2022-2023學(xué)年江蘇省南京師范大學(xué)第二附屬中學(xué)、大橋中學(xué)兩校高二5月聯(lián)考政治試題（解析版）

試卷第=page1616頁，共=sectionpages1616頁試卷第=page1515頁，共=sectionpages1616頁江蘇省南京師范大學(xué)第二附屬中學(xué)、大橋中學(xué)兩校2022-2023學(xué)年高二5月聯(lián)考政治試題一、單選題1．關(guān)于思維，下列說法正確的是（

）①“邏輯與思維”中所說“思維”主要指的是理性認(rèn)識(shí)，是對(duì)事物本質(zhì)與規(guī)律的正確反映②抽象思維揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律，形象思維與事物的本質(zhì)和規(guī)律無關(guān)③無論是科學(xué)思維，還是邏輯思維、辯證思維、創(chuàng)新思維，都是內(nèi)容與形式的統(tǒng)一④人的思維具有差異性，但也具有間接性、概括性、能動(dòng)性等共同性A．①②③④ B．①②④ C．③④ D．①③【答案】C【解析】①：“邏輯與思維”中所說“思維”指認(rèn)識(shí)的高級(jí)階段，是對(duì)事物的本質(zhì)及其規(guī)律的反映，不一定是對(duì)事物本質(zhì)與規(guī)律的正確反映，①說法錯(cuò)誤。②：形象思維指如果人的思維抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象作為思維的基本單元，形象思維也能反映事物的本質(zhì)與規(guī)律，②說法錯(cuò)誤。③：任何思維都是內(nèi)容與形式的統(tǒng)一，③說法正確。④：人的思維具有差異性，但也具有間接性、概括性、能動(dòng)性等共同性，④說法正確。故本題選C。2．作為一種思維表達(dá)方式，下幅漫畫（

）①以抽象思維形式反映認(rèn)識(shí)對(duì)象②以運(yùn)行方式的想象性為主要特征③能動(dòng)地揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律④以感性形象作為思維的基本單元A．①③ B．①④ C．②③ D．②④【答案】D【解析】②④：漫畫用“掃落葉”的方式，形象生動(dòng)地反映了“忘”，是運(yùn)用了形象思維，以運(yùn)行方式的想象性為主要特征，以感性形象作為思維的基本單元，②④正確。①③：抽象思維，以抽象思維形式反映認(rèn)識(shí)對(duì)象，能動(dòng)地揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律，而漫畫反映的是形象思維，①③排除。故本題選D。3．中國人民銀行積極貫徹落實(shí)黨的二十大精神，加大穩(wěn)健貨幣政策實(shí)施力度，著力支持實(shí)體經(jīng)濟(jì)。為保持流動(dòng)性合理充裕，促進(jìn)綜合融資成本穩(wěn)中有降，落實(shí)穩(wěn)經(jīng)濟(jì)一攬子政策措施，鞏固經(jīng)濟(jì)回穩(wěn)向上基礎(chǔ)，決定于2022年12月5日降低金融機(jī)構(gòu)存款準(zhǔn)備金率0.25個(gè)百分點(diǎn)（不含已執(zhí)行5％存款準(zhǔn)備金率的金融機(jī)構(gòu)）。這表明（

）①思維來源于實(shí)踐又反作用于實(shí)踐②思維是對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象的正確反映③思維具有概括性，能以感性形象作為基本單元④正確的思維能幫助人們?cè)趯?shí)踐中實(shí)現(xiàn)預(yù)期目的A．①② B．①④ C．②③ D．③④【答案】B【解析】①④：加大穩(wěn)健貨幣政策實(shí)施力度，著力支持實(shí)體經(jīng)濟(jì)，為鞏固經(jīng)濟(jì)回穩(wěn)向上基礎(chǔ)，決定降低金融機(jī)構(gòu)存款準(zhǔn)備金率0.25個(gè)百分點(diǎn)，這體現(xiàn)了思維來源于實(shí)踐又反作用于實(shí)踐，正確的思維能幫助人們?cè)趯?shí)踐中實(shí)現(xiàn)預(yù)期目的，①④正確。②：思維是對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象的能動(dòng)反映，而不是正確反映，②說法錯(cuò)誤。③：思維具有概括性，材料體現(xiàn)的是以概念作為基本單元而不是以感性形象作為基本單元，③說法錯(cuò)誤。故本題選B。4．以下說法違反了同一個(gè)邏輯思維基本要求的是（

