小學生行為規(guī)范養(yǎng)成教育的工作總結（11篇）

小學生行為規(guī)范養(yǎng)成教育的工作總結（通用11篇）學校生行為規(guī)范養(yǎng)成的工作總結1

“習慣打算命運”已成為人們普遍的共識。而習慣是人們經(jīng)過反復練習而形成的較為穩(wěn)定的行為特征，良好的習慣一旦形成，就會變成人生道路上前進的巨大力氣，終生受益；反之，從小忽視良好習慣的培育，而讓不良習慣進展成惡習，將貽誤終身。

實踐表明，習慣養(yǎng)成教育抓得越早越好，我們的教育不能等孩子上了高校，走向社會，再回過頭來強調“節(jié)省糧食、敬重師長”之類的要求，那是違反教育規(guī)律的。因此，這學期我們二年組特別重視同學的日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，樂觀開展行為規(guī)范活動，下面就我在日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育方面的工作狀況作一總結。

首先，確定指導思想：

1、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，關鍵是養(yǎng)成教育，須遵循“從他律到自律”這一規(guī)章。

2、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，應落到實處，微小處入手，可以通過訓練養(yǎng)成，加強訓練，指導與主體意識相結合。

3、良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在實踐中體驗，在活動中感受。

一、考查內容

（一）行為習慣方面

1、養(yǎng)成了良好的珍惜文具，愛惜桌凳；遵守校規(guī)，平安第一；講究衛(wèi)生，不亂人垃圾；參與活動，熬煉身體的'良好習慣。

2、嚴格到校、休息時間。

（二）學習習慣

讀寫規(guī)范，書寫仔細；課前預習，課后復習；課堂表現(xiàn)，主動樂觀；小組合作，擅長溝通；喜愛閱讀，注意積累。

（三）文明習慣

舉止文明，待人禮貌；嚴格訓練，準時反饋。行為規(guī)范養(yǎng)成教育，必需“曉之以理，動之以情，導之以行”。

二，考查方式

同學自評，小組互評，家長評價，老師評價。

三、考查結果

通過這次考查，全班級優(yōu)秀率95%，部分同學課前預習，課后復習不到位。

同時，也熟悉到，養(yǎng)成教育不是校長、政教處、少先隊或某個老師的事，應是全校師生共同的事情。明確要抓同學成果，抓教學質量，必需從抓同學的行為習慣入手。樹立“行為規(guī)范教育我有一份”的觀念，形成“人人關懷養(yǎng)成教育，從抓養(yǎng)成教育”的氛圍。

良好的行為規(guī)范養(yǎng)不是靠幾次教育，幾個活動就能完成的，它需要老師和同學持之以恒來完成。

四、取得的成效與努力方向

在各個同學的共同努力和協(xié)作下，每人都能依據(jù)訓練目標完成，取得了肯定的成效。同學都能夠在思想上形成共識，清晰在知道良好行為習慣的養(yǎng)成，對同學今后的自身進展特別重要。

雖然取得的成果也是可圈可點的，但并不表示沒有問題。行為規(guī)范訓練是一項長期的工作，貴在堅持，持之以恒。今后，在這方面的工作更需要留意積累，不斷提高工作的力量和水平，不斷學習，汲取別人的閱歷，把同學的養(yǎng)成教育做得更好。

學校生行為規(guī)范養(yǎng)成的工作總結2

養(yǎng)成教育指的是培育少年兒童良好習慣的教育,一個人良好素養(yǎng)的形成是一個持續(xù)、漸進、積累的過程，“十年樹木，百年樹人”，需要我們做出長期艱苦的努力，決非一朝一夕之功。對同學進行養(yǎng)成教育是一項長期的、艱苦的奮斗過程，對于學校教育而言，同學的習慣養(yǎng)成也應當看作是一個持續(xù)，漸進、積累的過程。在教育領域里，同學良好行為習慣的養(yǎng)成教育是最為麻煩的，尤其是學校教育。養(yǎng)成教育是關系同學一生的教育，是學校德育工作的一項重要內容，是同學全面進展的基礎工程。俗話說：“嫩枝簡單彎也簡單直”，這說明白加強學校生行為規(guī)范養(yǎng)成教育的重要性，他們年齡小，學問少，行為習慣正處在形成之中，可塑性大，可變性強。那么，如何更好地培育同學養(yǎng)成良好的行為習慣呢？以下是自從我校開展該課題討論以來，本人就我班同學行為習慣養(yǎng)成教育狀況的工作總結。

一、確定指導思想

1、良好行為習慣的養(yǎng)成，關鍵是養(yǎng)成教育，須遵循“從他律到自律”這一規(guī)章。

2、良好行為習慣的養(yǎng)成，應從實處，微小處入手，可以通過訓練養(yǎng)成，加強訓練，指導與主體意識相結合。

3、良好行為習慣的養(yǎng)成，要持之以恒，常抓不懈，不是一蹴而就的，在實踐中體驗，在活動中感受。

二、制定方案，明確目標

依據(jù)同學年齡結構，心理特點，我班確定同學行為習慣養(yǎng)成目標訓練主要有三大方面的內容，分別是：衛(wèi)生習慣養(yǎng)成目標，行為習慣養(yǎng)成目標和學習習慣養(yǎng)成目標。

三、抓好行為習慣養(yǎng)成教育的詳細做法

（一）、明確職責，培育習慣

開學初我就在全班中開展了“一人一崗各負其職”的活動。讓同學明白每一個同學在集體中都是“小仆人”，他們有權利和義務為集體做出自己的貢獻。集體的光榮與恥辱是和他們各自的表現(xiàn)是分不開的，我對同學說，你的一點點失誤就可以給集體帶來批判。相反，你的一點點進步就可以給集體帶來表揚。所以說每一個人都關系著集體的榮辱，只有大家全都使自己養(yǎng)成良好的行為習慣，集體才可能有更多的光榮。

在集體中有許多的事情需要有專人負責，這樣就可以使老師更好地進行管理，同時也培育了同學劇烈的責任心。所以我為他們進行崗位的分工。當每一個同學都有了自己崗位后，就要向他們宣布各自崗位的職責，使他們明確自己應當做什么，應當怎樣去做。每個同學，只有他在集體中擔當肯定的責任時，他的樂觀性才能得以最充分的發(fā)揮。如我對每個同學在保持教室的清潔中都有明確的責任分工，落實到每一個人上，如每人座位下邊必需做到?jīng)]有紙屑，擦黑板，整理講臺，倒垃圾等。衛(wèi)生檢查長準時檢查，真正做到了自己的事情自己做，自己做了自己查。既培育了責任感，熬煉了力量，又有助于良好習慣的養(yǎng)成。由于同學的年齡特點和力量水平的不同，難免會有不負責任的同學，對自己所管理的不去盡職。假如這樣的`話，就很難起到活動的效果，所以，在活動中還需要全部的同學們在站好自己崗位的同時去監(jiān)督和提示其他的同學，做到“互幫互助整體進步”。

我呢，每周末都要對一周同學的崗位工作進行小結，確定做得好的地方，指出存在的不足之處，明確今后努力的方向。一位教育家曾經(jīng)說過：要盡可能多的敬重同學，也要盡可能多的對同學提出要求。

