(tài)的“奇特”?？捎蒙蟿偛拍瑢?xiě)過(guò)的詞語(yǔ)。也可以用上“……好像……”、“……如同……”的句式。四、學(xué)習(xí)板塊（三）（一）合作探究——有感情地朗讀，背誦課文第二自然段學(xué)習(xí)引導(dǎo)1、請(qǐng)你當(dāng)導(dǎo)游，你怎樣給游客介紹黃山的景點(diǎn)。2、有感情地朗讀自己喜歡的句、段。背誦課文第二自然段。（二）展示交流1、畫(huà)出黃山松樹(shù)的姿態(tài)；2、收集更多的黃山資料；五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)學(xué)習(xí)手冊(cè)第三、四題。六、總結(jié)提升1、你知道黃山“四絕”還有那些優(yōu)美的姿態(tài)？我們以后有機(jī)會(huì)再去欣賞一下大自然的神工鬼斧之筆。2、黃山集中了我國(guó)許多名山的特點(diǎn)，回去后把黃山的奇松介紹給自己身邊的人。學(xué)習(xí)內(nèi)容 17、黃果樹(shù)瀑布(第_1_課時(shí))學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、正確、流利地朗讀課文，做到不添字，不漏字。2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，綠線(xiàn)內(nèi)的3個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、初步了解課文內(nèi)容，給課文分段，學(xué)習(xí)課文第一自然段。學(xué)習(xí)過(guò)程一、學(xué)情調(diào)查1、你們還記得李白的《望廬山瀑布》嗎？齊背出來(lái)。廬山的瀑布給留下什么樣的印象？文中的黃果樹(shù)瀑布又給你留下了什么印象？2、你還能讀準(zhǔn)文中的這些生字詞？嘩嘩縫隙懸掛人喧馬嘶訇然作響沉醉胸膛掩映氣勢(shì)非凡雄偉壯觀三疊喧囂隔著雷聲轟鳴山回谷應(yīng)3、文中有許多長(zhǎng)句子，要想讀通順不容易，誰(shuí)來(lái)試試？（1）透過(guò)樹(shù)的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來(lái)。（2）聆聽(tīng)著訇然作響的瀑布聲，只覺(jué)得胸膛在擴(kuò)展，就像張開(kāi)的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來(lái)大自然無(wú)限的生機(jī)。二、學(xué)習(xí)板塊（一）（一）合作探究——初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞學(xué)習(xí)引導(dǎo)（1）：1、自由輕聲練讀課文，做到正確、流利。2、在文中圈畫(huà)出本課的生字、詞，用自己喜歡的方式自學(xué)生字詞，注意讀準(zhǔn)“挾、撩、醉、嘶”的讀音。3、聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的含義。撩白練人喧馬嘶訇然作響挾喧囂凝神諦聽(tīng)氣勢(shì)非凡（二）展示交流：1、交流字詞學(xué)習(xí)情況。2、朗讀課文（看是否正確、流利）。三、學(xué)習(xí)板塊（二）（一）合作探究——再讀課文，理清課文脈落：學(xué)習(xí)引導(dǎo)：1、默讀課文，思考：這篇課文是按什么順序?qū)懙?？主要介紹了黃果樹(shù)瀑布的哪些方面？（強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞語(yǔ)：總起、所見(jiàn)、所聞、所感。）2、黃果樹(shù)瀑布給你的總體印象是什么？（二）展示交流全班交流，師生評(píng)議。四、學(xué)習(xí)板塊（三）（一）合作探究——品讀第一自然段學(xué)習(xí)引導(dǎo)：1、指名讀第一自然段，其余學(xué)生注意傾聽(tīng)。2、你從這句話(huà)中感受到什么？從哪個(gè)詞中體會(huì)到的？3、“杰作”是什么意思？4、自由練讀，讀出贊嘆之情。（二）展示交流1、有感情地朗讀課文第一段。2、討論:你認(rèn)為這一句話(huà)在全文中起什么作用？