）①甲、乙討論一塊地種什么莊稼好。甲一會(huì)兒說種小麥,一會(huì)兒說不種小麥。乙說:你的兩種意見我都不同意②圖書管理員說:“只有持證的人才可以進(jìn)圖書館?！奔滋统錾矸葑C說:我有證,那我可以進(jìn)③甲對(duì)乙說:這件事情我不會(huì)參與,我只會(huì)在必要的時(shí)候指導(dǎo)一下你們④甲說:“我的記憶完全消失了?！币覇?“什么時(shí)候開始消失的呢?”甲說:去年3月13日A．①② B．①③ C．②④ D．③④【答案】D【解析】③④：矛盾律要求在同一時(shí)間從同一方面，對(duì)同一對(duì)象所形成的論斷“A”和“非A”，不能斷定它們都成立。選項(xiàng)③中,甲既說不參與這件事，后面又說參與，犯了“自相矛盾”的錯(cuò)誤，違反了矛盾律；選項(xiàng)④中甲說自己的記憶完全消失了，但卻記得記憶消失的時(shí)間，因此其說法也是自相矛盾的，違反了矛盾律。這兩個(gè)選項(xiàng)都違反了矛盾律基本要求，③④符合題意。①：排中律要求在同一時(shí)間，從同一方面，對(duì)同一對(duì)象所形成的論斷“A”和“非A”不能斷定它們都不成立，也就是說不能同時(shí)否認(rèn)“A”又否認(rèn)“非A”。選項(xiàng)①中甲一會(huì)兒說種小麥一會(huì)兒說不種小麥，是互相矛盾的論斷，但是乙斷定上述兩個(gè)判斷都是假的，違反了排中律，故?與題意不符。②：該選項(xiàng)中圖書管理員所的證是指借閱證，不是指身份證，甲用身份證代替借閱證所犯的邏輯錯(cuò)誤叫作“偷換概念”或“偷換論題”，違反了同一律，故②與題意不符。故本題選D。5．甲、乙、丙、丁四個(gè)人的血型各不相同，他們的血型是A、B、O、AB型四種中的一種。甲說：“丙是A型?！币艺f：“丁是O型?！北f：“如果我是A型，丁就是O型?！倍≌f：“我不是O型。”經(jīng)核查，四個(gè)人中只有一個(gè)人的說法不真實(shí)。下列選項(xiàng)正確的是（

）A．甲和乙兩人的判斷是不一樣的，必有一假，可得出結(jié)論：丁不是O型B．排中律表明，甲和乙兩人的判斷必有一真，可得出結(jié)論：丁是O型C．如果甲的說法是真的，可得出結(jié)論：丙是A型，丁是B型D．矛盾律表明，乙和丁兩人的判斷必有一假，可得出結(jié)論：丁是O型【答案】D【解析】A：甲和乙兩人的判斷是針對(duì)丙和丁，無法得出必有一假的結(jié)論，故也不可得出結(jié)論：丁不是O型，A錯(cuò)誤。B：排中律并不能表明甲和乙兩人的判斷必有一真，B錯(cuò)誤。C：如果甲的說法是真的，可得出結(jié)論：丙是A型但無法得出丁是B型，C錯(cuò)誤。D：矛盾律表明，乙和丁兩人的判斷必有一假，且四人中只有一人講話是假的，可得出結(jié)論：丁是O型，D正確。故本題選D。6．四位同學(xué)參加模擬法庭活動(dòng)，合議時(shí)四人發(fā)言如下：小劉：“違反了法律的行為就是犯罪行為，兇手必將受到刑事處罰?！毙±睿骸皟词肿靼敢欢ㄒ凶靼笗r(shí)間，甲沒有作案時(shí)間，所以甲不是兇手?！毙垼骸爸傲私膺^一起案件，兇手與甲的年齡、職業(yè)非常相似，所以甲最有可能是案犯?！毙⊥酰骸斑@個(gè)案件或者是甲所為，或者是乙所為，乙已經(jīng)承認(rèn)了犯罪事實(shí)，所以不可能是甲所為?！毕铝袑?duì)于四人發(fā)言評(píng)論正確的是（

）①小劉混淆了“違法”與“犯罪”的外延，兩者外延是交叉關(guān)系②小李運(yùn)用了三段論推理，其推理結(jié)構(gòu)正確③小張運(yùn)用了類比推理，屬于機(jī)械類比，缺乏必然性④小王運(yùn)用了不相容選言推理，錯(cuò)誤在于不應(yīng)肯定一個(gè)否定另一個(gè)A．①③ B．①④ C．②③ D．②④【答案】C【解析】①：“違法”與“犯罪”兩者外延是屬種關(guān)系，不是交叉關(guān)系，①錯(cuò)誤。②：小李的推斷運(yùn)用了三段論推理，其推理結(jié)構(gòu)正確，②正確。③：小張僅根據(jù)兇手與甲的年齡、職業(yè)非常相似，就推斷甲最有可能是案犯，運(yùn)用了類比推理，屬于機(jī)械類比，缺乏必然性，③正確。④：小王運(yùn)用了不相容選言推理，不相容選言推理可以用肯定否定的形式，④錯(cuò)誤。故本題選C。7．2022年12月16日《阿凡達(dá)：水之道》正式在國內(nèi)院線上映，觀眾雖然期待值爆表，但是對(duì)于電影本身的評(píng)價(jià)卻褒貶不一，觀影后，觀眾一致認(rèn)為：電影的視覺效果很壯觀，敘事技巧很平庸。上述觀眾的判斷（