（2）、樹立典型，帶動整體

對班級中自覺守紀，喜愛學習的同學大力進行表揚，一方面使他們更加嚴格要求自己，表現(xiàn)更精彩。另一方面在同學中樹立起學習的榜樣，讓這些同學去影響、帶動其他同學共同進步。如同學王鳳，郭澤凡等已成了同學們心目中的好榜樣。對于每個同學的點滴進步我都看在眼里，喜在心里，總會賜予確定、表揚。特殊對于共性強的同學，我賜予更多的關注，由于這些同學的一舉一動，往往會影響一大批同學。如我班張澤洪同學，平常頑皮調皮，紀律松懈，和同學常有吵鬧現(xiàn)象，學習也馬馬虎虎?？晌野l(fā)覺在開學初的大掃除中，他勞動特殊起勁，他把瓷磚擦得潔凈、錚亮，擦好瓷磚后，他又把抹布用肥皂粉洗得干潔凈凈。這對一個孩子來說，不簡潔。大掃除結束后，我表揚張澤洪仔細做衛(wèi)生，把他洗過的毛巾給大家看，給孩子們樹立了一個榜樣，并要求全體同學向他學習，起到了帶動整體的作用。在那一刻孩子的臉上的微笑是絢爛的，這又何嘗不是孩子學習旅途中一個新的起點呢？開學到現(xiàn)在，無論是學習上，還是紀律上這位同學都有了肯定的進步，雖然他的表現(xiàn)還時有反復，但終究在進步，令老師、同學感到興奮。

四、取得的成效與努力方向。

在同學們的共同努力和協(xié)作下，應當說開學以來在同學的行為習慣養(yǎng)成教育方面取得了肯定的成效，班風班貌良好。當然也還存在著很多的不足，如行為習慣訓練還需關注細節(jié)，留意從細小處入手。還有我們是農村學校，家長素養(yǎng)差次不齊，普遍不高。許多活動都在嘗試、探究當中，還有許多缺陷與不足，有待不斷完善。

依據(jù)少年兒童身心進展的特點，行為習慣訓練是一項長期的工作，貴在堅持，持之以恒。今后如何將活動與行為習慣養(yǎng)成教育更好結合，這將是今后努力的方向。

學校生行為規(guī)范養(yǎng)成的工作總結3

學校開展課題討論的最終目的是促進同學的進展。為了培育同學良好的行為習慣，我校申報了《學校生日常行為規(guī)范之養(yǎng)成教育》的課題討論并扎實開展了實踐討論。力求在前人討論的基礎上，重視實踐，通過結合學校實際狀況，實行有效措施，切實改進學校德育工作，凈化育人環(huán)境，提高學校德育水平，提高同學思想道德水平，使同學形成良好的行為習慣。在一年多的課題討論工作中，我們取得了一些階段性的試驗成果，也積累了肯定的試驗閱歷，同時在試驗過程中進行不斷的反思，現(xiàn)就我校該課題的討論工作做階段總結：

一、在實施中鞏固、修訂和進展課題討論。

課題在詳細實施的過程中，我們課題組首先對前一階段的課題討論工作進行反思與總結，不斷地聽取老師的看法，在充分確定第一階段討論成果的前提下，對消失的問題進行修訂，使討論更符合實際，更符合規(guī)律。大家全都認為同學的行為規(guī)范養(yǎng)成不能單靠熟悉教育來完成，必需創(chuàng)設不同的制度進行強化訓練，反復訓練才能形成自然的、一貫的、穩(wěn)定的行為。為了使同學在一段時期內重點養(yǎng)成一項良好習慣，我們依據(jù)本校的實際狀況制訂了詳細的檢查制度。如：《衛(wèi)生檢查制度》、《兩操檢查制度》、《晨讀午練檢查制度》、《校服穿著制度》、《升旗檢查制度》和《校內文明崗檢查制度》等。

二、在實施中調研和加強課題指導

在《學校生日常行為規(guī)范之養(yǎng)成教育》課題討論的探究中，建立一支既勝任教學工作，又能不斷討論進展的創(chuàng)新型老師隊伍是關鍵，

因此，在課題討論的過程中，我們不斷加強與老師的聯(lián)系，以使課題與教學和管理相結合，真正的讓課題深化到教學中，為學校服務。為了讓廣闊老師參加到我們的課題討論中來，我們定期組織課題工作會議，進行了“學校生日常行為規(guī)范之養(yǎng)成教育”的研討活動。課題組長給大家匯報了我們課題組的整個思路，讓老師們了解我們的課題討論狀況與實施方法，又具體地介紹了做子課題的步驟，告知大家“教學即討論，老師即討論者，成果即成長”，盼望每一個老師用一雙慧眼去發(fā)覺問題，用獨特的視角去解決問題。

為了使課題討論不流于形式，我們課題組加強調研，以便解決實際問題。我們深化課堂，傾聽老師的看法，定時與老師一起研討，了解一線教育教學狀況。例如：本學期我們迎來了一班級的新同學，一班級是培育同學良好行為習慣的關鍵期，為了使同學養(yǎng)成良好的行為習慣，本學期我們重點對一班級教育教學狀況進行了整體調研。強調了一班級行為習慣養(yǎng)成教育的重要性，針對低班級同學的特點應做得更細致些，真正落實面對每一個，關心每一個同學早日適應學校的新生活。學校仔細聽取了一班級老師的發(fā)言，并表示愿作一班級教育教學的頑強后盾，努力為一班級老師排憂解難，讓她們引導同學走好起步之路。最終向一班級老師提出了幾點盼望：一是必需加強學習，邊實踐邊學習；二是必需在自身原有基礎上不斷提升，以適應一班級的教學；三是必需勇于實踐，真正實現(xiàn)面對每一個孩子，使每一個孩子都能得到最大的進展；四是必需勤于反思，把一班級培育同學良好行為習慣的珍貴閱歷準時進行梳理和總結。并部署了召開一班級家長培

訓會的有關事宜。本次調研充分體現(xiàn)了學校對一班級同學養(yǎng)成教育的重視，同時也使一班級任課老師更堅決了培育好同學良好行為習慣的信念。

三、在實施中完善評價機制。

課題討論必需來源于教育教學需求，《學校生日常行為規(guī)范之養(yǎng)成教育》這一課題的價值體現(xiàn)了服務于教學，最終還是服務于同學。基于此，我們的課題討論不能脫離老師、同學實際。為激發(fā)老師和同學的參加熱忱，老師層面實施課題討論過程性評價，定期開展論文、教育案例、閱歷溝通等評比活動，鼓舞老師對自己的教學實踐進行理論總結，讓老師把自己的獨立思索和創(chuàng)新見解充分顯現(xiàn)出來。圍繞本課題，由學校課題討論領導小組評價老師討論課題的方案設計，考察討論的過程是否落實，運用的方法是否適當有效，并對效果進行全面的分析。同學層面上，完善評價機制，對同學行為習慣全方位多角度地進行評價。讓同學能夠形象的看到自己的評價結果，看到自己在哪些方面還有不足，對比自己的行為進行自我改正。同時將學校的課題討論所制定的評價制度與同學學期評定、優(yōu)秀三好同學和優(yōu)秀同學干部掛鉤，與同學干部的選拔相聯(lián)系，讓校內形成一種健康的競爭氛圍。