五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、完成課后第三題。2、完成《學(xué)習(xí)手冊(cè)》第一、二題。六、總結(jié)提升在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你最大的收獲是什么（引導(dǎo)：課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法等）？還有哪些問(wèn)題或者困惑？學(xué)習(xí)內(nèi)容 17、黃果樹(shù)瀑布(第_2_課時(shí))學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、有感情地朗讀課文。。2、通過(guò)朗讀、品味文中的語(yǔ)言文字，理解文中一些打比方的句子的意思，感受瀑布的形態(tài)和聲響的特點(diǎn)。3、了解移步換景的寫(xiě)作方法。學(xué)習(xí)過(guò)程一、學(xué)情調(diào)查1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。（課后第二題）2、本文是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的呢？（剛進(jìn)入景區(qū)——透過(guò)樹(shù)的縫隙——來(lái)到谷底——登上溪旁的一個(gè)平臺(tái)）3、總結(jié)寫(xiě)法：作者這樣一路走一路看一路感受著，這樣的寫(xiě)作方法就叫“移步換景”。4、通過(guò)學(xué)習(xí)，你知道課文寫(xiě)了黃果樹(shù)瀑布的哪些方面的特點(diǎn)？二、學(xué)習(xí)板塊（一）（一）合作探究——品讀第2——4自然段學(xué)習(xí)引導(dǎo)（1）：1、默讀第2——4自然段，用“——”畫(huà)出描寫(xiě)黃果樹(shù)瀑布聲響特點(diǎn)的句子；用“”畫(huà)出描寫(xiě)黃果樹(shù)形態(tài)特點(diǎn)的句子。再用心讀一讀，在書(shū)上寫(xiě)出自己的理解。A、剛進(jìn)入黃果樹(shù)風(fēng)景區(qū)，便聽(tīng)到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來(lái)，就像是微風(fēng)拂過(guò)樹(shù)梢，漸近漸響，最后像潮水般涌過(guò)來(lái)，蓋過(guò)了人喧馬嘶，天地間就只存下一片喧囂的水聲了。B、那“嘩嘩”的水聲便成了千萬(wàn)架織布機(jī)的大合奏。C、瀑布從巖壁上直瀉而下，如雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。（1）這幾句話(huà)有什么特點(diǎn)？分別把瀑布比作什么？從中讓你體會(huì)到什么？（2）讀了這些句子，你會(huì)想到文中的哪個(gè)成語(yǔ)？（3）我們應(yīng)該怎么讀好這幾句話(huà)？學(xué)習(xí)引導(dǎo)（2）：A、透過(guò)樹(shù)的縫隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，好像一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來(lái)。你覺(jué)得這句話(huà)中哪個(gè)字用得最傳神，說(shuō)說(shuō)理由。B、瀑布激起的水花，如雨霧般騰空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游，高達(dá)數(shù)百米，落在瀑布右側(cè)的黃果樹(shù)小鎮(zhèn)上，形成了遠(yuǎn)近聞名的“銀雨灑金街”的奇景。（1）“銀雨灑金街”是怎樣一種奇景？讓我們進(jìn)入黃果樹(shù)風(fēng)景區(qū)，親眼目睹黃果樹(shù)瀑布靈動(dòng)的模樣？（播放一段黃果樹(shù)瀑布的圖片組）（2）出示對(duì)聯(lián)：白水如棉，不用弓彈花自散；紅霞似錦，何須梭織天生成。（二）展示交流1、在剛才的學(xué)習(xí)中，你還有哪些問(wèn)題自己不能解決的？在小組內(nèi)交流討論。2、交流你對(duì)有關(guān)句子的品讀，說(shuō)說(shuō)自己的感悟和理解。