）①是復(fù)合判斷中的聯(lián)言判斷，斷定幾種情況同時(shí)存在②屬于簡單判斷中的關(guān)系判斷，斷定對(duì)象之間的關(guān)系③若有一個(gè)支判斷是假的，那么這個(gè)判斷就是假的④若是真的，要求其所有的支判斷至少有一個(gè)是真的A．①③ B．①④ C．②③ D．②④【答案】A【解析】①②：觀眾的判斷中，視覺效果很壯觀和敘事技巧很平庸是同時(shí)存在的，因此該判斷屬于復(fù)合判斷中的聯(lián)言判斷，不屬于簡單判斷中的關(guān)系判斷，①符合題意，②說法錯(cuò)誤。③④：聯(lián)言判斷中，當(dāng)且僅當(dāng)，組成它的各個(gè)聯(lián)言支都是真的，這個(gè)聯(lián)言判斷才是真的，若有一個(gè)支判斷是假的，那么這個(gè)判斷就是假的，③說法正確，④說法錯(cuò)誤。故本題選A。8．遵循形式邏輯的規(guī)律與規(guī)則，是正確思維的必要條件。下列分析正確的是（

）①同樣是暴亂，香港的黑暴分子，被美國政客贊譽(yù)為“英雄”，美國國內(nèi)抗議民眾則被稱為“暴徒”——美國的做法違背了排中律，在“是”與“非”之間騎墻居中②法定繼承的第一順序是：配偶、子女、父母、兄弟姐妹——概念的外延劃分多出子項(xiàng)③這個(gè)三角形是等腰三角形——該判斷的謂項(xiàng)是周延的④只有充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，才能正確認(rèn)識(shí)和利用規(guī)律——正確的推理形式是否定前件式或肯定后件式A．①② B．①③ C．②④ D．③④【答案】C【解析】①：同樣是暴亂，香港的黑暴分子，被美國政客贊譽(yù)為“英雄”，美國國內(nèi)抗議民眾則被稱為“暴徒”，這是典型的美式雙標(biāo)，是依據(jù)美國自身利益和好惡，作出相反的判斷，并不是在“是”與“非”之間騎墻居中，①說法錯(cuò)誤。②：法定繼承的第一順序是配偶、子女、父母，不包括兄弟姐妹，多出子項(xiàng)，屬干概念的外延劃分多出子項(xiàng)，②說法正確。③：這個(gè)三角形是等腰三角形，該判斷屬于單稱肯定判斷，其謂項(xiàng)是不周延的，③說法錯(cuò)誤。④：“只有充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，才能認(rèn)識(shí)和利用規(guī)律”是必要條件的假言判斷，正確的推理形式是否定前件式或肯定后件式，④說法正確。故本題選C。9．2022年11月2日，中央網(wǎng)信辦印發(fā)《關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)暴力治理的通知》，旨在健全完善長效工作機(jī)制，壓實(shí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)主體責(zé)任，治理網(wǎng)絡(luò)暴力，凈化網(wǎng)絡(luò)空間。下列選項(xiàng)中，與“治理網(wǎng)絡(luò)暴力要止于微末，也要防于未然”邏輯思維規(guī)則一致的是（

）A．社會(huì)不容暴力橫行，網(wǎng)絡(luò)不容暴力微野B．網(wǎng)民在網(wǎng)絡(luò)上的暴力行為，叫網(wǎng)絡(luò)暴力C．只有擦亮“法治利劍”，才能對(duì)網(wǎng)絡(luò)暴力形成震懾D．誰躲在屏幕背后“惡語傷人”，誰就要為自己的行為付出相應(yīng)的代價(jià)【答案】A【解析】“治理網(wǎng)絡(luò)暴力要止于微末，也要防于未然”屬于聯(lián)言判斷。A：社會(huì)不容暴力橫行，網(wǎng)絡(luò)不容暴力微野也屬于聯(lián)言判斷，A符合題意。B：網(wǎng)民在網(wǎng)絡(luò)上的暴力行為，叫網(wǎng)絡(luò)暴力是簡單判斷，B不符合題意。C：只有擦亮“法治利劍”，才能對(duì)網(wǎng)絡(luò)暴力形成震懾屬于必要條件假言判斷，C不符合題意。D：誰躲在屏幕背后“惡語傷人”，誰就要為自己的行為付出相應(yīng)的代價(jià)屬于充分條件假言判斷，D不符合題意。故本題選A。10．黃河浩蕩，九曲連環(huán)，是全世界治理難度最大的河流之一。2022年9月，生態(tài)環(huán)境部等12部門聯(lián)合印發(fā)《黃河生態(tài)保護(hù)治理攻堅(jiān)戰(zhàn)行動(dòng)方案》(以下簡稱《方案》),提出生態(tài)保護(hù)修復(fù)行動(dòng)，著力維護(hù)上游水源涵養(yǎng)功能、加強(qiáng)中游水土流失治理、強(qiáng)化下游及河口綜合治理和保護(hù)修復(fù)治理。據(jù)此，以下判斷為真的是（