四、在實施中豐富和充實討論內容

為了使同學養(yǎng)成良好的行為習慣，家長的協(xié)作至關重要，家校之間的常常溝通是推動和促進學校工作的重要動力，為此學校實行了家長參加學校課題討論的措施。課題組成員充分抓住家長會和家長委員會這些陣地，樂觀與家長聯(lián)系。首先，校長向家長介紹了學校進行該

課題討論的目的和詳細的`做法，盼望得到家長的協(xié)作；在家長會上讓課題組成員制作課件，分發(fā)到各個班級，讓班主任在家長會上用形象的課件，指導家長如何協(xié)作老師對孩子進行教育，培育孩子良好的學習習慣；家長委員會更是與家長溝通的平臺，通過家長代表對家庭教育的困難與閱歷，與學校進行反饋與溝通，課題組針對這些信息進行一步完善課題討論。學校與家庭之間，建立起一條最直接、最真實、最準時、最全面的“綠色通道”，提高課題討論的實效性。家校協(xié)作，更有助于同學良好行為習慣的養(yǎng)成。

五、開展豐富的活動，提升同學素養(yǎng)

樂觀開展各項活動，讓同學在活動中提升素養(yǎng)，在體驗中感悟生活，在感悟中明確如何做到知行統(tǒng)一，學會做人、做事和學習，從而促進良好行為習慣的養(yǎng)成。我們的做法：一是鼓舞同學樂觀參加學校組織的各項活動；二是把班級還給同學，讓同學獨立組織開展班級活動；三是利用重大節(jié)日和學?；顒訖C會，選派優(yōu)秀的老師參加到同學中，指導他們去進行活動，提升活動效果。本學年，我們組織了“寫好中國字，做好中國人”活動，“人人爭當小標兵”活動，“學校以我為傲慢”活動，取得很好的教育效果。這些活動同學特殊感愛好，通過參觀，同學不僅增長了見識，同時也進一步學習了相關禮儀，進一步培育了同學良好的行為習慣。

六、在實施中的問題和思索

通過本課題試驗討論，我們欣喜地看到：課題組老師對《學校生日常行為規(guī)范之養(yǎng)成教育》討論方向正在進行深層次的思索，重視學

生行為習慣養(yǎng)成教育正在深化人心。但縱觀我們在這一領域的探究，還不行避開地存在這樣或那樣問題，總的說來，主要有以下兩點：

一是缺乏持之以恒的精神。習慣培育是一個持之以恒的過程。假如不堅持，行為就難以變成自動化的習慣。有的老師學習任務一忙，就忽視對同學的行為習慣的養(yǎng)成教育；許多家長對孩子進行訓練，往往依據(jù)自己的心情進行，心情好的時候，孩子做得不太好也可以放過去。

二是家庭教育與學校教育還未能同步。行為習慣的養(yǎng)成是長期教育、引導和訓練的積累。沒有大量規(guī)范化日常行為要求和訓練，習慣的形成是困難的。這要求家庭在培育同學良好習慣的過程中，要特殊重視環(huán)境的作用，既要為孩子營造良好的物質和生活環(huán)境，同時也要為孩子營造良好的人文環(huán)境，使孩子在耳濡目染中，熏陶、體驗，不斷規(guī)范和調整自己的行為，從而讓孩子在成長中漸漸養(yǎng)成一些良好的習慣。而有的家長不能以身作則，導致孩子行為習慣差。我們?yōu)榇伺e辦了家長培訓班，但究竟幾次培訓還無法轉變家長的行為習慣。

七、本課題討論的下一步準備

下一步重點進行學校生養(yǎng)成教育學校管理模式的建立，使各項討論能夠納入到一個大的平臺中，開發(fā)一中能夠更簡單操作和評價的管理平臺。能夠進一步形成一種在老師的指導下，同學自我管理、自主進展的教育管理模式。在班級管理中，同學是主體，他們是班級的被管理者，也是管理者。開展行為規(guī)范特色班創(chuàng)建活動，每個班級依據(jù)班級的不同，同學的特點，每學期申報特色班級創(chuàng)建，如誠信班、遵

學校生行為規(guī)范養(yǎng)成的工作總結4

教育學理論告知我們：學校教育的基本任務就是對少年兒童進行身心全面進展的基礎性素養(yǎng)教育，也就是說，應屬于為少年兒童身心兩方面的和諧、統(tǒng)一進展，為他們學會怎樣做人和進一步的學習與進展，全面地打基礎的教育。素養(yǎng)教育主要的標志是：老師是否面對全體同學，是否進行全面進展的教育。由此看來，教育者如何對待不良同學問題，不良同學的境遇和狀況如何，關系著我們教育者是否在全面育人，是否在實質性地進行素養(yǎng)教育。

應當說不存在面對優(yōu)生的問題，故而面對全體的關鍵就在于能否面對不良同學。大量事實說明：今日的“尖子”明天不肯定就是“尖子”，今日的不良同學，不肯定明天還是不良同學，更何況所謂“優(yōu)生”與“不良同學”的評判標準本身就有局限性和片面性。比如很多在校的優(yōu)生，在社會實踐中不肯定工作就很精彩，而有一些所謂在校時的不良同學，倒還表現(xiàn)出了制造性。這說明：唯有堅持“面對全體”，特殊是面對不良同學才是切切實實的素養(yǎng)教育。現(xiàn)在就本學度的工作進行以下總結：

一、以真誠和信任動其心

應當說任何同學都會同時存在優(yōu)點（即樂觀因素）和缺點（消極因素）兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對不良同學則易于發(fā)覺其缺點，而看不到優(yōu)點，這種不正常的現(xiàn)象有礙同學進步。所以我們應當用進展的觀點看待同學。應當縱向地看到：不良同學的今日比他的.昨天好，即使不然，也應信任他的明天會比今日好。眾所周知，不良同學的自尊心特殊強，其看似一切都無所謂的表面下其實是隱藏著一顆火一樣的心，老師的每一句評價的話都簡單使其感動。所以，只要老師平常多花點時間從思想上，學習上，生活上去關懷和愛惜他們，用真誠和信任讓他們感悟到老師的期盼，這樣一來，就會使他們重點盼望之火，并產(chǎn)生奮勉向上的動力。

二．擅長發(fā)覺同學的特長

不良同學雖然有許多不足之處，但再差的同學也總有某方面的優(yōu)勢，或是體育，或是美術，或是音樂，等等。此時班主任要擅長發(fā)覺同學的特長，發(fā)掘其身上的潛能，充分確定，別吝惜“好話”，這樣更能夠使不良同學重找回自我，獵取戰(zhàn)勝困難的更大士氣和信念。其次應有平常的心態(tài)：不良同學也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它同學同樣的公平和民主，也應享受到優(yōu)秀同學在老師那兒得到的愛，作為一個教育者在對待不良同學時應當具有自我調控的力量。厚愛不良同學，就是真正做到以情動人：首先做到“真誠”二字，老師不應當有絲毫虛偽與欺哄，一旦同學發(fā)覺“有假”，那么老師所做的一切都會被看作是在“演戲”，由于他們缺少辨別力量，他們會說：“老師是說給我們聽的，才不是那么回事?！苯Y果是真的也變成假的了。其次做到“接受”，即能感受不良同學在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼、遲疑、滿意、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任不良同學，鼓舞他們自由爭論。最終做到“理解”二字，即通過同學的眼睛看事物。