（師注意引導(dǎo)和點(diǎn)撥）3、同桌相互美美地讀一讀，表達(dá)你對(duì)黃果樹(shù)瀑布的喜愛(ài)、贊美之情。三、學(xué)習(xí)板塊（二）（一）合作探究——品讀第5——7自然段學(xué)習(xí)引導(dǎo)：1、默讀第5——7自然段，找到自己喜歡的語(yǔ)句，在旁邊空白處寫(xiě)上體會(huì)。2、說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解“灌”、“挾”的含義的？交流：（二）展示交流1、你是怎樣理解“灌”、“挾”的？2、誰(shuí)來(lái)讀一讀你喜歡的句子，說(shuō)一說(shuō)你的感受。四、學(xué)習(xí)板塊（三）（一）合作探究——品讀第8自然段學(xué)習(xí)引導(dǎo)：1、齊讀第8自然段，想一想：登上平臺(tái)，我們又看到了什么？2、簡(jiǎn)介徐霞客，寫(xiě)瀑布為何要寫(xiě)徐霞客的塑像？3、你想用哪句話(huà)來(lái)贊美黃果樹(shù)瀑布？4、作者又是怎么贊美的？（齊讀：黃果樹(shù)瀑布，真是一部大自然的杰作?。ǘ┱故窘涣饕x：讓我們一起在心底默默地贊嘆——黃果樹(shù)瀑布，真是一部大自然的杰作！讓我們一起大聲地贊嘆——黃果樹(shù)瀑布，真是一部大自然的杰作！五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)完成學(xué)習(xí)手冊(cè)第3、4題。六、總結(jié)提升1、把黃果樹(shù)瀑布的美景介紹給家人聽(tīng)，注意用上文中的好詞好句。2、學(xué)用移步換景的方法，仿寫(xiě)一處景物，注意寫(xiě)出自己的感受。學(xué)習(xí)內(nèi)容 18、莫高窟(第1課時(shí))學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、正確、流利地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課七個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字“佛”，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、能夠借助文中的語(yǔ)句，概括課文的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)過(guò)程一、學(xué)情調(diào)查1、讀一讀：瑰麗記錄銀弦精妙絕倫斷崖絕壁腐敗無(wú)能惟妙惟肖腐敗描摹佛像漫天遨游威風(fēng)凜凜輕撥銀弦宏偉瑰麗2、聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的意思：惟妙惟肖精妙絕倫瑰麗描摹3、朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。二、學(xué)習(xí)板塊（一）(一)合作探究----初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。學(xué)習(xí)引導(dǎo)：1、自由輕聲讀課文，勾畫(huà)出本課不認(rèn)識(shí)的生字、詞，用自己喜歡的方式自學(xué)生字詞，注意“尊、弦、佛”的讀音。用自己的方法理解下列詞語(yǔ)的含義。精妙絕倫斷崖絕壁腐敗無(wú)能惟妙惟肖漫天遨游威風(fēng)凜凜輕撥銀弦宏偉瑰麗2、練習(xí)正確流利地課文。（二）展示交流：1、交流字詞學(xué)習(xí)情況。2、朗讀課文（相機(jī)評(píng)價(jià)，是否正確流利）。三、學(xué)習(xí)板塊（二）（一）合作探究———讀課文，理清課文脈落：學(xué)習(xí)引導(dǎo)：1、默讀課文，思考：這篇課文從哪些方面介紹了敦煌莫高窟？（注意課文第2、3、4自然段第一句話(huà)）你能分別用書(shū)中的一個(gè)詞概括它們的特點(diǎn)嗎？2、作者是怎樣評(píng)價(jià)莫高窟的？畫(huà)出課文相關(guān)語(yǔ)句讀一讀。3、這篇課文生動(dòng)地介紹了敦煌莫高窟，把莫高窟這一舉世聞名的藝術(shù)寶庫(kù)展示在我們面前。讀完課文后，你能說(shuō)出課文的主要內(nèi)容嗎？