）A．只有生態(tài)環(huán)境部印發(fā)《方案》,才能開展生態(tài)保護(hù)修復(fù)行動(dòng)B．黃河保護(hù)工作要么治理上游，要么治理中游，要么治理下游C．黃河治理不但要治理上游，而且要治理中游，還要治理下游D．只要開展了生態(tài)保護(hù)行動(dòng)，就能取得黃河治理攻堅(jiān)戰(zhàn)的勝利【答案】C【解析】A：生態(tài)環(huán)境部印發(fā)《方案》與開展生態(tài)保護(hù)修復(fù)行動(dòng)之間不存在條件關(guān)系，不是真判斷，A排除。B：黃河治理是綜合治理，要上、中、下游一體推進(jìn)，“要么治理上游，要么治理中游，要么治理下游”是一個(gè)不相容選言判斷，不是真判斷，B排除。C：“黃河治理不但要治理上游，而且要治理中游，還要治理下游”是一個(gè)聯(lián)言判斷。每個(gè)聯(lián)言支必須為真，整個(gè)聯(lián)言判斷才為真，因此，這個(gè)判斷是真判斷，C正確。D：取得黃河治理攻堅(jiān)戰(zhàn)的勝利有多個(gè)因素影響，開展生態(tài)保護(hù)行動(dòng)是其中的一個(gè)必要條件，不是充分條件，不是真判斷，D排除。故本題選C。11．實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，是中華民族近代以來最偉大的夢想。某校高一(1)班以“新時(shí)代和中國夢”為主題開展演講活動(dòng)，以下是小李同學(xué)演講詞中的部分內(nèi)容。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢需要我的努力,實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢需要你的努力，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢需要他的努力，因此，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢需要我、你、他的共同努力。對(duì)該演講詞中運(yùn)用的推理，下列分析正確的是（

）A．該推理方法是從個(gè)別性前提推出一般性結(jié)論的歸納推理B．結(jié)論是一個(gè)斷定認(rèn)識(shí)對(duì)象的幾種情況同時(shí)存在的聯(lián)言判斷C．結(jié)論的可靠程度取決于認(rèn)識(shí)對(duì)象與有關(guān)現(xiàn)象之間的因果聯(lián)系D．與“守株待兔”體現(xiàn)的推理方法是一致的，結(jié)論具有或然性【答案】B【解析】A：根據(jù)材料可知，該結(jié)論是聯(lián)言判斷，所以該推理形式根據(jù)聯(lián)言命題的邏輯性質(zhì)而進(jìn)行推演的演繹推理，不是歸納推理，A不選。B：結(jié)論中對(duì)于“中國夢的實(shí)現(xiàn)需要我、你、他”共同的努力，屬于聯(lián)言判斷，斷定認(rèn)識(shí)對(duì)象的幾種情況同時(shí)存在，B正確。C：根據(jù)教材可知，提高不完全歸納推理結(jié)論的可靠程度，需要在認(rèn)識(shí)對(duì)象與有關(guān)現(xiàn)象之間，尋找因果聯(lián)系，而題干中的觀點(diǎn)是演繹推理，不是歸納推理，C不選。D：“守株待兔”的推理方法具有一定的偶然性，而題干中的聯(lián)言推理，若前提正確，形式結(jié)構(gòu)一致，其結(jié)論具有保真性，D不選。故本題選B。12．在一起食物中毒事件的調(diào)查過程中，醫(yī)生經(jīng)過詢問發(fā)現(xiàn)，同一天就診的中毒者吃的食物各有不同，但是所有人都吃了某農(nóng)貿(mào)市場出售的一種蘑菇，據(jù)此斷定，中毒可能是由這種有毒蘑菇引起的。下列推理的方式與材料最相似的是（

）A．遇難落水的人在水中最多能堅(jiān)持多久？有人研究發(fā)現(xiàn)，會(huì)游泳的人在水溫0℃時(shí)可以堅(jiān)持15分鐘，5℃時(shí)是l小時(shí)，10℃時(shí)是3小時(shí)，25℃時(shí)是一夜?？梢?，人在水中堅(jiān)持的時(shí)間長短與水溫高低有因果聯(lián)系B．人們發(fā)現(xiàn)，夏天過夜的食物，如饅頭、米飯、肉制品都會(huì)變質(zhì)，它們的質(zhì)地各不相同，但都是在高溫季節(jié)，細(xì)菌素易于繁殖，因此，高溫是食物變質(zhì)的原因C．我們需要在集中指導(dǎo)下的民主，又需要在民主基礎(chǔ)上的集中，所以，我們需要在民主基礎(chǔ)上的集中D．人們通過觀察企鵝滑雪姿勢，設(shè)計(jì)了一種極地越野車，時(shí)速可達(dá)50千米，速度超過了企鵝【答案】B【解析】本題中的推理方法為求同法。A：共變法，即是如果被考察現(xiàn)象a有某些變化，有一個(gè)因素A也隨之發(fā)生一定的變化，那么，這個(gè)相關(guān)因素A與被考察的現(xiàn)象a有因果聯(lián)系，A中運(yùn)用的是探求因果聯(lián)系的共變法，與題意不符，不選。B：求同法，即是如果被考察的現(xiàn)象a出現(xiàn)在多個(gè)場合中，而在這些場合中只有一個(gè)有關(guān)因素A是共同的，那么，這個(gè)共同因素A與被考察的現(xiàn)象a有因果聯(lián)系，B中運(yùn)用的是求同法，與題意相符，應(yīng)選。C：求異法，即是如果被考察的現(xiàn)象a在第一場合出現(xiàn)，在第二場合中不出現(xiàn)，而在這兩個(gè)場合之間只有一點(diǎn)不同，即第一場合有某一因素A，第二場合沒有這個(gè)因素A，其他有關(guān)因素都是相同的，那么，這個(gè)因素A與被考察的現(xiàn)象a有因果關(guān)系，C中運(yùn)用的是求異法，與題意不符，不選。D：類比推理是根據(jù)兩個(gè)或兩類對(duì)象在一些屬性上相同或相似，推出它們?cè)谄渌麑傩陨弦蚕嗤蛳嗨频耐评?，D中運(yùn)用的是類比推理，與題意不符，不選。故本題選B。13．中國（a）地處亞洲（b），是亞洲國家（c），是金磚國家（d）成員國。以上四個(gè)概念間的關(guān)系用歐拉圖表示為（