三．以優(yōu)生帶不良同學，優(yōu)差共進

老師不管怎樣關懷同學的學習，究竟不行能總在其身邊隨時輔導，準時訂正。因此為了能使后進生真正達到進步的目的，同學間的關心是不行缺少的。因此，在要求老師在座位編排調動時，總把較差的同學支配與較好的同學坐在一起?；蛟S有人問：這樣一來莫非不會影響優(yōu)生嗎？不會！由于在支配時，老師會跟優(yōu)生說，是由于他學習成果好，所以請他關心輔導同學。這對優(yōu)生就有一個壓力和動力的作用，從而更加努力學習。而對于不良同學來說則效果更是明顯。

正所謂外因通過內因起作用，教育者對不良同學的厚愛定會使他們實現(xiàn)向“自我學習、自我管理”的轉變。蘇聯(lián)教育家蘇霍林斯基曾經(jīng)說過：每一個同學都各自是一個完全特別的，獨一無二的世界。每個同學都有自己的特點，愛好，情感和需要，具有不同的進展水平。要讓不同的同學都有所提高，有所進展，老師必需依據(jù)同學的個體差異，采納不同的方法做好同學的個別教育。然而，一個班級確定既有好生，又有不良同學，作為班級管理的主要成員老師，是千萬不能由于不良同學學習不好或表現(xiàn)不好而放棄對他們的培育與轉化的。由于不良同學雖不多，但處理得不好的話，卻對班級的建設消極影響極大。基于此，這一學年度我校把它當成一個重點來抓，并且也取得了肯定的效果。

四、存在問題：

1、部分同學的行為習慣的養(yǎng)成還缺乏自覺性。

2、個別同學有吸煙的現(xiàn)象。

3、一些同學放學后沒準時回家，在校內及校外逗留。

針對以上狀況，學校將不斷加大教育和管理的力度，和家長聯(lián)系，取得家長的支持和協(xié)作，提高不良同學的轉化率。

事實證明，只有我們有愛心和急躁，仔細地去熟悉他們，討論他們，因材而施教，將濃濃的愛心撒向他們，這些遲開的“花朵”沐浴陽光雨露，健康成長。

學校生行為規(guī)范養(yǎng)成的工作總結5

有人說：“播種一種行為，收獲一種習慣；播種一種習慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運?！?/p>

聞名教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“教育是什么往簡潔方面說：‘只需一句話，就是要培育良好的習慣，良好的行為習慣主要在學校中養(yǎng)成?！贝蠹叶贾溃昧晳T使人終生受益，特殊是中同學，可塑性強，也正是習慣養(yǎng)成的關鍵時期。良好行為習慣是基礎教育的重要環(huán)節(jié)，是改進德育的重要方面。為此，近年來，我校德育工作就始終把培育同學良好的學習習慣作為學校一項重點來抓。詳細做法如下：

一、領導重視，常抓養(yǎng)成教育

中同學習慣養(yǎng)成教育不是靠某個人就能辦好的，習慣養(yǎng)成教育是一項系統(tǒng)工程，它需要學校上上下下共同努力，還需要家庭和社會的齊抓共管。因此學校高度重視習慣養(yǎng)成教育工作，把習慣養(yǎng)成教育擺上重要議事日程，建立長效評比機制，促進工作長期開展。建立通報制度，將習慣養(yǎng)成作為重要內容每周一次狀況通報，要留意橫向和縱向之間的聯(lián)系，各方面要求要協(xié)調全都，學校領導重視，常抓養(yǎng)成教育。

二、遵循教育規(guī)律，綻開養(yǎng)成教育。

（一）規(guī)范常規(guī)制度，強化同學遵紀守規(guī)意識，是養(yǎng)成教

育的前提保障。

我校以學習《中同學守則》、《中同學日常行為規(guī)范》為重點，不斷規(guī)范同學的行為習慣，以樹立良好的同學形象。首先，我們將守則內容發(fā)懸掛在每個教室，班主任常常性組織同學學習，要求做到熟記于心。結合規(guī)章的制定，學校通過開學典禮大會，推選平常表現(xiàn)比較好的同學和平常表現(xiàn)較差的同學，在全校師生面前做表態(tài)發(fā)言，讓大家監(jiān)督他在今后的學習生活中是否言行全都，說到做到。在此基礎上，激勵更多的同學養(yǎng)成良好的學習、生活習慣，知道要從一點一滴做起，從身邊的小事做起，從一個微小動作做起。然后，要求我們的老師要勤下班，專心觀看，從同學的一點微小動作，如衣著裝扮、語言、對待人的言行等生活表現(xiàn)來捕獲他們的內心變化，從而發(fā)覺問題，準時訂正，漸漸從小處去轉變自己的行為舉止。

（二）榜樣的力氣是無窮的，發(fā)揮樹立榜樣的力氣。孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”不管作為老師要以身示范，凡是要求同學做到的，我們老師自己首先做到。老師無小節(jié)，到處做楷模。在開學初首先要求老師仔細學習《老師職業(yè)道德規(guī)范》，用《老師職業(yè)道德規(guī)范》約束自己，設身處地地為孩子們樹立榜樣。還要用一些現(xiàn)實生活中的小榜樣激勵同學，如在班上多表揚一些上課仔細聽講，作業(yè)工整，遵守紀律的同學，使其他同學自覺仿照，形成習慣。

三、注意實踐，規(guī)范養(yǎng)成教育。

教育無小事，事事在育人。尤其是同學行為習慣的問題、

要從行為出著眼。學校領導和班主任老師假如發(fā)覺了同學什么不好的苗頭，就要準時制止，準時教育。從領導做起，利用時間找典型的同學與之談話，講道理，讓他們懂得“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，“動之于情，曉之于理”，從內心關心同學，丟棄不良行為，再塑好習慣。有時就會有我們意想不到的事情消失，所以要持之以恒，要通過反復抓，抓反復，真正實現(xiàn)同學錯誤熟悉向正確熟悉的轉化，再由正確熟悉向正確行為、良好習慣的轉化。

四、進行考評，鞏固養(yǎng)成教育。

養(yǎng)成教育貴在主動進展。學校德育工作，根據(jù)德育方案，每月制定一個主題，如開展“爭當合格小公民”、“撿起一片廢紙，留下一種美德”、“小手牽大手，共創(chuàng)漂亮園”等活動，引導同學在活動中感受道德、選擇行為、進行自我批判與合作競爭，從而自覺遵守規(guī)范。在評比的活動中，增加了同學的班集體榮譽感，培育了每一位同學養(yǎng)成良好的行為習慣，規(guī)范同學的`行為，促進學校良好的校風、學風的形成，激發(fā)同學爭當校內“榜樣”的熱忱。同學就能漸漸形成自我約束的力量，明辨是非的力量，自我教育的力量。

五、家校協(xié)作，促進養(yǎng)成教育

“家庭是習慣的學校，父母是習慣的老師?！奔彝ナ峭瑢W接受教育最早、時間最長的場所，所以家校合作關系的建立有利于培育同學良好的行為習慣。

俗話說：“牽強成習慣，習慣成自然?！绷己玫牧晳T一旦形

成，孩子們將受益終身。習慣養(yǎng)成教育是學校教育的重要任務。有人曾這樣比方學校教育：學校就像一個工廠，培育出的思想好，習慣好，成果好的同學是正品；成果好，思想不好的事次品；成果不好，思想不好的是偽劣產(chǎn)品。我信任，在我們新橋中心學校這片沃土上，培育出的都是正品，都是合格的中同學。