給課文分段，試編寫(xiě)段落提綱。（二）展示交流：1、課文從哪些方面介紹了敦煌莫高窟？2、說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容和課文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。四、學(xué)習(xí)板塊（三）（一）合作探究———略讀一、五自然段學(xué)習(xí)引導(dǎo)：1、自由讀第一段，畫(huà)出這一段的中心句。聯(lián)系全文，思考:你認(rèn)為這一句話(huà)在全文中起什么作用？2、再讀第一段，想想還讀懂了什么。3、默讀第五段，說(shuō)一說(shuō)，這段主要講了什么？再聯(lián)系上文，想一想，它在文中起什么作用？（二）展示交流1、有感情地朗讀課文第一、五段。2、圍繞文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，組織交流。五、達(dá)標(biāo)檢測(cè)1、課后第2題（描紅）2、學(xué)習(xí)手冊(cè)第一、二題。六、總結(jié)提升在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你最大的收獲是什么（引導(dǎo)：課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法等）？還有哪些問(wèn)題或者困惑？學(xué)習(xí)內(nèi)容 18、莫高窟(第2課時(shí))學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、能借助課文具體的語(yǔ)言材料，感受莫高窟彩塑、壁畫(huà)的魅力，了解莫高窟藝術(shù)寶庫(kù)在世界文化史上的地位。3、了解文章寫(xiě)法上的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)過(guò)程一、學(xué)情調(diào)查1、課文主要介紹了莫高窟彩塑、壁畫(huà)的特點(diǎn)，這兩段的寫(xiě)法上有何特點(diǎn)？2、哪些語(yǔ)句讓你感受到莫高窟彩塑、壁畫(huà)的魅力？朗讀課文有關(guān)語(yǔ)句。二、學(xué)習(xí)板塊（一）（一）合作探究———品讀課文2-4自然段學(xué)習(xí)引導(dǎo)仔細(xì)讀課文2-4自然段，思考：哪些語(yǔ)句讓你感受到了莫高窟無(wú)窮的魅力？畫(huà)出這些語(yǔ)句，仔細(xì)品讀，在這些文字旁邊寫(xiě)下自己的讀書(shū)感受?？勺プ∫韵抡Z(yǔ)句重點(diǎn)品讀：◆這些彩塑個(gè)性鮮明，神態(tài)各異。有慈眉善目的菩薩，有威風(fēng)凜凜的天王，還有強(qiáng)壯勇猛的力士。有一尊臥佛長(zhǎng)達(dá)16米，他側(cè)身臥著，眼睛微閉，神態(tài)安詳。（1）這句話(huà)中哪些詞語(yǔ)具體寫(xiě)出了彩塑的個(gè)性鮮明與神態(tài)各異？（用筆圈出來(lái)）結(jié)合插圖說(shuō)說(shuō)對(duì)“精妙絕倫”這個(gè)詞的理解。（2）看到這一尊尊惟妙惟肖的彩塑，你會(huì)發(fā)出怎樣的贊嘆？你能把你的內(nèi)心感受讀出來(lái)嗎？試一試，反復(fù)讀一讀。（3）兩千多尊彩塑，為什么只寫(xiě)這四種？想一想，還會(huì)有哪些？請(qǐng)你用“有……有……還有……”的句式說(shuō)一說(shuō)?！舯诋?huà)上的飛天，有的臂挎花籃，采摘鮮花；有的懷抱琵琶，輕撥銀弦；有的倒懸身子，自天而降；有的彩帶飄拂，漫天遨游；有的舒展雙臂，翩翩起舞……（1）你喜歡這一句嗎，請(qǐng)你練習(xí)有感情地朗讀這一句。（2）這些形態(tài)各異的飛天，寄托著人們什么樣的夢(mèng)想？（3）從句尾的省略號(hào)你體會(huì)到了什么？你能想象出還有什么樣的飛天呢？練習(xí)用“有的……有的……還有的……”或“有……的，有……的，還有……的”來(lái)說(shuō)一段話(huà)。◆壁畫(huà)的內(nèi)容豐富多彩，有記錄佛教故事的，有描繪神佛形象的，有反映民間生活的，還有描摹自然風(fēng)光的。（1）圈畫(huà)出中心詞。并練習(xí)有感情地朗讀這一句。