在小學語文課堂中的創(chuàng)新教育之強化人本意識

在小學語文課堂中的創(chuàng)新教育之強化人本意識語文教育是小學教育的重要組成部分，對于培養(yǎng)學生綜合素質、提高綜合能力起著重要的作用。在傳統(tǒng)的語文教學中，注重的是對語言文字的掌握和運用，對于人本意識的培養(yǎng)較為薄弱，無法滿足現(xiàn)代社會對人才的需求。因此，在小學語文課堂中，應當加強人本意識的教育，培養(yǎng)學生積極向上、自信自立、熱愛生活、尊重他人的良好素質，讓語文教育更加符合時代的要求。

一、充分利用教材資源，注重人本意識的貫穿

在小學語文課堂中，教材是教師的指導工具。教師可以根據(jù)教材的內容，有意識地貫穿人本意識的教育。比如，在詩歌教學中，可以選取體現(xiàn)人文關懷、愛國情懷的經(jīng)典詩作進行教學，引導學生思考詩人的情感、人生觀和價值觀；在閱讀教學中，可以選擇一些寓意深刻、能夠引起學生共鳴的文章，激發(fā)學生對人生的思考和感悟。

另外，在選擇課外閱讀材料時，也要注重人本意識的培養(yǎng)。教師可以從文學作品、傳記故事和現(xiàn)實案例等多角度、多維度地引導學生認識到人本意識的重要性。通過閱讀，學生可以感受到各種生命之間的紐帶和共同點，加深對人性的理解和尊重。

二、創(chuàng)設開放式的課堂環(huán)境，激勵學生的參與

在小學語文課堂中，教師要努力創(chuàng)設一個寬松、和諧的課堂氛圍，為學生提供自由表達的空間。鼓勵學生表達自己的思考和感受，引導他們思考生活中的問題和困惑。教師可以借助問題導向的教學方法，引導學生提出問題，進行探究和解決，培養(yǎng)他們的批判思維和創(chuàng)新能力。

同時，教師要注重提問的方式和方法，鼓勵學生人本意識的表達。比如，在教學過程中，可以問學生：“這個故事告訴我們什么？”，“你在故事中有什么感受？”等問題。通過這樣的提問，可以激發(fā)學生對人生的思考和感悟，培養(yǎng)他們的人本意識。

三、擴展教學內容，培養(yǎng)學生的關愛意識

在小學語文教育中，除了傳授語言知識外，還應注重培養(yǎng)學生的關愛意識。教師可以通過與學生一起關注社會熱點、關心弱勢群體等形式，引導學生關注社會問題，培養(yǎng)他們的公民意識和社會責任感。

可以通過課外閱讀、觀看綜藝節(jié)目等形式，讓學生了解社會問題的多樣性和復雜性。比如，在閱讀課中可以選擇一些關于環(huán)境污染、貧困地區(qū)等問題的文章，引導學生思考如何保護環(huán)境，如何幫助貧困地區(qū)的人們。通過這樣的學習，學生可以培養(yǎng)出關愛他人的意識和能力。

四、開展主題班會活動，加強人本意識教育

小學語文教育可以通過開展主題班會活動，進一步加強人本意識的教育。教師可以組織學生開展關心他人的活動，比如為孤寡老人送溫暖、為山區(qū)學生捐資助學等。通過這樣的活動，可以幫助學生感知到自己的力量和影響力，培養(yǎng)他們對他人關愛的態(tài)度和行動。

在主題班會中，教師還可以邀請社會公益組織的工作人員或社區(qū)的志愿者來講述自己的工作經(jīng)歷，分享他們關愛他人的故事，激發(fā)學生的積極性和主動性。通過這樣的活動，可以幫助學生更深入地了解社會，提高他們的社會責任感和人本意識。

通過以上的措施，可以在小學語文課堂中強化人本意識的教育。培養(yǎng)學生積極向上、自信自立、熱愛生活、尊重他人的良好素質，使他