學校生行為規(guī)范養(yǎng)成的工作總結6

我們學校自20xx年10月啟動了青少年文明禮儀教育活動，學校依據(jù)上級教育行政部門的要求，將同學行為習慣細化分解，以文明禮儀教育為重點，扎實開展了學校生行為習慣教育，經(jīng)過一年多的努力，我們學校被國家關愛成長行動委員會評定為“全國青少年文明禮儀教育示范基地”，我本人被評為“全國青少年文明禮儀教育先進個人”。我們依據(jù)同學實際，堅持全面貫徹實施新《學校生守則》和《學校生日常行為規(guī)范》，大力開展同學養(yǎng)成教育各項活動，取得了肯定成效。現(xiàn)小結如下：

一、重學習指導，以學促練講規(guī)范。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“請別忽視——同學良好行為習慣的養(yǎng)成與否，關系到教育者的教育目的的成敗?！比~圣陶也曾經(jīng)說過，教育的真諦就是培育同學的良好習慣。由此可見養(yǎng)成教育就是培育同學良好行為習慣的教育，它的目的是教會同學做人。通過有效的培育和訓練，使同學從小養(yǎng)成良好的行為習慣，克服不良行為，這就是養(yǎng)成教育的'基本內涵和主要任務。

皇城村作為全國十佳小康村，皇城學校同學的行為習慣，道德素養(yǎng)的要求也就必需更高。我校以學習新頒布的《學校生守則》、《學校生日常行為規(guī)范》為重點，不斷規(guī)范同學的行為習慣，以樹立良好的師生形象。首先，我們仔細組織同學學習《學校生守則》、《學校生日常行為規(guī)范》，要求做到熟記于心，并不斷對比檢查自己的行為。

二、靠環(huán)境熏陶，以小見大守規(guī)范。

針對同學在上下樓梯及走廊內不按規(guī)章亂行走，且常常發(fā)生擁擠吵鬧現(xiàn)象，教育同學“請靠右慢行”，并讓值周生檢查監(jiān)督，有效地掌握了同學行走不規(guī)范的現(xiàn)象，基本養(yǎng)成了靠右走的習慣。針對同學喜愛在課桌上亂涂亂畫的現(xiàn)象，協(xié)作學校在對各班的課桌進行清理建檔，并定期檢查的同時，教育同學愛惜課桌，保持課桌的干凈。這一措施實行后，同學在課桌上亂涂亂畫的現(xiàn)象明顯削減了，對保持良好的學習環(huán)境起到了肯定的作用。有同學就深有感受地說：“以前在課桌上亂涂亂畫，我并不覺得怎樣?，F(xiàn)在知道了，那樣做就是破壞公共財物，又破壞了良好的學習環(huán)境和設施，這是不對的。”另外，在美化校內環(huán)境的同時，我們敬重一部分同學喜愛花的天性，讓他們親自選擇自己喜愛的花帶進學校，帶進教室，使學習環(huán)境更具優(yōu)雅。針對有的同學隨便丟棄廢物的不良習慣，協(xié)作學校的彎腰工程，我不光靠制度來約束，還以身作則來引領。發(fā)覺同學寵愛吃零食，常常隨便丟棄果皮紙屑，我總是不厭其煩地在同學面前把廢物撿起，后來這些同學也就不好意思再隨便吃零食了而亂扔東西了。我們說，老師的良苦專心感動了同學，在我們的校內里慢慢地同學往地上亂扔廢物的現(xiàn)象沒有了。

三、抓實踐體驗，以情促行求內化。

常常組織開展幫困活動，對貧困同學進行慰問和資助；組織開展了感恩演講活動和親情嬉戲活動。同學在一系列的活動中，不僅感受到做父母的哺育之恩，更感受到了父母的勞累辛勤，從而激發(fā)了同學對長輩的尊敬之情，并以自己的實際行動來報答父母的哺育之恩。

四、在日常生活中培育同學良好的行為習慣。

為使同學在日常生活中的行為舉止有肯定的依據(jù)，加強行為規(guī)范養(yǎng)成教育還應把握其詳細可行的特點，如我們要求同學要禮貌用語，就應當讓他們明確哪些是禮貌用語，應怎么樣使用。對長輩要尊稱“您”，不能直呼其名；向別人提出要求時要說“請”；給別人添麻煩時說“對不起”；得到別人的關心要說“感謝”。在生活中不管使用任何東西都要輕拿輕放，用完后要放回原位。不任憑拿別人的東西，撿到東西要上交等等。要求詳細明確，同學就簡單把握了。此外，由于不同年齡段的同學在熟悉水平和接受力量上存在著差異，所以我們應分層次對待，盡量詳細可行，貼近同學生活，為同學所接受。

五、重視家校合作

讓孩子始終保持良好的行為習慣，家庭的作用不行忽視。有些孩子，在家中和在學校是完全不同的表現(xiàn)。對此，我利用每天兩次接送孩子放學的時機，向家長了解同學在家的狀況，盼望家長能協(xié)作老師的工作，共同將孩子培育成人?？偠灾己玫男袨榱晳T的形成并非一朝一夕之功，它需要同學長期努力，需要老師不斷地督促引導。對同學進行行為規(guī)范訓練，必需持之以恒，像滴水穿石一樣，一點一滴，經(jīng)年累月，使養(yǎng)成教育真正變成同學的內在需要，促使他們自覺養(yǎng)成各方面的良好行為習慣。

通過這些工作，同學的日常行為習慣有了明顯轉變。我將連續(xù)努力，不斷創(chuàng)新，讓我所帶的每個孩子都擁有人生最重要的金鑰匙——好習慣。

學校生行為規(guī)范養(yǎng)成的工作總結7

青少年是祖國的將來，是21世紀國家建設的主力軍，培育他們理解、寬容、謙讓、誠懇的待人態(tài)度和莊重大方、熱忱友好、禮貌待人的文明行為舉止，是當前基礎教育的重點工作之一。

一、主題突出、內涵豐富。

為了使行為規(guī)范教育出成果見實效，我校將行為規(guī)范教育與校內文化建設相結合，努力查找行為規(guī)范教育的有效途徑。伏東地處江浙交界宜興境內，以蘭山而著名，蘭山多產(chǎn)蘭，故稱蘭山。我校因地制宜充分利用地域優(yōu)勢發(fā)掘文化資源，建設校內文化，我校的校內文化是以蘭山文化為基礎的蘭文化，校內精神則是從蘭身上提煉而來的“清雅似蘭穩(wěn)健如山至純至正、自信自強”。我校的校內文化精神與同學的行為規(guī)范教育相得益彰，蘭花，純潔高雅，立德修身，行正有節(jié)，合群相處，引申到學校教育中既提倡同學做一個文明的人，高雅的人，如君子一般的人。基于此，我校以校內文化精神的培育作為推動同學行為規(guī)范教育，爭創(chuàng)行為規(guī)范先進學校的有效載體，同時以行為規(guī)范教育來實現(xiàn)我校校內文化建設目標“以蘭言志以蘭正氣以蘭雅行、以蘭怡情”，培育“至純至正、自信自強”的人格操守。