）A． B．C． D．【答案】B【解析】AC：acd均屬于國家，b屬于大洲，根據(jù)歐拉圖特征，b每邊均不能與acd相交，AC排除。BD：acd均屬于國家，b屬于大洲，根據(jù)歐拉圖特征，b每邊均不能與acd相交，而歐拉圖是指通過圖中所有邊且每邊僅通過一次通路，B正確，D錯(cuò)誤。故本題選B。14．王二對(duì)李四說：“除非你在今天之內(nèi)按照合同要求支付貨款，否則我們法庭上見”。以下判斷的含義，與上述判斷不同的是(

)A．只有李四今天按照合同的要求支付貨款，王二才不會(huì)將他告上法庭B．如果李四今天按照合同的要求支付貨款，那么王二不會(huì)將他告上法庭C．如果李四今天不按照合同的要求支付貨款，那么王二就會(huì)將他告上法庭D．如果王二沒有將李四告上法庭，那么李四今天按照合同的要求支付了貨款【答案】B【解析】“除非你在今天之內(nèi)按照合同要求支付貨款，否則我們法庭上見”。意思是：不會(huì)告上法庭→今天按照合同要求支付貨款。這是將“”今天之內(nèi)不按合同要求支付貨款“作為”今天法庭上見“的必備條件，但只是必備條件之一，也有可以有其它條件會(huì)促使”法庭上見“，因此，這個(gè)判斷是必要條件假言判斷，有效式是否定前件式。A：聯(lián)結(jié)詞是：只有，才。后件推導(dǎo)前件：不會(huì)告上法庭，說明今天按照合同要求支付貨款，與材料意思是一樣的。符合必要條件假言判斷，A排除。B：聯(lián)結(jié)詞是：如果，那么。前件推導(dǎo)后件：今天按照合同要求支付貨款，就不會(huì)告上法庭，相當(dāng)于肯定后件式，肯定后件式推不出必然結(jié)論，因此B選項(xiàng)是不一樣的，B符合題意。C：聯(lián)結(jié)詞：如果，那么。前件推導(dǎo)后件：今天不按照合同要求支付貨款，就會(huì)告上法庭，由否定后件推出否定前件，與材料題意一致，C排除。D：聯(lián)結(jié)詞：如果，那么。前件推導(dǎo)后件：不會(huì)告上法庭，由于今天按照合同要求支付貨款，跟題干是一樣的，D排除。故本題選B。15．近日，中國科學(xué)院宣布我國成功研制超大型盾構(gòu)機(jī)用直徑8米主軸承。盾構(gòu)機(jī)的發(fā)明解決了地下挖洞的難題，那么它是如何發(fā)明的呢？1798年，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，布魯諾爾發(fā)現(xiàn)了一種船蛆（又稱鑿船貝）在船通體中的鉆洞行為很有意思，布魯諾爾仔細(xì)地觀察發(fā)現(xiàn)它還會(huì)從體內(nèi)分泌一種液體涂在孔壁上形成保護(hù)殼，以抵抗木板潮濕后發(fā)生的膨脹。受此啟發(fā)，他想到可以通過圓筒來保護(hù)挖掘的人，然后圓筒向前移動(dòng)，后邊挖好的洞進(jìn)行加固施工，防止塌方。于是，布魯諾爾提出了盾構(gòu)掘進(jìn)隧道的原理。盾構(gòu)掘進(jìn)隧道的原理的提出（

