《鄧稼先》教學(xué)設(shè)計(jì)

《鄧稼先》教學(xué)設(shè)計(jì)01知識(shí)目標(biāo)情感目標(biāo)能力目標(biāo)①激發(fā)學(xué)生對(duì)鄧稼先的崇敬之情。目錄03020405②培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神。參考內(nèi)容二、說(shuō)教法與學(xué)法目錄07061、教材的地位及作用1、教材的地位及作用本課是人教版初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)第四單元第十五課，本單元要點(diǎn)是“科學(xué)”，共四篇課文，前兩課是講讀課文，后兩課是閱讀課文。其中《鄧稼先》是一篇介紹我國(guó)著名科學(xué)家鄧稼先的閱讀課文，是一篇感人至深的優(yōu)美散文。它所記述的是兩彈元?jiǎng)奏嚰谙葹槲覈?guó)國(guó)防武器作出的巨大貢獻(xiàn)。它所表達(dá)的是作者對(duì)鄧稼先由衷的敬佩和為祖國(guó)有這樣的科學(xué)家而感到自豪。2、教材目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)①學(xué)習(xí)并運(yùn)用通過(guò)記敘事件描繪人物的方法。①學(xué)習(xí)并運(yùn)用通過(guò)記敘事件描繪人物的方法。②學(xué)習(xí)在敘述和描寫(xiě)中運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o方法表達(dá)對(duì)人物真摯的感情。能力目標(biāo)①理解課文思想內(nèi)容，了解鄧稼先的卓越貢獻(xiàn)和愛(ài)國(guó)精神。①理解課文思想內(nèi)容，了解鄧稼先的卓越貢獻(xiàn)和愛(ài)國(guó)精神。②感悟文中蘊(yùn)含著作者對(duì)這位至親人的無(wú)比敬重和對(duì)其功績(jī)的熱情贊揚(yáng)。情感目標(biāo)①激發(fā)學(xué)生對(duì)鄧稼先的崇敬之情。②培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神。3、教學(xué)重、難點(diǎn)3、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：整體把握課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者對(duì)人物的描繪方法，根據(jù)對(duì)課文的理解寫(xiě)出人物的形象。3、教學(xué)重、難點(diǎn)難點(diǎn)：體會(huì)作者的思想感情，理解文中一些語(yǔ)句的含義，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神。二、說(shuō)教法與學(xué)法1、自主學(xué)習(xí)享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，還學(xué)生主體參與的權(quán)利。2、合作學(xué)習(xí)2、合作學(xué)習(xí)針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行集體或分組討論，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。3、示范分析，而后以合作、探究輔之。3、示范分析，而后以合作、探究輔之。教師的教重在示范，貴在點(diǎn)撥。而學(xué)生學(xué)重在參與，貴在主動(dòng)。雙基部分可由學(xué)生互教互學(xué)，共同進(jìn)步。研究性學(xué)習(xí)則讓學(xué)生自主瀏覽課文，圈點(diǎn)批注，然后交流所得及所惑，其間教師穿插引導(dǎo)、點(diǎn)撥、啟發(fā)、示范，以加深學(xué)生對(duì)人物形象的認(rèn)識(shí)并提高學(xué)生的閱讀理解、評(píng)價(jià)能力和寫(xiě)作能力。自主參與，小組合作，共同探討，寓教于樂(lè)。3、示范分析，而后以合作、探究輔之。既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，又為以后的學(xué)習(xí)指明了方向。這符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，體現(xiàn)了“以學(xué)生為本”的教學(xué)思想。學(xué)生從事探究學(xué)習(xí)過(guò)程中需要理性的分析，隨感而發(fā)。他們?cè)诠餐奶骄恐畜w驗(yàn)理性思考的樂(lè)趣。教師則是學(xué)生的顧問(wèn)和引路人。若學(xué)生在思考過(guò)程中出現(xiàn)困難或發(fā)生偏差，教師適當(dāng)加以引導(dǎo)使之順利完成任務(wù)。這種自主學(xué)習(xí)探究的方式比教師灌輸式的教學(xué)更能激起學(xué)生探究的熱情，也更能培養(yǎng)其分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。4、學(xué)以致用4、學(xué)以致用學(xué)習(xí)本次演示之后，布置學(xué)生完成小作文：我心中的鄧稼先。