《夏天里的成長》教學(xué)設(shè)計

《夏天里的成長》教學(xué)設(shè)計

01四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件三、細(xì)讀課文，品味語言文字。二、初讀課文，整體感知。參考內(nèi)容目錄0302041、抓住重點句，理解課文內(nèi)容，體會作者情感。1、抓住重點句，理解課文內(nèi)容，體會作者情感。2、了解作者的寫作順序，體會并學(xué)習(xí)圍繞中心意思選取材料進(jìn)行表達(dá)的方法。3、理解課文中含義深刻的句子，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極向上的人生觀。1、整體感知課文內(nèi)容，感悟作者表達(dá)的情感。2、學(xué)習(xí)并運用通過理解重點詞語、句子來理解課文的方法。2、學(xué)習(xí)并運用通過理解重點詞語、句子來理解課文的方法。三、教學(xué)難點：1、理解課文中含義深刻的句子，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極向上的人生觀。2、學(xué)習(xí)并運用通過理解重點詞語、句子來理解課文的方法。四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件1、播放歌曲《夏天的成長》。1、播放歌曲《夏天的成長》。2、導(dǎo)入新課：關(guān)于夏天，不同的人會有不同的感受，讓我們一起走進(jìn)梁容若的《夏天里的成長》，看看作者筆下的夏天是怎樣的。3、板書課題：《夏天里的成長》二、初讀課文，整體感知。1、播放課文錄音，學(xué)生聽課文錄音。2、學(xué)生自由朗讀課文，找出文中不熟悉的字詞。3、出示詞語：學(xué)生齊讀、指名讀、開火車讀。4、再讀課文，理清文章脈絡(luò)。5、引導(dǎo)學(xué)生交流：課文是圍繞哪句話展開的？(第一句)5、引導(dǎo)學(xué)生交流：課文是圍繞哪句話展開的？(第一句)6、指名讀第一句，并理解“盛夏”的意思。本課所說的“盛夏”是指農(nóng)歷六月份的夏天，相當(dāng)于公歷7、8月份。7、找出文中的中心句。（最后一句）7、找出文中的中心句。（最后一句）8、思考：作者寫了哪些動植物在夏天里的成長？是怎樣寫的？學(xué)生自讀課文，找出描寫這些動植物在夏天里成長的句子，全班交流。7、找出文中的中心句。（最后一句）9、引導(dǎo)學(xué)生理解課文的結(jié)構(gòu)：總——分——總。圍繞中心句“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)”，先總寫“所有的生物在夏天里都長得飛快”，再分述了農(nóng)作物、蔬菜、水果、小生物在盛夏陽光的滋養(yǎng)下飛快生長的情狀，最后總寫“萬物人都在夏天里生長快”及我”的感悟。7、找出文中的中心句。（最后一句）全文共五個自然段，第一自然段為第一部分，總寫；第二至四自然段為第二部分，具體寫事物在夏天里成長的典型事例；第五自然段為第三部分，寫作者的感悟。各部分之間緊密、脈絡(luò)清晰。10、學(xué)生齊讀全文。整體感知文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)特點。三、細(xì)讀課文，品味語言文字。三、細(xì)讀課文，品味語言文字。11、指名讀第二自然段，思考并回答問題：這一段主要寫什么？運用了什么方法來寫？(植物)運用了總——分——總的方法來寫的。先總寫“農(nóng)作物在夏天里長得很快”，再分述各種農(nóng)作物在夏天的生長情狀，最后寫“農(nóng)作物在夏天里長得快的原因”。三、細(xì)讀課文，品味語言文字。12、找出這一段中概括農(nóng)作物夏天里生長情狀的詞語。（綠油油的稈、稻秧長、跳躍的鯉魚苗、轟隆隆的雷聲。）3.你對那一種農(nóng)作物的生長印象最深？