）①是依據(jù)事物之間相同或相似的屬性進(jìn)行的推理②說明科學(xué)家的創(chuàng)新活動(dòng)依賴于自然科學(xué)領(lǐng)域的創(chuàng)新理論③研究和模仿了生物的構(gòu)造及其功能④運(yùn)用的推理的前提和結(jié)論之間具有保真關(guān)系A(chǔ)．①② B．①③ C．②④ D．③④【答案】B【解析】①③：受此啟發(fā)，他想到盾構(gòu)掘進(jìn)隧道的原理，這是依據(jù)事物之間相同或相似的屬性進(jìn)行的推理，研究和模仿了生物的構(gòu)造及其功能，①③正確。②：科學(xué)家的創(chuàng)新活動(dòng)依賴于實(shí)踐活動(dòng)，不是理論創(chuàng)新，②說法錯(cuò)誤。④：類比推理屬于或然推理，不能保證從真前提推出真結(jié)論的推理，④說法錯(cuò)誤。故選B。二、材料分析題16．三段論是演繹推理的一種重要形式。它是以兩個(gè)已知的性質(zhì)判斷為前提，借助一個(gè)共同的項(xiàng)推出一個(gè)新的性質(zhì)判斷的推理。三段論可以有很多形式結(jié)構(gòu)。在許許多多的形式結(jié)構(gòu)中，有些是正確的，有些是不正確的。請(qǐng)完成下面表格。舉例錯(cuò)誤應(yīng)遵循的規(guī)則調(diào)查報(bào)告不是文學(xué)作品，這篇文稿不是調(diào)查報(bào)告，所以，這篇文稿是文學(xué)作品?！半p否定前提”錯(cuò)誤兩個(gè)否定的前提不能必然推出結(jié)論一線抗疫的醫(yī)護(hù)人員都是英雄，張華不是一線抗疫的醫(yī)護(hù)人員，所以張華不是英雄。①②抗疫英雄都是樂于奉獻(xiàn)的，小明是樂于奉獻(xiàn)的，所以，小明是抗疫英雄。③④人民群眾是戰(zhàn)勝疫情的主力軍，我是人民群眾，所以，我是戰(zhàn)勝疫情的主力軍。⑤⑥【答案】①大項(xiàng)不當(dāng)擴(kuò)大錯(cuò)誤②前提中不周延的項(xiàng)在結(jié)論中不得周延③中項(xiàng)不周延錯(cuò)誤④中項(xiàng)在前提中至少周延一次⑤“四概念”錯(cuò)誤⑥一個(gè)形式結(jié)構(gòu)正確的三段論只能有三個(gè)不同的項(xiàng)【分析】背景素材：三段論的形式結(jié)構(gòu)考點(diǎn)考查：三段論的基本規(guī)則及違反規(guī)則所犯的錯(cuò)誤能力考查：調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)、描述和闡釋事物核心素養(yǎng)：科學(xué)精神、公共參與【解析】第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍、問題限定和作答角度。本題屬于措施類主觀題，知識(shí)沒有具體限定。解答時(shí)，需要考生根據(jù)材料內(nèi)容和設(shè)問要求調(diào)動(dòng)教材知識(shí)，然后結(jié)合材料提取信息，堅(jiān)持理論與材料相結(jié)合。第二步：審材料，通過標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、段落等，提取材料有效信息。有效信息①：一線抗疫的醫(yī)護(hù)人員都是英雄，張華不是一線抗疫的醫(yī)護(hù)人員，所以張華不是英雄→三段論中，前提不周延的項(xiàng)在結(jié)論中不得周延。該三段論推理中，前提中的大項(xiàng)“英雄”是不周延的，在結(jié)論中變周延，違反了前提中不周延的項(xiàng)在結(jié)論中不得周延的規(guī)則，犯了大項(xiàng)不當(dāng)擴(kuò)大的錯(cuò)誤，所以該三段論是錯(cuò)誤的；有效信息②：抗疫英雄都是樂于奉獻(xiàn)的，小明是樂于奉獻(xiàn)的，所以，小明是抗疫英雄→一個(gè)形式結(jié)構(gòu)正確的三段論的中項(xiàng)在前提中至少周延一次，違反這一規(guī)則，就會(huì)犯“中項(xiàng)不周延”的邏輯錯(cuò)誤。該三段論中，“樂于奉獻(xiàn)”在大前提中周延，在小前提中不周延，犯了“中項(xiàng)不周延”的錯(cuò)誤；有效信息③：人民群眾是戰(zhàn)勝疫情的主力軍，我是人民群眾，所以，我是戰(zhàn)勝疫情的主力軍→一個(gè)形式結(jié)構(gòu)正確的三段論只能有三個(gè)不同的項(xiàng)，如果出現(xiàn)四個(gè)不同的項(xiàng)，結(jié)論就不能必然得出，犯“四概念”的邏輯錯(cuò)誤。該三段論中，大前提中的“人民群眾”概念指的是總體，小前提中的“人民群眾”概念指的是個(gè)體，兩個(gè)“人民群眾”不是同一個(gè)概念，不能起到聯(lián)系大項(xiàng)和小項(xiàng)的媒介作用，犯“四概念”的邏輯錯(cuò)誤，所以結(jié)論不能成立。第三步：整合信息，組織答案。解答本題，考生可根據(jù)設(shè)問要求，運(yùn)用三段論規(guī)則的相關(guān)知識(shí)，結(jié)合材料中三段論的推理關(guān)系加以分析說明。17．閱讀材料，回答問題。某法庭在審理某案件時(shí)，四位法官對(duì)某一個(gè)犯罪嫌疑人的量刑問題進(jìn)行討論：甲法官說：“對(duì)該犯既要從重處罰，又要從輕處罰?！币曳ü僬f：“既不能從重處罰，又不能從輕處罰?！北ü僬f：“該犯是一個(gè)不務(wù)正業(yè)的青年?！狈治鋈环ü俚脑挿謩e違反了形式邏輯的什么基本規(guī)律？