引導(dǎo)學(xué)生更深入地理解鄧稼先的偉大事跡與精神品質(zhì)，并在寫(xiě)作中受到一次很好的愛(ài)國(guó)主義教育。學(xué)完本次演示并不是終點(diǎn)，而是以此為契機(jī)將學(xué)生情感引向一個(gè)新的高度。我們要通過(guò)各種方式學(xué)習(xí)像鄧稼先一樣的優(yōu)秀人物身上的偉大精神品質(zhì)并落實(shí)到自己的具體行動(dòng)中去！4、學(xué)以致用例如學(xué)習(xí)鄧稼先為國(guó)家不計(jì)個(gè)人名利的奉獻(xiàn)精神立志報(bào)國(guó)等；學(xué)習(xí)他為攻克科學(xué)難關(guān)執(zhí)著追求的精神刻苦鉆研等等。這樣的延伸拓展能進(jìn)一步擴(kuò)大課堂容量豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)！4、學(xué)以致用5、教學(xué)程序：(1)導(dǎo)入新課：由一段關(guān)于我國(guó)載人航天飛船發(fā)射成功的新聞引入我國(guó)著名科學(xué)家鄧稼先(播放關(guān)于鄧稼先的音像資料)。4、學(xué)以致用(2)整體感知：學(xué)生速讀全文把握文章內(nèi)容理清文章思路(自主學(xué)習(xí))。小組討論明確后全班交流并板書(shū)(合作學(xué)習(xí))。4、學(xué)以致用(3)自主學(xué)習(xí)：學(xué)生自讀課文勾畫(huà)圈點(diǎn)評(píng)注(自主學(xué)習(xí))。小組內(nèi)交流所得及所惑全班交流并板書(shū)(合作學(xué)習(xí))。教師針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行歸納整理并結(jié)合課文重難點(diǎn)加以引導(dǎo)、點(diǎn)撥、啟發(fā)、示范(示范分析)。參考內(nèi)容1、整體把握課文，理解鄧稼先的精神品質(zhì)。2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者用列舉數(shù)字的方法更具有說(shuō)服力。3、感受鄧稼先對(duì)祖國(guó)深深的熱愛(ài)之情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、整體把握課文內(nèi)容，理解鄧稼先的精神品質(zhì)。2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者用列舉數(shù)字的方法更具有說(shuō)服力。【教學(xué)難點(diǎn)】1、引導(dǎo)學(xué)生理解鄧稼先的精神品質(zhì)。2、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者用列舉數(shù)字的方法更具有說(shuō)服力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課，揭示課題一、導(dǎo)入新課，揭示課題師：同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文《鄧稼先》。首先，讓我們一起來(lái)了解一下這位偉大的科學(xué)家。鄧稼先，生于1935年，安徽懷寧人，是中國(guó)核工業(yè)的奠基人之一，被授予“兩彈一星”功勛獎(jiǎng)?wù)?。他的逝世，是我們永遠(yuǎn)的痛惜。下面就讓我們一起走進(jìn)這位偉大的科學(xué)家的世界，來(lái)了解他的一生和他的精神品質(zhì)。二、初讀課文，整體感知二、初讀課文，整體感知師：首先請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考大屏幕上的問(wèn)題，并做好圈點(diǎn)勾畫(huà)。1、鄧稼先是一個(gè)什么樣的人？2、文章寫(xiě)了鄧稼先哪些事情？表現(xiàn)了他什么樣的精神品質(zhì)？2、文章寫(xiě)了鄧稼先哪些事情？表現(xiàn)了他什么樣的精神品質(zhì)？3、文章采用了什么樣的寫(xiě)作手法？表達(dá)了作者什么樣的情感？三、再讀課文，深入理解三、再讀課文，深入理解師：通過(guò)初讀課文，我們了解了文章的大意和鄧稼先的偉大貢獻(xiàn)。下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，用自己喜歡的方式解決屏幕上的問(wèn)題。1、鄧稼先是一個(gè)什么樣的人？作者是如何評(píng)價(jià)他的？1、鄧稼先是一個(gè)什么樣的人？作者是如何評(píng)價(jià)他的？2、文章寫(xiě)了鄧稼先哪些事情？表現(xiàn)了他什么樣的精神品質(zhì)？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容具體談一談。1、鄧稼先是一個(gè)什么樣的人？作者是如何評(píng)價(jià)他的？3、文章采用了什么樣的寫(xiě)作手法？表達(dá)了作者什么樣的情感？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合具體的句子談一談。四、課堂小結(jié)，拓展延伸四、課堂小結(jié)，拓展延伸師