同時學校高度重視同學行為規(guī)范教育，分別召開了班主任會議，全體同學的動員大會。詳細布置活動的方案、步驟及內容。學校集中開展以“詠蘭品蘭、雅言正行”為主題的活動。

二、形式多樣、落實到位。

1、一周一重點強化行為規(guī)范教育。

本學期來，我校以教育局下發(fā)的`《xx市中學校生行為規(guī)范細則（試行稿）》為重點教育內容結合蘭花的精神品質，每周確立一個行為規(guī)范方面的教育重點，強化訓練。

2、開展“詠蘭品蘭、雅言正行”大爭論活動。

實行多種形式，組織同學廣泛開展學習爭論活動，自主查找陋俗，引導優(yōu)秀同學以身作則，自覺約束自己的行為，發(fā)揮表率作用，影響和帶動其他同學告辭不良行為。

3、舉辦“詠蘭品蘭、雅言正行”宣誓、簽名儀式。

開展蘭文化學問競賽、演講競賽、主題班會和各種溝通觀摩活動，健全校內文明監(jiān)督崗、評比校內蘭苑之星、文明同學。課前、國旗下講話、大型活動全體師生大聲吟誦校內精神“清雅似蘭穩(wěn)健如山至純至正自信自強”；初一地方課以蘭文化為主題，通過知蘭、品蘭、學蘭，吸取蘭之精神培育高尚情操。

我校以形式多樣，為同學喜聞樂見且富有教育意義的活動為載體，寓教于樂，使行為規(guī)范教育成為同學內在的心理需求。

學校生行為規(guī)范養(yǎng)成的工作總結8

為了培育同學良好行為習慣和道德品質，促進教育教學質量的全面提升，現(xiàn)就我班同學開展行為習慣養(yǎng)成活動工作，作如下總結：

一、注意從禮儀、學習、生活和節(jié)儉四方面規(guī)范同學行為習慣

1、禮儀習慣

敬重長輩，聽父母教育，不頂嘴，講話態(tài)度懇切；

接受長輩物品時要起立雙手接，受到贊揚時說“感謝”；

上學或外出回家見到父母、長輩有禮貌地問候，外出時向父母道別，說明去向；

吃飯不獨占獨吃，先讓長輩就座，吃完飯要對同桌吃飯的長輩或客人說“請慢用”；

關懷父母等長輩的身體，父母生病要問候，端水送藥，主動擔當力所能及的家務勞動；

有客人來訪，接待熱忱、周到，要使用“歡迎光臨”、“再見”、“下次再來”等禮貌用語；

進校第一次見到老師，早上問早、中午問好，放學見到老師說“再見”，進出校門、上下樓梯遇見老師讓老師先行；

上課回答問題先舉手，跟老師說話要起立，進辦公室前喊“報告”；

同學要互助，不以強欺弱，不叫同學外號；

參與升降國旗，要嚴厲?、莊重、衣著干凈。

2、學習習慣

課前要預習，中班級預習有記錄，學會帶著問題聽課；

課前預備好學習用品，靜待老師上課；

上課座姿端正，書寫時握筆姿態(tài)正確。手握筆的地方離筆尖一寸，眼睛離書一尺，身體離桌一拳；

上課用心聽講，不亂說亂動，勇于提問，樂觀回答，抓重點，樂觀思索；

作業(yè)要字體端正，紙面清潔，格式正確，不邊做邊玩；

按時完成作業(yè)，做到獨立、急躁、細致；

學會先復習后完成作業(yè)，先審題再解答的習慣；

考試答題要細心、精確?????、書寫規(guī)范。

3、生活習慣

早睡早起，不睡懶覺——做勤快人；

起床、穿衣、洗涮、整理房間、整理書包、吃飯行動快速——當利索人；

吃飽飯、吃好飯、不挑食——做健康人；

不過早到校，上學不遲到，放學準時回家，不繞路，不貪玩，不在路上打鬧——做守時人；

早晚涮牙，每天洗腳，常常洗澡，常常剪指甲，穿戴干凈——講衛(wèi)生；

出入教室，上下樓梯靠右行，不打鬧。有秩序上（下）操，站隊不擠、不搶、不拖、聽口令，動作快——守紀律；

樂觀主動打掃教室，不帶零食入校，校內不亂扔碎紙，不亂涂亂畫，不隨地大小便——講公德；

星期天、節(jié)假日有活動時間表，學習、休息、玩樂有條不紊——講條理；

看電視根據(jù)家長和老師的要求有限度，不放任——講理智；

在家關心家長做力所能及的事——愛勞動；

二、實施措施得當：

（一）發(fā)揮課堂教學優(yōu)勢，進行“知”的`教育?！爸奔刺岣咄瑢W道德熟悉，使他們懂得“是、非、善、惡、美、丑”。

1、健全班級管理網(wǎng)絡，發(fā)揮小仆人自主管理功能，加強同學常規(guī)管理的力度。

2、充分利用班隊、思品、晨會等課程，加強同學文明禮貌、平安衛(wèi)生等常規(guī)教育宣揚，引導同學做到“三別”、“四帶”、“五無”?！叭齽e”即向粗魯告辭，向陋俗告辭，向壞事告辭；“四帶”即把禮儀帶進校內，把微笑帶給同學，把孝敬帶給長輩，把謙讓帶向社會；“五無”即地面無痰跡，室內無紙屑，桌凳無刻畫，墻壁無腳印，出言無臟話。

3、把行為規(guī)范教育貫穿在品德課教學始終，滲透在文化課教學之中，做到全員參加德育管理。

學校生行為規(guī)范養(yǎng)成的工作總結9

幾年來，學校德育工作在各級領導的大力支持下，以抓好養(yǎng)成教育為突破口，以各種活動為載體，扎實開展德育工作，效果良好?，F(xiàn)總結如下：

一、以身立教，師德垂范。

學高為師，德高為范。在貫徹落實“規(guī)范”中我們首先注意老師隊伍建設，發(fā)揮黨員干部的模范帶頭作用，著力抓好師德教育，強調老師示范作用，通過政治學習，理論學習，提高熟悉水平，增加教書育人的光榮感和責任感；通過群體組合，優(yōu)勢互補，形成“規(guī)范”教育的整體力氣，使校內內正氣上升，團結向上，進取奉獻的氣氛更濃。

二、把同學良好行為規(guī)范“養(yǎng)成教育”作為學校德育工作的主陣地

（一）、構建得力的領導機構，加強老師規(guī)范引領作用。

1、領導小組成員常常深化各班級組，同時加強自身建設，加強學習，真正成為學校德育工作帶頭人。領導小組成員以自己的力量、人格，高尚的品德，帶好班主任隊伍和加強學校骨干隊伍建設。形成“全員參加、全程實施、提升觀念、注意實效”的德育工作作風。

2、強化師德建設。師德是老師素養(yǎng)的靈魂，要確立人人是德育工，事事、到處都育人的管理理念?！鞍駱拥牧馐菬o窮的”，老師是同學的榜樣，要求同學做到的，自己首先要做到。因此，老師首先行為要規(guī)范。老師每天自己打掃辦公室，升旗儀式時排在同學隊伍后面，與同學一起高唱國歌，按時值勤，護導護送按時到崗，幾年來，我校老師從課堂到課間，從學校到社會，總能給同學以良好的行為示范。