【答案】①甲法官違反了矛盾律，犯了自相矛盾的錯(cuò)誤。“既要從重處罰”與“又要從輕處罰”是自相矛盾的。②乙法官違反了排中律?！凹炔荒軓闹靥幜P”與“又不能從輕處罰”是相互矛盾的，都進(jìn)行了否定，犯了“兩不可”的錯(cuò)誤。③丙法官違反了同一律，犯了偷換論題的邏輯錯(cuò)誤。法庭要求法官們對(duì)某一個(gè)罪犯的量刑問題進(jìn)行討論，而丙法官卻評(píng)價(jià)“該犯是一個(gè)不務(wù)正業(yè)的青年”。【分析】背景素材：法律案件量刑問題考點(diǎn)考查：形式邏輯的有關(guān)知識(shí)能力考查：調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)，描述和闡述事物核心素養(yǎng)：科學(xué)精神、法治意識(shí)【解析】第一步：審設(shè)問，明確主體、作答范圍、問題限定和作答角度。本題要求考生回答四位法官的話分別違反了形式邏輯的什么基本規(guī)律，并指出所犯錯(cuò)誤。本題的設(shè)問主體為“三位法官”，需要調(diào)用“形式邏輯”的有關(guān)知識(shí)，屬于微觀考查，解答時(shí)，考生應(yīng)首先調(diào)動(dòng)教材相關(guān)知識(shí)，然后結(jié)合材料進(jìn)行分析。第二步：審材料，通過標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、段落等，提取材料有效信息。有效信息①：甲法官說：“對(duì)該犯既要從重處罰，又要從輕處罰?！陕?lián)系甲法官違反了矛盾律，犯了自相矛盾的錯(cuò)誤。“既要從重處罰”與“又要從輕處罰”是自相矛盾的。有效信息②：乙法官說：“既不能從重處罰，又不能從輕處罰。”→可聯(lián)系乙法官違反了排中律。“既不能從重處罰”與“又不能從輕處罰”是相互矛盾的，都進(jìn)行了否定，犯了“兩不可”的錯(cuò)誤。有效信息③：丙法官說：“該犯是一個(gè)不務(wù)正業(yè)的青年?！薄陕?lián)系丙法官違反了同一律，犯了偷換論題的邏輯錯(cuò)誤。法庭要求法官們對(duì)某一個(gè)罪犯的量刑問題進(jìn)行討論，而丙法官卻評(píng)價(jià)“該犯是一個(gè)不務(wù)正業(yè)的青年”。第三步：整合信息，組織答案。注意設(shè)問角度并將教材知識(shí)與材料等有機(jī)結(jié)合。18．閱讀材料，完成下列要求。家庭教育是教育的開端，關(guān)乎未成年人的健康成長和家庭的幸福安寧，也關(guān)乎國家發(fā)展、民族進(jìn)步、社會(huì)穩(wěn)定。監(jiān)護(hù)缺失、家庭教育缺位導(dǎo)致部分農(nóng)村留守未成年人受傷害的極端事件屢有發(fā)生；一些監(jiān)護(hù)人的家庭教育主體責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)，有的甚至將實(shí)施家庭暴力混同為家庭教育方式……“隨著我國社會(huì)轉(zhuǎn)型速度加快，傳統(tǒng)的家庭結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生深刻變化，家庭教育存在的問題日益凸顯。2022年1月1日起實(shí)施的《中華人民共和國家庭教育促進(jìn)法》（以下簡稱《家庭教育促進(jìn)法》）通過制度設(shè)計(jì)采取一系列措施，將家庭教育由舊時(shí)期的傳統(tǒng)“家事”上升為新時(shí)代的重要“國事”?！都彝ソ逃龠M(jìn)法》的出臺(tái)，將為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，促進(jìn)未成年人健康成長和全面發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的法治保障。自《家庭教育促進(jìn)法》正式施行以來，北京法院少年法庭先后在71件涉未成年人案件中開展了家庭教育指導(dǎo)工作。北京法院少年法庭先后對(duì)137名父母或其他監(jiān)護(hù)人予以訓(xùn)誡或責(zé)令接受家庭教育指導(dǎo)，累計(jì)發(fā)出家庭教育責(zé)任告知書、提示書及家庭教育指導(dǎo)令116份。從回訪效果來看，涉案未成年人的監(jiān)護(hù)人在家庭教育理念、責(zé)任意識(shí)等方面均有不同程度提升，家庭監(jiān)護(hù)、親子關(guān)系等普遍有所改善。結(jié)合材料，運(yùn)用科學(xué)思維的特征，談?wù)勀銓?duì)《家庭教育促進(jìn)法》的理解。【答案】①科學(xué)思維追求認(rèn)識(shí)的客觀性。隨著我國社會(huì)轉(zhuǎn)型速度加快，傳統(tǒng)的家庭結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生深刻變化，《家庭教育促進(jìn)法》的出臺(tái)從中國社會(huì)實(shí)際和家庭教育存在的問題出發(fā)，遵循了教育發(fā)展規(guī)律。②科學(xué)思維的結(jié)果具有預(yù)見性?！都彝ソ逃龠M(jìn)法》的出臺(tái)，將為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，促進(jìn)未成年人健康成長和全面發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的法治保障。