（2）運(yùn)用前面的方法，仿照文中句式，說(shuō)一說(shuō)，你想象中的壁畫(huà)內(nèi)容。（二）展示交流1、在剛才的學(xué)習(xí)中，你還有哪些問(wèn)題自己不能解決的？在小組內(nèi)交流討論。2、交流你對(duì)有關(guān)句子的品讀，說(shuō)說(shuō)自己的感悟和理解。（師注意引導(dǎo)和點(diǎn)撥）畫(huà)出的語(yǔ)句，表達(dá)你對(duì)最關(guān)注的敦煌文化的喜愛(ài)。3、同桌相互美美地讀一讀，表達(dá)你對(duì)莫高窟的彩塑或是壁畫(huà)的喜愛(ài)、贊美之情。三、學(xué)習(xí)板塊（二）（一）合作探究——有感情地朗讀、背誦課文學(xué)習(xí)引導(dǎo)1、請(qǐng)你當(dāng)導(dǎo)游，你怎樣給游客介紹莫高窟的某一特色景點(diǎn)。2、練習(xí)有感情地朗讀自己喜歡的課文片段。3、試著背誦自己喜歡的片段。（二）展示交流1、表演：導(dǎo)游給游客介紹莫高窟2、試背課文。四、達(dá)標(biāo)檢測(cè)學(xué)習(xí)手冊(cè)第三、四題。五、總結(jié)提升1、學(xué)完了本課，你在語(yǔ)言積累方面的收獲是：_____________________________________________________________________2、著名作家余秋雨這樣說(shuō)：莫高窟可以傲視異邦的地方，就在于它是一千多年的層層累聚。我們，是飛天的后人！學(xué)完了本課，你有哪些收獲？或者有哪些有價(jià)值的問(wèn)題，同學(xué)交流，也可以寫(xiě)像著名作家余秋雨一樣，寫(xiě)下自己的感受。學(xué)習(xí)內(nèi)容 練習(xí)5(第1課時(shí))學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、語(yǔ)文與生活：會(huì)把一個(gè)句子寫(xiě)具體，再?lài)@一個(gè)意思把一段話(huà)寫(xiě)具體。2、誦讀與欣賞：朗讀詩(shī)歌體會(huì)意境。3、寫(xiě)好鋼筆字。學(xué)習(xí)過(guò)程一、學(xué)情調(diào)查把句子寫(xiě)完整具體的注意點(diǎn)有哪些？二、學(xué)習(xí)板塊（一）合作探究----語(yǔ)文與生活學(xué)習(xí)引導(dǎo)：1、教學(xué)第一部分(1)讀情境對(duì)話(huà)：大海真大，一眼望不到邊。怎樣寫(xiě)具體。(2)學(xué)生討論：該句還可以怎樣補(bǔ)寫(xiě)，也能寫(xiě)得具體?(3)小組歸納把句子寫(xiě)具體的基本方法：要緊緊抓住前句的中心詞來(lái)寫(xiě)，使中心詞的意思表達(dá)更具體、生動(dòng)、準(zhǔn)確。2、教學(xué)第二部分。(1)讀這部分的句子，想想每句后半部分橫線(xiàn)上可以怎么補(bǔ)寫(xiě)，才能使前半部分更具體。(2)試著補(bǔ)寫(xiě)句子。(3)分組讀自己補(bǔ)寫(xiě)的句子。(師生評(píng)議，有錯(cuò)誤的及時(shí)糾正)(4)說(shuō)“把句子寫(xiě)具體”的方法。(5)鞏固練習(xí)。3、教學(xué)第三部分。(1)讀《莫高窟》一文中的相關(guān)內(nèi)容，感受文章是怎樣把莫高窟特點(diǎn)寫(xiě)清楚的。(2)小結(jié)。三、學(xué)習(xí)板塊（二）（一）合作探究----誦讀與欣賞學(xué)習(xí)引導(dǎo)：教學(xué)第二題1、讀背《邊疆小夜曲》。(1)討論：邊疆是個(gè)什么樣子?聽(tīng)小夜曲有什么感受?(2)出示《邊疆小夜曲》，學(xué)生自由朗讀，要求讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏。(3)試讀（教師相機(jī)指導(dǎo)）。(4)動(dòng)眼，動(dòng)腦，動(dòng)口，動(dòng)情，正確理解詩(shī)人的感情貼著詩(shī)人的心來(lái)想，走進(jìn)詩(shī)歌的境界。(5)有感情地朗讀，注意表情和手勢(shì)。(1)朗讀，讀出味兒，讀出感情。(7)練讀，在熟讀基礎(chǔ)上背誦。（二）展示交流：反饋(1)說(shuō)說(shuō)詩(shī)人的思想感