（二）我校組織的`各類傳統(tǒng)活動、主題活動，始終把對同學的行為規(guī)范的養(yǎng)成教育作為教育的主線。我校每學期開展“手拉手，獻愛心”愛心小銀行捐款活動，母親節(jié)、父親節(jié)“感恩日”活動；節(jié)假日家庭實踐活動“做文明小公民”活動等。

三、做好典型事例的表揚與批判活動

1、在開展一日常規(guī)訓練活動，少先隊總部充分發(fā)揮晨會、廣播、宣揚窗、手抄報等宣揚陣地作用，提倡同學從身邊事、日常事、小事做起，從學會做人開頭，樹立以什么為榮，什么為辱的意識。提倡文明禮貌、摒棄違法亂紀；提倡勤儉節(jié)省、摒棄鋪張鋪張。對于在活動中消失的好人好事，嚴峻違紀行為等典型事例要準時地開展表揚與批判。

2、注意養(yǎng)成教育，強化行規(guī)訓練力度

學校生良好的行為習慣是靠平常日積月累的知、行轉化中逐步養(yǎng)成的。因此，我們利用各種渠道，各種途徑，加強對同學的學習習慣、文明禮貌習慣、體鍛衛(wèi)生習慣等方面進行訓練和教育。

3、訓練目標細化、詳細化

我校在每學期初制訂的教育工作方案，列出了每月的教育重點及其重大教育活動，各班則由班主任與同學一起依據(jù)本班級本班的實際，制定班級目標及每周教育重點，有方案、分階段地落實行規(guī)教育內容。這樣使目標更細化，使內容更詳細，要求更明確，這樣的訓練，操作性強，同學更易接受。如：對同學進行“課間午間文明休息”的教育。我們按低、中、高班級細化成詳細要求，如，低班級做到：不罵人、不尖叫，不打架、不追趕，不在地上打滾，不進入大花壇，不玩教具，預備好下節(jié)課的學習用品，快速做好生活上的事情（喝水、上廁所等）。依據(jù)這些要求制定一張表格，午會課上老師對這幾條反復抓、反復講，同時讓同學依據(jù)自己的行為對比評價，自我衡量，熟悉到哪些做到了，哪些還需努力。我們發(fā)覺通過一個階段的訓練，同學的文明休息得到很大的提高。

四、學校、家庭、社會協(xié)作開展行為規(guī)范養(yǎng)成教育

學校是教育主要的實施機構，但只有學校、家庭、社會三位合一體，緊密協(xié)作，才能形成教育工作的合力，實踐證明，學校德育工作由單一化向社會化轉變，是學校實施德育的一條極其有效的途徑。我校通過成立家長委員會、辦好家長學校，大力加強宣揚工作，把行為規(guī)范的內容和要求，通過家長學?；蚣议L會、致家長信等形式向家長宣揚，請家長竭力協(xié)作、急躁指導、正確評價同學行為。家長的樂觀性調動起來，同學在校外受到的不良影響就會大大削減，校內教育就更加有效了。

五、養(yǎng)成教育系統(tǒng)化、常?；?/p>

同學行為規(guī)范是一個反復抓，抓反復的過程。我們努力發(fā)揮午會課的陣地作用，常常性，有針對性地開展行為規(guī)范教育訓練。一方面，學校分層次細化行為規(guī)范教育要點，分為低、中、高三個班級段。劃分為對自己、對他人、對社會、對自然，“在學校做個好同學，在家庭中做個好孩子，在社會做個好公民”，從學習習慣、文明禮儀、體鍛衛(wèi)生和勞動習慣等方面，確立了詳細內容。每個課目低、中、高班級有不同要求，循序漸進，形成了分層要求的系統(tǒng)目標。另一方面，依據(jù)實際狀況，針對整體行為規(guī)范薄弱環(huán)節(jié)，確定階段要點加以強化。這樣有針對性的教育收到了較好的教育效果。

六、多渠道、全方位地開展學校德育工作

（一）“禮儀教育”正行為

我們中華民族素有“禮儀之邦”的美稱。為了讓這種優(yōu)良的傳統(tǒng)美德在同學中連續(xù)發(fā)揚下去，學校以“禮儀教育”為先導，引導同學學習文明禮儀，學會以禮待人。我們始終開展各種文明禮貌教育活動，努力提高同學禮貌意識，樂觀促進同學文明禮貌習慣的養(yǎng)成。

1.文明習慣養(yǎng)成教育

學校歷來堅持多形式、多渠道的正面教育，引導同學人人懂文明，人人爭做文明同學。一是每學期開學初，組織同學學習《學校生日常行為規(guī)范》、《學校生守則》，讓同學明白做文明同學的準則；二是在校內內設立文明、禮儀標語牌：如“請使用文明語言”“請講一般話”“輕聲、慢步、禮讓、右行”，等，讓環(huán)境感化人；四是利用班會時間，讓同學自由發(fā)言、爭論，對校內外大事發(fā)表評論。五是設立每周一為學校文明日，強化同學文明習慣。

2.設立禮儀崗、監(jiān)督崗

學校在校門口設立禮儀崗，全校各班輪番值周，進行禮儀示范，與學校老師、來賓鞠躬問候，讓大家一進校便有一種親切、溫馨之感；在校內內主要位置設立監(jiān)督崗，志愿者輪番值崗，對個別同學的亂扔、亂丟等不良行為進行監(jiān)督，制止一些不文明行為的發(fā)生。

七、與德育制度建設相結合，落實同學習慣養(yǎng)成教育

連續(xù)制定、完善《少先隊評比、隊干部監(jiān)督制度》、《行政巡察制度》、《班主任三到崗》和《班主任課間管理制度》，落實《路隊進出?！?、《升國旗制度》。使德育制度管理促進同學良好習慣的培育。

開展豐富多彩的教育活動，促進同學良好的行為習慣養(yǎng)成

以少先隊為載體，開展弘揚民族精神、“我與祖國共成長”，好習慣伴我成長手抄報競賽，推舉參與讀書征文競賽、演講競賽，召開主題班會，總結活動收獲，溝通教育體會。

（1）傳承中華民族文化精髓，熏陶感染同學，逐步形成良好的習慣

我們開展了傳承中華民族文化精髓，學習誦讀經(jīng)典詩文活動。設立晨讀時間，落實誦讀，采納學校集中學習和班級自學兩種學習形式，每天有內容，每月有檢查，班級紛紛在路隊行進中整齊誦讀，展現(xiàn)班級學習成果，每天早晨，同學們踏者整齊的步伐、校內內外詩聲朗朗，形成一道亮麗的校內風景線。古詩文誦讀活動豐富了校內文化生活，同學們在誦讀中感悟，逐步內化為良好行為習慣。

(2)開展讀書活動，培育同學良好的學習習慣

開展校內讀書活動，搭建老師、同學讀書的平臺，充分利用現(xiàn)有資源，以校內圖書室為陣地，為師生閱讀溝通供應便利。班級建立圖書角，營造讀書氛圍，鼓舞同學開展讀好書溝通活動，培育同學喜愛書籍，喜愛閱讀的良好習慣。指導他們從書中獵取信息。探究求知，使書籍成為師生的生活需要，使閱讀成為師生的重要生活方式，使書香溢滿校內。

