2023年暑假信息技術(shù)省級(jí)2.0試點(diǎn)學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)感言

信息技術(shù)省級(jí)2.0試點(diǎn)學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)感言2023年3月24日至28日我有幸參加了(2022)一信息技術(shù)省級(jí)推進(jìn)學(xué)校骨干教師信息化教學(xué)創(chuàng)新能力提升培訓(xùn)項(xiàng)目(平?jīng)鍪?。通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，讓我對(duì)教育現(xiàn)代化有了新的認(rèn)識(shí)，當(dāng)今以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展，改變著教師的學(xué)習(xí)方式，也改變著教師的育人模式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為教師最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。使我認(rèn)識(shí)到作為一名教師應(yīng)積極主動(dòng)掌握信息技術(shù)，并應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)。在這短短的五天培訓(xùn)中我收獲頗多。一、樹立了新的理念.此次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)，雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但是每一天培訓(xùn)都使我在觀念上有所更新。在平時(shí)教學(xué)中我都停留在最基本應(yīng)用上，然而通過此培訓(xùn)，才真正的認(rèn)識(shí)到自己在專業(yè)方面還有許多的不足，在今后的專業(yè)提升方面還有大量的知識(shí)要學(xué)習(xí)，只有這樣隨時(shí)自我更新，補(bǔ)充新識(shí)，更新觀念，從根本上提升專業(yè)素養(yǎng)。.隨著信息化快速發(fā)展，作為一名教師，必須具備良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身。這就要求我們應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運(yùn)用信息工具對(duì)信息資源進(jìn)行有效地收集、加工、組織、運(yùn)用。以前總認(rèn)為無論采用哪種方式，把課帶好就行，實(shí)際上只是為自己不學(xué)習(xí)找借口罷了，細(xì)細(xì)回想起來，自己曾經(jīng)因技術(shù)方面的問題吃了不少虧，也求過不少人，因此作為一名中年教師，確實(shí)需要將信息技術(shù)融入課堂，使其為教學(xué)服務(wù)。二、提升了專業(yè)知識(shí).通過聆聽專家教授對(duì)信息化2.0工程30個(gè)微能力點(diǎn)的解讀，使我充認(rèn)識(shí)到作為老師，首先要具備基本的信息素養(yǎng),掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，深刻的認(rèn)識(shí)到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用，掌握了幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應(yīng)用。.通過聆聽專家們對(duì)“多媒體素材的處理”、多媒體課件設(shè)計(jì)與制作、微課設(shè)計(jì)與制作等等的解析，才真正地識(shí)到自己在專業(yè)知識(shí)方面太落后與不足。如對(duì)“多媒體課件的制作與設(shè)計(jì)”深入仔細(xì)地分析與演示操作，使我真正地知道了什么是信息技術(shù)強(qiáng)大的功能，我將在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)來豐富自我專業(yè)知識(shí)。三、開闊了交流空間.本次培訓(xùn)線上線下相結(jié)合方式，教師不僅可以當(dāng)面聆聽專家講座，還可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，可以隨時(shí)將自己的薄弱環(huán)節(jié)強(qiáng)化學(xué)習(xí)，直到完全鞏固，更加便于對(duì)每個(gè)知識(shí)內(nèi)容的融會(huì)貫通，使原來想做而做不到的事情成為現(xiàn)實(shí)。.通過這個(gè)平臺(tái)，與全國(guó)教育專家進(jìn)行了一次面對(duì)面地接觸，面對(duì)面地交流。四、注重了細(xì)節(jié)滲透本次培訓(xùn)中，專家教授們都注重細(xì)節(jié)上的教學(xué)滲透，他們通過專題講座與案例分析和演示操作的方式，不僅教給我們知識(shí)和技巧，更在無形中用自己的言行來引導(dǎo)大家，在一些細(xì)節(jié)的講解上十分細(xì)致，例如課件的制作，資源的獲取上使不同程度的老師都能得到提高，真正的學(xué)有所獲。五、更新了教學(xué)方法此次教育培訓(xùn)，教育觀念有所更新，教學(xué)方法更新，結(jié)合專家講座、作業(yè)練習(xí)、教師間相互交流等學(xué)習(xí)方式，更新教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。這一次培訓(xùn)活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐;要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)，課后經(jīng)常撰寫教學(xué)反思，以便今后上課水平進(jìn)一步提高。這次研修，使我耳目一新。通過深入學(xué)習(xí)，知道了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識(shí)含量,扎實(shí)的教學(xué)基本功，才能適應(yīng)社會(huì)，適應(yīng)學(xué)生。這次培訓(xùn)我感覺增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，只有不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新，樹立新的教學(xué)觀，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，才能講出好課，才能講出學(xué)生喜歡的課。在日常教學(xué)中，我一直嘗試改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,但一直停留在表面，就連簡(jiǎn)單的課件制作也懶得去做，實(shí)行“拿來主義”，課堂上仍然以講為主，總害怕學(xué)生聽不明白，有所遺漏。有時(shí)也想以學(xué)生為主體，開展小組合作討論，但看到大多數(shù)學(xué)生無論怎么誘導(dǎo)啟發(fā)一言不發(fā)時(shí)，就放棄了這種想法。然而現(xiàn)在的教學(xué)理念要求教師考慮的是不是自己“如何教”，而是“學(xué)生如何學(xué)”的問題。所以如何將信息技術(shù)融入課堂,實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科融合，激發(fā)學(xué)生的求知欲，喚醒學(xué)生主體參與意識(shí)就顯得尤為重要了。總之，這