③科學(xué)思維的結(jié)果具有可檢驗(yàn)性。自《家庭教育促進(jìn)法》施行以來，北京法院少年法庭積極開展家庭教育指導(dǎo)工作，取得了顯著效果，證明了《家庭教育促進(jìn)法》經(jīng)得起實(shí)踐的檢驗(yàn)?！痉治觥勘尘八夭模骸都彝ソ逃龠M(jìn)法》的實(shí)施考點(diǎn)考查：科學(xué)思維的特征能力考查：獲取解讀信息、調(diào)動(dòng)運(yùn)用知識(shí)、描述闡釋事物核心素養(yǎng)：政治認(rèn)同、科學(xué)精神、公共參與【解析】第一步：審設(shè)問。明確主體、知識(shí)范圍、問題限定和作答角度。本題的設(shè)問指向結(jié)合材料，運(yùn)用科學(xué)思維的特征，談?wù)勀銓?duì)《家庭教育促進(jìn)法》的理解。本題屬于分析說明類試題，需要調(diào)用科學(xué)思維特征的有關(guān)知識(shí)，從措施角度分析作答。第二步：審材料。提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞①：隨著我國社會(huì)轉(zhuǎn)型速度加快，傳統(tǒng)的家庭結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生深刻變化，家庭教育存在的問題日益凸顯?！吨腥A人民共和國家庭教育促進(jìn)法》開始實(shí)施→科學(xué)思維追求認(rèn)識(shí)的客觀性；關(guān)鍵詞②：《家庭教育促進(jìn)法》的出臺(tái)，將為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，促進(jìn)未成年人健康成長和全面發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的法治保障→科學(xué)思維的結(jié)果具有預(yù)見性；關(guān)鍵詞③：北京法院少年法庭積極開展家庭教育指導(dǎo)工作，取得了顯著效果→科學(xué)思維的結(jié)果具有可檢驗(yàn)性。第三步：整合信息，組織答案。注意設(shè)問限定以及教材知識(shí)與材料、時(shí)政信息等相結(jié)合。調(diào)動(dòng)運(yùn)用科學(xué)思維特征的有關(guān)知識(shí)，結(jié)合《家庭教育促進(jìn)法》加以分析。19．為促進(jìn)高中學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，提升高中學(xué)生的邏輯思維和語言表達(dá)能力，增強(qiáng)高中學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和創(chuàng)新精神，山東省教育廳連續(xù)多年組織開展普通高中學(xué)生辯論賽。張鵬與趙勇是某高中辯論社團(tuán)的隊(duì)長，兩人在籌備參加明年的辯論賽招募社團(tuán)新隊(duì)員問題上，發(fā)生了分歧。張鵬：我們一定要選拔喜愛辯論的人，因?yàn)橹挥邢矏坜q論的人，才能投入時(shí)間和精力研究辯論并參加辯論賽。有些同學(xué)沒有投入時(shí)間和精力研究辯論，所以他們不是喜歡辯論的人。趙勇：我們招募的是能打硬仗的辯手，只要能在辯論賽中發(fā)揮應(yīng)有的作用，他就是我們理想的人選。有些同學(xué)能在辯論中發(fā)揮應(yīng)有的作用，所以他們是我們理想的人選。請(qǐng)運(yùn)用《邏輯與思維》的知識(shí)，判斷兩位同學(xué)的推理是否成立并解釋你的理由?！敬鸢浮竣購堸i的推理不成立。“只有喜愛辯論的人，才能投入時(shí)間和精力研究辯論并參加辯論賽”這是一個(gè)必要條件假言判斷，其前后件的關(guān)系是：前件假，后件就一定假；后件真，前件就一定真，其有效式是否定前件式和肯定后件式。張鵬認(rèn)為“有些同學(xué)沒有投入時(shí)間和精力研究辯論，所以他們不是喜歡辯論的人”是否定后件式，不符合必要條件假言推理的推理結(jié)構(gòu)，是錯(cuò)誤的。②趙勇的推理成立?！爸灰茉谵q論賽中發(fā)揮應(yīng)有的作用，他就是我們理想的人選”這是一個(gè)充分條件假言判斷，其前后件的關(guān)系是：前件真，后件就一定真；后件假，前件就一定假，其有效式是肯定前件式和否定后件式。趙勇認(rèn)為“有些同學(xué)能在辯論中發(fā)揮應(yīng)有的作用，所以他們是我們理想的人選”是肯定前件式，符合充分條件假言推理的推理結(jié)構(gòu)，是正確的?！痉治觥勘尘安牧希荷綎|省教育廳連續(xù)多年組織開展普通高中學(xué)生辯論賽考點(diǎn)考查：充分條件假言推理、必要條件假言推理能力考查：描述和闡釋事物核心素養(yǎng)：科學(xué)精神、公共參與【解析】第一步：審設(shè)問。明確主體、知識(shí)范圍、問題限定和作答角度。本題要求運(yùn)用《邏輯與思維》的知識(shí)，判斷兩位同學(xué)的推理是否成立并解釋你的理由。屬于原因類主觀試題，可從為什么角度作答，注意知識(shí)限定是《邏輯與思維》的知識(shí)，結(jié)合材料中兩位同學(xué)的推理回答。第二步：審材料。提取關(guān)鍵詞，鏈接教材知識(shí)。關(guān)鍵詞①：張鵬：我們一定要選拔喜愛辯論的人，因?yàn)橹挥邢矏坜q論的人，才能投入時(shí)間和精力研究辯論并參加辯論賽。有些同學(xué)沒有投入時(shí)間和精力研究辯論，所以他們不是喜歡辯