學校生行為規(guī)范養(yǎng)成的工作總結10

今年，我們城內學校在同學行為習慣養(yǎng)成教育工作中，付出了許多的努力，并且取得了一些可喜的成果。我們把同學行為習慣養(yǎng)成教育作為學校一個深謀遠慮的進展目標，始終全面實施以同學行為習慣養(yǎng)成為核心，針對學校實際狀況，結合學校讓“每一個孩子都能得到充分進展”的辦學思想，緊緊圍繞同學的行為習慣養(yǎng)成教育方面的現(xiàn)狀，豐富同學的課外生活，豐富他們的內心世界，讓同學在活動中學會學習、學會體會、學會思索，進而明白做人做事的道理。在以“行規(guī)中養(yǎng)成，體驗中成長，實踐中提高，環(huán)境中育人”為詳細的切入點，開展了諸多特色鮮亮的主題教育活動。

一、行規(guī)中養(yǎng)成

注意同學的養(yǎng)成教育，建設生活化的德育，把培育同學的日常行為標準放在首位。使同學的各項素養(yǎng)以及一切的技能都成為一種習慣。

1、班規(guī)班訓中規(guī)范

關注、指導同學的學習生活，構建生活化的養(yǎng)成教育。同學千差萬別，我們不能用同一句口號，同一個標準去要求同學，針對這一狀況，學校啟動各個班級，針對自己的班級狀況，同學年齡的特點，制定班規(guī)班訓。依據(jù)同學養(yǎng)成教育，我們從最小處落手，充分調動同學，人人爭做“四好少年”。“四好”即“寫好字，走好路，說好話，做好操”，四好少年就是針對同學的學習習慣和行為習慣，共同促進孩子的成長和進步。

2、五項競賽中規(guī)范

五項競賽中包括文明、紀律、衛(wèi)生、兩操、活動五大項。每項有突出表現(xiàn)的班級可爭得單項示范班榮譽稱號，懸掛“流淌紅旗”。

3、主題班會中規(guī)范

緊緊圍繞同學行為習慣養(yǎng)成教育的實際狀況，定期更換教育內容，并且確定每學期的學習的養(yǎng)成教育的重點，全部老師緊密結合學校特有的教育重點，利用自編的養(yǎng)成教育教材行之有效地開展各種教育活動。

二、體驗中成長

立足少先隊員學習、生活的詳細的狀況，有目的、有重點、有針對性地設計和開展“角色”體驗活動，讓紅領巾飄在學校、飄在家庭、飄向社會。

1、在角色中成長

灌輸式的教育，能給同學一些印象，但決不會給同學更深刻的體會。通過當老師的實踐，同學們體驗到了老師的辛苦與責任感，體會老師在教學過程中的重要性以及做一名好老師應當具備的學問，力量和素養(yǎng)

2、在責任中成長

我通過責任教育，讓同學對自己負責，對他人負責，對社會負責，逐步使孩子們形成責任意識和責任品行。我校的責任教育貫穿于實踐活動之中，分層次在低中高班級同學中分別建立了對自己負責，獨立自強做好孩子，對他人負責，奉獻愛心做好同學，對社會負責，放飛抱負做好公民的培育目標。責任教育要從點滴的小事做起，不談小責任就無從談大責任。為了培育少先隊員的責任意識，我們把“角色”安排到了班集體中的每個人的頭上，大到班級管理的責任班長，小到了黑板誰擦等等。每一個少先隊員都選擇到適合自己的崗位，每一位紅領巾都在不同的崗位發(fā)揮著自己的光和熱。孩子們每天都在擔當著自己的責任，看到花兒在自己的澆灌之下健壯的成長，看到自己休整過的整齊的圖書?？吹秸n間排在自己的管理下獲得了校優(yōu)秀課間排，此時孩子們感覺自己有了價值，有了用武之地，責任感和驕傲感就油然而生了，良好的行為習慣也在不知不覺之中形成了。

三、實踐中提高。

制造特別的空間，鼓舞同學主動參加，培育同學良好的.行為習慣和健康向上的思想品行。從而讓每一個孩子的力量有都所提高。在校內文化節(jié)中得到提高，為了讓每個孩子都得到充分的進展，為了培育健康、聰慧、友善、歡樂的孩子，我校力爭使學校成為孩子們成長的樂園，家園。在孩子們生長發(fā)育的每個時期，在同學道德養(yǎng)成的每個最佳時段，把握住每一個月，每一個學年為同學搭建平臺，全面地展現(xiàn)少先隊員的風采，使學校的教育教學工作布滿了活力。我們通過同學的問卷調查，確定孩子們喜愛的活動。現(xiàn)在我校已經(jīng)確定了六個學年的系列固定的活動。于此同時我們推出了一系列特色活動暨“校內文化藝術節(jié)”。做到月月有主題，月月有收獲，月月有驚喜，達到了人人參加其中，人人得到熬煉，人人有所收獲。例如：我們三月份主題演講月，我校結合愛惜紅領巾、維護紅領巾的教育主題，開展“六講六做”的演講大賽六個同學確定六個不同的主題（講衛(wèi)生，做身心健康的好少年；講禮貌，做言行全都的好少年；講獨立，做自強上進的好少年；講友善，做關愛他人的好少年；講誠信，做表里如一的好少年；講正直，做是非明辨的好少年。）有效地強化了少先隊員的言行，激勵孩子們從小事做起，爭做社會好公民、學校好同學、家庭好孩子。

四、環(huán)境中育人

1、在特色化的環(huán)境中育人

特色是學校文化的生命，我們在斟酌如何把校內變成孩子們的成長的樂園、神圣的學園方面著實動了很大的腦筋。為了讓同學更好的感知數(shù)學、體驗數(shù)學，使抽象的數(shù)學學問變成觸手可及的一些實例，我們在校內中領先實現(xiàn)了數(shù)學樂園，為孩子們開拓了一塊數(shù)學天地。讀書是孩子們凈化心靈，升華人格的一個特別重要的途徑。實施有效的養(yǎng)成教育，就要建立起“書香班級、書香校內”，讓同學養(yǎng)成喜愛讀書的良好習慣，我校每天下午四非常鐘的圖書室、閱覽室開放就是營造書香校內的重要的舉措。課間讀書，飯后讀書，消遣休閑時間孩子們徜徉在了書海里，孩子們在讀書中多了一份歡樂、多了一份睿智、多了一份高尚。開放式的讀書，提升了同學課余生活的品嘗，遠離了低俗，更遠離了網(wǎng)吧、電子嬉戲廳等場所。

2、在布滿激勵的環(huán)境中育人

我校在學校大院設立了兩塊大櫥窗。一塊反映班級的整體狀況，一塊體現(xiàn)我校同學風貌。結合詳細實際，依據(jù)同學在學校、在家庭、在社會的實際表現(xiàn)，通過同學自評、互評、老師評、家長評和邀請社會各界人士評價等方法，從不同角度、不同方面評價每一位同學。在每年的“六一”藝術節(jié)、“元旦”等節(jié)日賜予表彰嘉獎，讓每位同學都能感受到勝利的喜悅。

在體驗和實踐的過程之中，通過各種教育手段激發(fā)同學自尊心，自信念，責任心，自強心，奇怪???心，憐憫心。培育獨立精神，樂學精神，競爭