找出來在班上交流。說說你是從哪些詞語中體會出來的。（如從“稻秧長”一詞中可以看出稻秧長勢很好。）4.用波紋線畫出這一段中運用了比喻修辭手法的句子，并仿照這樣的寫法改寫下面的句子。三、細(xì)讀課文，品味語言文字。（原句：太陽火辣辣的。）比喻句：太陽火辣辣的，像一個大火球。（仿寫）：月亮圓圓的，像一個大月餅。5.通過朗讀表現(xiàn)出你對這個段落的情感。（學(xué)生自由朗讀，指名讀，教師范讀。）6.學(xué)生自學(xué)習(xí)第三、四自然段。以小組為單位討論這兩個自然段寫了什么？是怎樣寫的？找出相關(guān)的語句畫下來。（第三自然段寫了蔬菜在夏天里的成長；第四自然段寫了水果在夏天里的成長。）三、細(xì)讀課文，品味語言文字。7.出示練習(xí)題：根據(jù)第三自然段的一段話改編成一首小詩。（投影出示）8.學(xué)生仿照第三自然段的寫法自己寫一首小詩。（分組完成）9.學(xué)生齊讀第三、四自然段。10.學(xué)生回答下面的問題：（1）為什么說“昨天是苞蕾，今天是鮮花，明天就變成了小果實”？（昨天包蕾今天鮮花明天就變成了小果實用短短的時間形象地說明了植物生長迅速的特點）（2）三、細(xì)讀課文，品味語言文字。你從“一夜之間就變成了大桃子、大杏子和大櫻桃”體會到了什么？（從“一夜之間”體會到了這些水果生長迅速。）11.學(xué)生齊讀第五自然段。參考內(nèi)容內(nèi)容摘要標(biāo)題：發(fā)現(xiàn)“成長”的魅力——六上《夏天里的成長》文本解讀與教學(xué)活動設(shè)計一、文本解讀一、文本解讀《夏天里的成長》是六年級上冊的一篇課文，它以樸實清新的語言，細(xì)膩描繪了夏天里萬物生長的盛景，揭示了生命的力量和成長的魅力。一、文本解讀1、主題思想：文章通過描繪夏天里各種生物迅速生長的情景，表達(dá)了對生命力和成長的贊美。同時，也暗示了人應(yīng)當(dāng)珍惜時間，抓住機遇，努力成長的道理。一、文本解讀2、文本結(jié)構(gòu)：文章以時間為序，從“草長、苗長、竹子長”到“人長”，層層遞進(jìn)，展示了生命在不同階段中的生長和變化。一、文本解讀3、語言特色：文章運用了大量的比喻、擬人等修辭手法，使描繪的畫面更加生動有趣。例如，“草長，樹木長，山是一天一天地變豐滿了。”這句話運用了擬人的修辭手法，賦予了草和樹木人的動作和情感，使畫面更加富有生活氣息。二、教學(xué)活動設(shè)計二、教學(xué)活動設(shè)計1、課堂導(dǎo)入：通過展示一些關(guān)于夏天的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己在夏天的生活經(jīng)歷，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。二、教學(xué)活動設(shè)計2、文本解讀：讓學(xué)生自主閱讀課文，找出文中描述夏天里生物生長的語句，并分析這些描述是如何體現(xiàn)生命力和成長的魅力的。二、教學(xué)活動設(shè)計3、小組討論：讓學(xué)生分組進(jìn)行討論，分享自己對于成長的理解和體驗，以及在成長過程中遇到的困難和收獲的喜悅。二、教學(xué)活動設(shè)計4、寫作練習(xí)：讓學(xué)生以“我的成長故事”為主題進(jìn)行寫作，要求結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，描繪自己在成長過程中的變化和收獲。二、教學(xué)活動設(shè)計5、課堂分享：讓學(xué)生分享自己的寫作成果，并邀請其他同學(xué)進(jìn)行評價和建議，以提高他們的寫作能力和批判性思維。二、教學(xué)活動設(shè)計6、課外拓展：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于成長和生命的書籍或文章，如《小王子》、《活著》等，以拓寬他們