高校教師資格證考試培訓課件《高等教育學》當代國際高等教育發(fā)展趨勢

高等教育學第十三章當代國際高等教育發(fā)展趨勢第一節(jié)高等教育大眾化一、高等教育大眾化的內(nèi)涵與歷程

1973年，馬丁·特羅提出高等教育三個階段：精英階段（小于15％）；大眾化階段（大于15％，小于50％）；普及化階段（大于50％）。（高等學校在校生人數(shù)與該國家適齡人口之比）二、高等教育大眾化的成因三、高等教育大眾化進程中的問題與對策第二節(jié)高等教育國際化

國際高等教育的三大組成部分是課程的國際內(nèi)容，教師和學生從事與教育、科研有關(guān)的國際流動，以及教育系統(tǒng)從事跨國界的技術(shù)援助和教育合作計劃第三節(jié)高等教育多樣化一、培養(yǎng)目標多樣化二、培養(yǎng)對象多樣化三、培養(yǎng)方式多樣化四、高等教育機構(gòu)多樣化五、高等教育評價標準的多樣化六、經(jīng)費來源多樣化七、社會職能的多樣化第四節(jié)高等教育綜合化綜合化的表現(xiàn)：（1）重視綜合素質(zhì)的培養(yǎng)；（2）教學內(nèi)容綜合化。第五節(jié)高等教育私營化私營化的表現(xiàn)：（1）高等教育經(jīng)費結(jié)構(gòu)中來自私有資金的部分不斷擴大；（2）私立高等教育機構(gòu)增加；（3）公立高等院校按私營模式來管理運作?？倧?fù)習

三、各科目具體出題規(guī)范：（試題要求和往年考試試題雷同率不超過30%）高等教育學(考試時間：120分鐘)

單項選擇題（10題，每題1分，共10分）

填空題（10題，每題1分，共10分）

簡答題（6題，每題5分，共30分）

論述題（2題，每題16分，共32分）

案例分析題（1題，共18分）2013年江蘇省高等學校教師崗前培訓考試命題通知1選擇填空題一、單項選擇題：本題共10小題，每小題1分，共10分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的，把所選項前的字母填在題中的括號內(nèi)。1中國教育史上第一個正式頒布并予以實施學制是

（

）A壬寅學制

B癸卯學制

C壬戌學制D壬卯學制2《大學的理想》是1852年出版的重要高等教育著作，其作者是

（

）A夸美紐斯B休伯

C紐曼

D洪堡3中世紀大學的特點主要表現(xiàn)為國際性、行會性和

（

）A自治性

B開放性C宗教性D綜合性4全國人民代表大會常務(wù)委員會通過《中華人民共和國高等教育法》的時間為（

）A1985年B1993年

C1998年

D2003年5以系統(tǒng)和連貫的形式，按章節(jié)、課題和條目敘述該學科的主要內(nèi)容的教學指導文件，稱之為

（

）A專業(yè)計劃B課程方案C培養(yǎng)方案

D課程標準6當前我國高等學校本科專業(yè)的“學科門類”分為

（

）A4個B7個

C11個

D71個7下列原則中，不屬于高等學校教材編寫應(yīng)遵循基本原則的是

（

）A科學邏輯與認識邏輯相統(tǒng)一的原則B觀點與材料相一致的原則C“少而精”與“多而全”相協(xié)調(diào)的原則D博與專相結(jié)合的原則8教師運用口頭語言向?qū)W生傳授知識和指導學生進行學習的方法，稱為

（

）A講授法

B演講法C問答法D引導法9書院成為高等教育機構(gòu)，始于

（

）A．隋代

B．唐代

C．宋代D．明代10“欲知明日之社會，先看今日之校園”，是指學校文化的

（

）A．獨特性B．易變性

C．先導性

D．開放性二、填充題：10分1我國學位制度分為學士、_____碩士________和博士三級。2在西方，首開研究生教育先河的是_____柏林大學________。3美國在改革高等教育入學制度方面表現(xiàn)突出，形成了面向不同背景人士的高等教育入學通道，包括考試入學、推薦入學和___注冊入學__________三種途徑。4中國近代高等教育始于19世紀末，期間____蔡元培____成功地對北京大學進行了改革。5決定高等教育發(fā)展速度和規(guī)模的主要因素是___經(jīng)濟____。2簡答論述題歷年試題內(nèi)容分布1.教學04、05、08、092.教師素質(zhì)06、113.素質(zhì)教育目標07、10、124.學生心理123案例分析題五、案例分析題：18分

近日，在湖南大學工商管理學院當了11年教師的楊飛講師，被轉(zhuǎn)到圖書館工作，引發(fā)網(wǎng)絡(luò)熱議。湖南大學人事部門向記者表示，楊飛在科研業(yè)績方面有“硬傷”，轉(zhuǎn)崗屬正常人事調(diào)整。

楊飛本人發(fā)了圖文微博，大篇幅解釋自己沒有發(fā)表論文的原因，指出當前學術(shù)論文發(fā)表、科研項目申報方面的花錢買論文、學術(shù)造假和抄襲等種種弊端，提出“堅決抵制”。

楊飛的遭遇，引來網(wǎng)友3萬余條轉(zhuǎn)發(fā)和近萬條評論關(guān)注。部分網(wǎng)民以自己的經(jīng)歷為例，支持楊飛的觀點，認為楊飛“說出了不少老師想說而不敢說的真心話”。但也有不少網(wǎng)民對楊飛科研能力提出質(zhì)疑，指出不愿花錢發(fā)論文不是沒有論文的借口。

請從高校教師從事的工作及其價值等方面，對此案例做出分析。參考答案：1、高校教師是高級專門人才培養(yǎng)任務(wù)的承擔者、發(fā)展和創(chuàng)新科技的重要實現(xiàn)者，并可能通過知識技術(shù)傳播與運用，直接為社會服務(wù)。所以教育科學研究是高校教師應(yīng)該承擔的本職工作。2、教師從事科學研究的意義。（1）教師認識本專業(yè)在整個學科體系中的地位，了解學科發(fā)展趨勢與動態(tài)要求（2）師生研討、教學相長，啟發(fā)教師思想與科學創(chuàng)見